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日常管理方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；民主；新型師生關(guān)系

隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的發(fā)展面臨著很大的壓力，尤其是處于學(xué)生管理第一線的輔導(dǎo)員，面對(duì)龐大的95后隊(duì)伍，班級(jí)日常管理工作該如何開展，才能被學(xué)生接受，才能很好地去做他們的德育工作？筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員在思想上必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，走職業(yè)化路線，樹立起更好地服務(wù)意識(shí)。輔導(dǎo)員是學(xué)生的導(dǎo)師，更是學(xué)生的良師益友。當(dāng)今大學(xué)生都是95后或00后，他們的學(xué)習(xí)自制力較差，思想活躍。在當(dāng)今培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)用人才的大背景下，輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變觀念，通過班級(jí)管理引導(dǎo)學(xué)生肯吃苦、能干事？如何做好學(xué)生管理工作，是輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法并且創(chuàng)新管理策略，是高校學(xué)生工作研究的重點(diǎn)。

一、重視學(xué)生思想引導(dǎo)

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想是行動(dòng)的指南。加強(qiáng)思想管理，是做好學(xué)生工作的第一步，是最為重要的環(huán)節(jié)[1]。輔導(dǎo)員要經(jīng)常傾聽學(xué)生的傾訴和心聲，盡最大努力去了解和分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，或者更加進(jìn)一步去了解家庭、生活、學(xué)習(xí)、感情等等。輔導(dǎo)員要從接受學(xué)生的第一天起，就要通過各種渠道了解學(xué)生。首先要熟記每位學(xué)生的檔案，包括籍貫、家庭情況、受教育經(jīng)歷以及個(gè)人特長(zhǎng)和愛好。其次要細(xì)致觀察，了解學(xué)生性格特征及其優(yōu)劣行為特征。再次要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得有效溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的在校情況，并從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣。做到對(duì)每一位學(xué)生充分了解。只有對(duì)每位學(xué)生深入了解，全面把握，才能應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，為學(xué)生們指引出相對(duì)適合各位學(xué)生的發(fā)展方向。

二、抓學(xué)風(fēng)，樹班風(fēng)

除了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想教育和對(duì)學(xué)生的了解以外，輔導(dǎo)員一定要從大一開始，狠抓學(xué)風(fēng)，樹立良好班風(fēng)。大多數(shù)學(xué)生自高考以來(lái)，認(rèn)為大學(xué)生活自由輕松了，于是懶散、放任自我、無(wú)視紀(jì)律、不服管理等等現(xiàn)象頻發(fā)。輔導(dǎo)員要從學(xué)生一入校就要建立細(xì)致有效的班級(jí)紀(jì)律，定期查課、檢查學(xué)生出勤，定期與任課老師溝通，及時(shí)教育不積極上課的學(xué)生，另外還要定期深入課堂聽課，定期開展班會(huì)，及時(shí)嘉獎(jiǎng)及時(shí)批評(píng)，做好學(xué)生的思想教育與行動(dòng)教育，讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)，從而樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、進(jìn)宿舍交朋友

在校學(xué)生的活動(dòng)空間非常有限，主要集中在宿舍、教室和校園。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)校園，電腦進(jìn)宿舍的發(fā)展，宿舍成了學(xué)生們最為主要的活動(dòng)空間。不同宿舍之間的交往多了，校園看到學(xué)生的機(jī)會(huì)少了。因此，輔導(dǎo)員要有計(jì)劃地走進(jìn)學(xué)生宿舍，了解他們的住宿情況，如供電、供暖、供水以及衛(wèi)生情況。是否有誰(shuí)生病，最近學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決。坐下來(lái)與學(xué)生談心，甚至可以和他們一起“玩”，和他們交心交朋友。在溝通過程中引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何為人處事，如何合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生服務(wù)，以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。

四、加強(qiáng)學(xué)生民主意識(shí)

