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外匯模擬交易實訓總結(jié)范文第1篇

1.1期貨市場行情觀測與分析。通過實訓使學生了解期貨市場，觀察交易行情的變化，理解期貨市場的基本功能，初步體會期貨市場價格的變化，理解期貨商品指數(shù)的作用。觀察交易行情的變化，熟悉上海、鄭州、大連三個交易所期貨商品指數(shù)界面。

1.2K線圖與趨勢分析及形態(tài)分析。通過實訓使學生熟悉K線基本形態(tài)和常見K線組合圖；理解趨勢是技術(shù)分析的核心。理解單日K線，多日K線（K線組合圖），上升趨勢、下跌趨勢。通過實訓使學生理解技術(shù)分析中形態(tài)理論，掌握常見形態(tài)及其特征，如W底、M頭、頭肩底、頭肩頂；反轉(zhuǎn)形態(tài)、整理形態(tài)、突破形態(tài)、及缺口形態(tài)。

1.3指標分析。通過實訓使學生理解技術(shù)指標，熟悉掌握常用技術(shù)指標：MA、MACD、RSI、BIAS、OBV、KDJ。熟悉常用技術(shù)指標的特征、使用方法、技術(shù)含義。

2國際結(jié)算業(yè)務(wù)模塊。

2.1基本技能訓練。包括：第一，匯票。要求學生具備獨立操作能力，深入理解匯票的必備要素，熟練掌握匯票的填寫方法，在規(guī)定的時間內(nèi)完成實訓項目。第二，信用證。要求學生熟練掌握SWIFT信用證的格式及主要內(nèi)容，具備審證能力在規(guī)定的時間內(nèi)完成實訓項目。第三，單證審核。要求學生熟練掌握商業(yè)單據(jù)的填制及審核方法，具備審單的能力。

2.2信用證業(yè)務(wù)模擬操作?！斑M口信用證業(yè)務(wù)”和“出口信用證業(yè)務(wù)”以實驗室模擬軟件進行模擬訓練，讓學生能夠在一個仿真的國際結(jié)算環(huán)境中切身體會信用證業(yè)務(wù)操作的全過程。要求學生熟練掌握銀行日常業(yè)務(wù)中國際結(jié)算柜臺辦理的對外開立信用證、信用證修改、審核國外寄來的信用證項下單據(jù)、對外付款、承兌或拒付等業(yè)務(wù)的技巧以及業(yè)務(wù)流程的重點環(huán)節(jié)，熟練掌握銀行日常業(yè)務(wù)中國際結(jié)算柜臺辦理的信用證的通知、轉(zhuǎn)讓、審核出口商交來的單據(jù)、寄單和索匯、收匯和入賬等業(yè)務(wù)，以及該業(yè)務(wù)流程性的重點環(huán)節(jié)，規(guī)定的時間內(nèi)，獨立完成實訓項目。

3外匯業(yè)務(wù)模塊。

3.1基本技能訓練。實訓內(nèi)容項目包括：外匯與外匯匯率、進出口貿(mào)易報價、外匯交易方式應(yīng)用、外匯風險防范，通過實訓，使學生進一步掌握外匯交易的主要技能和技巧，了解外匯交易的慣例和操作規(guī)則，培養(yǎng)學生具備一定的外匯操作和實際工作能力。

3.2外匯交易模擬操作。外匯買賣模擬操作以實驗室模擬軟件進行模擬訓練，使學生學會根據(jù)國際市場行情，獨立運用模擬交易系統(tǒng)，在外匯市場即期行情下進行外匯交易，具備一定的外匯業(yè)務(wù)操作和實際工作能力。

4保險業(yè)務(wù)模塊。

一是保險公司的業(yè)務(wù)流程。要求學生掌握保險承保、核保、保險理賠的等內(nèi)容，是保險實訓的主要內(nèi)容。二是保險公司的財務(wù)管理。要求學生掌握保險公司財務(wù)管理的基本要求和主要內(nèi)容，以及保險公司會計科目的設(shè)置，保險公司業(yè)務(wù)的核算。三是保險公司營銷管理。保險營銷是保險從業(yè)人員的必備能力之一。要求學生掌握保險營銷的一般程序，保險營銷渠道、促銷策略以及保險營銷的創(chuàng)新。四是保險公司投資管理。保險投資對保險公司是重要的利潤來源。要求學生掌握保險資金的來源，保險投資的組織模式以及保險資金運用的過程及績效評估，正確認識保險投資的風險性，積極探索我國保險投資的新發(fā)展方向。

5銀行業(yè)務(wù)模塊。

銀行業(yè)務(wù)所涵蓋的內(nèi)容從縱向角度分為：存款業(yè)務(wù)，貸款業(yè)務(wù)，出納業(yè)務(wù)，結(jié)算業(yè)務(wù)，賬戶管理業(yè)務(wù)；從橫向角度分為：對私儲蓄，對公結(jié)算，國際結(jié)算，銀行信貸，內(nèi)部財務(wù)幾個部分。此外還涉及了現(xiàn)代商業(yè)銀行的管理框架、管理流程、業(yè)務(wù)規(guī)范等知識內(nèi)容。以此為基礎(chǔ)，特別設(shè)計了23個實驗課程，包括：活期儲蓄業(yè)務(wù)、整存整取業(yè)務(wù)、零存整取業(yè)務(wù)、通知儲蓄業(yè)務(wù)、定活兩便業(yè)務(wù)、借記卡業(yè)務(wù)、貸記卡業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)、儲蓄特殊業(yè)務(wù)、現(xiàn)金業(yè)務(wù)、本票業(yè)務(wù)、匯票業(yè)務(wù)、匯兌業(yè)務(wù)、委托收款業(yè)務(wù)、單位活期存款業(yè)務(wù)、單位定期存款業(yè)務(wù)、單位通知存款業(yè)務(wù)、單位其他存款業(yè)務(wù)、同城票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)、個人貸款業(yè)務(wù)、單位貸款業(yè)務(wù)、進口信用證業(yè)務(wù)、出口信用證業(yè)務(wù)。

