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軟件技術(shù)論文范文第1篇

插件在開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，為確保插件與軟件主程序之間能正常通信，其開(kāi)發(fā)必須遵循主應(yīng)用程序的接口。目前，較為常用的插件實(shí)現(xiàn)方法有：獨(dú)立應(yīng)用程序法、動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)法、COM法、ATL法等等，無(wú)論采用哪種方法實(shí)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)插件，都應(yīng)當(dāng)以方便使用為主要目的。一個(gè)插件的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)主程序、插件接口和插件本身這三方面要素。

（1）主程序。

主程序中通常含有一個(gè)插件管理的模塊，可管理一個(gè)或多個(gè)類型的所有插件。它的主要功能是提供對(duì)插件的管理，當(dāng)程序起啟動(dòng)時(shí)負(fù)責(zé)加載插件以及插件功能的調(diào)用，在程序終止時(shí)負(fù)責(zé)插件的釋放。

（2）插件接口。

接口規(guī)范了主程序與插件之間的通信標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于DLL插件，插件接口通常就一個(gè)結(jié)構(gòu)，并包含了引用到接口函數(shù)的指針；對(duì)于COM插件，常采用一個(gè)包含基類的COM接口，并在COM中定義接口。

（3）插件本身。

插件需遵循接口規(guī)范，并實(shí)現(xiàn)接口約定的功能及其它特定功能，插件可以是exe文件、DLL文件或者其它格式文件。

2.插件技術(shù)在軟件技術(shù)中的應(yīng)用類型與應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

2.1插件技術(shù)的主要應(yīng)用類型

（1）批命令插件。

這種插件多為文文章件，其特點(diǎn)是使用功能單一，擴(kuò)展性很小，但是制作方便。由于這種插件的自由度非常低，近年來(lái)在軟件技術(shù)中已很少使用。

（2）腳本插件。

腳本插件是利用腳本語(yǔ)言而制成的插件，其特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、使用方便，且便于后期的修改。目前，該插件應(yīng)用較多的一種腳本語(yǔ)言是XML。

（3）COM插件。

COM（ComponentObjectModel）即組件對(duì)象模式，它是一種語(yǔ)言共享和跨應(yīng)用的二級(jí)制代碼方法。COM插件的開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)可以獨(dú)立于任何編程語(yǔ)言，只要滿足COM標(biāo)準(zhǔn)，就可以通過(guò)任何編程語(yǔ)言調(diào)用這些模塊功能。因此，COM插件具有使用簡(jiǎn)單、方便的特點(diǎn)，只需要插件接口與主程序之間實(shí)現(xiàn)信息間的交互，就能滿足插件功能的實(shí)現(xiàn)。

（4）DLL插件。

DLL（DynamicLinkLibrary）即動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)，它是一個(gè)可以由多個(gè)程序并用的代碼和數(shù)據(jù)的庫(kù)，通過(guò)DLL，插件可以更容易的進(jìn)行更新。DLL插件不僅可以利用多語(yǔ)言編程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，利用實(shí)現(xiàn)資源間的共享，而且具有易于擴(kuò)展軟件應(yīng)用程序和節(jié)省內(nèi)存空間的特點(diǎn)。

2.2插件技術(shù)在軟件技術(shù)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（1）獨(dú)立性強(qiáng)，安裝簡(jiǎn)單。

插件作為可以獨(dú)立存在于軟件部分的應(yīng)用程序，不受到或很少受到外界因素的影響，能夠較為自由的應(yīng)用于各種軟件系統(tǒng)當(dāng)中；插件與主程序之間遵循標(biāo)準(zhǔn)的接口規(guī)范，在插件應(yīng)用時(shí)具有安裝簡(jiǎn)單、快捷的特點(diǎn)。

（2）可移植性強(qiáng)。

由于插件程序自身多是由一些較小的插件結(jié)構(gòu)所構(gòu)成，因此具有組成結(jié)構(gòu)靈活和功能移植性強(qiáng)的特點(diǎn)，用戶可以根據(jù)自身的需要選擇不同功能及內(nèi)容的插件，也可以方便對(duì)不需要的插件進(jìn)行方便刪除，而不會(huì)影響到軟件的使用功能。

（3）擴(kuò)展性好。

當(dāng)前，許多計(jì)算機(jī)軟件中都面向用戶提供了插件技術(shù)，以此提高軟件的擴(kuò)展能力與復(fù)用度。插件技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以滿足不同用戶的特殊需要，進(jìn)行多人并行模式的開(kāi)發(fā)與獨(dú)立升級(jí)，而且插件還可明顯擴(kuò)展軟件主程序的功能，使軟件的應(yīng)用領(lǐng)域得到不斷拓展。

3.插件技術(shù)在軟件技術(shù)中的具體應(yīng)用

文章以瀏覽器插件為例，介紹了幾種常見(jiàn)瀏覽器插件的應(yīng)用。

3.1Java虛擬機(jī)

