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一、大學(xué)生心理網(wǎng)絡(luò)普查的相關(guān)程序和注意事項(xiàng)

所謂的心理網(wǎng)絡(luò)普查，就是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答題的方式，對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行在線測(cè)評(píng)，得出相對(duì)科學(xué)的心理普查結(jié)果，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性和有效性的心理干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。大學(xué)生心理網(wǎng)絡(luò)普查的相關(guān)程序和注意事項(xiàng)如下：

（一）大學(xué)生心理網(wǎng)絡(luò)普查的相關(guān)程序一般而言，高校心理普查的對(duì)象是新入學(xué)的全體學(xué)生，采用專業(yè)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線心理測(cè)試，具體的測(cè)評(píng)量表有兩種：一是大學(xué)生人格問(wèn)卷（簡(jiǎn)稱UPI），還有一種是癥狀自評(píng)量表（SCL-90），其基本程序如下：

1.注冊(cè)登錄。要想取得有效的心理普查數(shù)據(jù)，就必須要按照一定程序在網(wǎng)上進(jìn)行注冊(cè)、登錄，以便使每一位學(xué)生的測(cè)試結(jié)果都能有效地記錄下來(lái)。因此，學(xué)校要引導(dǎo)被測(cè)學(xué)生找到指定網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，然后進(jìn)行用戶注冊(cè)，真實(shí)、完整地填寫(xiě)所要求的選項(xiàng)，按“確定”完成注冊(cè)程序，在管理員進(jìn)行審核確定之后，學(xué)生用自己的學(xué)號(hào)登錄測(cè)試系統(tǒng)。

2.進(jìn)行大學(xué)生人格問(wèn)卷測(cè)試。學(xué)生在登錄成功后，先是進(jìn)行大學(xué)生人格問(wèn)卷心理調(diào)查，這是國(guó)內(nèi)大學(xué)心理咨詢機(jī)構(gòu)常備并經(jīng)常使用的調(diào)查表。其特點(diǎn)是簡(jiǎn)便易行，適合調(diào)查大學(xué)新生的心理狀況，也不容易引起被測(cè)人員的心理反彈，是我國(guó)高校目前推廣性較高的心理測(cè)試方式。學(xué)生在閱讀指導(dǎo)語(yǔ)后進(jìn)入測(cè)試環(huán)節(jié)，主要分為兩部分：一是60道選擇題，學(xué)生需要回答“是”與“否”；二是“其他需要咨詢的地方”，學(xué)生進(jìn)行如實(shí)地填寫(xiě)。通過(guò)這樣的心理健康篩選，如果學(xué)生有早期心理問(wèn)題，很容易就能發(fā)現(xiàn)。

3.進(jìn)行癥狀自評(píng)量表測(cè)試。所謂癥狀自評(píng)量表，它涉及了精神癥狀學(xué)較為廣泛的內(nèi)容，如感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)等，全方位、全角度地對(duì)人的心理進(jìn)行了測(cè)查。作為一種初級(jí)篩查工具，此量表使用比較簡(jiǎn)便，區(qū)分能力強(qiáng)，因此廣受歡迎。此量表包含90道選擇題，學(xué)生在5個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，完成此量表，就完成了整個(gè)心理普查測(cè)試。

（二）大學(xué)生心理網(wǎng)絡(luò)普查的注意事項(xiàng)與一般的心理普查不同，網(wǎng)絡(luò)心理普查多是由學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)單獨(dú)完成，教師不能面對(duì)面進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，如果學(xué)生疏忽大意，就會(huì)對(duì)測(cè)試結(jié)果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，出現(xiàn)偏差。因此，學(xué)生必須要注意相關(guān)事項(xiàng)，以便保證良好的測(cè)試普查效果。

