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軟件測試論文范文第1篇

在國內(nèi)，目前大型的軟件工程中大都使用國外的軟件測試平臺，我們在測試工程中使用法國的LOGISCOPE測試平臺對C語言開發(fā)的實(shí)時嵌入式軟件進(jìn)行測試。

由于實(shí)時嵌入式軟件主要是對外部接口設(shè)備進(jìn)行控制，而被送檢的軟件需要大量不同的硬件環(huán)境，在進(jìn)行測試時，由于無法建立大量不同的接口設(shè)備的硬件仿真環(huán)境，每當(dāng)執(zhí)行輸入輸出指令時，程序便無法繼續(xù)運(yùn)行，因此，測試軟件無法完整地覆蓋整個程序的各個分支和語句。同時，被測試軟件常常需要多個模塊同時對某個外設(shè)進(jìn)行共同測試，需要通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行集中測試。

為了完成對各種實(shí)時嵌入式軟件的測試工作，我們研制開發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)的接口設(shè)備的軟件仿真環(huán)境，使得用戶程序運(yùn)行時不再需要真正的接口硬件設(shè)備，而是與仿真軟件進(jìn)行通訊，交換數(shù)據(jù)，從而使得被測程序在脫離硬件的環(huán)境中順利運(yùn)行。本課題主要解決C語言和匯編語言混合編程中，把所有原來控制外設(shè)的輸入輸出指令都修改成與仿真軟件進(jìn)行通信的函數(shù)，同時，把原來由硬件觸發(fā)的中斷處理功能轉(zhuǎn)由軟件觸發(fā)，以及通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完成多模塊的集中測試。

本課題的意義在于建成一種通用的方法，使得不同軟件開發(fā)的程序都能夠使用這些功能模塊與接口仿真軟件進(jìn)行通信，從而順利地進(jìn)行軟件測試。

被測軟件的運(yùn)行環(huán)境絕大多數(shù)是基于DOS的，在仿真環(huán)境下進(jìn)行測試時，由于原來的硬件環(huán)境不再存在，因此要求對被測軟件進(jìn)行相應(yīng)的修改，使其在一個新的系統(tǒng)模型當(dāng)中運(yùn)行：原來與硬件進(jìn)行I/O的指令，變成對仿真軟件通訊動態(tài)鏈接庫中函數(shù)的調(diào)用；由硬件觸發(fā)的中斷信號變成來自仿真軟件的消息；更重要的是，原來由CPU負(fù)責(zé)調(diào)度的中斷服務(wù)函數(shù)必須由新的模型來負(fù)責(zé)（因?yàn)椴辉儆杏布袛嘈盘枺捎贒OS是一個單任務(wù)的操作系統(tǒng)，系統(tǒng)模型需要解決以下的問題：系統(tǒng)如何在程序運(yùn)行的時刻檢測到通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)過來的“中斷信號”，如何中斷當(dāng)前的程序，去執(zhí)行相應(yīng)的中斷服務(wù)函數(shù)，如何具有中斷嵌套的功能。

基于以上要求，系統(tǒng)模型采用以下兩種：

基于DOS的多任務(wù)調(diào)度系統(tǒng)模型

基于Windows多線程環(huán)境的系統(tǒng)模型

2．基于DOS環(huán)境的多任務(wù)調(diào)度模型

2.1實(shí)現(xiàn)原理

想要在DOS環(huán)境下實(shí)現(xiàn)多任務(wù)調(diào)度，必須使每個任務(wù)具有自己的堆棧。首先，棧用來實(shí)現(xiàn)任務(wù)切換，其次，它用來存貯任務(wù)的局部變量。

任務(wù)的切換是通過調(diào)用一個子程序來實(shí)現(xiàn)的，該子程序?qū)⒍褩Ｖ羔樣稍瓉碇赶蚶先蝿?wù)的堆棧置為指向新任務(wù)的堆棧。程序返回時，新的任務(wù)指令指針（IP）就從棧中彈出。新任務(wù)就開始自動開始執(zhí)行。

