本文作者：郝慶華李剛作者單位：哈爾濱華夏計算機職業(yè)技術學院

哈爾濱華夏計算機職業(yè)技術學院（以下簡稱“我?！保┮苿油ㄐ艑I(yè)經過近三年的教學實踐，針對無線網絡優(yōu)化、通信設備安裝調試、基站建設等崗位，目前已經與多家國內知名通信公司建立了較為完善的校企合作建立實習就業(yè)平臺。以該平臺為基礎，在課程體系、師資隊伍建設、實訓基地建設、教學方法、考核評價制度等幾個方面進行了不斷探索，具體如下：

課程體系

在課程安排上，以3G移動通信專業(yè)硬件方向為例（見圖1），除了高等數學、英語、政治等公共基礎課，專業(yè)基礎課包括電路基礎、數字電路、模擬電路、計算機網絡、C語言程序設計等。專業(yè)核心課有通信原理、通信工程制圖、通信工程概預算、現代通信網、通信英語、移動通信原理、數據通信調試、無線網絡優(yōu)化、程控交換技術和室內分布技術等。課程安排由簡入難，采用項目階梯式教學，即把整個教學任務當做一個整體的移動通信的建設項目，每一門課程就可以當做其中的子項目或者是整個項目的一個階段。各門課程又互為其他課程的基礎或是延續(xù)。整個課程體系以項目為依托，移動通信專業(yè)課程本身就是一個大的通信建設項目，從構思到設計、預算、施工、調試、網絡優(yōu)化，整個過程就是項目的進展過程。學生在學習的過程中，要不斷地對學習的知識進行整合和重新安排，并完成相應的項目需求，推進整個項目向前發(fā)展。為了更好地適應項目和教學的需求，學校編寫了一些教材，從教學內容、教學難度和課后訓練都依托項目為背景，更多地重視實踐和實訓。

師資隊伍建設

為了能夠使各門課程很好地接續(xù)，各任課教師采用集體備課、交互授課的方式。一個教研組不再僅僅由多名教師組成，而是由一個教學團隊組成。在開課前的一個假期，教研組教師集體備課、相互切磋，討論各教學重點、難點以及課程之間的聯系和相互之間的依托關系，力爭把每一個教學重點放到項目中反復實踐。提出的口號是“備課不是備教材，而是備學生”。備課不再是傳統(tǒng)的把教材備熟練，而是怎么樣把抽象的內容放到具體的實踐項目中，讓學生能夠感興趣。對于有些課程采取相互助課或聽課的方式，不斷取長補短，改進教學方法和教學策略，并有效地了解整個專業(yè)課程的橫向聯系和學生的學習狀況，有助于整個專業(yè)項目的推進。在教師團隊的建設中不僅重視科研能力，還重視企業(yè)實踐能力。移動通信專業(yè)群中雙師型教師達到60％以上，學校老師每年都有兩次到企業(yè)參與實踐或工作的機會，豐富自己的專業(yè)知識和提高應對各種實際問題的能力。此外還從企業(yè)中引進了經驗豐富的工程師和名校教授走進課堂。教研室經常組織教學經驗交流會，不斷提升教師隊伍的整體素質，使教師隊伍真正稱得上是能力強、觀念新、實踐創(chuàng)新性強的團隊。

摘要：現階段要“推進一流大學和一流學科建設”，進一步加快建設高水平本科生教育。隨著通信技術的發(fā)展，在工科領域中通信信息技術與新時代信息人才教育和培養(yǎng)尤為重要。為此從通信的內容進行剖析，通過教育改革來深一步對通信工程學的理解，加強實操能力，推進課堂教學與實踐能力相結合。