在開展班級(jí)管理工作中，要發(fā)揮好學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力和行為，尊重他們的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生作為班級(jí)的主體，如果缺乏民主意識(shí)。那么整個(gè)班級(jí)就是一盤散沙，更不會(huì)是團(tuán)結(jié)融洽、積極向上的。輔導(dǎo)員作為管理者，要解放思想，加強(qiáng)灌輸民主意識(shí)，不能擅自為班級(jí)的一切事務(wù)作出決定，而還要求學(xué)生要絕對(duì)服從。

五、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)

輔導(dǎo)員要在學(xué)生一進(jìn)校就要物色好一批敢管、敢做、敢說(shuō)，各方面能力突出的人才加入到學(xué)生管理的隊(duì)伍中，成立班級(jí)聯(lián)合會(huì)，建立健全的班干部制度，通過培訓(xùn)與提升，加強(qiáng)他們的組織管理能力，讓他們樹立自主管理班級(jí)的意識(shí)，通過監(jiān)督和考察班干部，指導(dǎo)和培養(yǎng)班干部的組織、協(xié)調(diào)、交際的能力，他們更好地在自主管理中樹立威信和信任！另外除了監(jiān)督和培養(yǎng)，輔導(dǎo)員要對(duì)班干部信任，放心讓他們?nèi)ス芾怼⑷ソM織、去溝通[2]。

六、成為學(xué)生的“規(guī)劃師”

輔導(dǎo)員除了用心起開展班級(jí)工作以外，如何引導(dǎo)學(xué)生度過充實(shí)而有意義的大學(xué)是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。據(jù)調(diào)查，90%以上的學(xué)生對(duì)自己的人生目標(biāo)和職業(yè)選擇沒有進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。在大學(xué)里開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，也是一項(xiàng)勢(shì)在必行的任務(wù)！輔導(dǎo)員除了日常工作以外，可以通過學(xué)習(xí)和研究，以科學(xué)的職業(yè)生涯理論、就業(yè)政策及方法等指導(dǎo)學(xué)生，讓他們知曉怎樣去“知己”、怎樣去“知彼”，怎樣去做職業(yè)決策，怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這樣不僅可以讓他們有一個(gè)短期、長(zhǎng)期的規(guī)劃，更能學(xué)以致用，度過充實(shí)、愉快的大學(xué)生活！

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生的思想正處在走向成熟的階段，同時(shí)也是他們逆反心理表現(xiàn)最為明顯的時(shí)期。輔導(dǎo)員如何做好班級(jí)管理工作，做到什么程度，是需要一定的技巧的，如何建立好新型的師生關(guān)系，需要輔導(dǎo)員的耐心、細(xì)心和信心，需要摸索和掌握合適的方式方法，以德育促進(jìn)教育，樹立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，營(yíng)造一個(gè)民主、上進(jìn)、融洽的班級(jí)，這樣學(xué)生才能有一個(gè)主人翁的態(tài)度，好好配合輔導(dǎo)員工作，推進(jìn)和諧的師生關(guān)系向前進(jìn)！

日常管理方法范文第2篇

學(xué)校疫情防控期間學(xué)生日常管理實(shí)施辦法（試行）

為切實(shí)做好學(xué)校疫情防控工作，確保學(xué)生的生命安全和身心健康，維護(hù)校園安全穩(wěn)定，結(jié)合學(xué)生工作實(shí)際，特制定本辦法（試行）。

第一條學(xué)生返校前要配合學(xué)校做好個(gè)人假期出行情況、個(gè)人及家人身體健康情況、與重點(diǎn)區(qū)域人員接觸情況、與確診或疑似病例接觸情況等個(gè)人情況的報(bào)告工作，不得瞞報(bào)、謊報(bào)、漏報(bào)。

