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摘要：本文總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，分析了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向，強(qiáng)調(diào)了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；教育技術(shù)學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、遠(yuǎn)程傳播技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高新技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育有著傳統(tǒng)教育不可替代的優(yōu)勢，它將引發(fā)我國教育領(lǐng)域的一場深刻變革，它涉及到辦學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的革新。面臨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教育技術(shù)學(xué)如何培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的綜合型創(chuàng)新性人才是教育技術(shù)學(xué)研究的主要課題之一。這里就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行一些探討。

1.1.網(wǎng)絡(luò)教育對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了嶄新的要求

網(wǎng)絡(luò)教育是計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育的一種新的獨(dú)特的教育模式，它通過互連網(wǎng)采用一對一、一對多的遠(yuǎn)程教育方式，實(shí)現(xiàn)了適應(yīng)性學(xué)習(xí)和智能化教學(xué)。同傳統(tǒng)的教育模式相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有如下特點(diǎn)：

（1）教學(xué)內(nèi)容豐富、表現(xiàn)生動(dòng)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的呈現(xiàn)力，它能把文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息進(jìn)行集成處理，包括制作、存儲(chǔ)、自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程傳輸?shù)龋瑸榫W(wǎng)絡(luò)教育提供一個(gè)形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。這是有限空間、有限時(shí)間的傳統(tǒng)教育所無法比擬的。

（2）教學(xué)形式雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)交互網(wǎng)絡(luò)教育能實(shí)現(xiàn)信息源與用戶、用戶與用戶之間的全方位的、能動(dòng)性的實(shí)時(shí)交互，使網(wǎng)絡(luò)教育成為唯一的、真正的在教育者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)交互的遠(yuǎn)程教育方式。

（3）學(xué)習(xí)具有自主性和主動(dòng)性在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下，任何人可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)從任何章節(jié)開始學(xué)習(xí)任何課程，這種便捷、靈活的學(xué)習(xí)模式充分地顯示了網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。

（4）有利于個(gè)性化教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，系統(tǒng)可以對每一個(gè)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等進(jìn)行完整、系統(tǒng)的跟蹤記錄；還可以根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對不同學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對性地因材施教。

（5）教育資源共享在互聯(lián)網(wǎng)上，教育資源得到廣泛的共享，形成跨城市、跨地區(qū)的分布式教育資源網(wǎng)。一方面是人力資源，各種優(yōu)秀教師資源可以在互聯(lián)網(wǎng)上得到集中體現(xiàn)，在很大程度上可解決跨區(qū)域師資優(yōu)化組合的問題，實(shí)現(xiàn)名師優(yōu)課共享；另一方面是內(nèi)容資源，可以建立各類知識領(lǐng)域的專門網(wǎng)站，配合網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)者提供豐富的多媒體資源，所有的網(wǎng)上用戶可共享來源于不同國家、地區(qū)、學(xué)科領(lǐng)域的信息資源。

在網(wǎng)絡(luò)教育過程中，資源建設(shè)是核心，教學(xué)應(yīng)用是目的。網(wǎng)絡(luò)教育有三項(xiàng)基礎(chǔ)：硬件、軟件、資源基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)、軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)在硬件、軟件方面占據(jù)的優(yōu)勢會(huì)不斷削弱，直至形成優(yōu)勢均衡的局面，在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展越來越取決于其資源方面的實(shí)力，資源基礎(chǔ)越來越重要。網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)包括媒體素材庫、題庫、案例庫、課件庫和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，以及適合多種教學(xué)模式的教學(xué)支撐系統(tǒng)和教育管理系統(tǒng)的研制開發(fā)。

因此，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育需要教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才，需要教育技術(shù)學(xué)專業(yè)解決建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源庫及構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育平臺(tái)等新問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對理論教學(xué)具有直觀性、實(shí)踐性、綜合性與創(chuàng)新性，在加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力方面有著重要的不可替代的作用。面對網(wǎng)絡(luò)教育提出的嶄新要求，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢在必行。

2.2.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)行的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)主要類型可歸納為：