這個負(fù)責(zé)調(diào)度的子程序是通過時鐘中斷來定期觸發(fā)的。當(dāng)產(chǎn)生時鐘中斷時，需要做兩件事情。首先，將標(biāo)志（Flags）寄存器的內(nèi)容壓入棧中，其次，緊跟在指令指針（IP）之后，將CS（代碼段）也壓入棧中。最后，將中斷服務(wù)子程序的段地址裝入CS寄存器中,將偏址裝入IP寄存器中.這樣可以使ISR開始運(yùn)行.中斷返回時，CS，IP和Flags寄存器的內(nèi)容自動彈出。為了實(shí)現(xiàn)任務(wù)的調(diào)度，新的時鐘中斷服務(wù)函數(shù)要完成兩項(xiàng)工作。首先，它將除了棧指針（SP）和棧段（SS）寄存器之外的所有寄存器的值都存到棧中。（SP和SS的值存在另外的位置）。其次，它改變SS和SP寄存器的值，使它們指向另一個任務(wù)的堆棧。因此，當(dāng)ISR返回時，新的任務(wù)的堆棧被彈出到各寄存器中，這使得機(jī)器的狀態(tài)是針對新的任務(wù)的。由于IP中也是彈出的寄存器的值，因此新任務(wù)就開始執(zhí)行。

在任務(wù)運(yùn)行前，它必須按一定方式使堆棧初始化，這樣使得當(dāng)?shù)谝粋€時間片到來時，從棧中彈出的值能夠使該任務(wù)從頭開始運(yùn)行。因此，任務(wù)的堆棧必須初始化并存放正確的寄存器值，同時指令指針也必須指向程序中的第一條指令。

2.2調(diào)度內(nèi)核實(shí)現(xiàn)所用到的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

interrupt類型

當(dāng)說明一個函數(shù)為interrupt類型時，它告訴編譯器自動保存所有寄存器（sp和ss除外）的值，并且IRET指令終止該函數(shù)。每當(dāng)進(jìn)入到interrupt函數(shù)時，執(zhí)行下列指令：

pushax,pushbx,pushcx,

p

ushdx,pushes,pushds

pushsi,pushdi,pushbp

發(fā)生中斷時，CPU自動將Flags，cs和IP寄存器壓棧。因此，在interrupt函數(shù)入口處，堆棧如圖2.2.1.2所示。我們將利用interrupt函數(shù)的棧的安排方式對要執(zhí)行的任務(wù)的堆棧進(jìn)行初始化。

Bp<-topofstack

DI

SI

DS

ES

DX

CX

BX

AX

IP

CS

PLAGS

任務(wù)中使用的寄存器的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

typedefstructint_regs{

unsignedbp；

unsigneddi；

unsignedsi；

unsignedds；

unsignedes；

unsigneddx；

unsignedcx；

unsignedbx；

unsignedax；

unsignedip；

unsignedcs；

unsignedflags；

}；

此結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按照interrupt函數(shù)入口處堆棧的結(jié)構(gòu)定義，初始化時，將結(jié)構(gòu)中的代碼段（CS），指令指針（IP）設(shè)置成構(gòu)成此任務(wù)的函數(shù)的段地址和偏移地址。

用于任務(wù)管理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

structtask_struct{

unsignedsp；

unsignedss；

unsignedchar*stck；

unsignedLastTask；

unsignedIntNum;

unsignedStatus；

}

當(dāng)執(zhí)行任務(wù)切換時，sp和ss保存當(dāng)前棧指針和堆棧段地址，而任務(wù)調(diào)度程序?qū)?dāng)前棧指針（_SP）和棧地址（_SS）設(shè)置成下一個將要執(zhí)行的任務(wù)的棧指針和棧地址，當(dāng)調(diào)度程序結(jié)束運(yùn)行時，由于從棧中彈出的各個寄存器，包括代碼段和指令指針都是指向新任務(wù)的，因此，新任務(wù)將自動運(yùn)行，從而達(dá)到任務(wù)切換的目的。

2.3應(yīng)用多任務(wù)調(diào)度功能實(shí)現(xiàn)對中斷的仿真處理

由于被測試的用戶源程序是工作在仿真環(huán)境下，無法接收硬件產(chǎn)生的中斷信號從而自動執(zhí)行相應(yīng)的中斷服務(wù)程序。因此，改編后的程序應(yīng)該能夠定期檢查是否有從仿真軟件發(fā)過來的中斷信號，若有，則中斷當(dāng)前程序的執(zhí)行，轉(zhuǎn)入相應(yīng)的中斷服務(wù)函數(shù)執(zhí)行。

