前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇對(duì)比手法的句子范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

對(duì)比手法的句子范文第1篇

關(guān)鍵詞：對(duì)比手法；園林建筑；空間處理

中圖分類號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-890X（2015）36-086-02

園林設(shè)計(jì)空間處理是一門學(xué)問，需要以傳統(tǒng)園林建筑的基本原則為基礎(chǔ)，并融入現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理論；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)一定的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性。在理解建筑空間構(gòu)成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)厥褂脤?duì)比手法來彰顯建筑設(shè)計(jì)空間的形式美，是一種比較常見的處理方式。

1園林建筑設(shè)計(jì)中的對(duì)比手法

園林建筑是指在自然風(fēng)景和城市環(huán)境以外其他室外人居環(huán)境中的一切人工建筑物。其設(shè)計(jì)主要是經(jīng)過以下各個(gè)階段：提出項(xiàng)目建議書，編制可行研究報(bào)告，進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估，編制設(shè)計(jì)文件，進(jìn)行施工前的準(zhǔn)備，組織施工，竣工驗(yàn)收和交付使用等，這里所指的設(shè)計(jì)階段主要包括建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和設(shè)備設(shè)計(jì)[1]。而在這個(gè)設(shè)計(jì)階段的每個(gè)換就都可以用對(duì)比的藝術(shù)表現(xiàn)手法，將有明顯差異、矛盾或者對(duì)立的事物安排在一起比較。在園林建筑設(shè)計(jì)中，對(duì)比可以突出兩者的關(guān)系和情況，達(dá)到相輔相成的藝術(shù)效果，當(dāng)一組意向無法得到突出的時(shí)候，就可以大膽地使用對(duì)比的手法，將意向加以突出。對(duì)比主要是通過事物顯著的差異，而微差則是小量的差異積累，這兩種手段是對(duì)比手法的運(yùn)用，憑借著彼此之間的強(qiáng)烈的不同點(diǎn)和在和諧美中逐漸顯露的差異來講園林建筑設(shè)計(jì)空間中的意向加以對(duì)比，以此來脫離單調(diào)，在和諧一致中找尋美好的效果[2]。

2對(duì)比的主要表現(xiàn)形式

對(duì)比手法的變現(xiàn)形式分為體量對(duì)比、色彩對(duì)比、光影對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比、空間的收與放、質(zhì)感對(duì)比、形狀對(duì)比、疏密對(duì)比以及明暗對(duì)比等多種方式。運(yùn)用的時(shí)候不是相互獨(dú)立的，而是結(jié)合多種手法來表現(xiàn)特點(diǎn)[3]。例如，在音樂廣場設(shè)計(jì)上，要追求大氣質(zhì)感的美麗，整個(gè)場地的鋪設(shè)，可以采用大理石材料，同時(shí)在上面點(diǎn)綴各種音樂樂符的圖案。這樣讓整個(gè)場地既有大理石的硬朗，又附帶圖案的柔美，增強(qiáng)場地的活力，突出場地的有美感。

3對(duì)比手法在園林建筑設(shè)計(jì)空間處理中的實(shí)際應(yīng)用

3.1空間對(duì)比

空間對(duì)比手法主要采用收與放，也就是說相鄰的兩個(gè)空間內(nèi)，體量的存在差異，突出大空間的大和小空間的小，在入口處可突出曲折封閉的特點(diǎn)，而走進(jìn)園區(qū)有限的豁然開朗和開闊壯麗。這種對(duì)比的手段是最普遍的一種方式，尤其是小空間進(jìn)入大空間的感覺，會(huì)凸顯出大空間的盎然；同時(shí)，會(huì)給大空間一個(gè)更大的感覺，以小中見大就是對(duì)比這一手法淋漓盡致的表現(xiàn)[4]，如揚(yáng)州的何園和蘇州的留園。以蘇州的留園為例，游覽的人員一進(jìn)入大門看到的一個(gè)小的內(nèi)院，通過狹小的走廊直通另一個(gè)小的內(nèi)院和亭子，這種空間上的由淺入深，不斷壓縮的感覺會(huì)使人集聚情緒，等待柳暗花明又一村的豁然。當(dāng)然了，這種情緒的宣泄，不見得對(duì)于每個(gè)游覽人員都是好的事情，但是從客觀上使得每個(gè)人的心情舒展，凸顯了所強(qiáng)調(diào)空間的大氣是值得推崇的。

3.2光影對(duì)比

光與影的運(yùn)用學(xué)問，一直是古典園林建設(shè)所追求的精神要義。目前，很多園林都涉及到應(yīng)用光影的對(duì)比。例如，避暑山莊的如意湖，圓明園的前湖和后湖等。用水來造景，以水來襯托出建筑物的實(shí)體，在陽光下，實(shí)體和倒影之間相映成趣，能體現(xiàn)出很強(qiáng)烈的空間感，讓園林建筑設(shè)計(jì)的空間更加立體可感。

3.3疏密對(duì)比

“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”是白居易描繪音樂的句子，利用空檔去打破連續(xù)性，有一種無限的空間感。這種疏密相間的感覺也同樣應(yīng)用在園林的設(shè)計(jì)當(dāng)中，簡單地來說就是留白，但在園林建筑的設(shè)計(jì)中還是有更多強(qiáng)烈的變化的，如獅子林的設(shè)計(jì)，在整個(gè)山石、水體和花木的設(shè)計(jì)上，就遵循著疏密有度的方式，一部分背景是以密林為主體的，另一部分則是以疏林為主要景觀，這種有交叉可以打破構(gòu)筑景色的方式，可以突破常規(guī)布景的單調(diào)感和乏味感。游覽人員在張弛有度的情況下，心情自然會(huì)舒適，如果全園都是應(yīng)接不暇的景色，很快就會(huì)讓人產(chǎn)生視覺疲憊且加重緊張感。

