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姐姐的同學(xué)范文第1篇

雖然我們是上了小學(xué)才認(rèn)識的，但我們在一起的日子里，發(fā)生過許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴令我難忘，而記憶最深的，則是我們在一起的那些爽朗的笑聲。

她最喜歡玩“馬蓮花”游戲，就是一個人開頭，把腳倒掛在手上，由許多人接力把腳掛在上一個人的腿上，最后，圍成一個圈，大家單腿按著節(jié)奏往前跳……

那次感恩節(jié)，我們正自由活動，她和田曉潤手拉著手來叫我，我答應(yīng)了，我們便又叫了一些人來一起玩。我先掛腳，她再掛……我們拍著手邊喊著馬蓮花的“童謠”邊跳，邊笑。我們很快就笑得沒了勁，跳不動、喊不動了，但我們的笑聲仍然飄蕩在那些喧雜的聲音的上方……

姐姐的同學(xué)范文第2篇

1系統(tǒng)解剖學(xué)的特點(diǎn)

1.1系統(tǒng)解剖學(xué)是以記憶為主的醫(yī)學(xué)學(xué)科。由于系統(tǒng)解剖學(xué)中的專業(yè)術(shù)語眾多，特別是上和下、上端和下端；前和后、背側(cè)與腹側(cè)等，這些專業(yè)術(shù)語都需要在學(xué)習(xí)中熟記，進(jìn)而在臨床中達(dá)到應(yīng)用。加上其內(nèi)容大多較抽象及難懂，較為繁瑣復(fù)雜。若從微觀上看中樞神經(jīng)系統(tǒng)對十二對神經(jīng)由細(xì)胞核團(tuán)組成，并且每一個細(xì)胞核團(tuán)都具有特定的位置，不可更改；若從宏觀上看，伸進(jìn)系統(tǒng)中對十二對腦神經(jīng)的起止點(diǎn)，所支配的肌肉及其范圍都有著自己一定的位置，每一條神經(jīng)也有著支配范圍，錯綜復(fù)雜，只有對這些知識亂熟于心，才能在臨床中不出錯誤[2]。為以后的外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)及局部解剖學(xué)奠定一定基礎(chǔ)。

1.2系統(tǒng)解剖學(xué)的名詞術(shù)語較多。鑒于系統(tǒng)解剖學(xué)有著很多相似及相近的術(shù)語，如：枕骨大孔、卵圓孔、孔有圓孔、頸靜脈孔、梨狀隱窩、咽隱窩、項(xiàng)韌帶黃韌帶、椎弓間的棘上韌帶等。同時(shí)，系統(tǒng)解剖學(xué)中也有大量表面含義與實(shí)際含義相差較大的名詞，如：危險(xiǎn)三角、胸骨角等。無論是相似的還是難記憶的，對于醫(yī)本文由收集整理學(xué)生來說都需要掌握的。

1.3系統(tǒng)解剖學(xué)具有形象性。系統(tǒng)解剖學(xué)課堂中所講的人體結(jié)構(gòu)都能夠具體到實(shí)際實(shí)物的形狀及結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠更接近現(xiàn)實(shí)。如：十二指腸整體上呈現(xiàn)出"C"形，上肢的四邊孔，腎似蠶豆；乙狀結(jié)腸全長呈現(xiàn)出乙字形。

2學(xué)習(xí)系統(tǒng)解剖學(xué)的重要環(huán)節(jié)

2.1聯(lián)想學(xué)習(xí)?

所謂聯(lián)想學(xué)習(xí)也是通過自己的想象，將不同的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，如在學(xué)習(xí)翼點(diǎn)的過程中，看到"H"形可聯(lián)想到系統(tǒng)解剖學(xué)中有很多類似"H"形的結(jié)構(gòu)，像脊髓灰質(zhì)、肝的形狀等；還如在學(xué)習(xí)頸外動脈時(shí)，較為特殊，與其同名的頸內(nèi)靜脈沒有相伴行，進(jìn)而簡稱為"同名不伴行"；還有一些"伴行不同名"的結(jié)構(gòu)，及神經(jīng)與內(nèi)動脈之間的不同名。通過此種聯(lián)想方法能夠較好的將各種相似的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，進(jìn)而加強(qiáng)記憶。

2.2形象比喻學(xué)習(xí)?

