一、已有工作成績改革開放以來，我國的文物、博物館事業(yè)進入了一個蓬勃發(fā)展的時期，尤其在黨的十三屆四中全會以來，我國國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，國家繁榮穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，為文博事業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的機遇，全國文博教育培訓(xùn)工作也取得了顯著成績。

文博系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)歷教育得到了長足的發(fā)展，已經(jīng)初步形成了一個由小到大、從低到高的覆蓋全國的文博教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)。1984年，國家文物局與復(fù)旦大學(xué)合作舉辦了文博干部專修班，1989年聯(lián)合成立復(fù)旦大學(xué)文博學(xué)院，先后培養(yǎng)了500多名文博系統(tǒng)業(yè)務(wù)骨干，1993年至1995年，國家文物局與北京大學(xué)采用館校聯(lián)合的方式，培養(yǎng)了一批文物系統(tǒng)急需的專業(yè)人才。1998年4月，國家文物局與北京大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建了中國文物博物館學(xué)院（即北京大學(xué)考古文博學(xué)院）設(shè)立了考古學(xué)、博物館學(xué)、文物科技保護等4個專業(yè)，其他高校的文博院系也有了很大發(fā)展，如吉林大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、西北大學(xué)、中山大學(xué)等。迄今為止，我國已有22所高校設(shè)立了考古學(xué)、博物館學(xué)、文物科技保護、古建筑維修專業(yè)，培養(yǎng)了眾多的大專、本科、碩士和博士等各個層次的專業(yè)人才，為文博系統(tǒng)輸送了大批優(yōu)秀人才，這些同志現(xiàn)已大多成為文博事業(yè)的骨干力量。

文博系統(tǒng)從業(yè)人員的在職培訓(xùn)工作穩(wěn)步發(fā)展。文博系統(tǒng)職工在職培訓(xùn)，一直是文博教育培訓(xùn)的重點，近年來，國家文物局根據(jù)國務(wù)院機構(gòu)改革的要求和文博事業(yè)發(fā)展的需要，調(diào)整了文博教育培訓(xùn)工作的形式，充分發(fā)揮中央和地方的兩個積極性，不斷加大職工在職培訓(xùn)的工作力度，同時利用高等院校師資力量和辦學(xué)條件的優(yōu)勢，采用聯(lián)合辦學(xué)、委托培養(yǎng)等形式，重點培養(yǎng)和培訓(xùn)文博事業(yè)急需的各級各類人才?！熬盼濉逼陂g，國家文物局共舉辦各類短期培訓(xùn)班60多期，培訓(xùn)職工2500多人次。截止到“九五”末，全國文博系統(tǒng)干部職工有1萬余人次已經(jīng)接受了各種類型的在職業(yè)務(wù)培訓(xùn)，占全國文博系統(tǒng)從業(yè)人員總數(shù)的七分之一，大大提高了文博系統(tǒng)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

同時，國家文物局進一步加強了少數(shù)民族地區(qū)和西部地區(qū)文博干部的培訓(xùn)工作。與中央民族大學(xué)聯(lián)合舉辦了“少數(shù)民族文物研究生進修班”舉辦了西北、東北、西南和東南四期“少數(shù)民族文物干部培訓(xùn)班”對新疆、西藏、青海、廣西、云南等10個省區(qū)的文博教育培訓(xùn)工作給予了一定的經(jīng)費支持。

為適應(yīng)文博事業(yè)發(fā)展的新形勢，國家文物局對全國文博系統(tǒng)職工的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的基本情況，組織專家對八十年代末編寫的系列“文物教材”的內(nèi)容進行了補充，出版了修訂本，加強了文博教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作。