在對私和對公的實驗中均以一日流程性業(yè)務(wù)處理的形式展開，學生受理客戶需求，通過符合業(yè)務(wù)流程的一系列操作：點鈔、取出憑證、綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)軟件操作、憑證打印、蓋章、遞交客戶、壓數(shù)、打碼等等來完成具體的業(yè)務(wù)，每次業(yè)務(wù)處理完成學生都可以看到相應(yīng)的分錄流水。實驗結(jié)束時，學生通過日終操作進行賬務(wù)平衡方面的處理，系統(tǒng)提供柜員軋賬單、尾箱重空清單、業(yè)務(wù)流水表、營業(yè)日報表、機構(gòu)日結(jié)單以總結(jié)學生每個實驗的操作結(jié)果，同時讓學生了解銀行每日業(yè)務(wù)操作的過程和財務(wù)管控的重點。以期讓學生從表及里的了解各種業(yè)務(wù)的運轉(zhuǎn)及與書本知識的結(jié)合。

外匯模擬交易實訓總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：實踐教學體系； 國際貿(mào)易專業(yè)； 創(chuàng)新

中圖分類號：

F74

文獻標識碼：A

文章編號：1672.3198（2013）03.0080.01

1國際經(jīng)濟與貿(mào)易形勢變化對國貿(mào)專業(yè)就業(yè)影響

隨著美國次貸危機引發(fā)的全球金融危機，以及歐洲債務(wù)危機愈演愈烈，歐美把利率降到歷史最低水平，歐洲央行通過OMT（直接貨幣交易）盡一切努力維護歐元，緩解歐債危機，而美聯(lián)儲則從2009年到2012年進行了四次QE量化寬松貨幣政策，刺激經(jīng)濟減少失業(yè)，歐元美元競相貶值，人民幣升值，貿(mào)易保護主義抬頭，在中國加入WTO的第11個年頭中國外貿(mào)行業(yè)正面臨艱難期。由于歐美經(jīng)濟蕭條，歐美消費市場疲軟，我國外貿(mào)企業(yè)訂單量大幅度減少，而國內(nèi)原材料和勞動力成本不斷增加，導(dǎo)致外貿(mào)企業(yè)資金周轉(zhuǎn)不靈，2008年到2012年底數(shù)以萬計的中小外貿(mào)企業(yè)倒閉，外貿(mào)行業(yè)失業(yè)率快速增加。

一方面是數(shù)量龐大具有工作經(jīng)驗的外貿(mào)失業(yè)人員。另一方面，全國開設(shè)國貿(mào)專業(yè)的普通高校每年數(shù)以萬計學生畢業(yè)，該專業(yè)供過于求使得就業(yè)壓力不斷增加。再者，該專業(yè)學生還面臨來自全國各大高校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的競爭。民營高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)只有通過不斷創(chuàng)新，結(jié)合國際以及國內(nèi)形勢的變化，以就業(yè)為導(dǎo)向，基于學生能力和素質(zhì)教育，不斷加強國貿(mào)專業(yè)實踐教學體系建設(shè)和創(chuàng)新，才能在競爭中取勝，增加學生就業(yè)可能性。

2實踐教學體系注重培養(yǎng)學生能力和素質(zhì)

我們實行了多階段、多類型、多層次的實驗教學模式，根據(jù)對學生基本能力培養(yǎng)過程分為認知階段、應(yīng)用階段和提高階段、創(chuàng)新階段。綜合培養(yǎng)學生以下能力：

（1）分析研究能力：具有較寬的知識面和較深的基礎(chǔ)及專業(yè)理論功底，具備國際市場及國內(nèi)市場的分析能力，能夠判斷相應(yīng)的市場趨勢。

（2）實務(wù)操作能力：熟悉進出口業(yè)務(wù)流程，對擬訂合同、合同履行、單證制作、審核等環(huán)節(jié)具備較強的實務(wù)操作水平。

（3）企業(yè)組織管理能力：具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，可以協(xié)調(diào)不同環(huán)節(jié)、不同部門之間的工作。

（4）商務(wù)英語應(yīng)用能力：熟練地閱讀與翻譯市場信息，掌握用商務(wù)英語進行商溝通能力，用英語擬訂合同、制作單據(jù)的能力。

（5）計算機信息技術(shù)能力：能熟練地應(yīng)用各種常用操作系統(tǒng)和Office系統(tǒng)的各種辦公軟件，熟練地運用電子商務(wù)平臺進行網(wǎng)絡(luò)營銷。

專業(yè)知識和外語是外貿(mào)人才的必備技能，同時具有團隊的協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、良好的人際交往和溝通能力、協(xié)調(diào)能力，積極的求知態(tài)度和學習能力等綜合素質(zhì)的應(yīng)屆大學生會更加受到企業(yè)的青睞。因此，在教學過程中我們更注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)可以在每個實訓環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