由于系統(tǒng)解剖學(xué)是一門較宏觀的形態(tài)學(xué)，其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，難以記憶，加上內(nèi)容較枯燥乏味，很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有興趣。為此，可采用形象比喻的方式來學(xué)習(xí)，通過該方式能夠?qū)⒊橄蠡闹R形象化，復(fù)雜知識簡單化、具體化。如學(xué)習(xí)女性成人子宮的形態(tài)時(shí)，其直腸與膀胱之間呈現(xiàn)屈狀，類似深鞠躬的姿勢，膝關(guān)節(jié)半月也顯示為"C"狀，肝門部位的三條溝形成一個"H"形，通過該形狀都可聯(lián)想成具體的事物來加強(qiáng)記憶。

2.3全面學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出?

系統(tǒng)解剖學(xué)的課程內(nèi)容較多，加上學(xué)習(xí)經(jīng)歷有限，若全部將書本上的知識都掌握以及記憶，也是不現(xiàn)實(shí)的，為此，應(yīng)學(xué)會全面學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出，學(xué)會舍棄。首先對課本所講內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識，弄清楚課本所講的重點(diǎn)，整體把握課本所講的知識主線；其次，對于大綱所要求了解的內(nèi)容只需要弄清楚講的是什么就行，沒有必要對其進(jìn)行內(nèi)在研究。最后，采取不同層次的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅能夠減輕學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.4前瞻后聯(lián)學(xué)習(xí)?

所謂前瞻后聯(lián)學(xué)習(xí)就是以問題為中心，將前后的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，對其進(jìn)行綜合分類，將不同章節(jié)不同性質(zhì)的問題，歸納在一起，加深對問題的全面理解。例如：在學(xué)習(xí)胃這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可將胃的形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置、神經(jīng)支配以及血液供應(yīng)等知識點(diǎn)，應(yīng)將其歸納在一起，最終對胃內(nèi)部有一個全面及清晰的了解。

姐姐的同學(xué)范文第3篇

四年前我進(jìn)入復(fù)旦。還記得剛到時(shí)，我領(lǐng)到了一本好幾百頁的磚頭書，輔導(dǎo)員告訴我們這是大學(xué)選課指南。我當(dāng)時(shí)心里就吃了一驚，打開書翻了翻，發(fā)現(xiàn)我們中文系要修的不僅有詩詞格律這樣的專業(yè)課，也有五花八門的選修課程，而這些課程大部分來自“八竿子打不著邊”的學(xué)院。那時(shí)候我才知道，復(fù)旦大學(xué)在2005年就開始推行通識教育了。因此我2011年來到復(fù)旦讀書的時(shí)候，需要學(xué)習(xí)6個核心模塊的通識課程，涵蓋傳統(tǒng)文學(xué)、哲學(xué)思辨、文明歷史、科學(xué)技術(shù)、生態(tài)環(huán)境和藝術(shù)審美六大領(lǐng)域，此外還有人文基礎(chǔ)、經(jīng)管基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、任意選修等課程。

于是，在復(fù)旦你可以看到這樣的畫面：一群抱著高數(shù)課本的理科生踏著鈴聲沖進(jìn)能教室，和拿著《論語》書的文科生們一起聽教授講解佛教經(jīng)典；也能看到同學(xué)們在大眾傳播課上根據(jù)自己的專業(yè)知識進(jìn)行激烈的辯論。對于我們中文系的學(xué)生來說，最為奇葩的是學(xué)校要求所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程。這可是難倒了一群文藝青年，大家不得不挑燈夜讀，啃云里霧里的語言，怨聲載道。