第二條未經(jīng)學(xué)校允許，任何學(xué)生不得私自返回學(xué)校；除學(xué)生本人外，任何陪同人員及車輛不得進(jìn)入校園。

第三條經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)允許返校的學(xué)生，在返校時(shí)要做好旅途中必要的防護(hù)措施，全程佩戴符合防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的口罩，隨時(shí)保持手部衛(wèi)生，減少途中感染幾率。有條件的學(xué)生，盡量乘坐自家車返校。乘坐飛機(jī)、火車、長(zhǎng)途客車等公共交通工具返校的學(xué)生，需在買票后及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)自己所乘班次、車次、座位號(hào)等信息。

第四條返校當(dāng)天學(xué)生本人需持能夠證明學(xué)生身份的有效證件，配合學(xué)校工作人員完成體溫測(cè)量等檢查工作后方可進(jìn)入校園。

第五條學(xué)生到校后不得離開校園。如確有極特殊情況，需要上報(bào)輔導(dǎo)員，經(jīng)學(xué)校同意后方可離開。

第六條學(xué)生需配合輔導(dǎo)員或?qū)W生干部完成每日健康情況上報(bào)、體溫測(cè)量等疫情防控工作，不得瞞報(bào)、謊報(bào)、漏報(bào)個(gè)人相關(guān)情況。

第七條學(xué)生出入校園內(nèi)人群密集場(chǎng)所必須佩戴口罩，在校園內(nèi)活動(dòng)要隨時(shí)攜帶學(xué)生證等證明本人身份的證件，要配合相關(guān)工作人員測(cè)查。

第八條學(xué)生上課期間及課間休息時(shí)除特殊情況外一律在本班教室內(nèi)活動(dòng)，不得隨意串班或在走廊、衛(wèi)生間長(zhǎng)時(shí)間逗留。

第九條學(xué)生在宿舍期間除必要的洗漱外一律在本人寢室內(nèi)活動(dòng)，不得隨意串寢、串樓或在走廊、衛(wèi)生間長(zhǎng)時(shí)間逗留。

第十條學(xué)生在輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的帶領(lǐng)下每日進(jìn)行教室及寢室的衛(wèi)生清掃工作，保持環(huán)境衛(wèi)生的干凈、整潔。

第十一條如學(xué)生本人出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力等相關(guān)癥狀，需立即向輔導(dǎo)員報(bào)告，并配合學(xué)校采取醫(yī)學(xué)觀察、集中隔離等相關(guān)措施；如發(fā)現(xiàn)同寢室、同班級(jí)等同學(xué)有發(fā)熱、咳嗽、乏力等相關(guān)癥狀的，及時(shí)報(bào)告輔導(dǎo)員。

第十二條對(duì)于故意瞞報(bào)個(gè)人身體情況、與重點(diǎn)人員接觸史、重點(diǎn)疫區(qū)出行史的學(xué)生，將視情節(jié)輕重按照校規(guī)校紀(jì)予以嚴(yán)肅處理。

第十三條拒不配合學(xué)校相關(guān)工作人員進(jìn)行體溫測(cè)量、證件檢驗(yàn)、消毒等相關(guān)工作的學(xué)生，將視情節(jié)輕重按照校規(guī)校紀(jì)予以嚴(yán)肅處理。

第十四條疫情防控期間，學(xué)生要關(guān)注國(guó)家官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)及學(xué)校等官方信息傳播渠道。不造謠、不傳謠，如發(fā)現(xiàn)有故意傳播謠言者，將視情節(jié)輕重按照校規(guī)校紀(jì)予以嚴(yán)肅處理。

第十五條學(xué)生黨員、積極分子、學(xué)生干部應(yīng)起到表率作用，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)定并積極配合學(xué)校順利完成各項(xiàng)管理工作。

學(xué)校疫情防控期間通勤車管理辦法（試行）

為保障學(xué)校通勤職工的生命安全和身體健康，按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定，特制定疫情期間通勤車管理辦法（試行）。