通過利用國際合作培訓(xùn)文博人才也取得了顯著成績，國家文物局與聯(lián)合國教科文組織等國際組織和美國、英國、意大利、日本、加拿大、挪威、印度、波蘭、埃及等十多個國家合作進行過文博專門人才的培訓(xùn)工作，采取“走出去，請進來”的方法，一方面派遣人員出國進修，深造，另一方面邀請國外專家來華舉辦各種專題講座。同時，針對國內(nèi)文博行業(yè)專業(yè)技術(shù)水平發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，積極與國外進行政府項目合作，于1996年建立了中意合作西安文物保護修復(fù)中心，2002年在北京建立的中國文物研究所文物保護修復(fù)培訓(xùn)中心等，有針對性地將國外文物保護修復(fù)的科技成果、技術(shù)、資金、設(shè)備應(yīng)用于國內(nèi)文博教育培訓(xùn)領(lǐng)域，此外，我國已正式加入了國際文化財產(chǎn)保護與修復(fù)研究中心，國家文物局于2001年派代表參加了ICCROM大會，2002年邀請其總干事訪華，加強了與國際文博教育培訓(xùn)權(quán)威機構(gòu)的聯(lián)系，中外教育培訓(xùn)的交流與合作使我國縮短了與發(fā)達(dá)國家在文物、博物館管理和業(yè)務(wù)工作上的差距。

1、開發(fā)農(nóng)村勞動力能歷教育培訓(xùn)包的原則

一是能歷教育培訓(xùn)包的開發(fā)應(yīng)充分利用好以前項目實施成果，通過認(rèn)真收集和整理，再進行深層次的完善和系統(tǒng)化的延展；

二是能歷教育培訓(xùn)包的開發(fā)是一個循序漸進的動態(tài)開發(fā)過程，應(yīng)在現(xiàn)有技術(shù)資源的基礎(chǔ)上，本著先易后難的原則，進行收集和整理，并分類別、分階段的對不同資源進行開發(fā)、完善和改進，保持創(chuàng)業(yè)技術(shù)服務(wù)包的完整性；

三是在能歷教育培訓(xùn)包開發(fā)過程中，先確定核心技術(shù)資源，然后隨著技術(shù)資源的逐步完善，可根據(jù)不同對象群體的不同需求再選擇搭配，進行模塊化組合，使其更具針對性和專業(yè)性。

2、開發(fā)農(nóng)村勞動力能歷教育培訓(xùn)包的主要設(shè)想

能歷教育培訓(xùn)包是整合培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)工作等技術(shù)資源為一體的資源包，包括就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)等方面內(nèi)容，涉及教材、操作模塊、課件、教輔資料、案例冊、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、宣傳資料等一系列技術(shù)資源。能歷教育培訓(xùn)包的開發(fā)是在以往農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培課題研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作可持續(xù)發(fā)展需求，通過收集整理、完善補充能歷教育所需要的技術(shù)資源，逐步組合成一系列適合不同群體需求的模塊化的能歷教育專業(yè)培訓(xùn)包。

中國聯(lián)通黨校成立于2016年9月，于2016年12月納入中央黨校國資委分校管理序列。聯(lián)通黨校成立以來，堅持“黨校姓黨”，突出黨的理論教育和黨性教育“主課”地位，堅持“質(zhì)量立?！?，聚焦公司人才隊伍建設(shè)，為公司改革發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。2018年，中國聯(lián)通集團黨組印發(fā)了《中國聯(lián)通黨組關(guān)于打好三大攻堅戰(zhàn)的指導(dǎo)意見》，聯(lián)通黨校迅速行動起來，以高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺，發(fā)揮自身教育培訓(xùn)資源優(yōu)勢，積極主動針對集團公司定點扶貧、對口支援單位的公務(wù)人員開展教育扶貧培訓(xùn)。自2018年以來，為西藏革吉縣、貴州冊亨縣、河北沽源縣、河北康?？h和黑龍江饒河縣組織實施教育扶貧培訓(xùn)，累計11期753人，得到了參訓(xùn)單位和受訓(xùn)黨員的一致好評。聯(lián)通黨校教育扶貧培訓(xùn)在中國聯(lián)通集團公司大扶貧體系中已形成鮮明特色，相關(guān)案例編印成冊在全集團推廣，并榮獲2019年度中央企業(yè)優(yōu)秀黨建類培訓(xùn)項目。