Java虛擬機(jī)插件是JavaVirtualMachine的縮寫(xiě)，是一個(gè)虛擬的計(jì)算機(jī)程序，通過(guò)在實(shí)際計(jì)算機(jī)中仿真模擬各種計(jì)算機(jī)功能來(lái)實(shí)現(xiàn)。Java虛擬機(jī)插件具備完善的系統(tǒng)架構(gòu)與功能，能實(shí)現(xiàn)信息處理、信息指令、信息存儲(chǔ)等功能，當(dāng)用戶需要在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽部分特殊網(wǎng)頁(yè)素材時(shí)，就需要通過(guò)Java插件來(lái)模擬該素材的觀看環(huán)境。

3.23DWebmaster網(wǎng)上虛擬現(xiàn)實(shí)

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景是由一些3D創(chuàng)建工具所建立的，而其制作與效果并不佳。近年來(lái)，SuperScape公司開(kāi)發(fā)了一款專業(yè)用于創(chuàng)建和瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的插件———3DWebmaster，并推出了專門(mén)為網(wǎng)頁(yè)瀏覽器進(jìn)行優(yōu)化的插件VisCape。其中，3DWebmaster主要用于創(chuàng)建虛擬場(chǎng)景，而VisCape則充分利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)強(qiáng)大的運(yùn)算能力，瀏覽器觀看到到的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景更加真實(shí)。

3.3AcrobatReader網(wǎng)上文學(xué)閱讀

AcrobatReader是由Adobe公司開(kāi)發(fā)的一款網(wǎng)上文學(xué)閱讀應(yīng)用插件程序。用戶通過(guò)該程序可以顯示和打印PDF格式的文件，還能允許文檔保留相應(yīng)的文本格式，例如圖像、圖表、字體等等。如果安裝了AcrobatReader，它在瀏覽器中是不顯示的，但是當(dāng)瀏覽器遇到具有PDF格式的文件后，能自動(dòng)顯示該文件。3.4RealPlayer網(wǎng)上視頻播放RealPlayer是一款在網(wǎng)頁(yè)瀏覽中非常常見(jiàn)的視頻播放插件，它能提供流式傳輸聲音或視頻的方案。通過(guò)RealPlayer插件，能在瀏覽中實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的聲音與視頻對(duì)話，當(dāng)中Web網(wǎng)頁(yè)中遇到一個(gè)RealAudio聲音文件，或者一個(gè)RealVideo視頻文件時(shí)，RealPlayer就會(huì)在接收到該文件的前幾千個(gè)字節(jié)以后，即開(kāi)始進(jìn)行解壓縮，然后播放解開(kāi)的部分，而與此同時(shí)其余部分仍然在傳送，這樣就節(jié)約大量的時(shí)間。

4.結(jié)束語(yǔ)

軟件技術(shù)論文范文第2篇

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與道德是兩個(gè)不同的范疇，市場(chǎng)是在社會(huì)中發(fā)生的行為，應(yīng)當(dāng)兼顧道德原則，比如，在中國(guó)，傳統(tǒng)商品交換原則是“童叟無(wú)欺”，講究在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的道德準(zhǔn)則。因此，打車(chē)軟件在運(yùn)營(yíng)中實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)措施與其道德的標(biāo)準(zhǔn)之間，實(shí)質(zhì)是市場(chǎng)原則和道德原則之間的博弈，總體傾向是以金錢(qián)的多寡建立新的市場(chǎng)秩序，這有失公平、公正和責(zé)任等社會(huì)所推崇的良性道德。

(一)“花錢(qián)優(yōu)先”取代“先到先得”的公平秩序原則

從道德的角度出發(fā)，可將“花錢(qián)優(yōu)先”和“先到先得”看作是一種“插隊(duì)倫理”和“排隊(duì)倫理”的問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速競(jìng)爭(zhēng)中，從“公平”的角度看，是該選擇用額外金錢(qián)的插隊(duì)的優(yōu)先權(quán)，還是保持傳統(tǒng)道德的按序排隊(duì)?我們需要用長(zhǎng)久的可持續(xù)發(fā)展的眼光去判斷哪一種更適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求。打車(chē)軟件采用“花錢(qián)優(yōu)先”的插隊(duì)倫理，消費(fèi)者在使用中，通過(guò)付“小費(fèi)”的方式，一方面，實(shí)現(xiàn)了一種崇尚“金錢(qián)至上”的市場(chǎng)原則，以金錢(qián)的數(shù)額換取行為的優(yōu)先權(quán)，這是一種功利主義的體現(xiàn)。支持這種行為的人認(rèn)為市場(chǎng)的等價(jià)交換會(huì)惠及買(mǎi)賣(mài)雙方，因而“可以改善我們的集體福利或社會(huì)功利”［1］。另一方面，這卻是個(gè)人至上、個(gè)人主義的體現(xiàn)，使用者認(rèn)為他們?cè)跐M足個(gè)人權(quán)利的同時(shí)，并未侵犯他人的權(quán)利。但是，打車(chē)軟件的使用者在個(gè)人利益得到滿足并認(rèn)為將社會(huì)福利最大化的同時(shí)，或許已經(jīng)忽略了人與人、人與社會(huì)之間所推崇的公平、公正?！安尻?duì)倫理”改變的不僅是優(yōu)先使用出租車(chē)的權(quán)利，也在潛移默化的改變著人們的生活習(xí)慣。從0元到20元不等的小費(fèi)，對(duì)比車(chē)費(fèi)微乎其微，但微小的額外費(fèi)用正是在搶奪他人的行使權(quán)利。