一、每臺(tái)通勤車安排專人管理、配備體溫測(cè)量?jī)x，要求每天按照“教職工不測(cè)體溫不允許乘車，教職工不戴口罩不讓乘車”的原則，對(duì)每名乘車教職工進(jìn)行體溫檢測(cè)，嚴(yán)格管控。

二、加強(qiáng)對(duì)所有職工通勤車輛的消毒和通風(fēng)，除日常消毒以外，學(xué)校醫(yī)務(wù)室要對(duì)通勤車進(jìn)行全方位的消殺，以便讓職工安全乘坐。

三、疫情期間，乘車教職工一律乘坐本線路通勤車，從第一天開學(xué)乘車開始，盡量固定座位，管理人員做好乘車職工上下車、座位記錄，全面詳細(xì)的掌握教職工動(dòng)態(tài)，便于有突況時(shí)，利于排查。

四、通勤車司機(jī)在上崗前確保身體健康，一切正常。司機(jī)嚴(yán)格執(zhí)行車輛每次行駛前要通風(fēng)、消毒，并做好每日通風(fēng)、消毒記錄；要保證通勤車車內(nèi)清潔。

日常管理方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;中職班主任;方法

學(xué)校發(fā)展過程中的辦學(xué)理念主要是通過班主任將其落實(shí)到位，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。但是，在中職班主任的日常管理過程中很多因素影響著班級(jí)的和諧，嚴(yán)重影響著中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面，就中職班主任管理過程中影響班級(jí)和諧氛圍的因素進(jìn)行詳細(xì)探討，對(duì)中職班主任管理班級(jí)的方法與技巧進(jìn)行分析。

一、影響中職班級(jí)和諧氛圍的主要因素

1.學(xué)生個(gè)人因素

中職學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，對(duì)外界各種事物充滿了好奇心。由于自身思想意識(shí)不健全，常因?yàn)橥饨缫蛩囟鴮?dǎo)致情緒大幅度波動(dòng)。但是，這也正好是班主任引導(dǎo)學(xué)生、塑造學(xué)生的最好時(shí)間段。因此，中職班主任在日常管理過程，如果采用的管理方法不恰當(dāng)，便很容易讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，從而在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一副被動(dòng)的狀態(tài)，這違背了素質(zhì)教育的理念。

大部分中職學(xué)生由于未考進(jìn)高中學(xué)校就讀而對(duì)自己失去了自信心，甚至在日常學(xué)習(xí)過程中還產(chǎn)生了自卑心理。同時(shí)，中職學(xué)校在發(fā)展過程中由于經(jīng)濟(jì)因素，辦學(xué)條件有限，無(wú)法為中職學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆心理，從而影響了整個(gè)班級(jí)的和諧氛圍。

2.班主任自身因素

（1）班主任的素質(zhì)偏低。由于部分中職學(xué)校的辦學(xué)條件有限，導(dǎo)致班主任在日常管理過程中常出現(xiàn)忽略不管的現(xiàn)象，根本未將教師的道德職責(zé)落實(shí)到位。甚至部分班主任素質(zhì)偏低，根本不重視自己的語(yǔ)言行為將會(huì)產(chǎn)生的影響，對(duì)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不良影響。

（2）未真正實(shí)現(xiàn)師生民主平等。目前，部分中職教師在日常教學(xué)過程中，存在輕視學(xué)生的情況，無(wú)法與學(xué)生建立起真正的師生關(guān)系，從而形成教師輕視學(xué)生、學(xué)生排擠教師的現(xiàn)象。因此，在這種情況下，中職學(xué)生常常被動(dòng)地學(xué)習(xí)，難以從根本上提高教學(xué)效果。