3實踐教學體系的建設(shè)與創(chuàng)新

我們實訓教學體系建設(shè)隨國際經(jīng)濟形勢變化而不斷更新：通過開設(shè)專業(yè)認知實習，校外指導(dǎo)和校內(nèi)指導(dǎo)相結(jié)合，有利于學生初步了解企業(yè)和社會實際，為學生四年合理安排大學學習及進行職業(yè)規(guī)劃打下了良好基礎(chǔ)；通過開設(shè)商務(wù)英語聽說實訓，提高了學生學習英語的積極性及自覺性，也使學生更加意識到商務(wù)英語溝通能力對于國際貿(mào)易專業(yè)學生的重要性；通過開設(shè)ERP沙盤模擬實訓，增強了學生企業(yè)組織管理能力；通過開設(shè)外匯業(yè)務(wù)模擬實訓等專業(yè)實踐課程和培訓，讓學生意識到國際金融對國際經(jīng)濟與貿(mào)易的重要影響；通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓，通過電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力；通過開設(shè)外貿(mào)實務(wù)綜合實訓，增強了學生的就業(yè)能力；通過畢業(yè)實習進一步增強了學生對企業(yè)的了解，增強了他們進入社會的適應(yīng)能力。我們在實踐中不斷地進行改革、創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，學生受益匪淺。這里我著重提到以下幾個實訓環(huán)節(jié)：

3.1專業(yè)認識實習

專業(yè)認知實習旨在讓學生對該專業(yè)的課程設(shè)置體系有所認識，以便有針對性、有計劃地學好各門專業(yè)課程。通過向?qū)W生講解專業(yè)培養(yǎng)計劃，讓學生了解各門專業(yè)課程在專業(yè)學習中的地位以及各門專業(yè)課程之間的關(guān)系；向?qū)W生介紹國貿(mào)專業(yè)可考的商務(wù)英語與專業(yè)方面單證員、業(yè)務(wù)員、跟單員、報關(guān)員、報檢員等證書、以及與國貿(mào)直接相關(guān)的崗位信息等；通過專家講座，使學生能夠?qū)⒗碚搶W習與職業(yè)規(guī)劃掛鉤，提高學生學以致用、學有所用的積極性；通過學生自主查閱資料和企業(yè)實地參觀相結(jié)合，使學生對于理論與實踐很好地結(jié)合。

3.2商務(wù)英語聽說實訓

商務(wù)英語聽說實訓旨在培養(yǎng)學生理解有關(guān)商務(wù)知識的基礎(chǔ)上，掌握英語聽，說，讀，寫的能力，從而使學生能在商務(wù)場合中自如運用英語進行交流。該實訓將商務(wù)工作活動中經(jīng)常涉及到的英語表達方式通過多媒體從視覺、聽覺多角度讓學生感知學習，然后通過小組練習模擬其中的場景，發(fā)揮團隊精神，自主學習，通過課堂情景模擬表演，相互學習，取長補短。最大限度的激勵學生走進商務(wù)英語學習的世界，消除商務(wù)英語學習中對聽和說的陌生感，在寓教于樂中由生活英語進入到商務(wù)英語的學習。突出實踐性教學特點，精講多練，采取“理解-記憶-模仿-活用”的實踐步驟。

3.3外匯業(yè)務(wù)模擬實訓

外匯業(yè)務(wù)模擬實訓旨在通過模擬交易平臺，讓學生感受外匯投資如何獲利和外匯投資的風險；通過模擬的交易環(huán)境加強學生對金融知識的理解，訓練學生的實際操盤能力，學生走向社會提供一個理論結(jié)合實際的實習環(huán)境為今后的職業(yè)生涯提供多種就業(yè)機會；通過外匯業(yè)務(wù)模擬實訓，使學生學會如何進行外匯交易提高在投資領(lǐng)域的素質(zhì)能力。

3.4外貿(mào)實務(wù)綜合設(shè)計

（1）傳統(tǒng)外貿(mào)流程模擬實訓。

我們充分利用國際貿(mào)易模擬實驗室進行大量的電子模擬仿真實驗，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和局域網(wǎng)系統(tǒng)，讓同學們扮演進口商、出口商、供貨商、進口地銀行、出口地銀行角色來了解外貿(mào)流程，完成制單審單、開證審證、運輸、保險、商檢、報關(guān)、結(jié)匯等實務(wù)模擬操作。

（2）網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)流程模擬實訓。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，商務(wù)活動電子化的優(yōu)越性顯而易見，傳統(tǒng)的外貿(mào)交易正在向網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)方向演變。一些電子商務(wù)平臺如Aliexpress， Dhgate， Light in the Box， Ebay China等也為大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)及第二職業(yè)提供諸多的機會，我們在傳統(tǒng)的外貿(mào)實務(wù)模擬操作環(huán)節(jié)之外進行積極的實踐教學研究和創(chuàng)新，增加網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)流程實訓，探索為外貿(mào)出口開辟一條新路，實現(xiàn)外貿(mào)的在線交易，該項目是我院創(chuàng)業(yè)型、就業(yè)型人才培養(yǎng)方案改革重點項目之一。通過實訓學生開立國際網(wǎng)店，掌握了網(wǎng)上開店的具體步驟和流程，全面了解外貿(mào)電子商務(wù)運作的過程與方法，其中08級學生成功接到了來自挪威訂單，取得銷售業(yè)績，有效地檢驗學生的實踐能力，學習能力和創(chuàng)新能力。

（3）校外實習。

加強校企合作，盡可能建設(shè)更多的校外實習基地。其目的是讓學生能夠?qū)⑺鶎W的理論知識與技能操作融會貫通，綜合地運用到實踐中去，使學生能在真實的職業(yè)環(huán)境中完成上崗前的多形式的系統(tǒng)的訓練。對此學院與當?shù)仄髽I(yè)進行合作并簽訂協(xié)議，學院還聘請外企業(yè)和政府人員來校舉辦各類講座，對學生進行就業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)為學生供上崗實習崗位， 并為優(yōu)秀學生提供就業(yè)崗位和機會等。同時我們鼓勵學生自主聯(lián)系畢業(yè)實習單位，為將來走上正式工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