(二)隨性“食言”取代“有約必遵”的契約原則

誠(chéng)信在中西方社會(huì)的發(fā)展中都占有重要的地位?！笆常詾閭我?。言而不行，如食之消盡，后終不行，前言為偽，故通稱為食言”［2］。自古以來(lái)，中國(guó)推崇“一諾千金”的崇高美德，始終將“誠(chéng)信”看作是修業(yè)、立人以及立正之本;在西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，將“契約精神”(自由、平等、守信的精神)作為社會(huì)的主流精神，并將契約守信精神作為“契約精神”的核心價(jià)值觀。打車(chē)軟件在市場(chǎng)的運(yùn)行中實(shí)際是以一種隨意、單向的“毀單”的不道德行為，觸碰市場(chǎng)的道德底線，沖擊由古到今約定俗成的“誠(chéng)信”的標(biāo)尺。打車(chē)軟件便捷、高效的背后，存在著一部分乘客和出租車(chē)司機(jī)單向“食言”的不道德的情況，背離了契約者彼此之間的信任。乘客的“下單”和司機(jī)的“搶單”過(guò)程中，雙方因缺少面對(duì)面締約的信任，讓使用打車(chē)軟件的一部分乘客和出租車(chē)司機(jī)在“交易”的過(guò)程中出現(xiàn)了違背誠(chéng)信原則的情況，由此引發(fā)了一些糾紛，對(duì)司機(jī)與乘客都造成了一定的負(fù)面影響。更有甚者，出租車(chē)司機(jī)與利益相關(guān)者違背市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的基本要求，達(dá)成“黑市”行為協(xié)議，不行駛而惡意搶單以套取非法所得。

(三)有選擇性的服務(wù)取代“服務(wù)于大眾”的公平原則

生存于現(xiàn)實(shí)世界中，我們須以理性的認(rèn)識(shí)服從于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的道德約束，獲得平等的自由。社會(huì)中人的自由取決于社會(huì)良性秩序的發(fā)展，打車(chē)軟件的使用者與非使用者都不能隨意、無(wú)限制地要求個(gè)人權(quán)利，不能在滿足自身利益的同時(shí)忽視了弱勢(shì)群體的權(quán)利，弱化了出租車(chē)行業(yè)“服務(wù)于大眾”的宗旨。打車(chē)軟件給使用者雙方提供便利的同時(shí)，也為出租車(chē)司機(jī)提供了一種“有選擇性的服務(wù)”，即可拒絕其收益少的訂單，這使得一部分司機(jī)在使用打車(chē)軟件過(guò)程中，出于利益而不能做到真正的公平。倘若未來(lái)在出租車(chē)市場(chǎng)普及打車(chē)軟件，我們應(yīng)該預(yù)先規(guī)避軟件應(yīng)用中出現(xiàn)的“有選擇的服務(wù)”問(wèn)題。

二、打車(chē)軟件技術(shù)應(yīng)用中的道德規(guī)制

正如恩格斯所說(shuō)，一切以往的道德論歸根到底都是當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的產(chǎn)物。伴隨著打車(chē)軟件使用率的不斷增長(zhǎng)，打車(chē)市場(chǎng)中出租車(chē)司機(jī)經(jīng)濟(jì)效益的增加，道德約束力在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下相對(duì)減弱。新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展需要有適合新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的道德規(guī)制與其同步發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，道德與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的管理環(huán)節(jié)、軟件自身、社會(huì)等因素共同對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起調(diào)節(jié)作用。在打車(chē)軟件技術(shù)的應(yīng)用中對(duì)道德約束的弱化，不僅是對(duì)社會(huì)良性道德的威脅，也是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的挑戰(zhàn)。

(一)打車(chē)軟件誠(chéng)信平臺(tái)的完善

打車(chē)軟件以其便捷、即時(shí)、高效等特點(diǎn)而被廣大民眾廣泛應(yīng)用，但是，在使用軟件過(guò)程中，雙方(出租車(chē)司機(jī)和乘客)均可以憑借自己“充足的理由”而選擇“毀約”。目前對(duì)“毀單”行為的懲罰是以乘客和司機(jī)雙方被投訴的次數(shù)采取對(duì)其使用的打車(chē)賬號(hào)進(jìn)行注銷(xiāo)的辦法，然而，被注銷(xiāo)賬號(hào)的出租車(chē)司機(jī)或乘客仍然可以以其他方式重新注冊(cè)打車(chē)軟件賬號(hào)。打車(chē)軟件應(yīng)完善誠(chéng)信平臺(tái)，使用更為嚴(yán)苛的懲罰手段去強(qiáng)制地約束、制止、終止使用者在使用中發(fā)生不道德的行為，對(duì)有嚴(yán)重誠(chéng)信問(wèn)題的雙方進(jìn)行必要的懲罰。如司機(jī)應(yīng)使用本人身份證件和其使用的出租車(chē)綁定注冊(cè)，若在誠(chéng)信問(wèn)題上被投訴超過(guò)限定次數(shù)，將影響司機(jī)在出租車(chē)行業(yè)的信譽(yù)度;乘客也應(yīng)使用真實(shí)身份證件和其實(shí)名的銀行卡注冊(cè)，若誠(chéng)信問(wèn)題超過(guò)限定次數(shù)，將影響其在生活中與信用相關(guān)的事宜。