1.注意普查測(cè)試時(shí)間。學(xué)校要制定好心理普查的具體時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行心理普查，避免因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題出現(xiàn)疏漏。同時(shí)，學(xué)校為了保證心理普查測(cè)試的質(zhì)量，提高測(cè)試速度，保證網(wǎng)絡(luò)暢通，也會(huì)在特定的時(shí)間段內(nèi)對(duì)測(cè)試服務(wù)器進(jìn)行關(guān)機(jī)維護(hù)，在此期間心理測(cè)試服務(wù)處于暫停狀態(tài)，學(xué)生的心理測(cè)試要避過(guò)此時(shí)間段。

2.確保普查測(cè)試的完整性。學(xué)生只有完成所有的心理普查題目，才能得到準(zhǔn)確測(cè)試結(jié)果，因此，學(xué)生必須要完成兩項(xiàng)測(cè)試的所有題目，才能得到完整的測(cè)試結(jié)果。如果在心理測(cè)試的過(guò)程中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題導(dǎo)致掉線，學(xué)生必須要重新登錄，重新答題。

二、心理網(wǎng)絡(luò)普查結(jié)果對(duì)大學(xué)生思想政治教育的幫助針

對(duì)大學(xué)新生的心理網(wǎng)絡(luò)普查，不僅僅是為了了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)，同時(shí)是為了有針對(duì)性地幫助學(xué)生、教育學(xué)生，提高學(xué)生的思想政治水平，使學(xué)生思想過(guò)硬、政治素質(zhì)高，成為社會(huì)所需要的合格人才。

（一）心理網(wǎng)絡(luò)普查的結(jié)果通過(guò)對(duì)學(xué)生心理普查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.學(xué)生總體心理健康狀況良好，心理異常的學(xué)生較少。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的心理總體上都是健康的，只有少部分學(xué)生有一些心理異常問(wèn)題，主要集中在三個(gè)部分：人際關(guān)系、情緒管理、自卑心理。很多學(xué)生“缺乏自信心”、“在乎別人視線”等，容易使學(xué)生產(chǎn)生心理焦慮，出現(xiàn)心理問(wèn)題。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生心理健康狀況的因素有很多，困擾學(xué)生的問(wèn)題也各有不同，需要有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)、解決。

2.學(xué)生心理狀況個(gè)體差異顯著，心理問(wèn)題的表現(xiàn)形式各有不同。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、經(jīng)歷的不同導(dǎo)致學(xué)生的心理狀況千差萬(wàn)別，個(gè)體差異性非常顯著，心理問(wèn)題的表現(xiàn)形式也是不同的，大多數(shù)學(xué)生的心理問(wèn)題都處于精神癥狀，極少學(xué)生轉(zhuǎn)化到軀體癥狀，需要我們持續(xù)關(guān)注。

（二）基于心理網(wǎng)絡(luò)普查結(jié)果有針對(duì)性地做好思想教育工作

1.關(guān)注心理異常學(xué)生，同時(shí)注意正常學(xué)生的心理變化。雖然學(xué)生大部分的心理狀態(tài)都是健康良好的，只有極少的人有心理問(wèn)題，但是正常學(xué)生并不是就沒(méi)有一點(diǎn)心理問(wèn)題，心理狀況是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，必須要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的心理變化，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，向?qū)W生普及心理健康知識(shí)，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)和講座，影響學(xué)生的心理，讓學(xué)生有所收獲，保證自己的心理健康。

2.針對(duì)普遍性問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地教育，提升學(xué)生的心理健康水平和思想素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生都比較關(guān)注的普遍性問(wèn)題，我們要開(kāi)展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)工作，比如，對(duì)于學(xué)生都出現(xiàn)的“人際交往”的問(wèn)題，可以就“人際關(guān)系”進(jìn)行一系列的講座，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去，讓學(xué)生思考，并不斷地調(diào)適自己的心理，達(dá)到良好的狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的心理健康了，心態(tài)樂(lè)觀了，思想素質(zhì)自然得到提升。

三、總結(jié)

總之，作為心理普查的一種形式，心理網(wǎng)絡(luò)普查可以更方便、更全面地了解學(xué)生的心理狀況并進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，為發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題并解決問(wèn)題提供依據(jù)，進(jìn)而為大學(xué)生思想政治教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：蘭花單位：湖南科技職業(yè)學(xué)院