3.班級(jí)管理制度不健全

在當(dāng)前中職學(xué)校的班級(jí)管理過程中，由于未根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的管理制度，從而導(dǎo)致班級(jí)管理制度存在片面性，無(wú)法對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生產(chǎn)生全方面的約束作用。同時(shí)，班級(jí)管理制度未及時(shí)進(jìn)行更新調(diào)整，部分管理?xiàng)l規(guī)過于落后，從而在一定程度上影響了中職班級(jí)的健康發(fā)展。除此之外，在當(dāng)前班級(jí)管理制度內(nèi)容中，針對(duì)“懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)”部分的內(nèi)容不科學(xué)、不合理。其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是部分懲罰措施過于嚴(yán)重，在實(shí)施的過程中很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵抗和負(fù)面情緒;二是獎(jiǎng)勵(lì)的條款所涉及的內(nèi)容較為片面，接受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生容易產(chǎn)生驕傲的心理，無(wú)法真正起到鼓勵(lì)中職學(xué)生的作用。

二、中職班主任管理班級(jí)的方法與技巧

1.開展豐富多樣的活動(dòng)，提升學(xué)生綜合技能，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀

為了創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍，中職班主任應(yīng)該采用良好的管理方法和技巧。其中，班主任在日常管理過程中可以充分利用時(shí)間組織學(xué)生開展如知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽和演講賽等豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣有利于學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)良好的興趣愛好，不斷充實(shí)自己，從而最大限度挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力。尤其是在組織中職學(xué)生參加辯論賽和演講賽的過程中，中職學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力水平選擇合理的主題，然后通過廣泛查閱資料來(lái)提高自身的綜合能力;在開展多樣化的體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，中職學(xué)生可以根據(jù)自己的體能情況選擇最為擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，這樣學(xué)生在參與的過程中能夠培養(yǎng)起自身的團(tuán)隊(duì)精神。

2.提升班主任自身道德素質(zhì)，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神，發(fā)揚(yáng)自身人格魅力

班主任自身的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)影響較大。因此，為了創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍，班主任需要在日常教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的道德素養(yǎng)，堅(jiān)持以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，班主任還應(yīng)該全面約束自身的行為活動(dòng)，更好地融入中職班級(jí)的管理中。

中職班級(jí)日常管理工作具有瑣碎性等特點(diǎn)，其不僅涉及管理中職學(xué)生的日常生活，而且還涉及管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，在中職班主任的日常管理過程中，需要班主任強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神，全身心投入中職班級(jí)的管理過程中，從而創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍。

3.優(yōu)化班級(jí)管理制度，提高班級(jí)管理效率，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍

為了創(chuàng)造和諧班級(jí)氛圍，班主任應(yīng)該從根本上著手，全面優(yōu)化班級(jí)管理制度，最大限度提高中職班級(jí)管理的效率。首先，班主任應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的整體情況，組建一個(gè)責(zé)任心較強(qiáng)的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮班干部的作用，創(chuàng)造和諧班級(jí)氛圍;其次，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂科學(xué)合理的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度，從制度上約束中職學(xué)生，從而促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，在中職學(xué)校的發(fā)展過程中，為了創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍，需要班主任采用科學(xué)的管理方法和管理技巧，從根本上提升班級(jí)管理效率，從而推動(dòng)中職班級(jí)穩(wěn)定健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

日常管理方法范文第4篇

1化工設(shè)備管理工作的重要性

1.1化工設(shè)備管理是企業(yè)提高生產(chǎn)水平的保障

在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中，只有做好設(shè)備的日常維護(hù)工作才能確保設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，進(jìn)而才能保證生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量上沒有瑕疵。另外，也只有在設(shè)備各項(xiàng)運(yùn)轉(zhuǎn)指標(biāo)正常的情況下，企業(yè)才能通過改進(jìn)工藝流程和人員獎(jiǎng)勵(lì)等辦法提高生產(chǎn)效率，企業(yè)才能獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益。

