一、提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生中國文化素養(yǎng)的必要性

1、提高中國文化素養(yǎng)符合多元化的人才需求

當(dāng)今的就業(yè)市場需要多元化的外語人才，對于英語相關(guān)專業(yè)而言,社會上普遍需求的是英語與其他專業(yè)緊密結(jié)合的復(fù)合應(yīng)用型人才,商務(wù)英語專業(yè)在此應(yīng)運(yùn)而生，培養(yǎng)能用英語進(jìn)行諸如商務(wù)、旅游、物流、外貿(mào)、文秘、會展等商貿(mào)活動的復(fù)合型人才。在兩種文化交流的過程中，決定溝通質(zhì)量的是代表中國形象的學(xué)生的中國文化素養(yǎng)和自身的英語水平。

2、諳熟中國文化可以助力學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

在英語業(yè)已成為世界語的今天，商務(wù)英語專業(yè)作為英語專業(yè)的一個(gè)分支，長期以來英語學(xué)習(xí)過程中都強(qiáng)調(diào)英語語言知識的輸入，強(qiáng)調(diào)英語與商務(wù)的結(jié)合，注重發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流利、語法運(yùn)用得體等，其重視程度甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對中國文化涵養(yǎng)的關(guān)注。而語言內(nèi)在的思想性被忽略甚至被淹沒，因此外語學(xué)習(xí)過程中母語的正遷移作用很難發(fā)揮出來。換言之，倘若學(xué)生憑借自己較高的中國文化涵養(yǎng)來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，聽說讀寫的學(xué)習(xí)障礙將會大大降低，英漢雙語的相互切換也會迎刃而解。

3、熟悉中國文化有利于傳播優(yōu)秀的中國文化

【摘要】編輯加工是醫(yī)學(xué)期刊出版過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對于期刊的質(zhì)量有著不可或缺的作用，而在醫(yī)學(xué)期刊編輯加工中，編輯素養(yǎng)則貫穿始終，編輯素養(yǎng)的高低決定著編輯加工的水平，故編輯加工與編輯素養(yǎng)相輔相成。筆者從編輯加工和編輯素養(yǎng)兩個(gè)方面入手分析了如何做好醫(yī)學(xué)期刊的編輯工作，以期對同類醫(yī)學(xué)期刊編輯有所幫助。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)期刊；編輯加工；編輯素養(yǎng)

編輯在作者和讀者之間發(fā)揮著橋梁作用，即將作者的創(chuàng)作，通過出版的手段，以最恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑐鞑ソo讀者。而稿件的編輯加工是保證期刊質(zhì)量的重要步驟，也是編輯承擔(dān)的一項(xiàng)重要工作。編輯加工是在審稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對于改進(jìn)稿件的質(zhì)量和提高期刊的水平有重要作用。而編輯素養(yǎng)決定著編輯加工的質(zhì)量，故二者在編輯出版的過程中相互配合，缺一不可?，F(xiàn)將醫(yī)學(xué)期刊編輯加工和編輯素養(yǎng)的具體內(nèi)容概述如下。

1編輯加工

1.1編輯加工的概念

編輯加工是從微觀方面對文章進(jìn)行全面的、細(xì)致的加工和整理[1-3]。編輯加工的本質(zhì)，是提高稿件的價(jià)值，使稿件在內(nèi)容和形式方面都符合出版要求。重點(diǎn)是從微觀上檢查、改進(jìn)稿件，使其做到內(nèi)容完善，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，體例規(guī)范。所謂的加工是指全面、深入地檢查稿件的質(zhì)量，包括文題是否相符，結(jié)構(gòu)安排是否合理，改正錯(cuò)漏字句，核實(shí)引用文獻(xiàn)，統(tǒng)一編寫格式，使稿件達(dá)到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

一、藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因分析

1學(xué)生方面的原因

從學(xué)生角度思考，論文質(zhì)量不理想的原因有3個(gè)方面：①思想上對論文質(zhì)量缺乏重視。一些高校畢業(yè)生未意識到畢業(yè)論文的重要性，在寫作論文時(shí)存在剽竊和造假現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)重點(diǎn)院校和普通院校本科畢業(yè)生論文抄襲和造假率高達(dá)10%和30%以上，而且呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢[1]。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生對論文質(zhì)量的重視不夠。這不但違背了高校要求大學(xué)生撰寫論文的初衷，而且與高校教育精神相悖。②缺少獲取知識信息的途徑。畢業(yè)論文從選題到寫作，需要學(xué)生查閱大量文獻(xiàn)，尤其是藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文對真實(shí)性和準(zhǔn)確性均具有較高要求，因此學(xué)生寫作論文中的每一部分內(nèi)容都要有足夠的理論作為支撐。但當(dāng)前部分學(xué)生缺少獲取知識信息的途徑，在查閱文獻(xiàn)時(shí)，僅僅依靠百度、谷歌等大眾搜索工具，而忽視了查閱專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫[2]。由于理論支撐不夠，最終導(dǎo)致論文質(zhì)量差強(qiáng)人意。③實(shí)習(xí)、就業(yè)等事情分散了學(xué)生寫作論文的精力。目前，民辦高校的論文寫作大多安排在最后一個(gè)學(xué)期。在這段時(shí)間里，學(xué)生大部分精力都集中在擇業(yè)、就業(yè)或考研準(zhǔn)備上，無暇顧及論文質(zhì)量，大多數(shù)學(xué)生都是抱著應(yīng)付了事的心態(tài)，并沒有認(rèn)真對待論文寫作，影響到論文的寫作質(zhì)量。