因?yàn)橛脩舻某绦虍?dāng)中顯式地設(shè)置中斷向量,在改寫用戶的程序時,將每個中斷服務(wù)函數(shù)入口都置于一個向量數(shù)組當(dāng)中，此數(shù)組即為全局中斷向量表，將任務(wù)號與相應(yīng)的中斷號一一對應(yīng)。

當(dāng)時鐘中斷觸發(fā)任務(wù)調(diào)度程序時，調(diào)度程序首先檢測由仿真軟件發(fā)來的中斷信號，如果有，則調(diào)度程序在當(dāng)前運(yùn)行的任務(wù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中保存堆棧段段地址寄存器（_SS）、棧指針寄存器（_SP）、當(dāng)前任務(wù)號，并將堆棧段段地址寄存器和棧指針寄存器設(shè)置成新的中斷服務(wù)程序所在的任務(wù)的相應(yīng)的值,使得當(dāng)調(diào)度程序返回時,能夠從新的任務(wù)開始運(yùn)行。然后生成一個新的任務(wù),在此任務(wù)當(dāng)中調(diào)度對應(yīng)于此中斷號的中斷服務(wù)程序這樣就可以實(shí)現(xiàn)中斷功能。

3.基于Windows多線程環(huán)境的系統(tǒng)模型

3.1實(shí)現(xiàn)原理

考慮部分由C語言編寫的實(shí)時嵌入式程序經(jīng)過適當(dāng)?shù)男薷目梢杂蒝C編譯后，在Windows環(huán)境中運(yùn)行。因此可以利用Windows的多線程特性構(gòu)造系統(tǒng)模型：把用戶的主函數(shù)放在系統(tǒng)初始化時生成的一個主線程當(dāng)中運(yùn)行，同時，系統(tǒng)主函數(shù)監(jiān)測由Socket端口發(fā)來的數(shù)據(jù)，如果是一個中斷產(chǎn)生信號，系統(tǒng)主函數(shù)掛起當(dāng)前正在執(zhí)行的線程，新生成一個新的線程，并在新線程中執(zhí)行相應(yīng)的中斷服務(wù)函數(shù)。

3.2系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

由于CSocket類不能夠由各個線程之間共享，而各個線程內(nèi)部又要通過Socket端口接收和發(fā)送數(shù)據(jù)，因此應(yīng)建立高效而又防止各線程之

當(dāng)線程需要通過Socket接口收發(fā)數(shù)據(jù)時，首先檢測/設(shè)置相應(yīng)函數(shù)的信號量，若此資源不能使用，則線程被自動掛起。系統(tǒng)的主調(diào)函數(shù)負(fù)責(zé)輪詢來自Socket接口的數(shù)據(jù)以及各個信號量資源，當(dāng)資源可用時，喚醒相應(yīng)的線程，完成其請求的操作。如果接收到中斷產(chǎn)生信號，則生成新的線程，并掛起當(dāng)前的線程，從而完成對中斷請求的響應(yīng)。

4.結(jié)束語

本文介紹了針對實(shí)時嵌入式軟件的測試工具的研究與完善工作，根據(jù)不同的軟件特點(diǎn)，

構(gòu)造了兩種系統(tǒng)模型。通過實(shí)際的使用，都達(dá)到了比較滿意的結(jié)果。

這兩種系統(tǒng)模型經(jīng)過適當(dāng)?shù)男薷?，可以?yīng)用在其它語言編寫的軟件上，從而可以實(shí)現(xiàn)通用的模塊功能。

參考文獻(xiàn)

呂強(qiáng)楊季文等C語言的DOS系統(tǒng)程序設(shè)計清華大學(xué)出版社

李沐孫TURBOC常駐內(nèi)存實(shí)用程序及窗口式軟件編程技術(shù)北京科海

陳宗?；贑/S體系的工業(yè)過程仿真模型調(diào)試環(huán)境.計算機(jī)應(yīng)用.1999,4

張海藩軟件工程導(dǎo)論．清華大學(xué)出版社，1995

軟件測試論文范文第2篇

軟件的功能劃分為4類：變電站管理、裝置程序維護(hù)、在線瀏覽操作、一鍵歸檔分析功能。定義上位機(jī)調(diào)試軟件為控制方向，裝置側(cè)服務(wù)器程序?yàn)楸O(jiān)視方向。