4實踐教學體系改革的結(jié)果

在進行了上述的教學改革之后，本院國貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向更為明確，以往在口號上的能力為根，素質(zhì)為本的應(yīng)用型人才培養(yǎng)落到了實處，這使得學生在學習的過程中興趣高漲，學生在校期間的學習自主性和主動性大為提高，本院畢業(yè)的學生由于在上述能力方面的突出特點，使得他們在實習中深受相關(guān)單位的好評，一批同學并因此在實習單位就業(yè)。同時實踐教學體系的建設(shè)和改革，也極大地推動了現(xiàn)有師資到實踐和實務(wù)部門的學習甚至掛職鍛煉，這不但豐富了國貿(mào)師資隊伍的建設(shè)，同時也為下一步實踐教學體系的完善提供了良好的基礎(chǔ)。最后，上述實踐教學體系的改革使得校企之間真正互動起來，以往的實習基地基本上處于掛牌的狀態(tài)，但由于實踐教學體系的建設(shè)和改革使得校外實習基地成為國貿(mào)學生實習鍛煉的必備場所。

參考文獻

[1]張宏東，李巍，任麗娟.國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學生核心能力的培養(yǎng)方法[J].河南機電高等專科學校學報，2007，（1）.

外匯模擬交易實訓總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：國際金融學，特色課程，教學網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類號：TN711 文獻標識碼：A 文章編號：

在經(jīng)濟全球化、信息化、資本及其他要素流動日益自由化的時代，國際金融正經(jīng)歷著一個高速發(fā)展的時期，國際金融領(lǐng)域的新問題、新現(xiàn)象層出不窮：國際金融機構(gòu)越來越龐大，國際金融市場越來越完善，資本的國際流動越來越頻繁，金融危機的國際傳染效應(yīng)越來越強，這些都使得國際金融的內(nèi)容發(fā)生了或正在發(fā)生變化。在新的國際經(jīng)濟金融環(huán)境下，作為經(jīng)濟、金融類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程的《國際金融學》也應(yīng)與時俱進，尋求符合時展要求的課程定位，更新教學內(nèi)容，積極探索和研究國際金融學的教學規(guī)律，不斷改進教學方法和手段，力爭把該課程建設(shè)成為特色鮮明、具有一定影響力的專業(yè)核心課程，培養(yǎng)出具有全球視角和具有國際競爭力的復(fù)合型國際金融人才。

1、國際金融特色課程建設(shè)總體思路

國際金融學的教學目的是使學生掌握現(xiàn)代國際金融的理論體系和內(nèi)容。圍繞教學目的，我們提出國際金融特色課程建設(shè)總體思路：處理好經(jīng)典理論和前沿發(fā)展的關(guān)系，在基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上加大前沿性知識內(nèi)容、案例討論性內(nèi)容和實踐性內(nèi)容，力爭做到教學內(nèi)容與時俱進；重視多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源在教學中的應(yīng)用，探索多樣化的教學方法和教學手段，力爭創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生學習興趣和提高教學效果；借助現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立起先進的現(xiàn)代化的教育輔助平臺，力爭實現(xiàn)全部課程資源上網(wǎng)，最終使國際金融學呈現(xiàn)出全面性、新穎性、前沿性和信息化的特色。

2、國際金融特色課程建設(shè)具體方案

（1）教學內(nèi)容模塊化

根據(jù)我國對外經(jīng)濟交易與往來的發(fā)展變化對專業(yè)人才的需求，結(jié)合學科知識體系的內(nèi)在聯(lián)系性，將國際金融基礎(chǔ)知識與實務(wù)操作通過兩大模塊展現(xiàn)出來。其中，基礎(chǔ)知識模塊包括：國際收支、外匯和匯率、外匯管理與匯率制度、國際儲備、國際金融市場、國際資本流動、國際貨幣體系等；實務(wù)操作模塊包括外匯交易和外匯風險管理等。在實務(wù)操作部分，增加外匯交易模擬教學環(huán)節(jié)，增強學生未來從事相關(guān)國際金融業(yè)務(wù)的實際動手能力，實現(xiàn)教學與實踐的零距離。不但使教學實施具有整體性，而且還強調(diào)課程內(nèi)容的應(yīng)用性，目的是使學生具備學以致用的能力，即能夠?qū)H金融基本知識在現(xiàn)實經(jīng)濟的企業(yè)、金融、投融資、服務(wù)與管理等實際崗位工作中直接運用。

（2）教學方法和手段多樣化

為了突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，適當增加校外專家講座、案例教學、模擬交易等教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學生理解和掌握國際金融知識，培養(yǎng)學生具備國際金融實務(wù)操作的基本技能，塑造理論和應(yīng)用兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

針對國際金融基礎(chǔ)知識模塊的教學，可以靈活運用案例式教學。該種方法是在學生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的要求，運用典型案例，通過教師講授、組織學生討論、教師歸納總結(jié)、撰寫案例分析報告等過程，將學生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析；通過學生的獨立思考或師生、學生之間雙向和多向互動，集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力[1]。例如，《國際金融學》中有一節(jié)，講述匯率變動對進出口貿(mào)易的影響，為了加深學生的理解，可以引用“日元貶值對日本汽車業(yè)的影響”的案例，用以說明由于匯率變動影響日、美進出口，從而影響兩國的貿(mào)易收支。為了講清利率變動和外匯投機對匯率的影響，可以講述“1997年東南亞金融危機”等案例。在講述國際金融危機的內(nèi)容時，可以例舉 “2009年的迪拜債務(wù)危機”等，增強教學的現(xiàn)實感，提高學生的興趣。除了針對某一知識點采用案例教學法，還可以針對多個知識點采用大案例教學法[2]，即結(jié)合當前的經(jīng)濟和社會熱點問題，選擇選擇一個能涵蓋本節(jié)、本章或各個章節(jié)主要內(nèi)容和知識要點的“大案例”，比如“美國次貸危機”，該案例涉及到美國的房地產(chǎn)市場、金融市場、金融創(chuàng)新等知識，通過該案例的討論能使學生全面地掌握相關(guān)知識，達到融合貫通，從而提高分析和解決問題的能力。