(二)出租車(chē)市場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)措施的多元化

軟件技術(shù)論文范文第3篇

PBL教學(xué)法，以問(wèn)題為中心、以學(xué)生為主體，改變了傳統(tǒng)的以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)模式。該教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，發(fā)揮問(wèn)題在學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，利用實(shí)際問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。PBL教學(xué)方法主要包括提出問(wèn)題、設(shè)立目標(biāo)、解決問(wèn)題、總結(jié)與交流等過(guò)程，旨在提高學(xué)生全面思考、分析和處理問(wèn)題的能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，在PBL教學(xué)法中，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了互換，教師由傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者和咨詢者，而學(xué)生則由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)分析、思考和探索問(wèn)題，從而成為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)者。PBL教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，將學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)置于復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中。在這種情境中，學(xué)生通過(guò)自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)解決問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)到隱含在問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)。因此，PBL教學(xué)法不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生利用信息資源、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。雖然傳統(tǒng)教學(xué)法和PBL教學(xué)法的共同點(diǎn)都是讓學(xué)生獲取知識(shí)，但PBL教學(xué)法可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和獲取知識(shí)的能力[5]。

2、PBL教學(xué)法在《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的實(shí)施

2.1加強(qiáng)前導(dǎo)課程學(xué)習(xí)

在《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分頻繁使用指針和結(jié)構(gòu)體來(lái)解決問(wèn)題，而這些知識(shí)在前導(dǎo)課程《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》中，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。因此，在前導(dǎo)課程中，應(yīng)為這些知識(shí)分配更多的理論和實(shí)訓(xùn)課時(shí)，讓學(xué)生熟練掌握指針和結(jié)構(gòu)體的基礎(chǔ)知識(shí)，并可熟練進(jìn)行編程，從而為《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程提供知識(shí)儲(chǔ)備。

2.2前期準(zhǔn)備

PBL教學(xué)模式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求，教師不再是機(jī)械式的施教，而是需要深入教材，組建知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，針對(duì)難點(diǎn)和要點(diǎn)提出問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的情況確定教學(xué)目標(biāo)[6]。而學(xué)生則需要在教學(xué)目標(biāo)的指引下進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)資料、對(duì)教學(xué)內(nèi)容大致了解，以便在課堂上快速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3在《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》課程中融入PBL教學(xué)法

2.3.1聯(lián)系實(shí)際，提出問(wèn)題在PBL教學(xué)模式中，提出問(wèn)題是至關(guān)重要的，問(wèn)題的好壞直接影響后續(xù)的授課效果。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的理解能力設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，最好與學(xué)生的生活或?qū)I(yè)密切相關(guān)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)給出在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生需達(dá)到的目標(biāo)、解決問(wèn)題時(shí)所要涉及的元素及使用到的方法技巧、重點(diǎn)難點(diǎn)等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)合作討論為前提，以所用軟件技術(shù)基礎(chǔ)教材為基礎(chǔ)，以教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生分析、研究，進(jìn)而解決問(wèn)題。例如，在講授棧和隊(duì)列這一章節(jié)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)它們都是操作受限的線性結(jié)構(gòu)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的例子加深學(xué)生的理解，并導(dǎo)入問(wèn)題。如在講棧時(shí)，考慮到軍校的特點(diǎn)，引入手槍的例子，先壓入彈夾的子彈只能最后從槍管里射出，而后壓入的子彈則先射出，這種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)遵從“先進(jìn)后出”的原則，同時(shí)還可引入瀏覽器的例子，瀏覽器的“后退”鍵就是棧的一個(gè)實(shí)例。而在講授隊(duì)列時(shí)，可采用排隊(duì)上公交車(chē)的例子，先到的人先上車(chē)，后到的人則在隊(duì)伍后面等待，這種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)遵從“先進(jìn)先出”的原則。通過(guò)舉例引入，使學(xué)生對(duì)概念有了初步的認(rèn)識(shí)和理解后，教師引出“迷宮求解”的問(wèn)題，并安排學(xué)生完成求解算法的學(xué)習(xí)。通過(guò)問(wèn)題一步步的引導(dǎo)，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)的概念有了深入理解，同時(shí)對(duì)其實(shí)際應(yīng)用也有了較好的認(rèn)識(shí)。2.3.2分析問(wèn)題，設(shè)立目標(biāo)教師可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)強(qiáng)弱程度進(jìn)行分組，以小組為單位完成任務(wù)。選擇一位基礎(chǔ)較好的學(xué)生任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)和任務(wù)分工安排等。學(xué)生以組為單位對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，研究分析問(wèn)題并制訂解決方案，確定與問(wèn)題相關(guān)的資源及獲取這些資源的方法等，進(jìn)而對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化。針對(duì)迷宮求解問(wèn)題，學(xué)生首先要分析求解算法中應(yīng)采用哪種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，然后要分析如何標(biāo)記當(dāng)前所在位置、如何判斷所選道路是否為通路、如何判斷死胡同、如何選擇最短路徑走出迷宮等系列問(wèn)題。2.3.3協(xié)作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，各組制訂具體執(zhí)行方案并進(jìn)行任務(wù)分工，教師則對(duì)各組提出的方案進(jìn)行最終審核，考察方案的完整性和可執(zhí)行性，給出具體建議。在執(zhí)行階段，小組成員需各自完成自己的任務(wù)，分工協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。解決問(wèn)題是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、自主探究的過(guò)程。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)積極思考和實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，然后通過(guò)不斷的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解決問(wèn)題”，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更加深入的理解。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)逐步退出，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題向教師求助時(shí)，教師應(yīng)積極主動(dòng)地給予引導(dǎo)和幫助。在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)選擇合適的編程語(yǔ)言，并對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行定義。鑒于前期剛學(xué)習(xí)過(guò)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生用C語(yǔ)言進(jìn)行編程，同時(shí)對(duì)使用Delphi、Matlab等編程工具的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。在學(xué)生選擇棧作為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)解決迷宮問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)順序棧和鏈棧進(jìn)行分析，選擇合適的結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的思路和手段是多樣的，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路，在得到“殊途同歸”結(jié)果的同時(shí)，建立“百花齊放”的解決方法。2.3.4展示成果，總結(jié)交流“展示成果，總結(jié)交流”階段是整個(gè)PBL教學(xué)模式中最重要的一個(gè)階段，也是學(xué)生知識(shí)升華的一個(gè)階段。在完成編程任務(wù)后，每組選派代表將“迷宮求解”的算法進(jìn)行上機(jī)演示，并陳述設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)算法時(shí)遇到的困難和問(wèn)題以及這些問(wèn)題的解決方案。成果展示可提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在各個(gè)小組都完成展示后，小組之間進(jìn)行互評(píng)，討論優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法，使同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)問(wèn)題的理解，開(kāi)闊解決問(wèn)題的思路。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，主要包括梳理知識(shí)點(diǎn)、回顧主要內(nèi)容、算法中的方法和技巧、如何選擇和獲取相關(guān)資料、如何編程實(shí)現(xiàn)等，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，根據(jù)各小組任務(wù)完成情況進(jìn)行打分，計(jì)入平時(shí)成績(jī)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生在下一次任務(wù)中取得更好的成績(jī)。