一、加強設(shè)計，確保培訓(xùn)內(nèi)容更加精確

聯(lián)通黨校教育扶貧培訓(xùn)以“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的好干部20字標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合各參訓(xùn)單位基層干部隊伍的現(xiàn)狀，以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展實際需要，以“扶志扶智+三主線一貫穿”為教學(xué)設(shè)計模型，即以扶志（內(nèi)驅(qū)力）+扶智（領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力）為培訓(xùn)主線，以現(xiàn)場教學(xué)貫穿教學(xué)全過程。扶志以內(nèi)驅(qū)力為主線，主要體現(xiàn)黨建引領(lǐng)作用，系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想、黨的基本理論和黨章黨規(guī)黨紀(jì)，夯實理論基礎(chǔ)，強化黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)基層干部的內(nèi)生動力。扶智以領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力為主線。其中，領(lǐng)導(dǎo)力主要結(jié)合基層干部管理提升需求，針對性安排領(lǐng)導(dǎo)干部職業(yè)素養(yǎng)、公共管理、媒體應(yīng)對、傳統(tǒng)文化等相應(yīng)內(nèi)容，增強新形勢下基層干部的管理能力和水平。執(zhí)行力主要結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展實際，安排脫貧攻堅政策解讀、鄉(xiāng)村治理與鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、信息技術(shù)趨勢等相應(yīng)課程，拓展視野眼光，提升脫貧攻堅落地執(zhí)行能力，使基層干部敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)、會擔(dān)當(dāng)。整個教學(xué)過程中，穿插安排現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，通過體驗式教學(xué)增強感受、加深印象、提升效果。確定了“三主線一貫穿”總體教學(xué)設(shè)計模式后，在具體每期培訓(xùn)班的教學(xué)設(shè)計中，聯(lián)通黨校還特別注重將培訓(xùn)的共性要求與參訓(xùn)單位的個性需求相結(jié)合，確保培訓(xùn)更加精準(zhǔn)。比如，針對西藏革吉縣，增加了培訓(xùn)時長，進一步豐富了三條主線的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容；針對貴州冊亨縣，著重加大農(nóng)村電商和鄉(xiāng)村經(jīng)濟等方面的內(nèi)容；針對河北沽源縣，著重加大鄉(xiāng)村治理和鄉(xiāng)村振興等方面的內(nèi)容；針對黑龍江饒河縣，增設(shè)綠色生態(tài)旅游和蜜蜂產(chǎn)業(yè)發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容?？傊?，系統(tǒng)的頂層設(shè)計、精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容讓參訓(xùn)人員受益匪淺。