討論式教學也是理論知識講授的有益補充。對于國際金融中的一些熱點問題，如中國國際收支雙順差問題、人民幣匯率問題、人民幣國際化問題、我國外匯儲備問題等，讓同學們自行收集資料，在分組討論的基礎(chǔ)上，由各組派代表上臺講演，然后由其他同學和教師進行提問，最后由教師評述，訓練學生的思維能力和自學能力，改變老師講、學生聽的“填鴨式”教學模式，讓學生主動參與到課堂教學中，變被動學習為主動學習。

針對國際金融實務(wù)模塊，可以采用理論講解與校內(nèi)實驗室模擬操作、校外實訓基地參觀考察相結(jié)合的方法。理論講解讓學生掌握國際金融實務(wù)的基本原理，形成理性認識；通過實驗室模擬操作、校外實訓基地參觀考察等方式，模擬外匯交易、各類銀行國際業(yè)務(wù)等，增強學生的學習動力與興趣，使學生深入了解和熟練掌握遠期外匯、外匯期貨、外匯期權(quán)等的交易方式、不同外匯風險的內(nèi)容及其防范方法、以及各種不同用途的國際投融資方式的具體操作，為日后從事涉外金融及其他相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)，增強學生對國際金融實務(wù)的感性認識。

（3）教學資源網(wǎng)絡(luò)化

現(xiàn)在的大學生基本是90后，電腦、手機等網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備基本普及。信息渠道的多樣化使他們不再滿足于書本知識，更渴求課本外知識。由于國際金融學知識體系廣，內(nèi)容多，完全依靠課堂教學是不夠的，還需要讓學生在課外進行學習，為給學生提供更好的教學服務(wù)，我們將致力于互動式的網(wǎng)上教學系統(tǒng)建設(shè)，力爭實現(xiàn)全部教學資源上網(wǎng)。第一，請專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)國際金融學網(wǎng)絡(luò)資源平臺。第二，組織教學團隊開發(fā)本課程教學PPT 、案例庫、習題集及其參考答案等相關(guān)或配套教學資料，并將這些教學資源放入教學網(wǎng)站中，實現(xiàn)資源共享。第三，對課程教學進行錄像，并將教學錄像公開在網(wǎng)站中，方便學生自學。第四，建立與本課程相關(guān)的視頻鏈接，提供金融的主流網(wǎng)址，使比如一些專家學者就人民幣國際化的一些訪談，耶魯大學的相關(guān)內(nèi)容的教學視頻等等，通過這些視頻或網(wǎng)站，可以使學生在課余時間通過 Internet 及時了解國內(nèi)外金融業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及國際金融的最新信息，幫助學生拓寬視野和知識面，幫助他們更深刻的理解現(xiàn)實國際金融活動。此外，還利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行師生互動、在線測試、論題研討等。

3、結(jié)束語

經(jīng)濟金融的全球化、信息化對大學教育提出了新的挑戰(zhàn)，在資金融通全球化的背景下如何加強《國際金融學》課程建設(shè)，使之凸顯出時代特色，培育出滿足現(xiàn)實需要的國際金融人才，尚需要深入探索。本文從教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學資源等方面探討了《國際金融學》特色課程建設(shè)，提出教學內(nèi)容模塊化、教學方法和手段多樣化（案例教學、討論式教學、實驗?zāi)M教學等）、教學資源網(wǎng)絡(luò)化的構(gòu)想，希望對國際金融人才培養(yǎng)有所裨益。

參考文獻：

外匯模擬交易實訓總結(jié)范文第4篇

1.1理論與實踐并重

國際金融課理論性強，如內(nèi)外均衡理論、政策搭配選擇、外匯決定理論、金融危機傳染理論等，這些知識不僅抽象，而且學生在日常生活中接觸較少。另一方面，國際金融課中的外匯買賣、資金業(yè)務(wù)、國際結(jié)算等內(nèi)容，實踐操作性也很強，金融企業(yè)希望學生對這些業(yè)務(wù)能夠操作自如，處理嫻熟，從而快速成為業(yè)務(wù)精英，因此，國際金融課對學生實踐能力的要求很高。

1.2知識更新快

與其他理論性很強的課程相比，國際金融的理論不是一成不變的，它在不斷的發(fā)展變化，因此，其教學內(nèi)容也應(yīng)體現(xiàn)其理論的發(fā)展變化。如歐元區(qū)的成立，使歐洲十多個國家的貨幣退出流通市場，十多種曾與歐元區(qū)居民的經(jīng)濟金融生活息息相關(guān)的貨幣退出了歷史舞臺，歐元成為歐洲經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟內(nèi)唯一法定貨幣；而由美國次貸危機引發(fā)的全球金融海嘯則暴露了當前國際金融理論的缺陷?？梢哉f，此次危機在一定程度上也是國際金融理論的危機，它對已有的國際儲備理論、外匯管制理論、金融監(jiān)管以及國際貨幣體系等有關(guān)國際金融的內(nèi)容都構(gòu)成了沖擊，這必將推動國際金融理論的完善與發(fā)展。