1.2化工設(shè)備管理是安全生產(chǎn)的可靠保障

企業(yè)生產(chǎn)中“安全”總是第一位的，特別是像化工企業(yè)這樣從工業(yè)原料到生產(chǎn)流程都極具危險(xiǎn)性的行業(yè)，安全生產(chǎn)更是重中之重。設(shè)備的日常管理就是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。化工企業(yè)對(duì)設(shè)備穩(wěn)定性要求很高，比如像運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備、電氣設(shè)備和壓力設(shè)備等裝置必須長(zhǎng)期處于正常狀態(tài)，一旦出現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)失靈或設(shè)備損壞，那就很容易導(dǎo)致重大安全事故的發(fā)生。所以，科學(xué)的設(shè)備管理才是化工企業(yè)安全生產(chǎn)的可靠保障。

2加強(qiáng)化工設(shè)備管理的策略方法

2.1提升設(shè)備管理人員的綜合技術(shù)水平

設(shè)備維護(hù)管理是一項(xiàng)技術(shù)性要求很強(qiáng)的工作，一名合格的設(shè)備管理人員需要具備豐富的化學(xué)生產(chǎn)常識(shí)，精通機(jī)械的保養(yǎng)和維修以及電學(xué)方面的技術(shù)知識(shí)。因此，化工企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視人才的吸收和培養(yǎng)，從社會(huì)中招聘具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生和經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，補(bǔ)充企業(yè)人才的短缺。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備管理人員要組織定期的培訓(xùn)，針對(duì)現(xiàn)代新的化工設(shè)備的特點(diǎn)，制定嚴(yán)格的培訓(xùn)、考核計(jì)劃，尤其要注意電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的講解，使一些資歷較久的老員工也能緊跟時(shí)展的腳步。企業(yè)內(nèi)部各相關(guān)部門也要監(jiān)理輪崗和人才交流制度，使不同崗位和不同層級(jí)的員工彼此熟識(shí)，更多地掌握企業(yè)運(yùn)營(yíng)的業(yè)務(wù)知識(shí)，為設(shè)備管理人員的調(diào)動(dòng)和補(bǔ)充打好基礎(chǔ)。

2.2強(qiáng)化設(shè)備運(yùn)行的監(jiān)管工作

設(shè)備的巡檢和養(yǎng)護(hù)是企業(yè)設(shè)備管理的常規(guī)性工作，只有加強(qiáng)對(duì)日常設(shè)備運(yùn)行狀況的監(jiān)督管理才能有效的預(yù)防設(shè)備故障的發(fā)生，把設(shè)備問題扼殺在萌芽之中。很多企業(yè)的設(shè)備日常管理工作松散，而把重點(diǎn)放在設(shè)備故障的處置上，需要等問題發(fā)生了才會(huì)采取補(bǔ)救措施，平時(shí)則流于形式。要想減少設(shè)備故障率的發(fā)生，就必須轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)備管理的方式方法。在平時(shí)的巡檢、保養(yǎng)工作中就應(yīng)當(dāng)秉持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，注重細(xì)節(jié)，不放過任何可能造成設(shè)備故障的細(xì)枝末節(jié)。對(duì)于像儀表、閥門等容易出現(xiàn)故障的位置，應(yīng)當(dāng)多次反復(fù)地進(jìn)行檢查，只有不怕平時(shí)的小麻煩，才能避免大麻煩的發(fā)生。

2.3營(yíng)造全員參與的設(shè)備管理工作氛圍

機(jī)械設(shè)備是企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益需要靠正常的生產(chǎn)運(yùn)行來(lái)維持，這與企業(yè)職工的切身利益是息息相關(guān)的。所以說(shuō)企業(yè)設(shè)備管理不僅是設(shè)備管理部門的專項(xiàng)工作，更是全體職工的職責(zé)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想宣傳和輔之以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)全體員工的參與熱情，投入到設(shè)備的日常維護(hù)管理中。作為生產(chǎn)一線的職工應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成按規(guī)操作的工作習(xí)慣，對(duì)自己操作設(shè)備的性能、狀態(tài)和各項(xiàng)運(yùn)轉(zhuǎn)指標(biāo)要非常的熟悉，對(duì)于生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的設(shè)備問題要及時(shí)上報(bào)，不能抱有麻痹大意的心理，對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題避免重大安全事故發(fā)生的人員，企業(yè)要給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，設(shè)備管理人員也要積極地與生產(chǎn)人員進(jìn)行信息交流，及時(shí)全面地獲取設(shè)備工作狀態(tài)的反饋信息，記好工作日志，確?；ぴO(shè)備運(yùn)行正常。