1、1變電站管理

變電站管理功能按照不同電壓等級、間隔名稱，分層次多級目錄管理若干裝置?？尚陆?、打開和關(guān)閉變電站工程；支持在人機(jī)界面中輸入裝置地址發(fā)起連接請求創(chuàng)建裝置；支持裝置重命名、排序、復(fù)制、粘帖和導(dǎo)入導(dǎo)出等操作。以層次樹的資源管理器方式展示變電站結(jié)構(gòu)。裝置分離線和在線兩種狀態(tài)，離線模式下可進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、離線定值設(shè)置、主畫面編輯等操作，在線模式下可進(jìn)行程序維護(hù)、狀態(tài)瀏覽、數(shù)據(jù)歸檔收集等操作。

1、2裝置程序維護(hù)保護(hù)測控裝置調(diào)試軟件設(shè)計與實(shí)現(xiàn)上傳配置文件、日志文件等文本。控制方下發(fā)需要上裝的文件名，監(jiān)視方打開文件，并分段上傳數(shù)據(jù)，到達(dá)文件尾部后給出結(jié)束幀標(biāo)記，控制方將數(shù)據(jù)存儲到文件。上裝是下載的反向過程。在程序運(yùn)行調(diào)試過程中，往往需要通過調(diào)試相關(guān)變量進(jìn)行狀態(tài)診斷。在調(diào)試上位機(jī)程序時，可以使用IDE或gdb等進(jìn)入調(diào)試狀態(tài)，設(shè)置斷點(diǎn)并查看變量值。嵌入式裝置在運(yùn)行狀態(tài)下，監(jiān)視相關(guān)變量時不能隨意切換到調(diào)試狀態(tài)，而是將調(diào)試變量作為一個實(shí)時響應(yīng)的處理線程。通過調(diào)試變量協(xié)議，控制方下發(fā)需要調(diào)試的變量名，裝置側(cè)獲取相關(guān)變量的地址信息和類型后，訪問變量地址，讀取數(shù)據(jù)，周期上送變量值，控制方顯示實(shí)際值。調(diào)試變量的關(guān)鍵步驟是獲取變量的地址，全局變量可以通過分析編譯器形成的map文件獲取，對于動態(tài)分配的內(nèi)存，則需通過輔助手段實(shí)現(xiàn)。為此制定相關(guān)嵌入式程序編程規(guī)范，用結(jié)構(gòu)體元件來封裝各功能模塊數(shù)據(jù)。元件結(jié)構(gòu)體的內(nèi)存是動態(tài)分配的，編譯器在編譯時沒有為其分配靜態(tài)地址，map文件里沒有這些變量的地址信息。需要在裝置啟動階段才能得到變量地址。對于動態(tài)分配內(nèi)存的結(jié)構(gòu)體變量，裝置側(cè)提供注冊接口，可記錄首地址。調(diào)試軟件根據(jù)輸入的元件結(jié)構(gòu)體類型名、成員變量名、文件存放路徑和CPU字節(jié)對齊等信息，對相關(guān)的文件進(jìn)行詞法分析和語法分析，進(jìn)行宏表達(dá)式求值，計算出變量在結(jié)構(gòu)體中的偏移量，并下發(fā)相對偏移信息。裝置側(cè)程序由結(jié)構(gòu)體首地址＋變量的相對偏移地址得到變量的真正地址。調(diào)試人員只需輸入層次實(shí)例名，不需手工計算變量地址，調(diào)試軟件在計算相對地址時已考慮了各種CPU的字長對齊設(shè)置。調(diào)試變量的流程如圖3所示?？赏ㄟ^查詢內(nèi)存的功能實(shí)現(xiàn)一次查看連續(xù)區(qū)域內(nèi)存數(shù)據(jù)?？刂品娇上掳l(fā)查詢起始絕對地址，監(jiān)視方一次回復(fù)若干個字節(jié)的內(nèi)存數(shù)據(jù)。也支持通過下發(fā)變量名的方式查詢內(nèi)存。

1、3在線瀏覽操作在線瀏覽的通信協(xié)議基于繼電保護(hù)國際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)約IEC60870－5－103協(xié)議［6］，可以實(shí)現(xiàn)不同廠家的設(shè)備、后臺的交互通信，減少了私有協(xié)議轉(zhuǎn)換過程，方便運(yùn)行管理和維護(hù)。其協(xié)議結(jié)構(gòu)如圖4所示。類結(jié)構(gòu)圖如圖5所示。在線瀏覽操作功能包括：裝置模擬量開關(guān)量實(shí)時顯示、裝置定值整定和比較、可編程邏輯編輯和狀態(tài)顯示、事件查看、動作報告顯示、波形文件上傳和分析、HMI遙控模擬、信號復(fù)歸等。通過在線瀏覽模塊，可實(shí)時顯示裝置的狀態(tài)數(shù)據(jù)、參看監(jiān)視報文、分析跳閘邏輯、查看并設(shè)置定值、開關(guān)分合遙控等操作。其中涉及到遙控、定值整定、報告清除等關(guān)鍵操作，需要輸入用戶名和密碼，進(jìn)行權(quán)限校驗(yàn)。以定值設(shè)置整定為例，其報文交互流程如圖6所示。