1.3學生的學習興趣濃厚，但課程較難

與公司理財?shù)绕渌麑I(yè)課相比，學生對國際金融課有較濃厚的興趣。一方面是由于國際金融與經(jīng)濟發(fā)展和國際形勢聯(lián)系緊密，國內(nèi)外的財經(jīng)雜志和媒體都經(jīng)常報道與國際金融有關(guān)的新聞事件；比如2007年發(fā)生在美國的次貸危機為什么會迅速從金融行業(yè)蔓延至實體經(jīng)濟，從金融危機演變成全球經(jīng)濟危機，又給全球經(jīng)濟帶來了怎樣的影響，學生對此都興趣盎然。另一方面是隨著我國外匯儲備的增加、人民幣的持續(xù)升值，出國旅游和留學人數(shù)的增加，國際金融與學生的生活產(chǎn)生更多聯(lián)系，因此學生迫切希望了解與國際金融相關(guān)的知識。但是由于該課程較強的理論性和眾多拗口的專業(yè)術(shù)語又往往導(dǎo)致學生對該門課程望而卻步，對其后續(xù)學習產(chǎn)生畏難心理。例如，大多數(shù)學生在學習開放經(jīng)濟條件下的內(nèi)外均衡、政策選擇、匯率決定等理論性很強的知識點時都表示難以消化。

2高職高專國際金融課目前存在的問題

2.1教材不適

目前，大多數(shù)高職高專院校國際金融教學所使用的教材大都與本科教材雷同，同時有片面追求名牌大學教材的傾向。這類教材強調(diào)理論的完備性與知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，但內(nèi)容過于抽象，對于大專學生來說，缺乏針對性，實踐部分內(nèi)容太少，學習和掌握起來較為困難。

2.2課程設(shè)置類似本科院校，缺乏高職特色

與本科教育強調(diào)學科性、知識的系統(tǒng)性和理論性不同，高職高專院校遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向，以適應(yīng)社會需要為目標，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、技術(shù)應(yīng)用能力強、綜合素質(zhì)高的技能應(yīng)用型專門人才”的原則，應(yīng)用于實踐是其人才培養(yǎng)的使命。這就要求高職高專院校在教學中更加注重學生實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)與社會適應(yīng)能力的鍛煉。課程設(shè)置上應(yīng)以實踐操作能力的培養(yǎng)為主線，以“應(yīng)用”為主旨和特征設(shè)置課程和教學內(nèi)容，突出課程的職業(yè)功能性和行業(yè)適用性。但目前多數(shù)高職院校在課程構(gòu)建上模仿本科院校，側(cè)重理論性較強的綜合課程。

2.3實踐教學體系不完善，實訓方式不能滿足人才培養(yǎng)的需要

高職教育是讓學生在學習中獲取職業(yè)崗位能力，強調(diào)的是職業(yè)所需要的知識與技能。因此，實踐教學是不可缺少的部分，但目前很多高職高專院校金融實踐教學體系不完善，實踐教學資源匱乏，學生所學的知識和能力與實際工作內(nèi)容相差甚遠，這與高職教育“培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力強、綜合素質(zhì)高的技能應(yīng)用型專門人才”的培養(yǎng)目標相違背。因此，在國際金融的教學中，增加實踐實訓教學在教學計劃中的比重是目前面臨的迫切問題?？偟膩碚f，目前高職高專國際金融課的教學忽視了高職高專院校學生的特殊情況，教學沒有跟高職高專教育的培養(yǎng)目標密切結(jié)合，沒有收到應(yīng)有的教學效果。

3改進高職高專國際金融教學的措施

針對目前高職高專國際金融課教學方面存在的問題，筆者認為可以從以下方面加以改進：

3.1選用適合高職高專的教材，合理設(shè)置課程

目前市場上專門針對高職高專的國際金融教材較少，而且基本上是本科教材的壓縮版，缺乏針對性、適用性。筆者所在學校精心挑選了一本標有“21世紀高職高專精品教材”的《國際金融理論與實務(wù)》教材，但是教材跟本科教材差別不大，強調(diào)理論，而且低級錯誤和排版錯誤也不少，如在國際收支平衡表中借貸寫法與會計常規(guī)相違背，國際結(jié)算內(nèi)容這章則理論太多，而且各類票據(jù)的圖案跟實際差別較大等，這讓很多學生失去了學習的耐性與興趣，學習積極性大大受挫。因此，筆者希望國家能加大力度編設(shè)真正具有高職高專特色、適合高職高專的國際金融教材。在課程設(shè)置上，由于高職教育的目標是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，強調(diào)學生實際操作能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)學生的實踐能力為主線，強調(diào)課程設(shè)置的職業(yè)功能性，并注重關(guān)鍵職業(yè)能力的培養(yǎng)，堅持職業(yè)對技能和知識的需求來設(shè)置課程。

3.2用通俗的語言講解

國際金融課是一門專業(yè)性很強的課程，里面涉及的很多理論即使是金融專業(yè)的學生也不一定觸類旁通，還有很多拗口的專業(yè)名詞，所以即使學生對這門課程感興趣，但也會被里面復(fù)雜的知識體系弄得無所適從。因此，教師在授課過程中，可以使用通俗的語言解釋相關(guān)概念。由于高職高專教育對學生所學知識的系統(tǒng)性和理論性要求不強，因此只要能讓其理解某個知識點就可以了，所以用通俗的、口語化的語言講述理論性很強的專業(yè)術(shù)語，也是不錯的選擇。如在講國際收支時，可以這樣形容國際收支，就好比一個人欲在當今社會生活，就必須掙錢，也必須為其購買的東西付錢，發(fā)生收入和支出，而國際收支就是一國從外國掙的錢與支付給外國的錢的差額。收大于支，則為順差；入不敷出，則為逆差。