學(xué)習(xí)通識課程有什么用？我剛上大學(xué)時(shí)，對通識教育的認(rèn)識與許多大學(xué)生相似，并不覺得這些課程很重要，甚至認(rèn)為它們在一定程度上占用了我們學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)間。后來，我逐漸意識到，通識教育并不是“無用之學(xué)”。大學(xué)第二年的暑假，我到一家報(bào)社實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)撰寫新聞稿件并不像自己想象的那樣，多讀中文系的專業(yè)書就可以妙筆生花，反而更需要嚴(yán)密的邏輯思維和洞察事件的新聞眼光。在實(shí)習(xí)的兩三個月里，我時(shí)常在工作中猛然醒悟：這個講述事件的方法在新聞系的大眾傳播課上學(xué)過，那個關(guān)于生態(tài)環(huán)境的新聞曾經(jīng)在通識課程中被老師提到之前學(xué)習(xí)過的這些碎片化的知識，在實(shí)習(xí)時(shí)幫助我快速地理解陌生的領(lǐng)域。

由于能比較好地適應(yīng)工作，采編組的Leader開始讓我獨(dú)立“出任務(wù)”，我成了辦公室里有史以來最快出師的實(shí)習(xí)生。如今我決定進(jìn)入媒體行業(yè)工作，也與這個愉快的經(jīng)歷有莫大的聯(lián)系。通識教育中，一兩門課程只是讓我們了解某

回首國內(nèi)的通識教育，盡管這種模式已經(jīng)在越來越多的大學(xué)興起，但我們?nèi)杂泻荛L的路要走。比如：專業(yè)課程與通識課程如何平衡，如何改變大學(xué)生對通識教育的看法，等等。海外教育中，一門課可以對不同專業(yè)背景的人有不同的要求，比如高等數(shù)學(xué)課對本專業(yè)學(xué)生要求根據(jù)分?jǐn)?shù)評級，對于外系選修的學(xué)生則只有 pass和fail，對于旁聽的學(xué)生則只要求出席并做學(xué)習(xí)筆記。這種不同層次的學(xué)習(xí)要求，或可以為借鑒。

個領(lǐng)域的皮毛，但是知識可以在實(shí)際中拼接起來，構(gòu)成我們的知識圖景?？梢哉f學(xué)習(xí)的領(lǐng)域越大，我們這片知識圖景就越寬廣，越容易接受新鮮的事物。如果用一個比喻形容通識教育的學(xué)習(xí)感受，我想那大概就是“潤物細(xì)無聲”吧。

受益無窮的三門課程

回想起自己在復(fù)旦上過的通識課程，有三門課讓我印象尤為深刻，每每想起仍覺得受益無窮。

第一門是哲學(xué)系的汪堂家老師開的《談?wù)劮椒ā氛n，屬于 6個通識核心課程中的“哲學(xué)思辨”板塊。在復(fù)旦六大通識核心課程素有“六魔”之稱，以課程任務(wù)多、考試繁瑣著稱，其中最讓人頭疼的便是“哲學(xué)思辨”課了，哲學(xué)這樣“玄乎”的學(xué)科無疑增加了同學(xué)們的畏難情緒?！墩?wù)劮椒ā肥钦軐W(xué)家笛卡爾的一本小書，對于當(dāng)時(shí)沒有怎么接觸過西方哲學(xué)的我來說，心里實(shí)在有些打鼓，害怕老師一上來就冒出一波又一波天書一般的哲學(xué)概念。

出乎我意料的是，汪老師上課并不是一板一眼地介紹哲學(xué)，他往往先由日常現(xiàn)象提出一個問題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行討論，然后再深入淺出地聯(lián)系上笛卡爾的概念。汪老師還提倡弘揚(yáng)復(fù)旦的辯論傳統(tǒng)，讓大家效仿古希臘哲人，把課堂大部分時(shí)間留來進(jìn)行演講與辯論。記得當(dāng)時(shí)初涉哲學(xué)領(lǐng)域，我的觀點(diǎn)不免稚嫩而膚淺，但是汪老師從未訓(xùn)斥反而時(shí)時(shí)進(jìn)行鼓勵。一個學(xué)期下來，這門讓大家“聞風(fēng)喪膽”的通識課，竟從沒有出現(xiàn)過睡倒一大片的情況。這門課激發(fā)了我了解哲學(xué)的興趣，雖然到現(xiàn)在仍是讀書不求甚解，可是對哲學(xué)不再害怕，反而意識到哲學(xué)是非常有用的思維工具。更重要的是，課上那種激濁揚(yáng)清的辯論之風(fēng)，改變了我不敢在眾人面前發(fā)言的怯懦心理，變得更加自信起來。