3.4色彩對(duì)比

色彩對(duì)比的方案的正確處理對(duì)園林建筑設(shè)計(jì)有很大的幫助。暖色系富有熱情，使人感到動(dòng)力，熱烈，興奮等情緒；冷色系富有寧靜，使人感到安定，沉穩(wěn)，幽雅。這些顏色可以對(duì)比使用，一種是在相同色系中需求不同顏色變化的參差，另一種就是直接將暖色和冷色進(jìn)行對(duì)比，打造空間感，色彩的強(qiáng)烈反差可能會(huì)打破人的一些固有觀念，帶來新的感受[5]。例如，昆明世博園東吳小筑入口建筑，剛一進(jìn)門顏色就有很強(qiáng)烈的對(duì)比變化，給整個(gè)空間一個(gè)深邃感。園林建筑設(shè)計(jì)者需要熟練地運(yùn)用各種色彩的對(duì)比方式，給游人帶來不同的心理感受和空間感覺，從而完成對(duì)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)意圖的展示。

3.5虛實(shí)對(duì)比

虛實(shí)對(duì)比的手法起初應(yīng)用于中國古代的詩歌中，“所謂虛，就是空，或者清空、空靈，或者就是無”這種理念是一種對(duì)虛的具象化的闡述。虛本身是可以感知的，在很多江南園林的建筑物中，在視線范圍內(nèi)對(duì)于實(shí)體和虛體之間有了很深的融合，人們很容易發(fā)現(xiàn)實(shí)中有虛，虛中有實(shí)，這種感官上的通透和靈動(dòng)往往就是設(shè)計(jì)者所追求的。不同的建筑物對(duì)于虛實(shí)的要求不盡一致，很多時(shí)候虛取代實(shí)，占據(jù)主體地位。如“邀月”水榭樓臺(tái)，整個(gè)建筑物就是半虛半實(shí)的空間，如果都是實(shí)體的如石頭、建筑和樹木的空間，那么展現(xiàn)力有限，只有結(jié)合了亭臺(tái)、軒榭才能打造是虛幻的意境。

4結(jié)語

園林設(shè)計(jì)中有很多對(duì)比方式，潛移默化地滲透在園林的每一個(gè)角落，這些都是為了突出某一景觀和展現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的，對(duì)比的實(shí)質(zhì)也是為了表示和諧統(tǒng)一，熟練運(yùn)用對(duì)比手法可推動(dòng)我國園林建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉海燕.探析蘇州古典園林理水藝術(shù)與手法[J].中國園藝文摘,2013(6):55-57

[2]劉麗,趙昀,王建國.試論從中國傳統(tǒng)文化觀看中國園林景觀[J].現(xiàn)代園藝,2013(8):73-75

[3]田朝陽,閆一冰,衛(wèi)紅.基于線、形分析的中外園林空間解讀[J].中國園林,2015(1):88-91

[4]顧孟潮.詩意棲居建筑學(xué)的入門教材——《園冶讀本》[J].中國園林,2014(4):29

對(duì)比手法的句子范文第2篇

一、考查方式及解題指津

綜觀2007年12份明確考查了修辭這一考點(diǎn)的試卷，現(xiàn)代文閱讀中對(duì)修辭的考查方式大致可分類如下。

1、要求辨別修辭手法。分析其表達(dá)效果

例1全國卷I第16題：文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林?這樣寫有什么好處?(6分)

例2：福建卷第12題：請(qǐng)指出“我看到了母親那對(duì)干癟的，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴”這句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。(6分)

解題技巧：解答此類題，一要熟悉常見表現(xiàn)手法(主要指修辭手法，也包括象征、想像等手法)及表達(dá)作用，二要將有關(guān)語段或句子和文章的主題密切聯(lián)系起來。例1中“這樣寫有什么好處”就是考查修辭的表達(dá)效果。

參考答案：例1中，(1)表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對(duì)比以及想像。(2)好處：形象生動(dòng)，能夠突出表現(xiàn)胡楊林死而不屈的頑強(qiáng)意志。

例2：用了比喻修辭，這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞。強(qiáng)調(diào)了母親為了孩子費(fèi)盡心血，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的感激。

2、要求分析某一修辭手法在文中的運(yùn)用

例3：全國卷Ⅱ第17題：為了表現(xiàn)海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對(duì)比手法。請(qǐng)加以分析。(8分)

解題技巧：對(duì)比手法是文學(xué)作品中常見的寫作技巧，也是該文的重要特色，自然受到命題者的關(guān)注。題干已經(jīng)明確該文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，我們要做的就是對(duì)全文作一次篩選，然后選擇幾個(gè)典型例子作分析。

參考答案：(1)古代的海南島被當(dāng)作險(xiǎn)惡之地，流放到此的人發(fā)揮不了應(yīng)有的作用；人民掌握政權(quán)之后，海南島成為新天地，歸國華僑在此安家立業(yè)，成為建設(shè)國家的人才。(2)古時(shí)候老百姓把鴨腳粟、天南星當(dāng)作糧食，生活很悲苦；現(xiàn)在的農(nóng)民用鴨腳粟喂牲畜，且還有比它更好的飼料。

3、要求賞析某一語句

例4：四川卷第17題：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢”收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡要賞析。(6分)

例5：天津卷第19題：請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。(4分)