1、4一鍵歸檔分析通過一鍵歸檔操作，批量上裝日志文件、配置文件等文件，自動截取裝置當(dāng)前的斷面數(shù)據(jù)（包括裝置模擬量、狀態(tài)量、定值、報告、用于問題診斷的特定變量等內(nèi)容），將各分立文件壓縮存儲為一個數(shù)據(jù)包。當(dāng)現(xiàn)場運(yùn)行的裝置出現(xiàn)異?；蛱l動作時，通過一鍵歸檔，可自動打包相關(guān)數(shù)據(jù)，并以郵件方式發(fā)送到指定郵箱，裝置研發(fā)人員可離線打開查看分析。

2軟件風(fēng)格設(shè)計

2、1基于軟件管家模式由于軟件功能復(fù)雜，采用了模塊化設(shè)計思想，進(jìn)行分層、分模塊設(shè)計，以去除界面、數(shù)據(jù)、接口之間具體耦合，方便擴(kuò)充。調(diào)試軟件由引導(dǎo)主進(jìn)程和按照功能劃分的子進(jìn)程組成。如圖7所示，引導(dǎo)主進(jìn)程是安裝軟件的啟動程序，提供變電站資源管理器功能，在左側(cè)樹形區(qū)域點(diǎn)擊裝置節(jié)點(diǎn)時，會在右側(cè)按照模塊劃分，分類顯示相關(guān)功能。點(diǎn)擊功能圖標(biāo)，傳入形參，啟動獨(dú)立的子進(jìn)程。通過組件化的設(shè)計思路，可確保增加一個新的模塊時，不會影響已經(jīng)穩(wěn)定的模塊?；谧舆M(jìn)程的軟件管家模式，也減少了人機(jī)界面的操作復(fù)雜度，用戶在一個時間段內(nèi)只需專注于單一圖4在線瀏覽報文協(xié)議結(jié)構(gòu)圖5在線狀態(tài)瀏覽類結(jié)構(gòu)圖圖3調(diào)試變量流程圖2《工業(yè)控制計算機(jī)》2014年第27卷第11期的功能，并可快捷地切換到另一個功能的操作界面。

2、2類瀏覽器界面風(fēng)格當(dāng)各個子進(jìn)程啟動后，為避免頂層窗體過多，采用類似Chrome的界面風(fēng)格，用標(biāo)簽頁管理子進(jìn)程的界面。對各子進(jìn)程的界面、顏色進(jìn)行了統(tǒng)一設(shè)計，基于QT－CSS技術(shù)，設(shè)計了統(tǒng)一的界面風(fēng)格庫，并提供風(fēng)格設(shè)置接口，可設(shè)置標(biāo)簽頁QTabWid-get、層次樹QListTreeWidget、?？繖赒DockWidget等控件的邊框、縮進(jìn)、標(biāo)題、字體、顏色等內(nèi)容。類瀏覽器的界面規(guī)范使不同人員開發(fā)的子進(jìn)程在風(fēng)格上高度統(tǒng)一。

