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紀(jì)律教育心得范文第1篇

本學(xué)年開(kāi)學(xué)以來(lái),我們學(xué)校在全體師生在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了轟轟烈烈的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)。這次的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)分兩部分，一是針對(duì)學(xué)生，二是針對(duì)老師。通過(guò)近一個(gè)的學(xué)習(xí)后，我對(duì)教師法、教育法及開(kāi)展這次紀(jì)律教育學(xué)習(xí)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，開(kāi)深深地體會(huì)到教師必須借助學(xué)校這種大氣候，進(jìn)行自查，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，從而在教學(xué)實(shí)踐中熔煉我們高尚的道德品質(zhì)，提高師德休養(yǎng)。為此，我作了如下反思：

一、做到為人師表，要求學(xué)生做到，老師首先做到。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校首先對(duì)學(xué)習(xí)的日常行為進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范，不準(zhǔn)遲到，不準(zhǔn)曠課，不準(zhǔn)穿戴奇裝異服，不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)，上課不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)睡覺(jué)等等。通過(guò)這一系列的不準(zhǔn)規(guī)范后，學(xué)生表現(xiàn)好了很多。我們都深有體會(huì)：上學(xué)期上課時(shí)，經(jīng)常有學(xué)生上課講話、睡覺(jué)，甚至講臟話，無(wú)視老師的存在，嚴(yán)重傷害老師的自尊。本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育后，學(xué)生的行為好了很多，教師上課的心情、心態(tài)就自然而然好了很多。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到：對(duì)學(xué)生的要求我們要相信人有多大膽，地就有多高產(chǎn)的道理。只要我們肯去規(guī)范學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出再嚴(yán)格的要求，學(xué)生也能做到。如此類推，對(duì)老師的紀(jì)律教育也一樣。要求學(xué)生做到的，老師首先做到;要求學(xué)生上課不遲到，老師首先上課不遲到;要求學(xué)生不準(zhǔn)戴手飾，老師首先不準(zhǔn)戴手飾;要求學(xué)生不講臟話，老師首先不講臟話。這樣才能真正做到為人師表。

二、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、信心。在紀(jì)律教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校布置每個(gè)人都要寫一份心得體會(huì)。我冥思苦想了幾天幾夜：寫什么心得?我有什么心得?寫什么體會(huì)?我有什么體會(huì)呢?然后又在網(wǎng)上進(jìn)行了搜索，可那是別人的東西，不是自己的真心實(shí)意的體會(huì)，自然拿起筆來(lái)，卻不知道從何寫，從何說(shuō)起。聽(tīng)完學(xué)校6位老師的演講后，我豁然開(kāi)朗了很多：要做一個(gè)好老師，其實(shí)并不難，只要我們有XXX老師的愛(ài)心，XXX副校長(zhǎng)的耐心;XXX老師的信心。何愁我們的工作做不好，何愁會(huì)有人概嘆教師工作的艱辛了呢?記得剛剛畢業(yè)出來(lái)工作的時(shí)候，經(jīng)常也會(huì)想：要做一輩子的老師，前途暗淡無(wú)光，希望是多么的渺茫。

言行之中免不了流露出來(lái)。有一位比我年長(zhǎng)的同事看出我的迷惘和彷徨后，曾苦口婆心地對(duì)我說(shuō)出了心里話：不管你現(xiàn)在對(duì)這份工作是怎樣看的，也不管你對(duì)這份工作有多么的不滿，但是，只要一天還在這個(gè)工作崗位上，你就要盡自己的努力做好自己的本職工作。這樣才對(duì)得起自己，對(duì)得起良心。我接受了這位好心的同事的建議，在自己的工作崗位上默默耕耘了17個(gè)春秋。今天回想起來(lái)，雖然自己也不敢說(shuō)是桃李滿天下，但付出后的收獲也讓我深深地體會(huì)到了成功的喜悅。我們不希望一生有轟轟烈烈的事業(yè)，但求在平凡中實(shí)現(xiàn)自己心滿意足的價(jià)值，只要自己過(guò)得充實(shí)就好。

