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計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

論文摘要:高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的技能應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用作為一門(mén)實(shí)用技術(shù)，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)顯示出其重要性。文章對(duì)高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程設(shè)置進(jìn)行了探討。

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》和《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)的兩門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，但由于計(jì)算機(jī)的普及，社會(huì)需要非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生也要掌握一定的計(jì)算機(jī)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)。我們根據(jù)高職高專教學(xué)特點(diǎn)和要求，以“能懂、夠用、實(shí)用”為教學(xué)原則，結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把這兩門(mén)課整合在一起，在高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》這門(mén)課。

一、《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》課程設(shè)置

1.《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》定位

“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”定位于“信息技術(shù)基礎(chǔ)”課的深人和提高。在大學(xué)一年級(jí)，所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生都系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)基礎(chǔ)”課并參加了河北省大學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)考試，已具備了一定的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成理論知識(shí)。

2 .《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》教材選擇

《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》課程的知識(shí)更新周期非常短，時(shí)代特征鮮明，應(yīng)選擇適合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在內(nèi)容組織上突出了實(shí)用性和可操作性，并能結(jié)合具體操作步驟加以講述、圖文并茂的教材。

邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院由教研室組織任課老師通過(guò)上網(wǎng)查詢、翻閱其他最新文獻(xiàn)等方式自行編寫(xiě)了課程講義作為簡(jiǎn)易教材。在編寫(xiě)時(shí)，我們每年組織教師深人社會(huì)、了解市場(chǎng)，調(diào)查計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用所具備的核心職業(yè)技能，經(jīng)過(guò)分析和總結(jié)，制定出課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)大綱，最后分解出課程學(xué)習(xí)單元。課程講義以學(xué)習(xí)單元為內(nèi)容目標(biāo)，精選相關(guān)的教材內(nèi)容;編寫(xiě)時(shí)以計(jì)算機(jī)硬件和技術(shù)的發(fā)展為依據(jù)，保證教材內(nèi)容與時(shí)代同步;注重教材內(nèi)容的知識(shí)性和新穎性并注重實(shí)踐能力的開(kāi)發(fā)性。

3.《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》課時(shí)分布

《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》課程總課時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中理論課為12學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)課為40學(xué)時(shí)，討論課為20學(xué)時(shí)，課時(shí)比例約為1:4:2。從教學(xué)方式來(lái)看，先集中完成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)理論課，再集中課時(shí)完成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)實(shí)訓(xùn)課，然后完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課，再集中課時(shí)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和綜合實(shí)訓(xùn)課。這樣做既能完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有足夠的實(shí)訓(xùn)課時(shí)使學(xué)生能充分掌握本門(mén)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。

4.《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》課程實(shí)訓(xùn)安排

動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生在完成規(guī)定的實(shí)訓(xùn)課程后，可完成一些選學(xué)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法

在每次課程開(kāi)始時(shí)，首先提出一個(gè)任務(wù)，課程的教學(xué)內(nèi)容圍繞這個(gè)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)充滿了好奇，會(huì)想盡一切方法去完成它。例如理論課上要求學(xué)生在理論課程結(jié)束后，交一份根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果完成的適合日常辦公、圖形圖像設(shè)計(jì)、游戲等不同需求的計(jì)算機(jī)裝機(jī)配置作業(yè)。學(xué)生會(huì)去了解市場(chǎng)，回來(lái)后都說(shuō)收獲很大。實(shí)訓(xùn)課上，例如硬件組裝模塊，教學(xué)組織與實(shí)施的一般過(guò)程為:課堂設(shè)計(jì)~示范引導(dǎo)~模仿試做一糾錯(cuò)重做一復(fù)述總結(jié)。課堂組織以學(xué)生小組為中心，內(nèi)容教學(xué)以問(wèn)題或任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，形成師生互動(dòng)、生生合作的探究式學(xué)習(xí)氛圍。討論課上，例如故障檢測(cè)模塊，教學(xué)實(shí)施的一般過(guò)程為:課堂設(shè)計(jì)一預(yù)設(shè)故障一分組討論一嘗試修復(fù)一糾錯(cuò)重試一分析總結(jié)。上課前教師提前預(yù)設(shè)若干個(gè)可控制故障，上課開(kāi)始時(shí)分組討論每個(gè)故障產(chǎn)生的原因，在討論的基礎(chǔ)上小組嘗試排除故障。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生始終占據(jù)主體地位，學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，必然會(huì)引起素質(zhì)的變化。這個(gè)素質(zhì)指的是學(xué)生的思維和行為方法、動(dòng)手能力和技能、習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)及直覺(jué)經(jīng)歷、需求調(diào)節(jié)等方‘面的綜合。