解題技巧：此類題要求賞析某一語句，主要就是從思想內(nèi)容和表達(dá)技巧(修辭手法)等角度進(jìn)行鑒賞分析。例4是反問句和結(jié)束語，在思考的指向上具有明顯的引導(dǎo)作用。對(duì)“這樣的焰火”的所指和能指，要做具體的分析。反問語氣，比較的層面，贊美的口吻，都是作者思想感情的強(qiáng)烈抒發(fā)。作者為什么這樣收束全文，是思考的“結(jié)穴點(diǎn)”。例5這句話一方面寫了眾多的小生命，一方面又寫了“我”看到這些小生命之后的情況，因此作答時(shí)應(yīng)從這兩個(gè)角度來分析和組織答案。

參考答案：例4中作者以這個(gè)反問句單設(shè)一段，卒章顯志?！斑@樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個(gè)反問句強(qiáng)烈地表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。

例5：(1)運(yùn)用擬人手法，寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力。(2)用鮮活生動(dòng)的語言，寫出了“我”見到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。

4、要求分析某一句話的表達(dá)特色或語言表達(dá)技巧

例6：江蘇卷第15題：“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。(4分)

例7：浙江卷第20題：分析文中畫線部分的語言表達(dá)技巧。(5分)

解題技巧：此類題都是考查語言表達(dá)技巧或表達(dá)特色，而且都是針對(duì)描寫性語段設(shè)問。描寫是表達(dá)方式中的一種，描寫總要使用一定的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張和通感等。目的是使描寫對(duì)象生動(dòng)傳神，增強(qiáng)畫面感，渲染某種氛圍。解題時(shí)結(jié)合具體語境，有針對(duì)性地作答即可。

參考答案：例6：選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫：運(yùn)用比擬的修辭方法，語言表達(dá)富有韻味。

例7：(1)通過排比、對(duì)比、夸張的使用。突出了泰山霧氣的濃重，表達(dá)了作者對(duì)濃霧籠罩泰山的遺憾之情。(2)通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點(diǎn)。

5、要求從修辭手法的角度，舉例加以賞析

例8：湖南卷第21題：從下列角度中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。(1)(略)；(2)簡析本文的主要修辭手法。

例9：安徽卷第17題：無形的風(fēng)在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個(gè)自然段中分別舉出一例加以賞析。(6分)

解題技巧：此類題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”，重點(diǎn)在于分析修辭手法及表達(dá)效果。解答此類題應(yīng)明確從哪幾個(gè)層面人手：一要正確指出某處運(yùn)用了怎樣的修辭手法，二要具體分析描寫了景物怎樣的特征，三要結(jié)合散文的文體特點(diǎn)點(diǎn)明作者的思想感情。

參考答案：例8：本文綜合運(yùn)用了多種修辭手法，主要是比喻和襯托等。(1)比喻。文中運(yùn)用了“武庫”“清溪”“爛泥的深淵”以及“陷沙鬼”等多種比喻。(2)襯托。如以“剪下辮子”來襯托劉半農(nóng)的“答王敬軒的雙鐨信”等，突出他在“五四”時(shí)期“很打了幾次大仗”。(3)多種修辭手法的套用，文中的“武庫”既是比喻，又是襯托。“清溪”與“爛泥的深淵”，兩者既是比喻，又構(gòu)成對(duì)比。

例9：第二自然段“用頑皮的小手……”句，運(yùn)用擬人，寫出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。(舉出“搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子……”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進(jìn)行賞析，均可。)第五自然段“莊稼在風(fēng)中拔節(jié)……”句，運(yùn)用排比，描繪風(fēng)中的動(dòng)人景象，使讀者感受到風(fēng)中的勃勃生機(jī)。(舉出“春風(fēng)歸來遍地綠……”句，并指出對(duì)偶的修辭手法，進(jìn)行賞析，也可。)

二、應(yīng)對(duì)策略

雖然考查修辭手法的方式各有不同，但萬變不離其宗，應(yīng)對(duì)的基本策略是：

1、熟悉常用修辭手法及其作用

(1)比喻：形象生動(dòng)，簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

2、明確答題的一般步驟

(1)確認(rèn)所用修辭手法。首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)明所用修辭手法。

對(duì)比手法的句子范文第3篇

關(guān)鍵詞：二十世紀(jì)；西歐；合唱作品；對(duì)比手法

中圖分類號(hào)：J616.25　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-723X(2011)11-0153-02

現(xiàn)今世界，由于很多國家在音樂生活中對(duì)合唱藝術(shù)相當(dāng)重視，使得其發(fā)展很快。其中比較突出而又比較普及的是歐洲國家。二十世紀(jì)的歐洲是一個(gè)劇烈動(dòng)蕩的時(shí)代，兩次世界大戰(zhàn)對(duì)人類物質(zhì)和精神文化帶來前所未有的浩劫，但自然科學(xué)和人文科學(xué)的急速發(fā)展，不斷地更新著人們的觀念。在這樣的背景下，二十世紀(jì)的西歐還是產(chǎn)生了一些非常值得中外紀(jì)念的合唱音樂名作，本文分析并總結(jié)了二十世紀(jì)西歐不同歷史時(shí)期的合唱作品及其對(duì)比手法的研究，合唱作品的表現(xiàn)手段對(duì)比演唱合唱作品的基本技能對(duì)比。

一、演唱合唱作品的基本技能對(duì)比

1.姿勢的對(duì)比

隨著時(shí)代的進(jìn)步，很多國家在音樂生活中對(duì)合唱藝術(shù)相當(dāng)重視，在表演形式上也推陳出新，尋找了很多新花樣。拋棄以前的死板，讓舞臺(tái)鮮活豐富起來。