另一門值得提一提的課是歷史系的吳曉群老師開設(shè)的《希羅多德》。這門課需要閱讀古希臘歷史學(xué)家希羅多德所寫的《歷史》，然后分析其中記載的史料。剛開始上這門課的時(shí)候，我一個小時(shí)只能讀幾頁書，一方面是對古希臘的歷史非常陌生，另一方面是長長一串的希臘人名讓我得了“臉盲癥”，經(jīng)常把人物記混了。好在有過學(xué)習(xí)哲學(xué)的經(jīng)驗(yàn)在先，我沒有自暴自棄，沉下心去一邊讀一邊記，還自己繪制人物關(guān)系圖譜，過了幾個星期就克服了讀不進(jìn)去的“危機(jī)”。

如果說這兩門課算是“文史哲不分家”，那學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理類的通識課程對我來說是更大的挑戰(zhàn)。大一的時(shí)候我頗有“初生牛犢不怕虎”的勁兒，選了管理學(xué)院胥正川老師開的《電子商務(wù)》課。四年多前“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念可不像現(xiàn)在這樣備受關(guān)注，我對電子商務(wù)的認(rèn)識還限于在淘寶上買買衣服，亞馬遜上買折扣書。喝過洋墨水的胥老師一上來便讓我們采用國外大學(xué)的研討模式，每節(jié)課拿幾個國內(nèi)外的電子商務(wù)案例讓我們做case study。也是在這個時(shí)候，我才知道原來互聯(lián)網(wǎng)可以做那么多事情，幾乎每一個成功的電子商務(wù)案例都有自己的核心商業(yè)模式。至今仍記得當(dāng)時(shí)我和小伙伴做了“美麗說”“蘑菇街”網(wǎng)站的案例報(bào)告，而這樣的選購網(wǎng)站直到兩三年后才真正熱門起來。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我開始對電子商務(wù)與新媒體著迷，后來逐漸向新媒體行業(yè)發(fā)展。

這些課單獨(dú)來看似乎毫無聯(lián)系，可是它們陸續(xù)組成了我的知識結(jié)構(gòu)，讓我在觀察事情時(shí)候比原來更敏銳，思維也更加多元。老實(shí)說，學(xué)習(xí)這些陌生的通識課程，我學(xué)得相當(dāng)痛苦，但是一旦沖出自己學(xué)習(xí)的“安全區(qū)域”，收獲會比只學(xué)習(xí)得心應(yīng)手的課程要大得多。

在海外的反思

姐姐的同學(xué)范文第4篇

9月11日，記者在孩子們的簇?fù)碇伦哌M(jìn)了童話世界。

這個美麗的童話世界不僅有大家熟悉的白雪公主和七個小矮人，還有豌豆公主的家、農(nóng)夫莊園、迷你交通公園、動物園、種植園、探險(xiǎn)島、沙地、攀爬強(qiáng)，甚至還有兒童游泳池、戲水池和3D影院！

說到此處，也許大家早已被這些充滿魅力的設(shè)施所吸引，想要立刻走進(jìn)這座童話王國。然而，這里并不是主題游樂場，而是北京市海淀外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園。

當(dāng)上午十點(diǎn)的鐘聲敲響后，“海外”幼兒園首次敞開大門亮相。“海外”董事長李健以及嘉賓們共同穿越孩子們搭建的彩虹橋，走進(jìn)這座巨資打造的色彩斑斕的童話世界。除了充滿童話色彩的園區(qū)和可愛的小朋友們讓大家倍感欣喜外，李健還帶領(lǐng)嘉賓乘上了“海外”幼兒園的專屬小火車，讓早已遠(yuǎn)離童年的大人們重新到了童年，神游于童話之中。