6.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)，其基本特點(diǎn)是以教師為中心，以教科書(shū)為中心，以課堂教學(xué)為中心，學(xué)生只是教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程的被動(dòng)受體，而不是自己學(xué)習(xí)的主體，缺乏個(gè)性化，因材施教的效果不夠理想。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施多元化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)地創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)是推進(jìn)高職教育創(chuàng)新的一個(gè)手段。學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備組數(shù)少，課時(shí)緊張，有些學(xué)生在課堂上不能很好地理解消化知識(shí)，教師利用開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可將各種資料(如授課講義、背景知識(shí)、課程信息等)以文件資料庫(kù)的形式存放在網(wǎng)上，供學(xué)生直接網(wǎng)上閱覽，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將延伸到不受時(shí)空限制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，為了充分利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，也為了學(xué)生課下實(shí)訓(xùn)方便，實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，某些實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)WEB方式登錄到實(shí)訓(xùn)室服務(wù)器進(jìn)行操作。

7.考核方式改革

本課程考核目標(biāo)是重點(diǎn)考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們廢除了期末筆試考試，用形成性考核成績(jī)作為期末總成績(jī)，該形成性考核成績(jī)包括學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)+綜合考試?？己酥袑W(xué)習(xí)過(guò)程占了很大的比例，學(xué)習(xí)過(guò)程包括所有實(shí)訓(xùn)課的平均成績(jī)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績(jī)、平時(shí)作業(yè)成績(jī);而綜合考試包括實(shí)踐技能操作考試和口試。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革 課程改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的目的，是把不同專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成各領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用型人才。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、實(shí)訓(xùn)設(shè)施與教材、教學(xué)管理與師資隊(duì)伍等多個(gè)環(huán)節(jié)的改革上，要充分體現(xiàn)以“技能應(yīng)用”為主的這條主線，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。

1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，總結(jié)了多年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了一個(gè)面向社會(huì)新發(fā)展、崗位新需求，高職院校各類(lèi)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)“三平臺(tái)”的課程體系。

第一個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，第一學(xué)年安排各專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程。主要是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本操作技能。

第二個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)年安排計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)兩門(mén)課程。主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基本知識(shí)和基本開(kāi)發(fā)能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容，是圍繞“語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”這個(gè)主題，講解程序設(shè)計(jì)的基本方法和基本開(kāi)發(fā)環(huán)境，闡述計(jì)算機(jī)軟件中的一些重要概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維方式，該課程選擇C語(yǔ)言（計(jì)算機(jī)專業(yè)）或VB語(yǔ)言（非計(jì)算機(jī)專業(yè)）進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生具備必要的硬件知識(shí)和運(yùn)用能力，對(duì)于常見(jiàn)的硬件設(shè)備，具有一定的日常維護(hù)、故障檢測(cè)、問(wèn)題排除水平。

第三個(gè)平臺(tái)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，在第三學(xué)年安排計(jì)算機(jī)信息管理基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)兩門(mén)課。主要任務(wù)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生建構(gòu)本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。

新的課程體系中，每一層次都有自己的內(nèi)容和任務(wù)。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是普及課，也是高職院校學(xué)生文化素質(zhì)教育必不可少的組成部分；計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)專業(yè)及非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，它側(cè)重于計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與基本概念的掌握、基本方法的訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)自學(xué)能力的培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性和技術(shù)上的先進(jìn)性，課程的設(shè)置與教學(xué)可以有較大的靈活性，可為必修課或選修課，教材可采用校外出版的教材或校內(nèi)的自編教材。

通過(guò)對(duì)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化、統(tǒng)籌安排，使學(xué)生在校就讀期間的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不脫節(jié)，第一平臺(tái)到第二平臺(tái)是從基本到基礎(chǔ)，第二平臺(tái)到第三平臺(tái)是從基礎(chǔ)到應(yīng)用。這樣的課程設(shè)置體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和一定的先進(jìn)性，使學(xué)生畢業(yè)離校后具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)性和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2教學(xué)方法與手段改革