2.4嚴(yán)格設(shè)備管理工作制度

化工行業(yè)本身是極具危險(xiǎn)性的，設(shè)備管理工作必須落實(shí)到位，不能走過場(chǎng)。企業(yè)設(shè)備管理部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)情況的需要，及時(shí)補(bǔ)充工作內(nèi)容，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，把責(zé)任落實(shí)到人，對(duì)于的行為必須嚴(yán)懲。保證設(shè)備管理制度執(zhí)行到位。

3結(jié)語(yǔ)

日常管理方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：書庫(kù)管理；公共圖書館；讀者服務(wù)

圖書館管理和服務(wù)中，書庫(kù)管理是一個(gè)基礎(chǔ)的而又至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，書庫(kù)管理的成功與否，直接關(guān)系到圖書館讀者服務(wù)工作開展的效果。

大型公共圖書館的書庫(kù)一般由基本流通書庫(kù)、專題閱覽書庫(kù)、輔助書庫(kù)、貯存或儲(chǔ)存書庫(kù)等組成，東莞圖書館的書庫(kù)組成體系正是如此。不同書庫(kù)的管理有不同規(guī)范和方法，下文將介紹集中這幾種書庫(kù)日常管理應(yīng)注意的問題。

1 基本流通書庫(kù)

1.1 功能與布局

基本流通書庫(kù)可謂圖書館書庫(kù)體系的心臟，儲(chǔ)存了全館絕大部分的普通館藏，在功能上以對(duì)外借閱、流通為主，，集中全館普通藏書的所有品種和適度的復(fù)本，在全館藏書中起著總樞紐、總調(diào)度的作用。

在布局上，基本流通書庫(kù)應(yīng)覆蓋了多個(gè)服務(wù)功能區(qū)，如普通外借區(qū)、少兒借閱區(qū)、自助借閱區(qū)等等，因此，在藏書排架管理方面，應(yīng)該采取統(tǒng)一的方式和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行圖書排架，以適應(yīng)服務(wù)區(qū)功能、便于檢索查找、節(jié)約書庫(kù)空間、方便圖書利用。

1.2 日常管理

具體來(lái)說(shuō)，基本流通書庫(kù)在日常管理中包括幾個(gè)環(huán)節(jié)：新書驗(yàn)收、上架，日常圖書排架、整架、上架，日常導(dǎo)讀巡視，服務(wù)人數(shù)數(shù)據(jù)記錄，書庫(kù)安全監(jiān)管和清潔維護(hù)等。

新書到館后，由采編部門分配到各個(gè)書庫(kù)，工作人員應(yīng)組織人手接收新書，并核對(duì)數(shù)目等，接收完畢，應(yīng)盡快將新書分類、順號(hào)、上架，做到上架及時(shí)、有序，使新書能以最快速度流通到讀者中間去。在日常整架、上架環(huán)節(jié)，除了將整理好的圖書批量上架，工作人員還應(yīng)該定時(shí)檢查書庫(kù)，若發(fā)現(xiàn)有亂架現(xiàn)象，應(yīng)馬上整理，使架上圖書整齊有序，既有利于排架上的美觀，更重要的是方便讀者借閱，避免因亂架而出現(xiàn)檢索到圖書在館，書架上卻找不到書的情況。在日常導(dǎo)讀巡視環(huán)節(jié)，工作人員除了維護(hù)讀者閱讀的秩序之外，也要負(fù)責(zé)整理書庫(kù)，發(fā)現(xiàn)有亂架、讀者隨意堆放的圖書的時(shí)候，應(yīng)馬上動(dòng)手整理。服務(wù)人數(shù)數(shù)據(jù)記錄，是書庫(kù)日常管理中必不可少的一個(gè)細(xì)節(jié)，它既可以反映當(dāng)天服務(wù)人數(shù)，又能作為記錄存檔，為以后的調(diào)查或總結(jié)工作的開展提供參考依據(jù)。書庫(kù)安全監(jiān)管和清潔維護(hù)工作目的在于保護(hù)藏書環(huán)境，為讀者提供一個(gè)舒適的閱讀空間。除了日常的衛(wèi)生清潔，在異常天氣如臺(tái)風(fēng)天等情況下，應(yīng)組織人手巡查書庫(kù)門窗情況，避免有漏水、損壞等情況發(fā)生而影響到圖書保護(hù)和讀者人身安全。