2.4后期總結(jié)

在完成既定的教學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，如：如何改進(jìn)算法以達(dá)到最優(yōu)的時(shí)間和空間復(fù)雜度，解決問(wèn)題的方法對(duì)自己的學(xué)習(xí)有哪些啟示等，并以書(shū)面形式提交給教師。教師在分析、總結(jié)學(xué)生心得體會(huì)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷完善教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)。

3、結(jié)語(yǔ)

軟件技術(shù)論文范文第4篇

過(guò)去的文獻(xiàn)整理工作十分復(fù)雜，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間。通常是由整理人員對(duì)需要整理的文獻(xiàn)先進(jìn)行清點(diǎn)，編寫(xiě)一個(gè)清單，然后攝影人員按照清單的內(nèi)容對(duì)資料進(jìn)行縮微拍攝，最終歸檔。但是，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷改革創(chuàng)新，在目前的文獻(xiàn)整理工作中融入了很多高科技的元素，計(jì)算機(jī)發(fā)揮著其重要作用。在20世紀(jì)計(jì)算機(jī)技術(shù)剛剛興起的時(shí)候，人們運(yùn)用計(jì)算機(jī)整理文獻(xiàn)的大致流程是：第一步先通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件對(duì)需要整理的文件中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，記錄在數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中；第二步將需要拍攝的內(nèi)容錄入到Word文檔當(dāng)中，形成一個(gè)拍攝清單，里面表明刊頭等要素；第三步將文檔通過(guò)計(jì)算機(jī)打印出來(lái)。這三個(gè)步驟的完成都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，同時(shí)因?yàn)槿斯ぶ悄艽娴娜肆?，減少了傳統(tǒng)方法中出現(xiàn)差錯(cuò)的機(jī)會(huì)，使得整理工作更加精確和嚴(yán)密。在這一過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)揮著主導(dǎo)作用。到了21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)又出現(xiàn)了新的突破，人們需求的不斷變化，工作難度的增加，使最傳統(tǒng)的辦公軟件已經(jīng)無(wú)法應(yīng)付，需要開(kāi)發(fā)一些有針對(duì)性的軟件來(lái)完成一些特殊的流程，減少人們的工作量，提高工作的效率。在微縮工程中，文獻(xiàn)整理占據(jù)了重要的地位，因此人們針對(duì)這一工程開(kāi)發(fā)了專門(mén)的軟件技術(shù)。上個(gè)世紀(jì)文獻(xiàn)整理工作主要運(yùn)用的是丹誠(chéng)數(shù)據(jù)庫(kù)，但是面對(duì)復(fù)雜龐大的數(shù)據(jù)，如果僅僅是需要進(jìn)行一個(gè)膠片盒的盒標(biāo)打印工作，都需要將該數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中每一條用的到的數(shù)據(jù)依次打開(kāi)，然后再逐個(gè)進(jìn)行復(fù)制粘貼到規(guī)定的文檔當(dāng)中，規(guī)范一個(gè)格式，最后再進(jìn)行打印。如此一個(gè)小的任務(wù)，就需要進(jìn)行很多次的復(fù)制粘貼，程序很復(fù)雜，同時(shí)稍不留神就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一問(wèn)題，一種新的計(jì)算機(jī)軟件便由此出現(xiàn)--marc-pro.exe。該應(yīng)用程序是為了輔助數(shù)據(jù)庫(kù)的工作而設(shè)計(jì)的，它能夠使數(shù)據(jù)庫(kù)充分地發(fā)揮其自身的功能，在文獻(xiàn)整理工作中發(fā)揮了重要的作用，提高了文獻(xiàn)整理工作的效率。