高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門(mén)非常注重實(shí)踐能力的課程，具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)基本操作技能，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“邊學(xué)邊做、少說(shuō)多做”的原則。教師教學(xué)中除了講授理論知識(shí)，同時(shí)還增加課內(nèi)外上機(jī)時(shí)間、強(qiáng)化上機(jī)指導(dǎo)。隨著學(xué)院教學(xué)設(shè)備逐年改善，要將必要的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入到多功能實(shí)訓(xùn)室。講解基本概念、基本理論時(shí)，既可以使用投影儀進(jìn)行多媒體教學(xué)，代替過(guò)去的“一塊黑板、一支粉筆”模式，也可以使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，講解相應(yīng)的操作步驟，還可以使用輔助教學(xué)軟件或虛擬仿真軟件進(jìn)行邊播邊講。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展打破了日常教學(xué)在時(shí)間、空間的限制，為教師與學(xué)生的交流提供了嶄新的天地。教師要大力使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展輔助教學(xué)，積極制作和使用多媒體課件，逐步將課程講授、作業(yè)批改、指導(dǎo)答疑等傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，充分利用Internet上各種豐富的教學(xué)資源，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)的作用。教師使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和教材建設(shè)

要想更好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟、硬件環(huán)境建設(shè)，包括圖形圖像實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，以及各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)箱和大量的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)軟件，為學(xué)生提供豐富的軟、硬件資源。實(shí)訓(xùn)室除滿足白天正常教學(xué)外，每天晚上應(yīng)面向?qū)W生開(kāi)放，以利于學(xué)生的課外練習(xí)。

除了實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備之外，課程教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)就是教材建設(shè)。教材要體現(xiàn)一定的先進(jìn)性和實(shí)用性，除了選擇比較成熟的高職高專適用教材用以教學(xué)之外，還應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)一些適合上機(jī)自學(xué)的校本教材。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

 

一、構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的意義

 

(一)研究背景

 

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及，各行各業(yè)中都廣泛采用計(jì)算機(jī)輔助工作完成。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職高專院校一年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課，也是一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，所涉及的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生今后的工作中會(huì)被廣泛應(yīng)用。因此，本文以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)為例，著重研究在軟件環(huán)境更新的情況下，如何構(gòu)建新的教學(xué)資源庫(kù)，以滿足課程教學(xué)的需要，同時(shí)更好地幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用，更好地為將來(lái)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

 

(二)研究現(xiàn)狀

 

隨著計(jì)算機(jī)軟件的更新?lián)Q代，我院對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱進(jìn)行了更新，使用軟件Win 7+Office 2010進(jìn)行教學(xué)。本課程原對(duì)應(yīng)的教學(xué)大綱(Win XP+Office2003)及計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室所用軟件均改至配套Win 7+Office 2010。在新的教學(xué)大綱下，我院原計(jì)算機(jī)精品課程內(nèi)容也需要更新，為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作水平，擬研究如何構(gòu)建新系統(tǒng)環(huán)境下一套完整的教學(xué)資源庫(kù)，以滿足新大綱下教師上課的需求，并更好的與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化處理，把教學(xué)設(shè)計(jì)思想與考試大綱融合，設(shè)計(jì)成符合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的電子化教學(xué)資源。

 

二、構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的研究?jī)?nèi)容

 

(一)創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)的目標(biāo)

 

摸索、總結(jié)一套適合提高高職高專學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方法，實(shí)現(xiàn)和新版計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱(Win7+Office 2010)結(jié)合，在新的系統(tǒng)環(huán)境和應(yīng)用軟件版本中結(jié)合國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱，將資源庫(kù)應(yīng)用于教學(xué)，爭(zhēng)取我院高職高專學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)(一級(jí))考試合格率達(dá)到90%。

 

(二)研究?jī)?nèi)容

 

包括在教學(xué)大綱更新、軟件環(huán)境升級(jí)至Windows7及Office 2010的條件下如何建設(shè)新的教學(xué)資源庫(kù)，將教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課相結(jié)合，使學(xué)生能夠“樂(lè)學(xué)”，使教師能夠互動(dòng)式教學(xué)，并在樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試無(wú)縫對(duì)接。在提高學(xué)生通過(guò)率的時(shí)候，避免形成應(yīng)試教育，通過(guò)考試的同時(shí)掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)軟件的熟練操作。