3.3加強實踐教學

高職高專教育強調(diào)學生實踐操作能力，國際金融是一門理論與實踐并重的課程。國際金融中一些看似復(fù)雜、難以理解的原理，在實踐操作中其實比較簡單，比如國際收支平衡表的編制、炒匯等，如果只是單純的講述如何編制收支平衡表，什么是匯率，匯率變化會給經(jīng)濟帶來什么影響，如何判斷買入?yún)R率與賣出匯率，由于這些內(nèi)容非常抽象，學生容易聽得一頭霧水，而且會認為這些知識跟自己的生活毫無關(guān)聯(lián)。然而，通過在金融實驗室進行外匯交易模擬實訓，學生可以很快地了解到匯率的變化，匯率變化帶來的影響，這樣學習起來不僅直觀，而且易于掌握。筆者所在學校在開設(shè)《國際金融》課的同時開設(shè)了《外匯交易模擬實訓》，擁有設(shè)備配套齊全的大型金融實驗室，通過在實驗室進行模擬外匯交易，不僅使學生易于接受相關(guān)知識，而且能有效地提高其實踐操作能力。

3.4引用講授與討論相結(jié)合的啟發(fā)式教學方法

作為理論性較強的課程，教師如果一味采取“滿堂灌”的授課方式，不僅教師講的辛苦，學生聽的也累，因此教師不防調(diào)整一下教學方式，采取講授與討論相結(jié)合的啟發(fā)式教學方法。大專學生對于話題討論、參與式教學都能積極發(fā)言。例如國際融資一章基本全是理論知識，學生學習起來較吃力。教師可以在講授完基本的概念理論，學生初步接受之后，引入案例討論。由教師搜集業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍各不相同但都需要對外融資的多個企業(yè)，讓學生組成討論組，扮成企業(yè)管理者，選擇合適的融資方式，并分析各種融資方式的差別和選擇理由，最后由教師做客觀的點評與總結(jié)。采取這種方式，學生能更好的理解和接受。

3.5完善師資隊伍

教師是教學的組織者與實施者，高職院校能否培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，在很大程度上與教師的素質(zhì)密切相關(guān)。高職院校一方面應(yīng)加大力度完善師資隊伍，努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)教師人才，另一方面可聘請一些具有行業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)秀人員擔任實踐教師，讓理論知識與實踐實現(xiàn)更好的結(jié)合。

3.6教師自身要不斷學習，與時俱進

外匯模擬交易實訓總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 高職外貿(mào)；電子商務(wù)；課程實訓；項目分析；基地建設(shè)

進入21世紀以來，電子商務(wù)正以驚人的速度發(fā)展并在各領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響，尤其是外貿(mào)行業(yè)，電子商務(wù)化已成為了貿(mào)易發(fā)展的必然趨勢。在這種環(huán)境下，外貿(mào)電子商務(wù)人員缺口巨大，各高校都在積極培養(yǎng)和輸送外貿(mào)人才。但是外貿(mào)電子商務(wù)崗位工作需要跨學科的專業(yè)知識和較強的實踐能力，而缺乏實踐經(jīng)驗的畢業(yè)生往往缺乏實用的技能和技巧，難以應(yīng)付復(fù)雜的工作。其主要原因是高校的外貿(mào)專業(yè)在開展電子商務(wù)課程時沒有做好實訓內(nèi)容設(shè)計或者不重視實踐教學，導(dǎo)致學生普遍實踐能力較差，難以適應(yīng)電子商務(wù)環(huán)境下的外貿(mào)工作。

一、外貿(mào)電子商務(wù)工作的能力需求

外貿(mào)電子商務(wù)工作要求業(yè)務(wù)員具有較復(fù)合的知識和能力，除了國際貿(mào)易知識外，與之相關(guān)的電子商務(wù)能力也必不可少。例如：網(wǎng)上客戶識別和分析能力、網(wǎng)絡(luò)信息收集分析能力、外貿(mào)電子商務(wù)平臺的選擇和使用能力、網(wǎng)絡(luò)營銷和網(wǎng)絡(luò)推廣能力、網(wǎng)絡(luò)信息交流能力、電子數(shù)據(jù)交換業(yè)務(wù)能力、電子支付結(jié)算能力、安全電子交易能力、網(wǎng)上國際物流業(yè)務(wù)能力和網(wǎng)上外貿(mào)業(yè)務(wù)處理能力。但這些技能并不能從書本上直觀展示，而是需要通過合理的實訓項目設(shè)置和行之有效的實訓課程來獲得。實訓課程能從模擬任務(wù)或真實工作入手，讓學生主動參與和親身體驗實訓任務(wù)，從而加深印象，深刻認識，為盡快適應(yīng)外貿(mào)工作儲備實用的技能。

二、外貿(mào)專業(yè)電子商務(wù)課程實訓項目分析

高職院校在進行實訓課程設(shè)計之前應(yīng)該做好調(diào)研工作，深入了解外貿(mào)崗位電子商務(wù)技能需求情況并依據(jù)調(diào)研結(jié)果開展實訓項目設(shè)計。還要隨時更新知識體系，保證時效性。具體實訓項目如下：

1、網(wǎng)絡(luò)信息收集分析

外貿(mào)企業(yè)開展業(yè)務(wù)應(yīng)首先通過各種渠道收集和企業(yè)或產(chǎn)品信息。在實訓課程中，主要使用任務(wù)驅(qū)動教學法，在實訓室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用真實的電子商務(wù)平臺和搜索引擎，并向?qū)W生介紹相關(guān)的信息搜集軟件和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的信息搜集分析增值服務(wù)。

2、網(wǎng)上客戶識別和分析

企業(yè)每天會接收到大量信息，外貿(mào)業(yè)務(wù)員應(yīng)準確的分析和識別出高質(zhì)量的、值得跟進的內(nèi)容。在實訓過程中，應(yīng)通過大量的真實案例講解介紹客戶識別技巧，指導(dǎo)學生注冊外貿(mào)論壇，瀏覽資深外貿(mào)人員的經(jīng)驗之談或親自討教，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗。