關鍵詞：本科生；工科領域；通信工程學；教育改革

一引言

本科生是高等學校的重要配置資源，培養(yǎng)具有高素質的創(chuàng)新能力強的本科生是推進雙一流建設的關鍵。本科教育質量攻堅戰(zhàn)已經打響，要讓學生掌握本領，適應社會多元化的格局。國務院提出教育改革實施方案，從本科生通信工程專業(yè)著手，探討科學教育改革方法和學術素質培養(yǎng)。工科是通過判斷推理，將數學和技術應用于實踐設計操作的學科，主要培養(yǎng)應用型人才。[1]通信工程學是一門對數據進行傳輸和接收的工程學科，是為了能夠在信號處理和計算機網絡中實現安全可靠傳輸的一系列工程原則。在大數據的時代，數據龐大和復雜，亟需對數據進行處理。通信工程學是數據分析的基礎課程，理論和實踐技術是進行教育課題的核心。通信工程學涉及范圍廣泛，專業(yè)知識點比較深奧，跨越度比較大，且相互融合切合高，知識范圍廣，使得學生的積極性降低，在大量知識下接納速度慢。在進行課程教育時，能夠利用的實驗設備覆蓋面不廣，這就導致學生們從課堂書本上學到的知識不能很好地運用到生活實際中，以致失去了基本教育的意義[2]。另外，學生們的興趣各不相同，對自己感興趣的課程會認真學習，對那些不感興趣的課程則采取能過就好的態(tài)度。有些學生存在學術不端正的態(tài)度，無視規(guī)矩，存在劃水現象。這種情形就加大培養(yǎng)復合型人才的難度系數。把育人放在首位，保證學生在求學過程中始終能有收獲，加以科學研究方法訓練和學術素質的培養(yǎng)，建設優(yōu)良學風。在黨中央公布的“雙一流”高校建設名單中，南京郵電大學位居其中，這就凸顯出加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)的重要性。

二教改的目標

（一）課程教學

本文作者：岳岱偉作者單位：內蒙古商貿職業(yè)學院

成長中的師資隊伍

在中國移動通信技術是一門火熱并且迅猛發(fā)展的學科。通信技術的更新、周邊設備的普及和帶動著一起騰飛的相關產業(yè)，都意味著對于專業(yè)人才的超大需求。同樣的需求也存在于剛剛成立的移動通信技術專業(yè)，雖然學院在專業(yè)設立前，委派相關教師外出學習先進的專業(yè)知識，但專任教師人數的不足，在教學的工作中依然需要補充大量的兼職教師，所以初期形成了教學團隊充斥大量兼職教師的現象。然而兼職教師大都缺乏教學經驗，在教學的過程中不能合理的安排教學的方式方法，盡管通過嚴格的教學管理體系規(guī)范教學，但在教學質量上仍然存在問題。

同時，高職高專院校的師資隊伍因其培養(yǎng)目標的需要，對于教師的要求更全面。教師不僅要具備一定的知識水平，還應當具有實際工作經驗和較強的動手能力。移動通信技術專業(yè)是個高速發(fā)展的專業(yè)，高職高專院校的教師要緊跟專業(yè)發(fā)展的腳步，不斷的更新、學習自身的專業(yè)知識。面對以上的要求，如何提升教師團隊業(yè)務水平是教育教學改革工作的重要環(huán)節(jié)。

正在運行的職教集團

職教集團成立以后，可以更好的促進企業(yè)和學校深度融合、相互滿足需要的問題。學校在為企業(yè)培養(yǎng)人才時，可以圍繞企業(yè)要求拓寬專業(yè)領域，更加注重“一對一”的訂單培養(yǎng)，確保學生“學有所成，學有所用”。在職教集團自身發(fā)展方面，能更好的發(fā)揮集團頂層設計、組織、協調、推動、服務等功能，建立章程、設立制度。通過幾個方面充分發(fā)揮集團作用。首先利用高職教育帶動中職教育，利用學校帶動企業(yè)，利用長期學歷教育帶動短期培訓；其次是利用強學校帶動弱學校，利用強專業(yè)帶動弱專業(yè)，利用強地區(qū)帶動弱地區(qū)。最后，可以在職教集團改革創(chuàng)新思路的引領下，充分發(fā)揮集團作用，積極開展工作，創(chuàng)新集團的管理、運行機制。

摘要：案例教學法在工商管理領域應用已非常成功，本文首先研究了案例教學法，對案例教學法應用于移動通信課程建設的可行性作了分析，然后闡述了如何在移動通信課程建設中應用案例教學法，如：案例選取、案例教學法的開展和考核評價等，以提高學生的學習興趣和教學效果，并培養(yǎng)學生的移動通信應用能力。

關鍵詞：案例教學法；移動通信；課程建設

引言

隨著通信技術的飛速發(fā)展，作為電子通信專業(yè)的本科生，應該具備一定的移動通信基礎知識，并掌握通信技術的基本應用。而作為電子通信領域的移動通信教師，應該從本課程的特點和教學目標的要求選擇采用不同的教學方法，積極探索新的教學方法，提高教學效果。移動通信教學是基礎理論教學和實踐能力培養(yǎng)相結合的課程，根據教育國際化的發(fā)展趨向，結合當前社會對電子、通信領域人才的專業(yè)知識和實踐能力的要求，系統(tǒng)地調整課程教學指導思想、教學內容和教學方法。在傳統(tǒng)的講授法和練習法教學法的基礎上，積極探索新的教學方法。本課題重點研究案例教學法，并在實際的教學過程中進行嘗試，最后提出如何在移動通信課程建設中應用案例教學法。