“歌唱姿勢的統(tǒng)一其主要目的不在于整齊美觀，因?yàn)槁曇粢繇懙慕y(tǒng)一，在于產(chǎn)生聲音發(fā)音體的形態(tài)的統(tǒng)一?！备鶕?jù)歌曲所表現(xiàn)的情感和意境，合唱隊(duì)員的隊(duì)形和姿勢會(huì)隨著變化。打破了規(guī)則的束縛。給觀眾帶來最真實(shí)最自然的表演。這是合唱藝術(shù)的一個(gè)進(jìn)步。

在二十世紀(jì)西歐的合唱作品中，音樂題材、音樂風(fēng)格、音樂技法等都呈多元形態(tài)，表演形式也有很多新的嘗試，匈牙利、比利時(shí)等國，讓合唱節(jié)變得非凡的熱鬧，他們中氣十足的演唱、喊打節(jié)拍、跺腳，激揚(yáng)之處還會(huì)隨著音樂做跑馬、舞蹈、拍手等姿勢。讓舞臺(tái)更加的生動(dòng)，讓人充滿了激動(dòng)，充滿了力量，心中充滿了向往。

2.呼吸換氣的對(duì)比

氣息乃歌唱的重中之重，正確的呼吸不但能夠提高歌唱技巧，而且還能夠使藝術(shù)表現(xiàn)得更加形象。所以要使自己排練的合唱隊(duì)獲得“位置統(tǒng)一”的聲音、良好的和聲效果以及清晰的語言，正確的呼吸方法訓(xùn)練就成為了重中之重，這就要求合唱隊(duì)員的基本功要扎實(shí)。沒有合理統(tǒng)一的呼吸就沒有良好的氣息支持，也就沒有好的歌唱。因此，吸氣換氣是很重要的，在二十世紀(jì)西歐的合唱作品中也很注意循環(huán)呼吸――通俗地說，就是在長時(shí)值的音符時(shí)，為了追求作品連綿不斷的效果，要求合唱隊(duì)員在不同的地方輪流換氣，使合唱的音響不間斷，給聽眾以“氣斷音不斷”的感覺，這就是所謂的“循環(huán)呼吸”。所以這就要求合唱隊(duì)員在呼吸時(shí)不能閉口，進(jìn)入是要輕聲，字頭不能太重，的同時(shí)，還要聆聽同伴的演唱，別人在換氣時(shí)自己不能同時(shí)換氣。注意氣息的調(diào)整。為了充分發(fā)揮循環(huán)呼吸的藝術(shù)效果，指揮往往要求隊(duì)員們除了在通常句逗之處不要換氣外，其余的地方都可以換氣，這樣就使句子之間的動(dòng)態(tài)進(jìn)行更加完善。不過不同的隊(duì)員對(duì)歌曲的表達(dá)和處理方面會(huì)有不同，所以指揮得要求合唱隊(duì)員的呼吸和分句要統(tǒng)一，這樣的合唱才會(huì)有好的聲音。

3.發(fā)聲的對(duì)比

二十世紀(jì)的合唱作品，節(jié)奏韻律變化和統(tǒng)一使合唱作品形式多樣，風(fēng)格各異，同時(shí)又通過作品的不同藝術(shù)表現(xiàn)，包羅了齊唱，領(lǐng)唱，對(duì)唱，重唱的演唱形式等，這就突出了演唱的層次美。西歐國家的發(fā)聲是極富技巧的，特別是意大利、奧地利等國，表現(xiàn)的內(nèi)容廣泛，速度、力度、情緒對(duì)比強(qiáng)烈，而又自然流暢，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。在我國，許多合唱隊(duì)員不是經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練，在平時(shí)排練、演出甚至比賽時(shí)很多合唱隊(duì)的起聲聲音不佳，這種情況是因?yàn)楹铣?duì)員完全是采用生活中說話的狀態(tài)來發(fā)聲。真正優(yōu)秀的合唱團(tuán)不管在什么時(shí)候他們每一位合唱隊(duì)員的發(fā)生位置都是一樣的，而這種要求對(duì)于業(yè)余的合唱隊(duì)來說確實(shí)很困難。因此，想要把一個(gè)合唱團(tuán)變成優(yōu)秀的合唱團(tuán)是一件需要長期堅(jiān)持的事情，而不是一朝一夕就能完成的。這就要求合唱隊(duì)員要天天堅(jiān)持練習(xí)，這樣基本功才會(huì)逐漸改善，這一點(diǎn)我們可以向西歐的許多國家借鑒和學(xué)習(xí)，讓自己的合唱隊(duì)也掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，這樣就會(huì)逐漸避免起聲時(shí)聲音不佳的狀況了。

4.演唱風(fēng)格的對(duì)比

二十世紀(jì)的西歐雖然產(chǎn)生了許多復(fù)雜的唱法，但總體上來說，不管怎樣變化，合唱的實(shí)質(zhì)是不變的，那就是在演唱時(shí)非常強(qiáng)調(diào)和重視合唱的音色。只不過在不同時(shí)期，因?yàn)檎?、文化及人們的欣賞水平的差異，不同的地區(qū)重視的方面不一樣，演唱的風(fēng)格也不一樣，有的更注重于宗教音樂的風(fēng)格，有的就更具有民族特色，宗教類的合唱音樂要求的非常的和諧，大氣，例如巴西；而前蘇聯(lián)的合唱歌曲，它具有鮮明的民族特色，例如調(diào)式方面，多采用關(guān)系大小調(diào)的交替運(yùn)用，形成了其蘇聯(lián)獨(dú)有的民族音樂特色，因而也具有較強(qiáng)的傳唱性。