 

結(jié)合本課程各模塊的特點(diǎn)及新版教學(xué)大綱的要求，構(gòu)建的教學(xué)資源庫(kù)中應(yīng)包含各模塊的所有知識(shí)點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面在教學(xué)資源庫(kù)中呈現(xiàn)現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)：

 

表1 各模塊知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)庫(kù)中的表現(xiàn)形式

 

序號(hào) 知識(shí)點(diǎn) 媒體形式

 

1 計(jì)算機(jī)概論 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像

 

2 Windows 7操作系統(tǒng) 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)視頻

 

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)視頻

 

4 文字處理Word2010 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)視頻

 

5 電子表格 Excel2010 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)視頻

 

6 演示文稿 PowerPoint 2010 文字、網(wǎng)頁(yè)、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)視頻

 

課程每一章節(jié)配備電子教案、電子課件;課程中的所有實(shí)訓(xùn)配備使用南軟極域教學(xué)軟件進(jìn)行屏幕錄制的實(shí)訓(xùn)視頻;課程部分授課章節(jié)進(jìn)行教學(xué)錄像;將教材及實(shí)訓(xùn)中使用的各種素材包括文字、圖片、聲音、視頻等，進(jìn)行分類(lèi)整理歸檔，使其他教師在教學(xué)需要時(shí)，隨時(shí)可從素材庫(kù)查詢下載。

 

(三)解決的教學(xué)問(wèn)題

 

在現(xiàn)有教學(xué)條件的基礎(chǔ)上建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)資源庫(kù)，使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)之余，在課外時(shí)間能夠根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)分模塊強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的方法，將原有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容提煉成教學(xué)資源庫(kù)，圍繞模塊設(shè)計(jì)，“教、學(xué)、做”合一，提高學(xué)生應(yīng)用能力的同時(shí)順利通過(guò)考試。

 

在應(yīng)用舊的教學(xué)大綱(Win Xp+Office2003)時(shí)本門(mén)課程已有學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)精品課程，并已掛上網(wǎng)站，但缺乏教學(xué)錄像及實(shí)訓(xùn)視頻?，F(xiàn)大綱更新至Win7+Office2010后，教材已及時(shí)更新，但精品課程網(wǎng)站上課程內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容尚未及時(shí)更新，同時(shí)學(xué)生操作實(shí)訓(xùn)也進(jìn)行了更新，根據(jù)所做更新，擬在精品課程網(wǎng)站的基礎(chǔ)上建立新的教學(xué)資源庫(kù)，更新教學(xué)及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，完善素材庫(kù)及課件庫(kù)，補(bǔ)充重點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)錄像，并利用教學(xué)所用南軟極域軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的屏幕錄制，完成實(shí)訓(xùn)視頻的制作，使學(xué)生在課后亦能完成自學(xué)。

 

三、構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的基本步驟

 

(一)擬采取的基本步驟

 

結(jié)合研究目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容，結(jié)合本院的實(shí)際情況，擬采用下述方式開(kāi)展研究：

 

實(shí)施第一階段：準(zhǔn)備階段。由課題組牽頭，計(jì)算機(jī)教研室共同探討，并查閱收集資料，確定新考試大綱下教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)包含的模塊，擬定出課題計(jì)劃，并做出下一步工作的具體分工。

 

實(shí)施第二階段：建庫(kù)。根據(jù)收集整理的資料，構(gòu)建出計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫(kù)的總體結(jié)構(gòu)。包括：課程資料庫(kù)、試題與習(xí)題庫(kù)、課件庫(kù)、素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

 

根據(jù)架構(gòu)好的總體結(jié)構(gòu)，明確分工。進(jìn)一步根據(jù)總體結(jié)構(gòu)及其下設(shè)子模塊，整理收集新大綱及新系統(tǒng)環(huán)境下的資料，對(duì)原有精品課程內(nèi)容進(jìn)行更新，后增加的模塊收集資料入庫(kù)。對(duì)新考試大綱下的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)做匹配更改;對(duì)新版教材所用的教案、課件及時(shí)更新;對(duì)新設(shè)計(jì)的17個(gè)實(shí)訓(xùn)，利用南軟極域教學(xué)軟件進(jìn)行屏幕錄制，可將整個(gè)實(shí)訓(xùn)在電腦屏幕操作過(guò)程中錄制下來(lái);對(duì)新考試大綱下教師的授課進(jìn)行教學(xué)視頻的錄像。