2對(duì)圖像處理工作的幫助

目前無(wú)論是任何地點(diǎn)，都能夠看到監(jiān)控?cái)z像頭，視頻監(jiān)控已經(jīng)成為了社會(huì)的一種現(xiàn)象。視頻監(jiān)控強(qiáng)調(diào)視頻的清晰度，才能夠更好地為大眾服務(wù)。隨著出現(xiàn)的各種圖像處理方法，圖像的清晰度在不斷地提高。而針對(duì)圖像處理這一任務(wù)，出現(xiàn)了各種處理軟件，并且隨著人們對(duì)圖像清晰度提出的新要求，這些軟件也在不斷的完善。

2.1常用的圖像處理功能

下面為大家分析一下在圖像處理時(shí)候，對(duì)軟件要求的幾項(xiàng)功能。模糊圖像清晰化功能。實(shí)際拍攝中，焦距、運(yùn)動(dòng)等對(duì)圖像進(jìn)行的影響，出現(xiàn)圖像模糊化，運(yùn)用處理軟件使原本模糊的圖像清晰。該項(xiàng)功能在實(shí)際生活中得到了廣泛的運(yùn)用；消除噪聲。很多視頻拍攝完畢后，都會(huì)有很多干擾的聲音，覆蓋了我們需要的聲音。利用自動(dòng)增強(qiáng)的功能，能夠使該圖像所要反映的內(nèi)容更加突出；同時(shí)還能夠?qū)D像進(jìn)行銳化處理、將其鋸齒消除。同時(shí)，由于很多監(jiān)控設(shè)備像素不是很高，拍攝出來(lái)的畫(huà)面在放大之后會(huì)出現(xiàn)一片馬賽克的現(xiàn)象，可以運(yùn)用軟件將馬賽克弱化。在拍攝物體的時(shí)候，如果該物體是背朝光源，就會(huì)出現(xiàn)拍攝出來(lái)的畫(huà)面很暗，無(wú)法看清楚物體的原貌，這是就可以用明暗校正的功能來(lái)處理該圖像；圖像的重建功能?？梢詫⑴臄z的畫(huà)面分為多個(gè)幀，將幀進(jìn)行融合，然后將模糊的部分進(jìn)行清晰化處理；如果圖像中出現(xiàn)的人物面部不是很清晰，可以通過(guò)幀平均的方法，使人的五官變得更加清楚；對(duì)動(dòng)態(tài)視頻處理的功能?？梢詫⑴臄z中畫(huà)面的亮度、明暗對(duì)比、噪聲等問(wèn)題進(jìn)行處理；因?yàn)楣饩€、監(jiān)控機(jī)自身的原因，造成了拍攝的畫(huà)面出現(xiàn)了失真的問(wèn)題，可以通過(guò)還原圖像的功能，使原本圖像的顏色真實(shí)展現(xiàn)在人們眼中。

2.2具體實(shí)例

軟件技術(shù)論文范文第5篇

在具體審計(jì)實(shí)施過(guò)程中，筆者主要針對(duì)全市以及延伸審計(jì)的11個(gè)區(qū)縣的失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)征收、失業(yè)金發(fā)放、失業(yè)保險(xiǎn)專項(xiàng)補(bǔ)貼的撥付使用等各個(gè)方面開(kāi)展了計(jì)算機(jī)審計(jì)：

一、重復(fù)發(fā)放的問(wèn)題（以北碚區(qū)為例）

1.依次打開(kāi)北碚區(qū)就業(yè)局提供的2004年度各月失業(yè)保險(xiǎn)金發(fā)放表（見(jiàn)“原始數(shù)據(jù)包北碚區(qū)”文件夾）。

2.將EXCEL工作表中的數(shù)據(jù)身份證號(hào)碼全部改為數(shù)值型，可以在設(shè)置單元格格式中直接設(shè)定也可以運(yùn)用公式“E*1”。

3.新建一個(gè)名為“失業(yè)保險(xiǎn)金發(fā)放”的Access數(shù)據(jù)表，將整理好的失業(yè)保險(xiǎn)金發(fā)放表導(dǎo)入到Access數(shù)據(jù)表。

4.在AO系統(tǒng)中新建一個(gè)命名為北碚區(qū)的賬套，點(diǎn)擊“采集轉(zhuǎn)換業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)”，形成審計(jì)中間表并將數(shù)據(jù)表保存在目錄樹(shù)下。

5.點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)分析”，點(diǎn)到需要分析的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)表，輸入SQL語(yǔ)句：Select*From[業(yè)務(wù)_200406]where[身份證號(hào)碼]in（Select[身份證號(hào)碼]From[業(yè)務(wù)_200406]GROUPBY[身份證號(hào)碼]HAVINGcount（[身份證號(hào)碼]）>1），篩選出某月身份證號(hào)碼重復(fù)的發(fā)放記錄。