二、合唱作品中的基本要素對(duì)比

1.力度對(duì)比

合唱較獨(dú)唱、重唱來說，是一種較為高級(jí)、復(fù)雜的形式，特別是合唱?jiǎng)x那問的力度變化幅度是其他聲樂演唱形式無法相比的，甚至可以和交響樂團(tuán)中的弦樂隊(duì)相媲美。任何音樂作品都會(huì)受到當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等許多因素的影響，合唱作品也不例外。所以對(duì)于作品中力度的處理和要求都有所不同。例如在古典時(shí)期，力度的變化在合唱作品中的藝術(shù)表現(xiàn)還不是很突出，但與巴洛克時(shí)期相比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。這一時(shí)期對(duì)力度對(duì)比大致是增強(qiáng)或減弱一個(gè)音量等級(jí)；在浪漫主義時(shí)期，隨著合唱藝術(shù)的發(fā)展以及人們審美要求的轉(zhuǎn)變，各種力度記號(hào)已經(jīng)發(fā)展得非常完善，合唱?jiǎng)?chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)特點(diǎn)也逐漸的表現(xiàn)為大幅度的力度轉(zhuǎn)換和對(duì)比。甚至有的作曲家為了感情表現(xiàn)的需要，在合唱作品中運(yùn)用了突強(qiáng)(sfz)這種力度記號(hào)。而在現(xiàn)代這個(gè)音樂創(chuàng)作呈現(xiàn)多元化時(shí)期，許多作曲家也創(chuàng)新地運(yùn)用了許多新的力度符號(hào)，如強(qiáng)后即弱(sfp)，就像許多現(xiàn)代派的作曲家為交響樂團(tuán)作曲時(shí)，也運(yùn)用那個(gè)了許多新的演奏方法是一樣的。但總體來說，隨著歷史的發(fā)展，合唱這種獨(dú)特的藝術(shù)形式也是在不斷向前發(fā)展的。

2.音色對(duì)比

“音色，是音樂作品中表現(xiàn)情緒變化的重要因素之一。它可以表現(xiàn)情緒的緊張與松弛、激動(dòng)與平靜、增力與減力、積極與消極的變化?！辈煌愋偷暮铣髌芬蠛铣?duì)員就要也能夠不同的音色來演唱。這跟獨(dú)唱演員根據(jù)不同的作品要調(diào)整自己的音色來演唱是一樣的道理，只不過合唱要求的是所有的合唱隊(duì)員集體發(fā)出的聲音音色要和獨(dú)唱演員一個(gè)人發(fā)出的音色是一樣的。作曲家運(yùn)用層出不窮、豐富多變的音色，結(jié)合其他作曲手法，寫成合唱作品。然而根據(jù)合唱作品的內(nèi)容、思想情感、文化背景的不同，在音色上的要求也有所不同。如清唱?jiǎng)　浫銮?、教堂音樂等等，這些不同類別的音樂作品對(duì)音色的處理和要求上就會(huì)有很大的差異。男女聲的聲音對(duì)比，男女聲音表達(dá)著兩種不同的性格，男人的聲音剛強(qiáng)、有力、堅(jiān)忍不拔，女聲的聲音抒情、甜美、動(dòng)聽。西歐在這方面運(yùn)的用是很突出的，合唱的男女聲音的對(duì)比用得非常的巧妙，效果是非常的好。

3.調(diào)性的對(duì)比

二十世紀(jì)是調(diào)性結(jié)構(gòu)逐漸個(gè)性化、調(diào)性和聲結(jié)構(gòu)個(gè)性化的一個(gè)增長過程。總的來說他們是以音樂主旨思想表現(xiàn)得更具體、直接、尖銳和新穎為先決條件。比如貝爾格的著名歌劇《沃采克》將古典曲式、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)與無調(diào)性的音樂和十二音的音樂結(jié)合起來，念唱與傳統(tǒng)唱法相問，時(shí)常出現(xiàn)調(diào)性音響的音列。又比如二十世紀(jì)德奧地區(qū)的音樂不但力求把作曲家的內(nèi)心主觀感受表達(dá)出來，而且還通過心靈的潛意識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受用極為夸張的手法表現(xiàn)出來，屬于典型的表現(xiàn)主義。

三、對(duì)比合唱作品的風(fēng)格

表現(xiàn)情感是歌唱的生命

俗話說：“感人深者莫過于情!”合唱藝術(shù)的獨(dú)特魅力不僅在于聲音的美妙，更在于情感的真摯抒發(fā)。有的合唱作品感情濃烈，賦予重量感，如阿爾特?澳涅格的作品，所以他的作品非常的感人，很容易就被人們記住；有的合唱作品深沉凝重，賦予抒情性，如普朗克的作品，所以他的作品聽了以后讓人心情愉悅；而有的合唱作品因?yàn)槭艿礁窭锔呃ピ伜蛷?fù)調(diào)寫作手法的強(qiáng)烈影響，所以在不知不覺中就被烙上了時(shí)代的印記。如杰克?米科特及杰思?弗拉基斯科?馬麗皮埃羅的許多創(chuàng)作就是這個(gè)時(shí)代的代表作品。

對(duì)比手法的句子范文第4篇

對(duì)要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)，如比喻修辭的定義是：描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理打比方。理解比喻的要點(diǎn)是：本體和喻體必須是性質(zhì)不同的事物，利用它們之間的某一方面的相似點(diǎn)來打比方，就構(gòu)成了比喻；同類性質(zhì)的事物不能構(gòu)成比喻。

其次要把握各種辭格的特征，如排比的特征就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來，使語勢得到增強(qiáng)，感情得到加深，且這組語句總是包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上相關(guān)的內(nèi)容，它們的關(guān)系是并列的。同時(shí)還要注意辨析對(duì)偶與排比、設(shè)問與反問、借喻與借代等幾組易混的修辭格。如對(duì)偶與排比：對(duì)偶是結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相聯(lián)的兩個(gè)短語或句子，成對(duì)地排列。對(duì)偶與排比最大的區(qū)別在于：一個(gè)是“兩個(gè)……”，一個(gè)是“三項(xiàng)或三項(xiàng)以上……”。設(shè)問與反問的區(qū)別是：設(shè)問自問自答，答案在問句之處，反問只問不答，答案自寓其中。