2 專題閱覽書庫(kù)

2.1 功能與布局

專題閱覽書庫(kù)主要收藏某一專題的藏書，量少而精，在服務(wù)功能上一般以館內(nèi)閱讀為主，不鼓勵(lì)讀者外借。

2.2 日常管理

在日常管理上，專題書庫(kù)由于藏書不外借而大大降低了管理難度。由于功能的特殊性，專題閱覽書庫(kù)在日常管理中有一個(gè)重要環(huán)節(jié)是藏書的采選和組織。

一般來(lái)說(shuō)，各書庫(kù)入藏圖書是由采編部門分配的，專題書庫(kù)在接收采編分配的新書的同時(shí)，還需要進(jìn)行二次組織，對(duì)應(yīng)本書庫(kù)的功能分區(qū)，將新書進(jìn)行分類和上架，必要時(shí)，可剔除某些與本書庫(kù)主題不相符合的藏書，并要求采編部門增購(gòu)相應(yīng)圖書。此外，在日常管理過程中，工作人員需要定期展開讀者調(diào)查，了解讀者對(duì)本書庫(kù)主題藏書的滿意度，聽取讀者的意見和要求，作為本書庫(kù)下一時(shí)期采購(gòu)新書的參考依據(jù)之一。同時(shí)，除了日常的書架整理和環(huán)境維護(hù)，工作人員也需要利用本身的專業(yè)知識(shí)和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，擬出本書庫(kù)藏書發(fā)展和組織計(jì)劃，并定期開展清點(diǎn)工作。

3 輔助書庫(kù)

3.1 功能與布局

輔助書庫(kù)主要收藏各一線流通書庫(kù)、專題閱覽書庫(kù)短期剔除下架的圖書，在服務(wù)功能上提供輔助參考的作用。輔助書庫(kù)的藏書不外借，按照順序嚴(yán)格順號(hào)排架。

3.2 日常管理

由于藏書不外借，在日常管理上，輔助書庫(kù)除了定時(shí)接收各一線流通書庫(kù)下架的藏書，分類上架之外，還需要檢查排架的準(zhǔn)確率，在書庫(kù)空間不足時(shí)，需要組織人手進(jìn)行倒架，重新調(diào)整藏書布局，方便更好地利用空間。

4 貯存書庫(kù)

貯存書庫(kù)一般是提供圖書倉(cāng)儲(chǔ)和地區(qū)圖書館圖書調(diào)劑，在服務(wù)功能上是長(zhǎng)期保存、臨時(shí)調(diào)閱利用、適時(shí)剔除。由于采取按照順序嚴(yán)格順號(hào)排架的方法，在日常管理上與輔助書庫(kù)基本相同。

總的來(lái)說(shuō)，不同功能的書庫(kù)有不同的管理方法，但有一點(diǎn)是相通的，那就是必須嚴(yán)格規(guī)范、有序管理、注重細(xì)節(jié)、持續(xù)發(fā)展，這樣才能保證書庫(kù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證圖書館的各項(xiàng)服務(wù)能正常進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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