3軟件分層設(shè)計

除按照主進(jìn)程－子進(jìn)程的模塊化設(shè)計外，單個通信子進(jìn)程按照分層原則設(shè)計，共分為三層，最底層為數(shù)據(jù)收發(fā)層，中間層為數(shù)據(jù)處理層，最上層為展示層。如圖8所示：圖8軟件分層結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)收發(fā)層的功能是負(fù)責(zé)從裝置接收報文并將數(shù)據(jù)處理層的報文發(fā)送到裝置。針對不同類型的裝置，該層需要支持串口通信、以太網(wǎng)鏈路層通信與以太網(wǎng)傳輸層通信三種通信方式。同時為了保證通信狀態(tài)的可靠性，數(shù)據(jù)收發(fā)層還支持出錯重傳及超時重傳機(jī)制。其中網(wǎng)絡(luò)通信采用ACE中間件實(shí)現(xiàn)，串口通信采用Qt的QExtSearialPort實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)處理層是整個系統(tǒng)的主體部分，主要負(fù)責(zé)報文解析，報文生成，提供接口供展示層調(diào)用，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)與操作接口的分離。展示層提供數(shù)據(jù)的展示與用戶交互功能，不涉及具體的業(yè)務(wù)流程處理。針對不同的數(shù)據(jù)，展示層提供二維表格、層次樹等不同的展示方式，采用Qt的Model－View模式，可高效快速顯示刷新數(shù)據(jù)。展示層還提供個性化的右鍵菜單、按鈕與工具欄。當(dāng)用戶點(diǎn)擊某個菜單或按鈕時，展示層會調(diào)用數(shù)據(jù)處理層的對應(yīng)接口，對用戶的操作進(jìn)行處理。

4結(jié)果

實(shí)現(xiàn)與分析軟件主界面如圖9所示：左側(cè)為資源管理器，用來管理變電站，變電站下支持新建多個裝置。右側(cè)為工作區(qū)，用來展示當(dāng)前活動裝置支持的功能。圖9軟件主界面點(diǎn)擊工作區(qū)某個功能按鈕，主進(jìn)程將啟動相應(yīng)的子進(jìn)程。以在線瀏覽功能為例，圖10所示為裝置報告查看界面。

5結(jié)束語

軟件測試論文范文第3篇

關(guān)鍵詞 電子商務(wù) 動態(tài)實(shí)驗(yàn) 模擬環(huán)境 教學(xué)體系

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 緒論

1.1 研究的意義

目前高校逐步建立了電子商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，通過計算機(jī)硬件和電子商務(wù)軟件來構(gòu)建綜合電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。電子商務(wù)是集經(jīng)濟(jì)學(xué)科、管理學(xué)科、信息學(xué)科、計算機(jī)學(xué)科的交叉和邊緣學(xué)科，它的綜合性學(xué)科特點(diǎn)決定了電子商務(wù)理論知識和實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)。電子商務(wù)理論知識是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，理論知識讓學(xué)生深入了解整個電子商務(wù)框架結(jié)構(gòu)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要訓(xùn)練手段，只有通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境和參與企業(yè)實(shí)踐，才能使學(xué)生深刻領(lǐng)會電子商務(wù)的理論框架、概念模型、技術(shù)手段、表現(xiàn)形式、交易規(guī)則，應(yīng)用途徑、技巧方法等，才能讓學(xué)生了解企業(yè)電子商務(wù)需要什么專業(yè)人才。電子商務(wù)設(shè)計實(shí)驗(yàn)課程的合理性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式多樣性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)性都將直接影響到電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)。因此建立一個動態(tài)的、多層次、多樣化的適合現(xiàn)代社會需求的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室是電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)目前亟需解決的一項(xiàng)重要工作。

1.2 研究的思路與結(jié)構(gòu)

以建立一個現(xiàn)代的、動態(tài)的、多層次、多樣化的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境也叫做實(shí)踐教學(xué)體系為目標(biāo)，綜合運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的最新研究成果，通過對電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必要性和目前電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展現(xiàn)狀的分析，最終建立一個現(xiàn)代的、動態(tài)的、多層次、多樣化的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系。

（1）現(xiàn)狀背景分析：了解目前理論界對電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的研究和電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題。

（2）理論模型構(gòu)建：綜合運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的最新研究成果，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，建立現(xiàn)代的、動態(tài)的、多層次、多樣化的實(shí)踐教學(xué)體系模型。

（3）核心觀點(diǎn)形成：探討如何運(yùn)用此模型選擇適當(dāng)?shù)碾娮由虅?wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