修辭手法的題型主要是選擇題和擬寫題。解答修辭試題，不僅要正確辨析具體語言環(huán)境中的修辭方法，還要注意體會(huì)修辭方法在特定語境中的積極作用和表達(dá)效果，避免比喻不貼切、比擬不當(dāng)、夸張失真和排比生硬等問題。

【考題精解】

【例1】 下面一句話屬于一般性的描寫，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，增加一些詞語或句子，使用夸張、擬人的手法，使其傳達(dá)出一種炎熱難耐的意境。

盛夏的中午，太陽發(fā)著光，樹上的蟬兒鳴叫著，小草立在路邊。

答案示例： 盛夏的中午，太陽發(fā)著刺眼且毒辣辣的白光，（使人眩暈，）樹上的蟬兒煩躁地聲嘶力竭地鳴叫著，小草耷拉著頭（腦袋），無精打采地立在路邊。

方法指津： 這是一道近似于擴(kuò)寫句子的試題，要求考生把一個(gè)一般性描寫炎夏的句子，用上夸張、擬人的手法，添加一些詞語和句子寫出其“難耐”的炎熱程度來。解答此類試題，考生必須在給定的句子基礎(chǔ)上做，用上夸張、擬人兩種手法，并且要?jiǎng)佑米约旱闹R(shí)儲(chǔ)備添加詞和句，盡可能把炎熱難耐的盛夏中午寫具體、寫生動(dòng)。

【例2】 根據(jù)下面文字的內(nèi)容，用排比句概括蘇州的美。

蘇州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么優(yōu)雅，那么莊嚴(yán)。它一會(huì)兒叫你想起我們偉大的歷史，一會(huì)兒叫你溫習(xí)許多美麗的傳說。含蓄也是蘇州的美。要是不下一番搜尋的工夫，你就別想領(lǐng)略它。蘇州人從來不喜歡在你面前夸口。他只是帶著恬淡的笑容，引你走到那兒，直到你在他面前發(fā)出大聲的驚嘆。蘇州的美還呈現(xiàn)出它的多樣性。在蘇州，你喜歡古樸，請(qǐng)到滄浪亭；你愛好清幽，就去拙政園；你喜歡疏朗，不妨到怡園；你傾向于深邃，這兒有獅子林。

答案示例： 蘇州的美是古典的，蘇州的美是含蓄的，蘇州的美是多樣的。

方法指津： 這是一道根據(jù)材料按排比要求寫句的試題?？忌Х种幵冢弘x開材料寫排比句，所寫的排比句不能概括蘇州的美。比如，有的考生誤將“優(yōu)雅”“莊嚴(yán)”“恬淡”“古樸”等詞視為對(duì)蘇州美的概括，而導(dǎo)致錯(cuò)答失分。解題方略是抓語段中的關(guān)鍵詞或中心句。

【例3】 本文語言形象生動(dòng)而富有表現(xiàn)力。請(qǐng)從下面兩組句子中選擇一組進(jìn)行簡單賞析。

（1） 可不是么？霧掩云遮，風(fēng)情千種，這座山一下子就嫵媚得像三月的新娘。

（2） 我要是不開放我的心，山怎會(huì)開放山的？我要是不認(rèn)識(shí)我，我怎會(huì)認(rèn)識(shí)山？

我賞析（ ）句：

答案示例： 第（1）句：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了山的美麗和嫵媚的特點(diǎn)。第（2）句：蘊(yùn)涵深刻哲理，指出認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)外物、認(rèn)識(shí)世界的根本在于開放心靈，放開心胸。

方法指津： 這是山東省某一地區(qū)中考語文模擬試題現(xiàn)代文閱讀中的題項(xiàng)之一。它要求考生從閱讀材料中賞析指定的二個(gè)句子中的任意一個(gè)，雖然沒有直接要求考生運(yùn)用修辭手法來賞析，但是，在這兩個(gè)句子中，（1）句顯然運(yùn)用了修辭手法，從這一角度來賞析，比較好回答。因此答題重點(diǎn)在于是否抓住了加點(diǎn)的關(guān)鍵詞，賞析語簡明、連貫和得體。

【真題演練】

1. （2012·四川涼山州）在橫線上寫一句子，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的排比句。（2分）

你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識(shí)的泉水澆灌了我的心田， ，你用愛心的春分溫暖了我的世界。

2. （2012·湖北荊州）擬寫標(biāo)語。為營造書香校園氛圍，請(qǐng)你以讀書為話題擬寫條標(biāo)語。要求至少使用一種修辭手法。

3. （2012·湖北荊州）賞評(píng)廣告：

例 共擔(dān)風(fēng)雨.分享陽光（天氣預(yù)報(bào)廣告）

賞評(píng) 運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法.句式工整流暢，語意含蓄生動(dòng)、“風(fēng)雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞，又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人問溫情：

請(qǐng)你賞評(píng)（任選一則）：隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步（節(jié)能廣告）

滴答水聲，喚你輕輕一擰（節(jié)水廣告）

4. 仿照示例，在“月亮”“雨水”“橋”中任選一個(gè)為對(duì)象，從兩個(gè)不同的角度進(jìn)行描寫。要求符合對(duì)象特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用修辭。（3分）