時(shí)光流逝，在我的同事中，亦不少是知根知底的，但是我至今無(wú)法忘記的還是那位能夠給我講心里話的同事。

紀(jì)律教育心得范文第2篇

1.教學(xué)手段同教學(xué)思想的不同步。

現(xiàn)代化教學(xué)手段同現(xiàn)代化的教學(xué)思想同步協(xié)調(diào)發(fā)展，才能產(chǎn)生理想的效果，然而，有些教師把教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教育思想的現(xiàn)代化混為一談，認(rèn)為有了現(xiàn)代化的教學(xué)手段思想現(xiàn)代化也就必在其中了，出現(xiàn)了用落后的教育思想指導(dǎo)現(xiàn)代化手段使用的異常現(xiàn)象，有些教師利用現(xiàn)代化的手段為題海服務(wù)、為應(yīng)試服務(wù)。最主要的表現(xiàn)形式是簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，將大量的提問(wèn)、板書、練習(xí)和試卷轉(zhuǎn)化成圖片、文本，還自得其樂(lè)地說(shuō)：“這樣不但課堂容量大，而且避免了學(xué)生寫錯(cuò)別字”。

2.教學(xué)手段與教學(xué)目的的不同步

很顯然，在語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段之間，前者是目的，后者是為前者服務(wù)的；前者是主，后者是次。其實(shí)“輔助手段”這個(gè)名詞已經(jīng)說(shuō)明了問(wèn)題。我們?cè)诰唧w的語(yǔ)文操作中必須始終堅(jiān)持和體現(xiàn)這一思想?？墒遣簧僬n件兩者之間的關(guān)系處理不夠恰當(dāng)。有的手段與目的沒(méi)有服務(wù)關(guān)系，互相脫節(jié)；有的為手段而手段，音像的使用沒(méi)有必然性，更沒(méi)有帶來(lái)教學(xué)效益的提高；有的喧賓奪主，手段成了主體。我們見(jiàn)到不少課件音像聽(tīng)讀時(shí)間大大超過(guò)了語(yǔ)言操作的時(shí)間。造成這一現(xiàn)象的原因是對(duì)語(yǔ)文課的性質(zhì)和特征缺少深刻的認(rèn)識(shí)和正確的把握。語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是語(yǔ)言實(shí)踐課，無(wú)論使用什么手段也不能改變這個(gè)性質(zhì)，它的特征是一切訓(xùn)練都必須以語(yǔ)言實(shí)踐為主體，同時(shí)以語(yǔ)言為中介，而其他中介都必須為之服務(wù)，而不能相反。德國(guó)教育家發(fā)現(xiàn)，有語(yǔ)言障礙的德國(guó)兒童越來(lái)越多。他們認(rèn)為這與兒童音像接觸越來(lái)越多，語(yǔ)言實(shí)踐越來(lái)越少不無(wú)關(guān)系。一位德國(guó)教育家說(shuō)“盡管孩子們?cè)陔娨暀C(jī)前可以看到玫瑰，但卻聞不到香味，也不能用手去摸。這樣以來(lái)，刺激兒童感官、運(yùn)動(dòng)機(jī)能和語(yǔ)言發(fā)育的機(jī)會(huì)就大大減少了?！边@告訴我們，用過(guò)多的音像閱讀代替語(yǔ)言閱讀是極為有害的，語(yǔ)文課必須始終堅(jiān)持以語(yǔ)言閱讀為主體。

3.審美價(jià)值取向的不同步。

紀(jì)律教育心得范文第3篇

關(guān)鍵詞：旅游英語(yǔ)、積極創(chuàng)新、課堂教學(xué)、實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-373-01

旅游英語(yǔ)是旅游專業(yè)的一門專業(yè)課，是基礎(chǔ)英語(yǔ)與旅游專業(yè)課的結(jié)合。相對(duì)于基礎(chǔ)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，旅游英語(yǔ)專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度更大，對(duì)老師和學(xué)生的要求也更高。然而中職學(xué)生的文化課成績(jī)相對(duì)較差，英語(yǔ)基礎(chǔ)也比較薄弱，因此，中職學(xué)生學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)特別吃力。在這種情況下如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，機(jī)械的進(jìn)行講解，勢(shì)必不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)好旅游英語(yǔ)更是妄談。這就要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，積極地采取有效措施進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而真正提高旅游英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。那么怎樣才能有效創(chuàng)新呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、做好課前準(zhǔn)備，備課要有創(chuàng)新

要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)就要打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。這就要求老師在備課過(guò)程中充分考慮學(xué)生的具體情況，積極創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

1、備教材

教材是師生之間進(jìn)行知識(shí)傳遞的一個(gè)重要工具，是教師授課的主要依據(jù)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材。旅游英語(yǔ)既包含英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又涉及大量的旅游專業(yè)知識(shí)，在備教材的過(guò)程中老師要充分考慮到旅游英語(yǔ)的這一重要特征，既要熟悉所教知識(shí)點(diǎn)的專業(yè)性又要掌握它的英文說(shuō)法，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向?qū)W生展示所學(xué)知識(shí)。