3、網(wǎng)絡(luò)信息交流

電子商務(wù)貿(mào)易雙方進行安全的信息交流是業(yè)務(wù)開展的重要前提。在實訓課程中，主要學習網(wǎng)絡(luò)通訊軟件和安全電子郵件應(yīng)用，如Tread Manager、MSN、SKYPE、Outlook等。

4、外貿(mào)電子商務(wù)平臺的選擇和使用

不同的外貿(mào)B2B平臺有不同的特點。在實訓中，應(yīng)先進行電子商務(wù)教學軟件的練習，后進行電子商務(wù)平臺使用。在完全掌握電子商務(wù)平臺特點和使用技巧后，參加學校提供的校外實訓，在外貿(mào)企業(yè)環(huán)境中觀摩電子商務(wù)平臺使用情況，或參加阿里巴巴提供的內(nèi)外貿(mào)電子商務(wù)專員的認證考試。

5、網(wǎng)絡(luò)營銷和網(wǎng)絡(luò)推廣

企業(yè)置身于信息海洋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要面對很多問題，如：信息、市場定位、網(wǎng)絡(luò)信息推廣、網(wǎng)絡(luò)促銷、搜索引擎優(yōu)化等。在實訓課程中，應(yīng)通過實訓平臺的操作來學習和體會。院?？膳c附近區(qū)域的小型企業(yè)或個體工商戶合作，免費為其開展區(qū)域性的網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣，使學生在真實的環(huán)境下，將方法和技巧細化和吸收，獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗。

6、電子支付結(jié)算

電子商務(wù)環(huán)境下國際結(jié)算有了本質(zhì)上的變化，收支方式的多樣化要求企業(yè)進一步完善電子商務(wù)軟硬件以適應(yīng)新的貿(mào)易環(huán)境。實訓中，除了實訓軟件的模擬練習外，還應(yīng)組織學生參與到電子支付的實際業(yè)務(wù)中，如支付寶、PayPal第三方支付平臺的注冊和使用，MoneyGram、WesternUnion等國際匯款業(yè)務(wù)的使用，信用卡收款通道服務(wù)的了解。

7、國際物流和貨運

現(xiàn)代電子商務(wù)物流技術(shù)有效地支持了國際貿(mào)易發(fā)展。這些技術(shù)保證了貿(mào)易雙方可以在線辦理國際貨代業(yè)務(wù)。在實訓過程中主要是進行實訓軟件的操作練習，在了解基本業(yè)務(wù)流程和技術(shù)運用后，進行校外實訓，在物流企業(yè)環(huán)境中體會電子商務(wù)物流的開展情況，參與貨運業(yè)務(wù)全過程，提升實踐能力。

8、EDI電子數(shù)據(jù)交換業(yè)務(wù)

EDI的廣泛運用直接影響著行業(yè)的經(jīng)濟效益、商業(yè)觀念和經(jīng)營模式，尤其是外貿(mào)領(lǐng)域。在實訓過程中，先通過案例教學引導(dǎo)學生理解外貿(mào)活動EDI的工作原理，再通過教學軟件模擬EDI工作流程，使學生明確EDI使用領(lǐng)域、使用環(huán)境和使用方法。

9、安全電子交易

互聯(lián)網(wǎng)的開放性導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易參與者身份的不確定，因而產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易風險。電子商務(wù)環(huán)境下的外貿(mào)活動必須在安全可靠的前提下進行，才能更好保證國際貿(mào)易健康長久的開展。實訓主要通過講授和實驗開展，如信息加密、數(shù)字證書、數(shù)字簽名、電子簽章等實驗。

10、網(wǎng)上辦理外貿(mào)業(yè)務(wù)

現(xiàn)代的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)特性，如網(wǎng)上辦理出口退稅、外匯核銷、電子報關(guān)、原產(chǎn)地證書開立等業(yè)務(wù)。此部分的實訓可通過校內(nèi)實訓軟件進行。也可在校企合作的企業(yè)里觀摩和參與網(wǎng)上外貿(mào)業(yè)務(wù)辦理，熟悉辦理外貿(mào)業(yè)務(wù)的網(wǎng)站和業(yè)務(wù)處理流程，提升實踐能力。

三、校內(nèi)外實訓基地建設(shè)和實訓開展

目前校內(nèi)實訓主要是通過諸多類型實訓軟件開展的，有“電子商務(wù)仿真實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)營銷仿真實驗室”、“國際貿(mào)易綜合實訓教學軟件”等。一些外貿(mào)電子商務(wù)技能項目可以在校內(nèi)實訓基地通過各類實訓軟件得到訓練。

校外實訓基地要真正體現(xiàn)電子商務(wù)實踐教學的特色，保證先進性、配套性和實用性，形成教學、實習、生產(chǎn)、服務(wù)一體化。校外實訓基地建設(shè)應(yīng)該從轉(zhuǎn)變思路入手，重心放在吸引企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，開發(fā)校企合作項目，開展人才訂單培養(yǎng)，施行校外實訓基地學分制，建立校外企業(yè)課堂、產(chǎn)學結(jié)合等問題上。

總之，高職院校外貿(mào)專業(yè)電子商務(wù)課程實訓內(nèi)容設(shè)計應(yīng)符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，具備適用性、職業(yè)性、綜合性三個特點。以崗位能力為主線構(gòu)建實訓內(nèi)容，融“教、學、做”為一體，設(shè)置靈活多樣實訓方法，來強化學生外貿(mào)電子商務(wù)技能，提升學生的行業(yè)適應(yīng)能力。

【參考文獻】

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