 

將整理好的資源庫(kù)到網(wǎng)站。可利用現(xiàn)有的精品課程網(wǎng)站進(jìn)行改造，將新的內(nèi)容完善至網(wǎng)站，在教學(xué)中推廣教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生課外多根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性地使用教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)更多互動(dòng)效果。

 

實(shí)施第三階段：應(yīng)用及總結(jié)。推廣應(yīng)用教學(xué)資源庫(kù)，根據(jù)教師授課及學(xué)生使用的反饋，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行功能性評(píng)價(jià)與改進(jìn)，對(duì)所有的資源進(jìn)行新的技術(shù)評(píng)估。根據(jù)交流匯總，形成研究報(bào)告。

 

(二)現(xiàn)階段實(shí)施成果

 

已構(gòu)建了部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)資源庫(kù)，包括：課程資料庫(kù)，包含課程性質(zhì)、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)隊(duì)伍、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)設(shè)計(jì)等;試題與習(xí)題庫(kù)，包括理論習(xí)題、上機(jī)實(shí)訓(xùn)題、理論模擬題、上機(jī)模擬題、歷年計(jì)算機(jī)等級(jí)考試真題;課件庫(kù)，包括包含電子教案、電子課件;素材庫(kù)，包括教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)操作視頻、教材及實(shí)訓(xùn)中使用的各種素材;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，包含在線實(shí)訓(xùn)、在線模擬測(cè)試及交流平臺(tái)等模塊。

 

四、構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)的主要特色

 

實(shí)踐性操作強(qiáng)?？衫脤W(xué)校現(xiàn)有教學(xué)軟件南軟極域多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)資源庫(kù)的創(chuàng)建，該軟件是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室授課的教學(xué)軟件，可以利用其屏幕錄制及試卷編輯等功能，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的大綱進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)建，實(shí)訓(xùn)視頻具有極強(qiáng)的可實(shí)踐操作性。

 

資源利用性高。相同的資源可以采用不同的方式進(jìn)行組織和服務(wù)，減少資源的重復(fù)建設(shè)，提高資源的綜合利用率。

 

來(lái)源廣泛。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中積累了大量的教學(xué)案例。

 

具有共享性。利用搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一服務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)資源共享。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；實(shí)訓(xùn)教師

中圖分類(lèi)號(hào)：TP317.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)24-1234-02

The Think of Private Universities Computer Practical Education

YAN Xu-dong, LIU Dan-qing, HE Yun

(Guangdong Lingnan College of Vocational and Technical, Guangzhou 510663, China)

Abstract: Computer practical teaching is an important component in the teaching system of the computer-technical education. It is an essential approach to train students' technical application ability and the ability to analyze and solve problems. In the paper, the writer analyzes the current condition private universities about the computer practical teaching management, computer practice base construct, educate to the faculty adviser.

Key words: computer practical teaching; practice base construct; practical teacher

1 引言

隨著計(jì)算機(jī)教育的普及，民辦高職高專院校中越來(lái)越多的專業(yè)課程使用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，培養(yǎng)了大批的實(shí)用型技能人才，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展起到了重要作用，如何更好的對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行管理，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的效率和效果，是當(dāng)前各個(gè)院校都在研究的問(wèn)題，本文淺談了對(duì)目前計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的一些思考。

2 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的作用

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和開(kāi)發(fā)能力，熟練掌握職業(yè)技術(shù)技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)是具有必需的理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，這些都需要實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作來(lái)完成，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的好壞，直接影響到培養(yǎng)目標(biāo)的能力。學(xué)生通過(guò)良好的技能實(shí)訓(xùn)，能更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。

一個(gè)民辦高校辦學(xué)是否成功，一個(gè)重要的數(shù)據(jù)就是就業(yè)率，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果直接關(guān)系到學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和職業(yè)技術(shù)技能，這是企業(yè)用人原則中的重要關(guān)注點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)社會(huì)需要的技能，不光靠在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)習(xí)必備的實(shí)際動(dòng)手和思考能力，所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須重點(diǎn)建設(shè)。