【示例】 筷子：①一對(duì)恩愛夫妻，共同品嘗酸甜苦辣。②總是挑挑揀揀，到頭來卻兩手空空。

5. （2012·包頭中考）按要求完成下面的對(duì)聯(lián)題。（任選一題3分）

（1） 上聯(lián)：志凌云霄，牛刀小試盼今日；

下聯(lián)： 。

（2） 春暖花開，一秀才入京趕考，投宿一大戶人家。是夜秀才燈下苦讀，窗上素紗，窗外花園，月光之下，夜鶯展翅，蝴蝶飛舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不覺隨口吟出一上聯(lián)：

月照紗窗，鶯蝶飛舞，映出芙蓉牡丹；

吟出上聯(lián)之后，秀才卻怎么也想不出下聯(lián)。趕考?xì)w來，已是秋去冬來。一日雪后過橋，看到有雞犬的足跡，秀才頓有所悟，對(duì)出下聯(lián)：

。

6. （2012·遼寧撫順）結(jié)合語境補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。（2分）

你的步伐，無論是輕快還是沉重，只要你肯起步就好，你的嗓音，無論是圓潤還是嘶啞，只要你肯亮開就好； ，

。

參考答案：

1. 答案示例：你用思想的火把點(diǎn)燃了我的希望（結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)1分，內(nèi)容關(guān)聯(lián)1分）。

2. 答案示例：讀經(jīng)典書，做文明人；雅言傳承文明；書香浸潤校園，智慧點(diǎn)亮人生（酌情給分）

3. 答案示例：示例一：運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比手法。句式工整流暢，“一小步”和“一大步”的強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果。示例二：運(yùn)用擬人手法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受。（指出手法1分，品析1分。意近即可。）

4. 答案示例：雨水 1從天空中歡快地飄落，花草蕩漾出陶醉的笑意。2為了洗去大地的塵土，惹得自己污濁滿身。

5. 答案：示例：（1）心系華夏，宏圖大展待他年

（2） 雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。

對(duì)比手法的句子范文第5篇

失誤表現(xiàn)之一

不知句子的表現(xiàn)特色為何物

[真題展示] （2008年高考安徽卷史鐵生《我與地壇》第16題）從語言表達(dá)的角度賞析下面的句子：“他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著上巔布散烈烈朝暉?！?/p>

[失誤曝光] 其一是面對(duì)句子，根本就無從修辭方面來賞析的想法，只是一味地就句論句；其二是修辭手法的基本知識(shí)掌握不牢，不能正確辨識(shí)內(nèi)含辭格；其三是不能正確分析出所用修辭格的要件內(nèi)容；其四是不能結(jié)合文意回答修辭手法的表達(dá)作用。

[矯正路徑] 這類題目所給句子往往內(nèi)藏某種表達(dá)特色。具體到理解某一句子有什么表達(dá)特色，注意是“句子”的表達(dá)特色，其實(shí)就是對(duì)修辭手法的考查，答案的重心自然就轉(zhuǎn)移到了揣摩、品味、理解修辭格上，所以，首先要樹立“句子”特色考修辭的思想。其次考生必須十分熟悉《考試說明》中規(guī)定的“比喻、借代、排比、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、設(shè)問、反問、反復(fù)”等修辭格要件及其表達(dá)作用。其三清楚此類題目答案要素：“修辭手法+要件具體內(nèi)容+言語作用?！比鐚⑸侠渲械摹八睆?fù)原到原文里面，顯然是“太陽”，故而它用了擬人修辭手法，而擬人格的作用是“將描寫對(duì)象人格化，既生動(dòng)形象，又與讀者產(chǎn)生親近感”；從“熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際”“在另一面燃燒著上巔布散烈烈朝暉”上分析，便是對(duì)比手法，而對(duì)比的作用是“使雙方對(duì)照鮮明，給人留下深刻的印象”；從句子的整體上而言，該句式基本對(duì)稱，又屬寬泛的對(duì)偶格，而對(duì)偶的作用是使語句呈現(xiàn)一種建筑美，富有韻律感。故答案如下：①運(yùn)用擬人的修辭方法（手法），通過“走下”、“爬上”等詞語將太陽人格化（要件具體內(nèi)容），生動(dòng)形象（言語作用）；②運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法（手法），使日出與日落情景形成鮮明對(duì)照（要件具體內(nèi)容），給人以深刻的印象（言語作用）。③運(yùn)用前后對(duì)稱的語言形式寫景（手法+要件具體內(nèi)容），給人以整齊的美感（言語作用）。

失誤表現(xiàn)之二

不理解句子的地位作用

[真題展示] （2007年高考江蘇卷雷抒雁的《麥天》16題）“頭頂一團(tuán)火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個(gè)太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。”這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?

[失誤曝光] 一是與平時(shí)所學(xué)的文章分析方法脫節(jié)，沒有段落層次觀念，當(dāng)然就不能從句子位置特點(diǎn)方面去思考問題。二是“我的眼中只有‘你’”，沒有文本整體觀念。三是答非所問，題目明明要求答的是“從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用”，卻偏偏回答句子的字面意思。

[矯正路徑] 首先要有解答此類題目須結(jié)合句子在文中的結(jié)構(gòu)位置特點(diǎn)的觀念。其次要能準(zhǔn)確分析出句子在文中的具體結(jié)構(gòu)位置。其三要熟練掌握有關(guān)句子在文中結(jié)構(gòu)位置作用的知識(shí)：1.篇首句，一般具有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)全文的作用，或?yàn)楹笪奶岢鲇^點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，或點(diǎn)題以及交代起因或緣由；2.過渡句，多出現(xiàn)在文章的中間部分，結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，內(nèi)容上有起承轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用；3.段首段尾句，多能對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行總領(lǐng)和總結(jié)；4.篇尾句，多是前后照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮的作用。其四要知道答案包括“形式的作用”和“內(nèi)容的作用”。如上例所給句子，在文本中便是過渡句子，既照應(yīng)上文男人“吃苦的日子到了”，又呼應(yīng)下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫（形式的作用）；既為寫女人心疼男人作鋪墊，又強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累（內(nèi)容的作用）。