2教師方面的原因

從教師角度思考，論文質(zhì)量不理想的原因有以下兩個(gè)。①一些論文指導(dǎo)教師本身科研能力不高，且沒有指導(dǎo)本科學(xué)生寫作論文的經(jīng)驗(yàn)，加之對學(xué)生論文選題所涉及的范圍領(lǐng)域不熟悉。這樣一來，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就力不從心，甚至有些教師會出現(xiàn)應(yīng)付了事的情況。②有些教師對論文指導(dǎo)工作不夠重視，在指導(dǎo)時(shí)缺乏責(zé)任心，經(jīng)常以工作忙為理由避免回答學(xué)生在寫作論文方面提出的問題，對待學(xué)生上交的論文沒有進(jìn)行仔細(xì)批改就通過。

二、提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的策略

【論文關(guān)鍵詞】：科學(xué)素質(zhì);科學(xué)素養(yǎng)；概念

【論文摘要】：對科學(xué)素養(yǎng)涵義進(jìn)行界定是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)研究。文章分析了科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的區(qū)別，深入探討了科學(xué)素養(yǎng)概念的形成和發(fā)展，并對它在不同時(shí)期的含義進(jìn)行了評析。

引言

正確理解科學(xué)素養(yǎng)是進(jìn)行科學(xué)教育的前提和基礎(chǔ)，然而當(dāng)前中文文獻(xiàn)（包括學(xué)術(shù)期刊和大眾媒體上的文章和報(bào)道）中對科學(xué)素養(yǎng)的概念作深入全面探討的論文很少，因此對科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行概念辨析是十分必要的。

1.是科學(xué)素養(yǎng)，還是科學(xué)素質(zhì)

《現(xiàn)代漢語詞典》對素養(yǎng)的解釋是"平日的修養(yǎng)，如藝術(shù)素養(yǎng)。"可見，科學(xué)素養(yǎng)即屬于"如藝術(shù)素養(yǎng)"之類；對素質(zhì)的解釋是：（1）指事物的本來性質(zhì)；（2）素養(yǎng)；（3）心理學(xué)指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點(diǎn)。因此，素質(zhì)包括先天和后天兩個(gè)方面的因素，而素養(yǎng)則主要指后天培養(yǎng)的。所以說，科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)在內(nèi)涵上是有區(qū)別的，科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。美國當(dāng)代著名理科教育專家R．W．Bybee認(rèn)為，第一個(gè)使用scientificliteracy一詞的是美國學(xué)者Conant。literacy有兩層不同的意思：一是指有學(xué)識、有文化，跟學(xué)者有關(guān)；二是指能夠閱讀、書寫，針對一般公眾。不管是學(xué)識、文化，還是閱讀、書寫，這些都為后天培養(yǎng)獲得。因此，根據(jù)科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)素質(zhì)的區(qū)別，把"scientificliteracy"譯成"科學(xué)素養(yǎng)"更為確切。

論文關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)教育知識管理知識創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

論文摘要：分析國內(nèi)外信息素養(yǎng)教育的發(fā)展，引入知識管理、知識創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的經(jīng)典理論，結(jié)合我國信息教育的實(shí)際。構(gòu)建基于知識需求的信息素養(yǎng)教育導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，引領(lǐng)科研課題策劃演練，開啟科研創(chuàng)意，推動高校學(xué)生自主知識創(chuàng)新演進(jìn)。

2000年美國大學(xué)與研究型圖書館協(xié)會指導(dǎo)委員會(AGRL)，審議批準(zhǔn)高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)至今，全世界圖書館界教育界都倍加關(guān)注信息素養(yǎng)教育，在信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了大量應(yīng)用性研究的文獻(xiàn)，信息素養(yǎng)教育研究正不斷深人。

復(fù)旦大學(xué)圖書館參考了國內(nèi)外信息素養(yǎng)教育的最新研究，將信息的獲取、評價(jià)、利用與開發(fā)學(xué)生的科研能力、發(fā)展自主創(chuàng)新能力相結(jié)合，在建立文獻(xiàn)檢索教學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用知識管理理念，構(gòu)建網(wǎng)上信息素養(yǎng)教育知識導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，從知識創(chuàng)新視角，規(guī)劃信息素養(yǎng)教育，推動學(xué)生自主知識創(chuàng)新活動。

1信息素養(yǎng)教育知識導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路

1.1深化信息素養(yǎng)教育，全面提高高校學(xué)生知識創(chuàng)新能力