3 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 實(shí)驗(yàn)條件、設(shè)備、人員現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，民辦高職高專院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)多按專業(yè)課程設(shè)置，由教研室決定這個(gè)專業(yè)上什么課程，然后再根據(jù)課程需要建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上追求小而全，結(jié)果就是什么都能上，什么都上不深。如實(shí)訓(xùn)室管理水平低下；計(jì)算機(jī)設(shè)備等重復(fù)購(gòu)買(mǎi)、利用率低；經(jīng)費(fèi)分散，電腦設(shè)備的更新?lián)Q代速度慢；實(shí)訓(xùn)室管理人員結(jié)構(gòu)不合理不配套，工作時(shí)間忙閑不均；理論課和實(shí)驗(yàn)課均由教師承擔(dān)。

人員設(shè)備狀況以及計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投放方面都存在著不足，具體表現(xiàn)在：

1) 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室人員數(shù)量不足，年齡職稱等結(jié)構(gòu)不合理，管理和教學(xué)能力需要進(jìn)一步提高。由于資金師資投入較少，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍停留在較低水平，不能與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)實(shí)際需要相脫節(jié)，嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和職業(yè)教育的發(fā)展，建立一支年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍成為必須。

2) 計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的不足現(xiàn)象仍然存在，一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備比較陳舊。目前社會(huì)上計(jì)算機(jī)圖像制作應(yīng)用軟件更新一般為1-2年，硬件更新一般為2-3年，軟硬件的要求較高，更新速度最快。一般編程、辦公應(yīng)用型軟件更新時(shí)間為3-5 年，設(shè)備的陳舊導(dǎo)致教學(xué)效果降低，一方面學(xué)生覺(jué)得在學(xué)過(guò)時(shí)的東西，一方面用人單位招不到需要的人才。

3) 資金投入不足一直是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，設(shè)備買(mǎi)回來(lái)投入使用需要一部分資金，正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要人員的維護(hù)。人員培訓(xùn)、設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)用到的耗材都需要錢(qián)。

3.2 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況

實(shí)訓(xùn)教學(xué)不追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐能力的綜合性，實(shí)用性。重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。目前計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人員、教學(xué)方式、課程設(shè)置等方面表現(xiàn)出以下幾個(gè)問(wèn)題：

3.2.1 缺少“雙師型”教師導(dǎo)致重理論輕實(shí)操

一般學(xué)校把把持有教師資格證和職業(yè)技能等級(jí)證的教師稱為“雙師型”教師。深入來(lái)講“雙師型”教師必須具備教師的基本能力和素質(zhì)，即具備良好的思想政治素質(zhì)，以及良好的職業(yè)道德，先進(jìn)的教育理念和文化素養(yǎng)等。同時(shí)必須有良好的行業(yè)職業(yè)道德，行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)和管理能力、適應(yīng)能力、社會(huì)交往和組織協(xié)調(diào)能力。把持有“雙證”的教師認(rèn)定為“雙師型”教師，這與真正的“雙師型”教師在本質(zhì)上還有較大差距。與培養(yǎng)目標(biāo)相配套的“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)還存在不足。

3.2.2 課程安排不夠合理

課程安排不夠合理表現(xiàn)在兩方面，一方面是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室排課問(wèn)題，一方面是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

首先排課方面的問(wèn)題：排課時(shí)沒(méi)有按照課程分類(lèi)，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行合理安排，所有課程都往一個(gè)實(shí)訓(xùn)室排，沒(méi)有規(guī)劃，一個(gè)實(shí)訓(xùn)室要安裝多個(gè)系統(tǒng)和多種軟件，不光維護(hù)成本提高，也降低了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率，這些與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入有很大關(guān)系。

其次是專業(yè)課程設(shè)計(jì)的問(wèn)題：因?yàn)樯鐣?huì)招生的原因，看社會(huì)上什么職業(yè)比較緊缺，就抓緊時(shí)間開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)，由于時(shí)間緊導(dǎo)致專業(yè)設(shè)計(jì)不完善，沒(méi)有按照循序漸進(jìn)的方法來(lái)設(shè)置課程，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)職業(yè)能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)能力沒(méi)培養(yǎng)好就直接上職業(yè)能力的課程是肯定不行的，對(duì)于有些課程，學(xué)生需要有其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)才能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在實(shí)際中，出現(xiàn)了學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，就開(kāi)始了高級(jí)應(yīng)用方面的課程。專業(yè)課程設(shè)置的不合理，導(dǎo)致學(xué)生的理解和接受能力降低，學(xué)習(xí)積極性不高，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果變差。而且民辦高校人員流動(dòng)比較大，導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題比較難以解決。