通過(guò)類似的計(jì)算機(jī)審計(jì)，在延伸審計(jì)的11個(gè)區(qū)縣發(fā)放失業(yè)保險(xiǎn)金40多萬(wàn)人次中，發(fā)現(xiàn)748條身份證號(hào)碼重復(fù)的發(fā)放記錄，經(jīng)核實(shí)有2人重復(fù)領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金共16個(gè)月3595元，其余為經(jīng)辦工作人員失誤所致。

二、重新就業(yè)后未停發(fā)失業(yè)金（以江津市為例）

1.打開(kāi)江津市就業(yè)局提供的2004年度各月失業(yè)保險(xiǎn)金發(fā)放數(shù)據(jù)（見(jiàn)“原始數(shù)據(jù)包江津市江津市失業(yè)人員花名冊(cè)”文件夾）。

2.在AO系統(tǒng)中新建一個(gè)名為“江津市”的賬套，通過(guò)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)采集將數(shù)據(jù)導(dǎo)入AO系統(tǒng)，并生成審計(jì)中間表。

3.點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)分析”，點(diǎn)到需要分析的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)表，輸入SQL語(yǔ)句：“Select*From[業(yè)務(wù)_2004_01]WHERE[到期原因]=‘重新就業(yè)’ANDmonth（[到期時(shí)間]）=8”，篩選出停發(fā)原因是“重新就業(yè)”的記錄。

通過(guò)計(jì)算機(jī)查詢得到江津市2004年度到期原因顯示“重新就業(yè)”但并沒(méi)有停發(fā)失業(yè)保險(xiǎn)金為3200人次。經(jīng)審計(jì)核實(shí)，該市2004年度有52名失業(yè)人員重新就業(yè)后，仍然領(lǐng)取了4個(gè)月失業(yè)保險(xiǎn)金，共計(jì)208人次40584元。其余是發(fā)放軟件設(shè)計(jì)缺陷所致。

三、多領(lǐng)多撥補(bǔ)貼（市就業(yè)局）

1.打開(kāi)市就業(yè)局提供的2004年度失業(yè)人員求助登記上網(wǎng)數(shù)據(jù)（見(jiàn)“原始數(shù)據(jù)包市就業(yè)局就業(yè)局職介數(shù)據(jù)_050706求職登記”文件夾）。

2.在“就業(yè)局職介數(shù)據(jù)_05070”下建一個(gè)“求職登記”ACCESS文件，點(diǎn)擊“文件獲取外部數(shù)據(jù)導(dǎo)入”將EXCEL數(shù)據(jù)表“031130-040531”（上半年）和“040106－041201”（下半年）導(dǎo)入到ACCESS文件中，命名為“求職登記原始”。

3.在ACCESS中，對(duì)“求職登記原始”表設(shè)置查詢條件“rylb”=“5”，“SQL語(yǔ)句：SLECET*INTO求職登記－篩選FROM求職登記原始WHERE（（（求職登記原始。rylb）=”5“））”，并生成失業(yè)人員“求職登記－查詢表”。

4.將“求職登記－篩選”導(dǎo)入AO系統(tǒng)生成審計(jì)中間表[業(yè)務(wù)_2]（見(jiàn)“全市求職登記、成交”電子帳簿）。

5.對(duì)重復(fù)登記進(jìn)行篩選分析，SQL語(yǔ)句：“Select*From[業(yè)務(wù)_2]where[sfzh]in（Select[sfzh]From[業(yè)務(wù)_2]GROUPBY[sfzh]HAVINGcount（[sfzh]）=2，3，4，5……”）。

6.查出重復(fù)登記2次的有552人，重復(fù)登記3次的33人，重復(fù)登記4次的4人，重復(fù)登記5次的3人。累計(jì)重復(fù)登記642人次。

2004年度市就業(yè)局按7.5元/人標(biāo)準(zhǔn)核定全市失業(yè)人員求職登記47320人，核撥求職登記費(fèi)354900元。全市勞動(dòng)力市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò)反映上網(wǎng)求職登記45891人次，扣除重復(fù)登記的642人次，實(shí)際上網(wǎng)求職登記為45249人。

市就業(yè)局按7.5元/人標(biāo)準(zhǔn)多核定求職登記2071人，多撥求職登記補(bǔ)貼15532.5元。

四、虛報(bào)求職成交補(bǔ)貼（市就業(yè)局）

步驟與三類似。審計(jì)核實(shí)江北區(qū)求職成交上網(wǎng)人數(shù)為202人，而市就業(yè)局按22.5元/人的標(biāo)準(zhǔn)核撥了643人的求職成交補(bǔ)貼14467.5元，延伸該區(qū)時(shí)進(jìn)行了核實(shí)，只有15個(gè)失業(yè)職工求職成交合同并停發(fā)失業(yè)保險(xiǎn)金。據(jù)此，審計(jì)組認(rèn)定該區(qū)多領(lǐng)求職成交補(bǔ)貼14130元。