1.3 國內(nèi)外電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究綜述

目前電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境作為電子商務(wù)課程教學(xué)的重要內(nèi)容和組成部分，對于高校培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才具有重要作用，影響到課程教學(xué)質(zhì)量乃至人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（楊紅兵，2008）。國外高校較早開始了電子商務(wù)模擬環(huán)境的研究和嘗試（Philip Joyce，1999；Howard Rosenbaum，2000），已經(jīng)有很成熟的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，而國內(nèi)高校電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境與教學(xué)方式目前不是很成熟，主要是購買一些軟硬件，學(xué)習(xí)國際上的成功案例（馬洪娟，2010；樊斌，2010；陳晴光，2010；張金輝，2010；李曼，2009）。但是模擬實(shí)驗(yàn)軟件內(nèi)容很難與電子商務(wù)日新月異的發(fā)展速度相匹配，與實(shí)際電子商務(wù)也存在差距。伴隨電子商務(wù)快速發(fā)展，在實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容復(fù)雜，教材更新速度慢，與社會聯(lián)系少導(dǎo)致實(shí)際環(huán)境脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動的局面，是一個亟需解決的問題（談曉勇，2010）。目前電子商務(wù)教學(xué)方法研究上主要有，建立建全完善的電子商務(wù)教學(xué)體系，大融合的電子商務(wù)教學(xué)方法，個性化需求的電子商務(wù)教學(xué)方法和面向?qū)嶋H應(yīng)用的電子商務(wù)教學(xué)方法等。

2 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必然性

2.1 由電子商務(wù)的學(xué)科特點(diǎn)決定

電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式中，除了強(qiáng)化理論教學(xué)外，還需要通過一些實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生對電子商務(wù)整個應(yīng)用過程進(jìn)行深入了解，同時學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常瀏覽和參與目前的電子商務(wù)網(wǎng)站的交易活動，才能有更清晰的認(rèn)識。由于目前不可能讓每個學(xué)生都到電子商務(wù)企業(yè)去參與各個方面的實(shí)習(xí)，所以電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為鏈接電子商務(wù)理論與實(shí)踐內(nèi)容的重要橋梁與紐帶。

2.2 由電子商務(wù)人才社會需求決定

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，電子商務(wù)領(lǐng)域的商業(yè)模式創(chuàng)新發(fā)展使得電子商務(wù)的人才需求范圍得以持續(xù)擴(kuò)大。而互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用和移動商務(wù)的快速發(fā)展，包括電子商務(wù)、移動商務(wù)應(yīng)用在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開始提速，相關(guān)的人才需求數(shù)量也相應(yīng)增加。企業(yè)招聘電子商務(wù)人員多數(shù)希望招到既掌握一般計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又具有商務(wù)策劃、營運(yùn)推廣、物流管理的綜合型商務(wù)人才。對于電子商務(wù)人才必須要掌握相應(yīng)的理論知識和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用，兩者相輔相成，缺一不可。因此，電子商務(wù)人才市場社會需求的特點(diǎn)，也決定了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然性。

3 目前電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀

3.1 目前電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要環(huán)境

良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是開展課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，目前電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要環(huán)境有基于電子商務(wù)模擬軟件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，基于互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)公司的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，基于實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。基于電子商務(wù)模擬軟件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)勢在于創(chuàng)立一種高度仿真系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)者如身臨其境，和現(xiàn)實(shí)情況很相似，更貼近真實(shí)的電子商務(wù)活動，自由空間更多，更加符合學(xué)生的思維習(xí)慣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會電子商務(wù)工作的主要業(yè)務(wù)技能。目前電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)軟件有多個開發(fā)公司開發(fā)，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，存在著流程固定、內(nèi)容形式和版權(quán)保護(hù)等問題。隨著電子商務(wù)在企業(yè)和用戶中廣泛應(yīng)用，模擬實(shí)驗(yàn)軟件內(nèi)容很難與實(shí)際電子商務(wù)相似，于是基于實(shí)際電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境得到大多數(shù)老師和學(xué)生的喜愛?；诨ヂ?lián)網(wǎng)準(zhǔn)公司的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了一個全面、系統(tǒng)和靈活的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，幾乎和實(shí)際環(huán)境一樣，保證了與現(xiàn)實(shí)發(fā)展同步，有效地解決了課程教學(xué)與實(shí)際需求脫節(jié)的矛盾。基于實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在學(xué)校建立校園網(wǎng)網(wǎng)上商城，通過在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行推廣使用，通過校內(nèi)的電子商務(wù)對學(xué)生的實(shí)踐能力，技術(shù)應(yīng)用能力、社會活動能力的培養(yǎng)有更積極直接的影響，為學(xué)生提供了電子商務(wù)真實(shí)活動環(huán)境，為畢業(yè)以后的工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 目前電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