4 對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

4.1 加強(qiáng)現(xiàn)有校內(nèi)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房建設(shè)與管理

所謂兵馬未動(dòng)，糧草先行。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，由于計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要保持一定的先進(jìn)性，擁有適度的可發(fā)展空間，才能有效地推動(dòng)課程建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。從另一方面來(lái)考慮，計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行簡(jiǎn)單的升級(jí)后就能適應(yīng)更多的課程需要，也節(jié)約了重復(fù)投入的成本。

4.2 與社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富人員合作設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)軟件和硬件的更新速度非?？?，經(jīng)常一學(xué)年下來(lái)，新出的軟硬件已經(jīng)更新了一代，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)要跟上社會(huì)需要是比較困難的。對(duì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，需要有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來(lái)進(jìn)行參與，這樣對(duì)于要開(kāi)設(shè)的課程需要什么課程作為基礎(chǔ)，內(nèi)容需要多深可以很好的把握?？梢杂行П苊庹n程安排先深后淺，所學(xué)課程沒(méi)有重點(diǎn)的不合理現(xiàn)象。

4.3 與企業(yè)合作加強(qiáng)校內(nèi)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，與企業(yè)合作則可以隨時(shí)了解社會(huì)工作需要的職業(yè)類(lèi)型和能力要求，企業(yè)也可以為“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)培養(yǎng)需要的一線操作人員，兩者互利互惠。不但提高了學(xué)校的的教學(xué)能力，還因?yàn)槠髽I(yè)參與了校內(nèi)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，節(jié)約了學(xué)校資金投入，明確了資金投入的方向。加強(qiáng)了學(xué)校辦重點(diǎn)專業(yè)的能力，提高了學(xué)校的知名度。一般校企合作建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，企業(yè)都愿意優(yōu)先考慮接收，這樣對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作和就業(yè)方向有了保證，提高了學(xué)校的入學(xué)率和就業(yè)率。

4.4 對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的思考

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件基礎(chǔ)建設(shè)好后，還需要有足夠合格的實(shí)訓(xùn)教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教師在教學(xué)中需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不能像上理論課一樣填鴨式的教學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行思考，掌握要領(lǐng)，對(duì)問(wèn)題即時(shí)和學(xué)生進(jìn)行探討，加深學(xué)生的印象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

培養(yǎng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理人員，鼓勵(lì)他們獲取教師證，評(píng)定職稱，對(duì)其提供發(fā)展空間，同時(shí)要求現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教師調(diào)整自身定位，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，鼓勵(lì)考取職業(yè)技能證書(shū)，到所教專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)鍛煉，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃地進(jìn)行相關(guān)技能的資格培訓(xùn)，這樣可以培養(yǎng)出階梯狀的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師結(jié)構(gòu)，利于加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理和提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，保證了人員的流動(dòng)性不會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作有太大影響。

5 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)民辦高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力始終是實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的核心內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、設(shè)備資金投入、人員配置都是圍繞這個(gè)中心點(diǎn)來(lái)建設(shè)與發(fā)展。其中主要因素還是實(shí)訓(xùn)教師的配置，如何培養(yǎng)人才、吸引人才、留住人才，是做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的基本。建立一支階梯狀

的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是目前民辦高校做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的根本。

參考文獻(xiàn)：

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計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

實(shí)踐課程所需硬件環(huán)境及軟件環(huán)境

計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)學(xué)生上機(jī)所需的計(jì)算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運(yùn)行，功能完好，適合學(xué)生上機(jī)實(shí)踐；要上好實(shí)踐課，要有較好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在經(jīng)濟(jì)條件可以的情況下，如果能加大實(shí)踐設(shè)備的更新?lián)Q代，除此以外，要有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。