通過(guò)采取類似的審計(jì)方法，審計(jì)組對(duì)延伸的11個(gè)區(qū)縣的求職成交數(shù)據(jù)進(jìn)行了逐一核實(shí)，發(fā)現(xiàn)江北區(qū)、梁平縣等7個(gè)區(qū)縣多報(bào)求職成交2597人，虛報(bào)冒領(lǐng)求職成交補(bǔ)貼58432.5元。

五、各區(qū)縣虛報(bào)培訓(xùn)補(bǔ)貼（以江北區(qū)為例）

1.打開(kāi)江北區(qū)就業(yè)局提供的2004年度失業(yè)保險(xiǎn)金發(fā)放數(shù)據(jù)（見(jiàn)“原始數(shù)據(jù)包江北區(qū)江北區(qū)培訓(xùn)中心”及“原始數(shù)據(jù)包江北區(qū)江北區(qū)職介中心”文件夾）。

2.將2004年度分別在5個(gè)失業(yè)人員培訓(xùn)點(diǎn)舉辦的近80個(gè)失業(yè)人員培訓(xùn)班次匯總到一張命名為“培訓(xùn)總表”的EXCEL表中，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，形成規(guī)范的格式。

3.將培訓(xùn)總表導(dǎo)入AO系統(tǒng)命名為“[業(yè)務(wù)_‘Sheet（2）’].

4.編寫(xiě)SQL語(yǔ)句（同上類似）對(duì)培訓(xùn)人員身份證號(hào)碼重復(fù)和身份證年齡超過(guò)60歲的失業(yè)人員進(jìn)行查詢，生成現(xiàn)場(chǎng)審核結(jié)果表。

2004年度江北區(qū)重復(fù)培訓(xùn)失業(yè)人員57人，按260元/人的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)多領(lǐng)培訓(xùn)補(bǔ)貼14820元。

延伸審計(jì)11個(gè)區(qū)市縣2004年培訓(xùn)失業(yè)人員23611人次，發(fā)現(xiàn)存在重復(fù)培訓(xùn)90人，按260元/人標(biāo)準(zhǔn)多領(lǐng)補(bǔ)貼23400元。

六、欠收失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)（以渝中區(qū)為例）

1.打開(kāi)市地稅局提供的2004年度各區(qū)縣失業(yè)保險(xiǎn)金征收數(shù)據(jù)即“原始數(shù)據(jù)包市地稅局€4年失業(yè)保險(xiǎn)報(bào)表（開(kāi)票入庫(kù)）。xls”文件。

2.將渝中區(qū)2004年的征收數(shù)據(jù)復(fù)制命名為“渝中區(qū)地稅2004年征收數(shù)據(jù)表”，并進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。

3.在AO系統(tǒng)上建立一個(gè)賬套“渝中區(qū)”，將征收數(shù)據(jù)表導(dǎo)入AO系統(tǒng)形成審計(jì)中間表命名為“[業(yè)務(wù)_Sheet1]”。

4.對(duì)2004年度實(shí)繳金額進(jìn)行匯總，SQL語(yǔ)句為：“SelectSUM（[實(shí)繳經(jīng)額]）AS渝中區(qū)實(shí)際入庫(kù)金額From[業(yè)務(wù)_Sheet1]WHERE[入庫(kù)日期]isnotnull”。

5.統(tǒng)計(jì)出該年度渝中區(qū)失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)的開(kāi)票數(shù)，SQL語(yǔ)句為：“SelectSUM（[實(shí)繳金額]）AS渝中區(qū)開(kāi)票金額From[業(yè)務(wù)_Sheet1]”。

經(jīng)審計(jì)核實(shí)，渝中區(qū)地稅局2004年度失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)開(kāi)票數(shù)47，606，177.93元，實(shí)際征收入庫(kù)數(shù)45，391，582.87元，開(kāi)票未入庫(kù)，即欠收失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)2，214，595.06元。

審計(jì)組延伸審計(jì)11個(gè)區(qū)縣，2004年度共欠收失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)1489.81萬(wàn)元。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

七、失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)征收系統(tǒng)存在缺陷

1.在延伸審計(jì)11個(gè)區(qū)縣失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)征收系統(tǒng)時(shí)，每個(gè)區(qū)縣都存在系統(tǒng)征收匯總表與實(shí)際征收匯總數(shù)差異較大，審計(jì)組判斷地稅DS2.0系統(tǒng)社保模塊的統(tǒng)計(jì)匯總模塊可能存在缺陷。

2.由于地稅部門(mén)沒(méi)有提供該系統(tǒng)及其相關(guān)設(shè)計(jì)資料，審計(jì)組只能通過(guò)前臺(tái)操作進(jìn)行證實(shí)。

3.從“查詢統(tǒng)計(jì)—社保征收查詢—社保月征統(tǒng)計(jì)”和“社保管理—統(tǒng)計(jì)報(bào)表—月征統(tǒng)計(jì)表”兩個(gè)路徑進(jìn)行統(tǒng)計(jì)獲取的征收數(shù)字差異較大，并且都和數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)匯總數(shù)存在較大差異。

4.將審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向市地稅部門(mén)反饋，并和市地稅局計(jì)算機(jī)處一起查找問(wèn)題的原因，最后證實(shí)該系統(tǒng)的社保模塊統(tǒng)計(jì)匯總公式存在問(wèn)題，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果不正確。