2、備學(xué)生

有效的教學(xué)必須是適合學(xué)生的教學(xué)。老師在備課過(guò)程中要充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好和思想情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。旅游英語(yǔ)是對(duì)口旅游班的一門專業(yè)課，雖然中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，但是對(duì)口班學(xué)生有升學(xué)壓力，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高，結(jié)合這一實(shí)際情況教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中既要照顧到大部分學(xué)生的水平又要給求知欲強(qiáng)的學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)使他們有所提高。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生共同探究

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起幫助、引導(dǎo)作用的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

旅游英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)相比更側(cè)重于其語(yǔ)言的交際功能，這就要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)更加注重能力的培養(yǎng)。在課堂上要做到讓學(xué)生多說(shuō)多練，要巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生個(gè)體，用提問(wèn)、對(duì)話等方式進(jìn)行課堂討論、課堂演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

1、角色扮演role-play

旅游英語(yǔ)教材內(nèi)容充實(shí)，每個(gè)章節(jié)都有兩個(gè)對(duì)話，材料十分簡(jiǎn)單，但是要讓學(xué)生真正的掌握就必須進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表演對(duì)話，使每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)去，承擔(dān)一定的角色，在不知不覺(jué)中熟悉服務(wù)流程，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如： “Front Office（前廳部）” 這一章，就以對(duì)話形式提到前廳部的兩大基本職能：接受預(yù)訂（a room reservation call）和迎賓（welcome to our hotel）。材料并不難學(xué)生很容易理解，在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生分角色對(duì)課文進(jìn)行Role-play。角色扮演把課堂變成了真正意義上的交流場(chǎng)所，使學(xué)生充分參與了教學(xué)過(guò)程，鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，真正發(fā)揮了語(yǔ)言的交際功能。

2、情景教學(xué)

教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。在旅游英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的服務(wù)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主表演。例如：學(xué)習(xí)處理客人投訴（a complaint about the dining room）時(shí)，在講授了基本知識(shí)和要領(lǐng)之后，讓學(xué)生拋開(kāi)教材，自己設(shè)置一個(gè)新的投訴情景，請(qǐng)學(xué)生們承擔(dān)不同的角色，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)又鍛煉了運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交際的能力。

三、重視課后反饋，保障教學(xué)效果

教學(xué)反饋是提高教學(xué)效率的有效手段之一。它可以幫助教師克服教學(xué)中的不足，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平。要檢驗(yàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，課后的反饋是絕不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

1、課后作業(yè)

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)學(xué)生鞏固和領(lǐng)會(huì)知識(shí)非常重要。通過(guò)批改作業(yè)教師可以了解學(xué)生對(duì)新知的理解掌握情況，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)救。課后作業(yè)應(yīng)采取一些學(xué)生感興趣的形式，不能只求量而不求質(zhì)。如：用自己的話改編課文內(nèi)容，自己設(shè)置情景進(jìn)行角色扮演等。

2、教學(xué)反思

只有反思才能進(jìn)步，教師教學(xué)水平和駕馭課堂能力的提高除了來(lái)自教育理論的指導(dǎo)和對(duì)先進(jìn)教師的學(xué)習(xí)之外，更多的來(lái)自于對(duì)自身長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的反思。每上完一節(jié)課，都要及時(shí)記錄課堂中值得反思的方面，要及時(shí)記錄課堂中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并找出解決的方法，要及時(shí)記錄學(xué)生積極參與活動(dòng)的精彩片段并在今后的教學(xué)中繼續(xù)開(kāi)展。

課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的雙邊活動(dòng)，沒(méi)有一成不變的教法和學(xué)法。在實(shí)踐過(guò)程中教師要勇于創(chuàng)新積極探索，尋找適合學(xué)生的最佳方法。只有結(jié)合旅游英語(yǔ)的專業(yè)特色及中職生的具體情況不斷地創(chuàng)新，才能真正有效地提高旅游英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃庭月.《河南省旅游英語(yǔ)教學(xué)的反思與展望》.河南省政法管理干部學(xué)校.

[2] 劉利民.《關(guān)于旅游英語(yǔ)的興趣教學(xué)》 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2009年32期.