（1）傳統(tǒng)教學(xué)媒體（包括幻燈、投影、視聽設(shè)備、語音實(shí)驗(yàn)室等）的設(shè)計(jì)、制作及使用。

（2）多媒體計(jì)算機(jī)課件（包括CAI、計(jì)算機(jī)仿真等）的設(shè)計(jì)、開發(fā)和運(yùn)用。

這兩類專業(yè)實(shí)驗(yàn)都不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的要求，主要存在的問題是：

（1）在教學(xué)內(nèi)容上，缺乏網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如網(wǎng)頁制作、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)等。

（2）在教學(xué)方法上，缺乏對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求教育技術(shù)學(xué)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生有一個(gè)較大的自由思考、設(shè)計(jì)、發(fā)揮的空間，而現(xiàn)行的專業(yè)實(shí)驗(yàn)基本上是教師怎么講，學(xué)生就怎么做，沒有探索性、創(chuàng)新性。

（3）在教學(xué)手段上，缺少網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)手段，儀器設(shè)備也缺乏數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體采用的信號是模擬信號，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在一個(gè)模擬信號向數(shù)字信號轉(zhuǎn)換的問題，因此，傳統(tǒng)教學(xué)媒體類實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的需要。多媒體計(jì)算機(jī)課件類目前大多數(shù)僅限于單機(jī)使用，還有待于向多媒體網(wǎng)絡(luò)課件發(fā)展，即在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)和運(yùn)用。

3.3.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方向

3.1更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈魂。我們要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、制定實(shí)驗(yàn)課程體系。現(xiàn)代科技日新月異、突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，我

們在制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮到網(wǎng)絡(luò)教育今后的發(fā)展，留有一定的余地，以備日后不斷充實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們還要編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱是教學(xué)的指導(dǎo)性文件，應(yīng)圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來制定。然后，依據(jù)教學(xué)大綱編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的基本依托，應(yīng)包含豐富的知識，集廣度、深度于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)生超前意識；還要體現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課本身的連貫性、系統(tǒng)性，并緊密聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。

3.2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式單一，首先是教師講，然后學(xué)生按照教師講的條條框框做；或者學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書一步一步機(jī)械操作，不利于啟發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，尤其是缺乏設(shè)計(jì)性、探索性實(shí)驗(yàn)等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，才有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更應(yīng)處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的辨證關(guān)系，采用多種形式激勵(lì)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究，有意識地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以開展第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，如開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)絡(luò)課件制作比賽、讓學(xué)生參加一些科研活動(dòng)等。

3.3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專業(yè)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)手段是完成教學(xué)內(nèi)容的途徑。為了滿足網(wǎng)絡(luò)教育的需要，教育資源必須完全網(wǎng)絡(luò)化，這就要求教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。專業(yè)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化就是將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體類實(shí)驗(yàn)向數(shù)字化發(fā)展。如采用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行攝影，并在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行圖片、動(dòng)畫的制作；采用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)攝像，用非線性編輯機(jī)進(jìn)行音視頻編輯。專業(yè)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)化就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)，如媒體數(shù)字庫、網(wǎng)頁制作、流媒體技術(shù)、VOD視頻點(diǎn)播、虛擬現(xiàn)實(shí)、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)等實(shí)驗(yàn)課題；開設(shè)適合多種教學(xué)模式的教學(xué)支撐系統(tǒng)和教育管理系統(tǒng)的研制開發(fā)實(shí)驗(yàn)，主要包括學(xué)習(xí)系統(tǒng)(實(shí)時(shí)/非實(shí)時(shí))、授課系統(tǒng)(實(shí)時(shí)/非實(shí)時(shí))、教學(xué)資源制作系統(tǒng)、輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、作業(yè)評閱系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、交流討論工具、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)課題。

3.4建立模擬小型教育網(wǎng)站實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)踐技能

網(wǎng)絡(luò)教育依賴于國際互連網(wǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的需要，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、安裝及調(diào)試過程。建立模擬小型教育網(wǎng)站實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供一個(gè)更加生動(dòng)完善的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試及軟件開發(fā)中的一些問題，如網(wǎng)站的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的安排、人機(jī)交互界面和教學(xué)反饋的實(shí)現(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)踐技能。

4.小結(jié)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，這是時(shí)代的要求，是教育技術(shù)學(xué)發(fā)展的又一個(gè)機(jī)遇，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們要把握契機(jī)，有步驟有計(jì)劃地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的綜合型創(chuàng)新性人才中的重要作用。

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