軟件環(huán)境。計(jì)算機(jī)機(jī)房管理人員要根據(jù)實(shí)踐計(jì)劃，選擇好所需的操作系統(tǒng)軟件、高級(jí)語(yǔ)言環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)和輔助教學(xué)軟件，預(yù)先把這些軟件裝入計(jì)算機(jī)內(nèi)并調(diào)試好隨時(shí)可供調(diào)用。若有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，管理員要為每一個(gè)上機(jī)的班級(jí)設(shè)置各自的賬號(hào)，根據(jù)實(shí)踐計(jì)劃分配所需的軟件和必要的權(quán)限。另外，版本新、功能強(qiáng)的殺毒軟件也是必不可少的，管理人員要隨時(shí)用它來(lái)清除計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的病毒。

教學(xué)方法

我們雖然強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，但是理論知識(shí)也不能忽視，理論課和實(shí)訓(xùn)課，兩者是相輔相成、相互穿插的，但是一堂課的重心在理論還是在實(shí)踐，這需要教師去權(quán)衡比較。為了能讓學(xué)生適應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，我們的做法是，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課部分采用靈活多變的教學(xué)形式，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在講授理論的同時(shí)，安排1:1的實(shí)驗(yàn)課，保證打好基礎(chǔ)并能讓學(xué)生親自操作,打好基礎(chǔ)，要從基本概念入手，而基本概念是抽象的，講課時(shí)應(yīng)從關(guān)聯(lián)內(nèi)容展開(kāi)，思路清晰，步步深入，對(duì)相似內(nèi)容要對(duì)比講解，進(jìn)一步加大實(shí)用性，針對(duì)性的內(nèi)容，使學(xué)生真正具備高專教育的特點(diǎn)，成為社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才。應(yīng)該根據(jù)需要采用更加靈活的教學(xué)模式，加大實(shí)訓(xùn)力度，多參加社會(huì)即將活動(dòng)，到一些相關(guān)的企業(yè)參觀，或者具體完成某個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，并且也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及創(chuàng)新精神，縮短學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的周期，提高學(xué)生的綜合能力。在我的教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法、討論教學(xué)法、提問(wèn)教學(xué)法、示范教學(xué)法、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，主要是以項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)，多種教學(xué)方法互補(bǔ)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，提高動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，做到學(xué)有所用，不流于形式，因此在實(shí)訓(xùn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)中設(shè)置一些故障，讓學(xué)生們討論解決，具體如下：

實(shí)物展示，上機(jī)過(guò)程中，可以把一些硬件設(shè)備進(jìn)行展示，這樣形象直觀，加深印象，實(shí)物展示的形式可以多種多樣，例如，在講計(jì)算機(jī)硬件部分，主機(jī)部分，完全可以把機(jī)箱拆開(kāi)，具體把顯卡，聲卡，內(nèi)存，電源，CPU等部件卸下來(lái)，然后再由學(xué)生組裝上，如此下來(lái)，學(xué)生便不會(huì)對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生很抽象的印象，又提高了動(dòng)手能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)上機(jī)前準(zhǔn)備好上機(jī)任務(wù)，上級(jí)任務(wù)的提出要調(diào)理清晰，由淺入深，緊緊圍繞實(shí)用這一目的，最好采用案例教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)融匯在實(shí)例中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以使抽象的理論具體化，指導(dǎo)學(xué)生完成，提高學(xué)生的成就感。

可以適當(dāng)實(shí)用課件和模擬軟件，以及必要的教學(xué)管理設(shè)備，特別是帶有演示效果的課件或模擬軟件。制作課件的目的是為了能夠?qū)⒁恍├碚摰臇|西更直觀的表現(xiàn)出來(lái)，是在沒(méi)有實(shí)物的基礎(chǔ)下而采用的一種演示方式，課件應(yīng)該盡量以動(dòng)畫(huà)為主，而不是照搬教材，使用必要的教學(xué)管理軟件，例如，波多黎各教學(xué)管理軟件，教師可以控制學(xué)生們的電腦，這樣比使用投影或者電視教學(xué)，學(xué)生更能看的清晰，又防止學(xué)生使用電腦做其他與課堂無(wú)關(guān)的事，雖然這種教學(xué)方法在中小學(xué)普便使用，可是由于高職高專學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，所以還是有必要的。

實(shí)踐課的總結(jié)

通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)老師講授的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、技術(shù)都有了較為深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同程度的收獲。此時(shí)，教師要及時(shí)督促學(xué)生總結(jié)上機(jī)實(shí)踐中的收獲，鞏固所學(xué)的知識(shí)。為此，要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)踐報(bào)告。

結(jié)語(yǔ)