紀(jì)律教育心得范文第4篇

一、引導(dǎo)學(xué)生制定紀(jì)律規(guī)則是形成紀(jì)律的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

紀(jì)律教育的目的并不完全在于使學(xué)生刻板地按規(guī)則的條文行事，而是要使學(xué)生深刻地理解規(guī)則所蘊(yùn)含的道德信念，并以它作為指導(dǎo)自己行為的原則，在變化的情況下做出正確的選擇。心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)于規(guī)則的理解是隨著他們道德發(fā)展水平而變化的：學(xué)前兒童對(duì)規(guī)則懷有一種神秘的尊敬感，認(rèn)為規(guī)則是由成人規(guī)定的，因而必須服從，這種服從的動(dòng)機(jī)來(lái)自外部，或是為了獲得贊賞，或是為了避免懲罰，因此，他們的行為開(kāi)始逐步地?cái)[脫成人的影響，遵守紀(jì)律的行為開(kāi)始從自身內(nèi)部獲得動(dòng)力。例如，在他們自發(fā)的游戲活動(dòng)中，如投沙包、跳房子等，雖然沒(méi)有教師的參與組織和管理，但為了能使活動(dòng)順利進(jìn)行，往往在活動(dòng)之前自己制定出一套保障活動(dòng)的規(guī)則。由于這些規(guī)則是根據(jù)他們的活動(dòng)需要在同伴之間相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上共同制定出來(lái)的，所以他們能自覺(jué)遵守。這種形成規(guī)則的方法符合他們的發(fā)展水平和道德需求，經(jīng)過(guò)這種方法形成的規(guī)則，在學(xué)生的心中不再會(huì)作為外部意志的產(chǎn)物而感到“必須”這么做，而是作為協(xié)調(diào)同學(xué)之間關(guān)系的準(zhǔn)則而感到“應(yīng)該”這么做。這種“應(yīng)該”遵守規(guī)則的認(rèn)識(shí)正是自覺(jué)紀(jì)律所不可缺少的道德基礎(chǔ)。

二、紀(jì)律教育要利用和發(fā)展學(xué)生的情感

在任何道德行為中，沒(méi)有情感的參與是不可想象的。高尚的道德是學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的內(nèi)部動(dòng)力，因此，紀(jì)律教育必須考慮到學(xué)生的情感這一重要的因素。

首先，紀(jì)律教育要體現(xiàn)“理”和“情”的統(tǒng)一，這就要求教師考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和情感需要。認(rèn)識(shí)對(duì)情感的影響作用是我們必須考慮的一個(gè)方面。在紀(jì)律教育中，教師講的道理要引起學(xué)生感情上的共鳴，一個(gè)重要的前提是，這些道理要適合學(xué)生的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)。這里需要一個(gè)由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象的過(guò)程。在動(dòng)之以情的基礎(chǔ)上曉之以理，才能將教師所講的道理轉(zhuǎn)化成學(xué)生的信念。做到這一點(diǎn)，示之以行也就有了基礎(chǔ)。

其次，在紀(jì)律教育過(guò)程中要尊重學(xué)生。有些心理學(xué)家認(rèn)為，兒童情感的發(fā)展具有階段性特征。學(xué)前期兒童主要是對(duì)成人的單方面尊敬；小學(xué)階段主要是與別人相互尊敬；從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始主要表現(xiàn)為自尊。從兒童情感發(fā)展的這些階段特征來(lái)看，教師尊重學(xué)生是他們情感發(fā)展的需要。

教師的威信是形成學(xué)生自覺(jué)紀(jì)律的一個(gè)因素。從情感的角度來(lái)看，教師的威信蘊(yùn)含有使學(xué)生自覺(jué)服從的力量，而這種力量的主要支柱是學(xué)生對(duì)教師發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信任。只有尊重學(xué)生的教師才能贏得學(xué)生的尊敬，才能有威信。尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是統(tǒng)一的。無(wú)原則的“尊重”容易失之于放縱，而不適當(dāng)?shù)摹皣?yán)格”又近乎苛刻，真正的尊重學(xué)生要很好地把握這兩者之間的關(guān)系，做到愛(ài)而不俗，嚴(yán)而不畏。