一、案例教學法

案例教學法是指教師根據教學目標，以案例為媒介引導學生進行學習的一種教學方法。[1]起源于20世紀20年代的美國哈弗商學院，當時采取的案例都是商業(yè)經營中的真實事件。通過案例教學，吸引學生主動參與討論，效果頗佳。在本科教育教學中是一種常見的輔助教學方法，其作用可概況為以下四點：（1）案例教法直觀、易懂，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性；（2）有助于學生將理論知識轉變?yōu)閷嵺`技能；（3）能夠培養(yǎng)團隊合作意識；（4）能夠培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

近年來，乳山網通公司積極轉變思想觀念，采取多種形式，大力推進職業(yè)道德建設，加強服務意識、職業(yè)道德教育和崗位技能培訓，使廣大網通員工牢固樹立“愛崗敬業(yè)、勇于奉獻、明禮守信、用心服務”的職業(yè)精神，不斷增強職業(yè)道德素質，營業(yè)前臺和一線服務的能力進一步提高，在社會上樹立了良好的網通新形象。公司先后榮獲“省級文明單位”、“山東省消費者滿意單位”、“威海市文明單位”、“威海市消費者滿意單位”、“威海市百佳誠信單位”、“乳山市誠信50佳單位”、“乳山思想道德建設先進單位”等榮譽稱號。，

一、堅持以人為本，不斷強化職工職業(yè)道德教育

近年來，電信企業(yè)市場競爭日趨激烈，內部改革不斷深化，給職工職業(yè)道德建設帶來了一定的難度。公司領導經過深入調查研究，達成共識，認真轉變思想觀念，在企業(yè)改革發(fā)展的大環(huán)境中，職工職業(yè)道德水平的高低直接關系到企業(yè)的效益和生死存亡，必須加強職工職業(yè)道德建設，才能保證企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。該公司將遵守職業(yè)道德、抓好服務工作作為績效考核、獎懲的重要指標；編發(fā)《乳山網通員工手冊》，規(guī)范員工行為；結合職工職業(yè)道德建設，開展“為用戶服務、為經營服務、為窗口服務、為基層服務”活動。結合職業(yè)道德教育，乳山網通按照《公民道德建設實施綱要》的要求，在全公司開展了誠信教育活動。實行一把手親自抓，分管領導具體抓，把員工誠信教育活動納入了重要議事日程，制定了《乳山網通公司誠信教育活動實施方案》。按照實施方案，采取辦培訓班、專題講座、交流會、知識競賽等形式有計劃、有步驟地進行宣傳教育，組織員工認真學習誠信知識。利用公司網站加強宣傳，在網上開展交流學習。在學習教育的每一個階段，及時召開督辦會，通報各單位的學習教育情況，布置下階段的學習任務，使整個誠信教育活動穩(wěn)步進行。

2002年，乳山網通公司推行全員競爭上崗，個別員工難以理解，工作消極。公司及時召開全體員工大會、座談會，公司領導主動和員工促膝談心，大力倡導愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務群眾、奉獻社會的職業(yè)道德，鼓勵員工做一個好的建設者，教育員工支持改革、投身改革。

乳山網通公司還在公司和職工中積極開展“創(chuàng)建學習型企業(yè)、學習型班組、爭當學習型員工”活動，不斷強化職工職業(yè)道德教育，提高職工業(yè)務工作水平。公司通過“請進來、走出去”、自辦培訓班等方式，加大員工的培訓力度；組織開展多種勞動競賽、合理化建議活動；充分發(fā)揮先進人物的模范帶頭作用；開展形式多樣、豐富多彩的文體活動；成立了思想政治工作研究會，堅持黨委中心組、中層干部和員工三級理論學習制度，開展形勢、危機等各種教育，激發(fā)員工熱愛企業(yè)振興企業(yè)的熱情，在職工中形成了濃厚的比、學、趕、超的工作學習氛圍，有力的提高了員工的職業(yè)道德素質，增強了企業(yè)，持續(xù)發(fā)展的能力。

二、突出服務主題，把握職業(yè)道德建設的重點