失誤表現(xiàn)之三

不能答出句子的內(nèi)在含義

[真題展示]（2008年高考全國Ⅱ卷季羨林的《馬纓花》第15（1）題）解釋下列兩句話在文中的含意。（1）等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。

[失誤曝光] 常見失誤有二：一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠缺，不能分辨出句子是描寫句、論述句還是敘述句等，因而不能明白句子內(nèi)容的內(nèi)在趨向；二是只答表面含義，沒答出來或根本就沒有探尋其深層含義的解題意識(shí)。

[矯正路徑] 首先要分辨出句子的類型，因?yàn)椴煌木渥宇愋推浔磉_(dá)作用不同。其次，從句子類型入手，由字面解讀到骨子里，至少寫出其文中字面意思和所藏思想感情或深刻道理；因?yàn)榫渥右话阍谖闹杏斜韺雍x――指字面意義（多指現(xiàn)象）和深層含義――指真正的寫作意圖（多指本質(zhì)），因此擬答時(shí)要力求全面完整。其三，要充分掌握答案成分，描寫性句要說出其淺層意和深層意；議論句要說出觀點(diǎn)態(tài)度；抒情句要說出其情感傾向；含蓄委婉句（指含有某種修辭手段）要直接明確轉(zhuǎn)述出來，恢復(fù)其本真；概括簡練句要將其包蘊(yùn)內(nèi)容分點(diǎn)解說出來。如上面例句所在原文是：“曾經(jīng)有很長的一段時(shí)間，我孤零零一個(gè)人住在一個(gè)很深的大院子里。從外面走進(jìn)去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了?！焙苊黠@，它便是一個(gè)描寫句，其字面意思是“清晰的腳步聲表明作者一步步走近住所”；由“空谷足音”可理解出所住之處幽深靜謐的內(nèi)在特點(diǎn)，即暗示了環(huán)境幽深靜寂的深層意思。

失誤表現(xiàn)之四

不理解思想感情這概念

[真題展示]（2008年高考重慶卷遲子建的《時(shí)間怎樣地行走》第14題）怎樣理解“它在清晨的曙光中，像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？

[失誤曝光] 一是混淆“思想感情”和“觀點(diǎn)態(tài)度”兩個(gè)概念。二是沒有掌握正確有效的解題方法，致使答案如蒲公英播種一樣，風(fēng)往哪吹往哪走。

[矯正路徑] 首先要清楚“思想感情”之概念內(nèi)涵。所謂句子的思想感情指隱含于其中的作者的喜、怒、哀、樂、愛、惡、愁、痛等情感表征或傾向。題目所給句子本身的情感表征或傾向往往不明顯，若你只見“樹木”不見“森林”，那就栽定了。其次是把它復(fù)位于文本語境中，使其與所在語境“當(dāng)面對(duì)質(zhì)”，這樣的話，褒、貶、愛、惡、悲、樂、愁、痛的“狐貍尾巴”就立馬露出。上例句子所處段落是：“十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中，像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄的躲在我的頭發(fā)里行走，只不過這一次露出了痕跡而已。我還看見，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵――魚尾紋?！蔽沩氋樖觯半p方”一經(jīng)“對(duì)質(zhì)”，考生會(huì)馬上從語段的字里行間尤其是關(guān)鍵語句上（畫線語句）明白，該句以比喻手法，用鮮活生動(dòng)的語言，抒發(fā)了梳下來的白發(fā)讓我感嘆時(shí)光飛逝、人生苦短的思想情感，表達(dá)了“我”見到“白發(fā)”時(shí)的心靈顫動(dòng)。

失誤表現(xiàn)之五

答案沒有顯示句子觀點(diǎn)態(tài)度的詞語

[真題展示]（2007年高考全國Ⅰ卷《總想為你唱支歌》第15（2）題）解釋下面句子在文中的含意：“南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了?！?/p>

[失誤曝光] 首先是審題不明，不能結(jié)合原文內(nèi)容擬答，就句言句，或拋卻句子語境而肆意揮灑。其次是目中沒有那些顯示態(tài)度、觀點(diǎn)的詞語，對(duì)其視若無睹，導(dǎo)致答非所問。

[矯正路徑] 首先要清楚觀點(diǎn)態(tài)度的概念。所謂句子的觀點(diǎn)態(tài)度,指句中表現(xiàn)出來的作者對(duì)具體人、事、物的主觀傾向：贊成、反對(duì)、憎惡、無奈、平靜、熱情，冷嘲、譏諷等，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其次，要抓住所給句子中顯示作者主觀態(tài)度傾向，袒露作者心態(tài)陰晴風(fēng)雨的詞語，進(jìn)行探究。其三，作答時(shí)一定要用表現(xiàn)觀點(diǎn)態(tài)度的詞語來回答。如理解“南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了”的含義，只消抓住“玲瓏剔透、經(jīng)不起摔打”，結(jié)合文本，便知此句觀點(diǎn)即含意是“南方的環(huán)境過于溫和，比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志（觀點(diǎn)態(tài)度的詞語）”。

失誤表現(xiàn)之六

馬馬虎虎審題，似是而非作答

[真題展示]（2008高考年湖北卷季羨林的《霧》18題）“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據(jù)第⑥自然段的內(nèi)容，談?wù)勛髡哌@樣說的理由。