三、紀(jì)律教育中要合理地運(yùn)用獎(jiǎng)懲

獎(jiǎng)懲要準(zhǔn)確、公正。準(zhǔn)確是指教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲時(shí)既要注意學(xué)生的行為表現(xiàn)，又要考慮到動(dòng)機(jī)。如果是由于無(wú)知或缺乏經(jīng)驗(yàn)而違犯了紀(jì)律，一般不應(yīng)給予懲罰。心理學(xué)的研究表明，兒童的公正觀也表現(xiàn)了一些階段性特征。學(xué)前兒童認(rèn)為服從成人就是公正。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生則把公正理解為絕對(duì)平等，他們往往不注意個(gè)人具體的情況，要求教師平等對(duì)待，否則就認(rèn)為是不公平的。如果教師從維護(hù)學(xué)生干部的威信出發(fā)，同樣的行為表現(xiàn)，干部多受表?yè)P(yáng)或少受懲罰，就會(huì)降低教師和干部的威信。這時(shí)候，他們不再?gòu)?qiáng)調(diào)絕對(duì)平等，而是考慮到個(gè)人的因素，體現(xiàn)了對(duì)別人的同情和關(guān)心。因此，表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)雖不算很好但有較大進(jìn)步或批評(píng)那些表現(xiàn)雖不算很壞但退步幅度較大的同學(xué)，都會(huì)得到集體輿論的支持，因?yàn)檫@符合他們的道德需要。

不能濫用獎(jiǎng)勵(lì)。自覺(jué)遵守紀(jì)律是一種道德的行為，它取決于學(xué)生道德發(fā)展的水平，在短期內(nèi)，濫用獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)收到眼前的效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于學(xué)生道德健康地發(fā)展。

紀(jì)律教育心得范文第5篇

近段時(shí)間以來(lái)，分局一些地方民警發(fā)生了違法違紀(jì)問(wèn)題，典型事案例觸目驚心，令人深思。為認(rèn)真貫徹分局紀(jì)律作風(fēng)教育整頓動(dòng)員大會(huì)精神，端正工作態(tài)度，改進(jìn)紀(jì)律作風(fēng)，促進(jìn)做好工作。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，查找不足，改進(jìn)提高，使我在思想上、工作上、生活上對(duì)自己的要求和實(shí)際行動(dòng)都有了很大的提高，以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，自己充分認(rèn)識(shí)到教育整頓的意義。這次教育整頓，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的人民警察不是天生具備的，而是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的改造、不斷地創(chuàng)新及實(shí)踐中，通過(guò)不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。努力在學(xué)習(xí)教育中學(xué)出對(duì)黨忠誠(chéng)的政治堅(jiān)定，在警示剖析中學(xué)出嚴(yán)守底線的法紀(jì)敬畏，在崇尚英模中學(xué)出干事創(chuàng)業(yè)的奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，永葆忠誠(chéng)純潔可靠的底色和本色；更是一次形象的重塑，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、突出查糾整改，著力整治政法系統(tǒng)存在的頑瘴痼疾、著力解決政法隊(duì)伍存在的突出問(wèn)題，對(duì)于凈化政治生態(tài)、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)、重塑作風(fēng)形象具有重大而又深遠(yuǎn)的影響。

二、勤政為民，樹(shù)立好宗旨意識(shí)和良好形象。我們黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，必須正確樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，時(shí)刻把自己放在人民公仆的位置上，要勤政為民，嚴(yán)格執(zhí)法，熱情服務(wù)，要增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，認(rèn)真執(zhí)行“五條禁令”堅(jiān)決杜絕對(duì)群眾“冷、橫、硬、推”的現(xiàn)象，要真正樹(shù)立好永恒的全心全意為人民服務(wù)思想，真心實(shí)意為人民群眾做好事、辦實(shí)事，以實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立好人民警察的良好形象。

三、嚴(yán)格紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能。通過(guò)這次教育整頓，認(rèn)真剖析自己存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己在工作中有時(shí)存在等靠的心理，總是等著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部署，不能自己積極主動(dòng)地開(kāi)展一些工作，工作責(zé)任心還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在教育整頓的查擺剖析階段，我也利用一些時(shí)間，自已結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對(duì)照工作實(shí)際，對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的反思，并認(rèn)真進(jìn)行整改，在以后的工作中，我要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)。沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，更沒(méi)有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，應(yīng)再次認(rèn)識(shí)到當(dāng)前整頓的迫切性和重要性，要迅速地把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策部署上來(lái)，認(rèn)真解決存在的突出問(wèn)題。首先要嚴(yán)明工作紀(jì)律，要忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，上下班不遲到早退，擅自離崗。要嚴(yán)以律己，從我做起。其次是要嚴(yán)格執(zhí)法辦事，文明執(zhí)法，熱情服務(wù)。再次是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和效能意識(shí)，制定工作目標(biāo)和計(jì)劃，真正做到“落實(shí)”二字上，進(jìn)一步提高工作效能。

這次紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)是自我改造、自我完善，自我提高的教育活動(dòng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，是我們隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)迫切而重要的任務(wù)，自己要在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)整改，用飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，為分局建設(shè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。