“海外”幼兒園占地近30000平方米，主體建筑6000平米，全部按照五星級標(biāo)準(zhǔn)裝修。為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個健康、安全、環(huán)保的環(huán)境，每個房間都配有空氣凈化器，全部裝潢材料都采用環(huán)保材料。據(jù)記者了解，幼兒園內(nèi)一個小型衛(wèi)生間的裝修費(fèi)用就高達(dá)十余萬元人民幣。幼兒園室內(nèi)還擁有超大空間的活動場地、多個模擬體驗(yàn)區(qū)、功能活動區(qū)，這些區(qū)域的設(shè)置不僅能滿足孩子的身心發(fā)展及認(rèn)知需求，還能給孩子的生活增添更多的樂趣。而戶外的充滿童話色彩的各類設(shè)施的設(shè)置則與室內(nèi)設(shè)施相得益彰，組成了一個巨大絢爛的英語童話王國。

孩子們能在這里享受中西教育的精髓，從入園開始，通過教師的言傳身教、游戲活動和集體活動，使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。在幼兒的成長過程中，老師還將通過講故事、做游戲、角色體驗(yàn)等教育形式，對幼兒進(jìn)行多方面知識的啟蒙。在活動中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)，涉獵淺而寬，接觸廣而繁，在他們眼前展示五彩繽紛的世界和琳瑯滿目的科學(xué)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)好奇心、求知欲和探索精神，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

姐姐的同學(xué)范文第5篇

時(shí)光的年輪不停地旋轉(zhuǎn)著芬芳的歲月，光陰在無聲無息地流逝，那樣釋然、從容。

轉(zhuǎn)眼間，十三個春秋就這樣乍然流失，猶如雁過般不留痕跡?！?，最后一個“六一”了！

抓不住的歲月的鳥翼，被火光映在手掌，每一道掌紋都記載著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成了自成一格的美麗。還記得我們在沙灘上堆砌的一座座“宮殿城堡”嗎？雖被水淹沒而散滅，它的痕印卻不曾卻退，因?yàn)樗篮愕仄鲈谖覀兊男念^；還記得我們在沙灘上鉆沙掘洞時(shí)尋到的貝殼嗎？雖不知被拋到何處，它的光輝卻不曾磨滅，因?yàn)樗鼈冊缫焉钌盥裨诹宋覀兊男牡住?/p>

記憶是維持思念的支撐點(diǎn)。我們的童年已成了過去，已成了回憶。我們還是無知的，我們還需要去追求、去奮斗。未來的路還很長，我們只是到達(dá)了其中的一個路口罷，一個新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

是的，林中的通幽小徑，是因?yàn)槟切┣壅鄣墓諒澆鸥挥性娨夂臀兜溃蝗松惨粯?，正因?yàn)樯壽E的變化，才使人對人生的哲理收獲得更多，吸取得更全！

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折折，折折轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。終于，我們到達(dá)了十字路口，正面向未來做出選擇和邁躍；終于，我們不再年幼！終于，我們要結(jié)束最后一個“六一”兒童節(jié)——本屬于我們的決定性節(jié)日！

終于要告別童年了！——那個夢般美妙的天堂！

前輩說，你要告別幼稚，去追求成熟；

強(qiáng)者說，你要告別柔弱，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立；

學(xué)者說，你要告別無知，去接收更多的知識；

偉人說，你要告別從前的人生觀，去擁抱真理；

……

過去，是那樣清晰、透徹而耐人尋味；而未來，卻是那樣朦朧、虛渺而神秘。

是的。未來是一道無限解集的方程，總需要更多方面性的思考和演練；未來又是一個千變?nèi)f化的魔方，需要人們更多的創(chuàng)新理念。在這個間接于過去和未來的橋梁上，需要一定的信心和頑強(qiáng)不屈的毅力。

人越長大，就越注定要經(jīng)歷更多波折，承受更大的考驗(yàn)。這已經(jīng)成了定局，無法改變的事實(shí)。人生路途上的荊棘，也成了命運(yùn)的安排。這都是偶然中的必然！

是的，我們都希望自己的人生散發(fā)爛漫如霞的輝煌，這是當(dāng)然的；那就更需要我們的努力。在即將邁入的道路上，會有更多的波折和考驗(yàn)，我們要微笑著去面對，平靜地去迎接，勇敢去較量。相信這個轉(zhuǎn)折后會有春光的旖旎，會有燕雀的啁啾，會有一條更為寬闊的陽光大道！