目前，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在實(shí)際使用和操作中，主要存在以下問題。首先，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室功能上的不完善，過多重視電子商務(wù)業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)，而忽視了一些輔助業(yè)務(wù)的環(huán)節(jié)，電子商務(wù)網(wǎng)站最大的優(yōu)勢是給學(xué)生提供了一個真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，例如阿里巴巴、易趣網(wǎng)、京東商城、蘇寧易購等電子商務(wù)網(wǎng)站，通過這些企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)意義，而且也可以為學(xué)生日后網(wǎng)上開店積累經(jīng)驗(yàn)，對于提高學(xué)生的電子商務(wù)應(yīng)用技能極為有利。但網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)環(huán)境的缺陷是無法看到電子商務(wù)運(yùn)作的全部流程，無法全面了解電子商務(wù)技術(shù)和管理內(nèi)容，如域名申請與解析，搜索引擎設(shè)定，網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)，第三方的業(yè)務(wù)接口等。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須和企業(yè)結(jié)合使用企業(yè)的電子商務(wù)系統(tǒng)讓學(xué)生親自體驗(yàn)電子商務(wù)中的廠商、消費(fèi)者、銀行、認(rèn)證中心、物流等各環(huán)節(jié)的具體操作過程和管理內(nèi)容。電子商務(wù)模擬軟件將電子商務(wù)的業(yè)務(wù)流程固定化、實(shí)驗(yàn)流程固定化，系統(tǒng)一定開發(fā)完成，很少能夠根據(jù)各學(xué)校的應(yīng)用需求進(jìn)行個性化和本地化的開發(fā)，雖然業(yè)務(wù)固化固然加強(qiáng)學(xué)生對這一流程的深入了解，但是過于強(qiáng)調(diào)流程固化，對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)極為不利。由于電子商務(wù)的快速發(fā)展，教學(xué)老師具有很深的理論知識，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和實(shí)際有可能有些脫節(jié)，因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，讓教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，提高教師的實(shí)踐動手能力也是重要的內(nèi)容。

4 現(xiàn)代化電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境不應(yīng)僅僅包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件設(shè)備，而應(yīng)該是一個現(xiàn)代的、動態(tài)的、多層次、多樣化的立體實(shí)踐教學(xué)體系。既要考慮學(xué)校的基礎(chǔ)條件，也要考慮今后發(fā)展的可擴(kuò)展性，它應(yīng)該既要包括傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)軟硬件，同時還應(yīng)該包括完整的教學(xué)組織模式和豐富靈活的教學(xué)支持。

為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的不足，我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，首先，以專業(yè)競賽帶動實(shí)踐教學(xué)，組織教師和學(xué)生參與政府、企業(yè)和學(xué)校舉辦的各種專業(yè)競賽，師生通過專業(yè)競賽能夠調(diào)動大家的主觀能動性和學(xué)生參與電子商務(wù)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力。

其次，利用互聯(lián)網(wǎng)資源。比如目前有很多的電子商務(wù)網(wǎng)站，通過電子商務(wù)網(wǎng)站流程了解一部分實(shí)驗(yàn)環(huán)境，同時利用互聯(lián)網(wǎng)上電子商務(wù)網(wǎng)站源代碼，下載并安裝在學(xué)校的服務(wù)器上，讓學(xué)生了解建立互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的整個過程，同時熟悉網(wǎng)站的管理流程、資金結(jié)算等信息。

另外，通過校企合作開展電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)。企業(yè)永遠(yuǎn)站在市場的最前沿，通過企業(yè)建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，教師利用企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生參與商業(yè)軟件測試版測試，到企業(yè)直接頂崗實(shí)習(xí)，同時企業(yè)也為學(xué)生建立實(shí)習(xí)導(dǎo)師，采用雙導(dǎo)師制，同時指導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐中，雙導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給予指導(dǎo)，開展現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉，了解目前電子商務(wù)可能會出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)而提高分析問題、解決問題的能力。

最后，學(xué)校組織編寫實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教材，教學(xué)指導(dǎo)書、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)驗(yàn)記錄卡，師生答疑與反饋交流平臺等，對學(xué)校組織學(xué)生參與電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，都是必不可少的。

通過建立電子商務(wù)教學(xué)動態(tài)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，按照體現(xiàn)基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性、綜合性和創(chuàng)新性的原則，建立分層次、多模塊、互相銜接的、科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，全面提高電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，使學(xué)生完整、系統(tǒng)地掌握電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)的基本原理、方法和技能，才能培養(yǎng)滿足社會需求的電子商務(wù)實(shí)用人才。

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