二、匯聚合力，扶志扶智培訓(xùn)效果顯著

3年來，聯(lián)通黨校主要針對貧困地區(qū)的基層干部開展教育扶貧培訓(xùn)工作，培訓(xùn)得到中國聯(lián)通集團公司高度重視，集團領(lǐng)導(dǎo)親自參與，相關(guān)省公司通力合作，在財力物力上給予了大力支持，為扶貧培訓(xùn)的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。一是理論學(xué)習(xí)有收獲，思想政治受洗禮。培訓(xùn)班以黨建培訓(xùn)為統(tǒng)領(lǐng)，堅持課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，堅持理論講授與視頻學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義思想，針對性解讀黨的基本理論和大政方針，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念，使學(xué)員進一步夯實理論基礎(chǔ)、強化黨性修養(yǎng)、培養(yǎng)內(nèi)生動力。二是脫貧工作能力有效提升，為鞏固拓展脫貧攻堅成果堅定信心。培訓(xùn)班根據(jù)參訓(xùn)單位的實際情況，針對性安排了脫貧攻堅、鄉(xiāng)村治理、農(nóng)村電商等方面的政策解讀和實踐案例，為參訓(xùn)單位的未來工作開展提供了實踐建議。通過向老師學(xué)、向榜樣學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，深入交流、細(xì)致研討，學(xué)員們拓展了脫貧攻堅思路，提升了脫貧工作能力。三是形成了相對完善的扶志扶智培訓(xùn)體系。通過3年來扶志扶智培訓(xùn)的實踐探索，聯(lián)通黨校建立了“三主線一貫穿”的扶志扶智教學(xué)設(shè)計，形成了一套相對豐富的扶貧培訓(xùn)課程體系，建立了與課程相匹配的優(yōu)質(zhì)師資庫，儲備了一批針對性較強的現(xiàn)場教學(xué)點，扶志扶智培訓(xùn)的組織管理和支撐保障日臻成熟，網(wǎng)上扶貧培訓(xùn)專區(qū)功能日益完善、內(nèi)容日益豐富、訪問更加便捷，具有聯(lián)通特色的線上線下扶志扶智培訓(xùn)體系基本建立。四是展示了中國聯(lián)通央企的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和專業(yè)形象。扶志扶智培訓(xùn)每期一般為1～2周，雖然時間不長，但參訓(xùn)對象重要且有特點，中國聯(lián)通集團公司對培訓(xùn)的組織實施給予了高度關(guān)注、提出了較高要求。聯(lián)通黨校、集團公司扶貧辦、參訓(xùn)單位等密切溝通、精誠合作，內(nèi)容設(shè)計精準(zhǔn)有效、培訓(xùn)組織井然有序、服務(wù)支撐無微不至。通過培訓(xùn)建立了友誼、樹立了品牌，也展現(xiàn)了中國聯(lián)通央企的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

作者:劉懿霞 宮雪 畢東獻(xiàn) 單位:中國聯(lián)通黨校

教育培訓(xùn)制度

一、繼續(xù)教育

(一)、為提高本院的整體素質(zhì)和學(xué)歷層次，院鼓勵在職職工可根據(jù)自身條件參加不脫產(chǎn)的自學(xué)、函授、電大、夜大學(xué)習(xí)，但繼續(xù)教育前必須提交個人繼續(xù)教育申請，報院備案，否則院不予辦理相關(guān)手續(xù)。

(二)、學(xué)習(xí)期間，如需占用工作時間，各單位應(yīng)合理安排工作，確保學(xué)習(xí)時間，一切費用自理。

(三)、新職工在未轉(zhuǎn)正定級前參加各種學(xué)習(xí)的，不執(zhí)行本規(guī)定。

(四)、通過自學(xué)取得的學(xué)歷證書統(tǒng)一交院綜合辦公室辦理驗證手續(xù)，驗證費用由本人自理。沒有經(jīng)過驗證或驗證為虛假學(xué)歷的，院不承認(rèn)學(xué)歷，并對弄虛作假者給予相應(yīng)處罰。

同志們:

往年四月，接受教育局的委派，只身來到了原來很不熟悉的湟里高中，開始了新的工作歷程。在到湟里高中報到的第一次見面會上，學(xué)校教務(wù)處一位老同道說“我們原來一直把*中學(xué)作為高考的競爭對手，但一直沒有如愿，現(xiàn)在鄒校長來了，我們有希看了”，這也很好地反映了教師中求質(zhì)量進步，求學(xué)校發(fā)展的愿看是非常迫切的，這給了我開展好學(xué)校工作的信心，給了我動力。但我清醒地熟悉到，我在*中學(xué)工作了十八年，擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)近十二年，學(xué)校從非常困難的情況，到質(zhì)量穩(wěn)步進步，事業(yè)比較興旺的巨大變化，決不是靠我個人，而是靠良好的團隊精神，靠全體教職工潛能的充分發(fā)揮；靠腳踏實地、求真務(wù)實的工作作風(fēng)。在新的崗位上，人文環(huán)境、社會環(huán)境變了，工作策略、工作方法可以變，也必須隨著，但團結(jié)尊重他人、充分地發(fā)揮每個人的潛能，求實務(wù)實的工作作風(fēng)是不能變的。因此，在工作中，我一方面認(rèn)真對以前自己十多年學(xué)校治理工作進行細(xì)細(xì)的反思總結(jié)，另一方面廣泛深進教職工中，了解*，把握情況，深進社會，了解意見和要求，以此來規(guī)劃設(shè)計學(xué)校工作。通過一年多的工作實踐，學(xué)校內(nèi)部工作氛圍、師生精神風(fēng)采有了較大轉(zhuǎn)變，教職工人心齊了，工作熱情高漲了，上下關(guān)系、工作協(xié)調(diào)更順了，教育教學(xué)質(zhì)量也有了明顯進步，今年高考取得了較好成績，本科上線人數(shù)、上線率均有很大進步，教師的校本培訓(xùn)、教育科研工作成效明顯，教師專業(yè)發(fā)展水平、學(xué)科競賽成績等也都有長足的進步。學(xué)校的社會形象有了新的提升，在多次家長會上，家長的滿足度、美譽度一次次進步，在全鎮(zhèn)教育行風(fēng)評議中與會的領(lǐng)導(dǎo)、代表給與了學(xué)校工作和取得的成績高度的評價。今年高一招生爆滿也充分反映了學(xué)校發(fā)生的可喜變化。借此機會向各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們匯報一年來工作中的想法和做法。

一、明確的辦學(xué)思想和工作思路是進步校長凝聚力和號召力的條件。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是思想的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的治理，首先是思想的治理，校長是一校之魂，而要正真成為學(xué)校的靈魂，重要的一條是校長必須要用正確的辦學(xué)思想來同一全體教職工的思想，以明確的工作目標(biāo)來激勵教職工，以清楚的工作思路來指引教職工，以具體細(xì)化的工作要求來規(guī)范教職工。

湟里高中，有著六十年的辦學(xué)歷史，深厚的文化底蘊、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)良的師資隊伍，但我也明顯地感覺到，學(xué)校通過連續(xù)二次重點中學(xué)的爭創(chuàng)以后，學(xué)校治理工作也因驗收通過而有所松懈，進一步發(fā)展的意識不夠強，思路不夠清，教育教學(xué)質(zhì)量也是多年徘徊不前。通過廣泛的調(diào)查研究，我們校領(lǐng)導(dǎo)班子多次商量，一致以為迫切需要有新的目標(biāo)和措施來進步凝聚力，鼓勵士氣，激發(fā)斗志，終極我們確定了“塑形象、創(chuàng)品牌、求發(fā)展”的學(xué)?？傮w工作目標(biāo)，（塑形象就是全面塑造學(xué)?！瓣犖樾蜗蟆⒅卫硇蜗?、服務(wù)形象、質(zhì)量形象”，創(chuàng)品牌，就是不斷豐富內(nèi)涵，形成辦學(xué)特色，全面打造優(yōu)質(zhì)教育品牌；求發(fā)展，就是以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)來謀求學(xué)校事業(yè)的發(fā)展）。以“實干出實績、治理出效益”為工作思路，全面起動了以進步辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)辦特色、提升品位為重點的學(xué)校再次創(chuàng)業(yè)工作。目標(biāo)和思路得到了教師廣泛的認(rèn)同和接受，校長固然沒有大張旗鼓的舉措，更沒有新官上任的“三把火”，就靠明確的、求實的工作目標(biāo)和工作思路，學(xué)校的凝聚力和校長的號召力明顯增強，一年多來，全體教職工在學(xué)校各方面工作中圍繞共同的目標(biāo)，依照同一的工作思路，積極實踐，通力合作，收到了較好的實效。

二、強班子建設(shè)，形成團隊協(xié)力，實施團隊治理。