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第一篇：高等學(xué)校籃球教學(xué)改革探析

1當(dāng)前我國(guó)高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)包括跑，跳，投等一系列身體活動(dòng)為一體的集體性運(yùn)動(dòng)，他不僅有強(qiáng)身健體，改善身體機(jī)能的作用，而且具有增強(qiáng)自信，提升智力的功能.他的活動(dòng)形式可以因人而異，強(qiáng)度大小也可以實(shí)時(shí)調(diào)節(jié).他通過(guò)嚴(yán)格的規(guī)則要求，能夠培養(yǎng)人們高尚的道德品質(zhì)，通過(guò)多人配合的技戰(zhàn)術(shù)方法，培養(yǎng)人們通力合作，團(tuán)隊(duì)主義精神，通過(guò)人與人，人與集體之間的交往，能夠促進(jìn)良好的人際關(guān)系.在高等學(xué)校的籃球教學(xué)中，大多以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和學(xué)習(xí)技術(shù)為理論指導(dǎo)，課的設(shè)計(jì)和組織都是圍繞學(xué)習(xí)技術(shù)而設(shè)定的，教師在教授技術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)所占用的時(shí)間比例很大，籃球技術(shù)的教授和練習(xí)是課的重點(diǎn)部分.籃球教學(xué)過(guò)分的突出了教師的主導(dǎo)地位，一味的要求學(xué)生學(xué)習(xí)課的內(nèi)容，忽視了學(xué)生的主體性，從而導(dǎo)致學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)的積極性和熱情度，不利與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).在實(shí)際的籃球教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)理念不合理，教學(xué)的方式存在缺陷，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，評(píng)價(jià)體系不科學(xué)等問(wèn)題，造成學(xué)生喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，而不喜愛(ài)上籃球課的后果.總而言之，當(dāng)前我國(guó)高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

1.1過(guò)分注重技術(shù)技能的提高，忽視籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性和普及性

籃球運(yùn)動(dòng)作為高校體育教學(xué)的課程之一，應(yīng)突出體現(xiàn)其娛樂(lè)性和普及性，讓全體學(xué)生都能感受到參加籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣.但在高等學(xué)校的籃球教學(xué)中，很多教師對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性和普及性，競(jìng)技性和娛樂(lè)性之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不到位，不能很好的把握籃球運(yùn)動(dòng)的特性和合理的設(shè)計(jì)籃球教學(xué).教師利用大部分的時(shí)間在教授技能和提高學(xué)生技術(shù)水平上，把技術(shù)技能的提高作為教學(xué)的重點(diǎn).由于各方面的原因，學(xué)生的水平層次和學(xué)習(xí)能力也不在同一水平線，有時(shí)甚至不分個(gè)體差異的強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，力求讓全體學(xué)生熟練的掌握技術(shù)動(dòng)作，過(guò)分注重技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和完美度.而這種苛刻的要求，對(duì)多數(shù)學(xué)生是不能實(shí)現(xiàn)的，從而影響籃球教學(xué)的開(kāi)展.

1.2教育理念出現(xiàn)偏差，教學(xué)方式落后，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味

在新修訂的文件《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹素質(zhì)教育，確立以學(xué)生為中心的觀念，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，拓寬課堂的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性.要淡化體育教學(xué)的競(jìng)技性，強(qiáng)化體育教學(xué)內(nèi)容的健身性，提供人文教育的熏陶，展現(xiàn)體育文化的氛圍.目前，在高?；@球課教學(xué)中，教師還是按照傳統(tǒng)教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以教師為主導(dǎo)，通過(guò)示范，講解，模仿，大量重復(fù)練習(xí)等手段，使學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，課的結(jié)構(gòu)基本不變，教學(xué)方式落后，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，直接影響籃球教學(xué)的效果.這些問(wèn)題都是籃球教學(xué)中我們所面對(duì)的必須高度重視的關(guān)鍵問(wèn)題.

1.3師資力量短缺，實(shí)踐人才和理論研究人才脫節(jié)

有資料顯示，我國(guó)體育類(lèi)教師存在巨大缺口，高等學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)不全面，存在人員短缺的現(xiàn)狀.在高校中，體育教師比其他各類(lèi)學(xué)校教師更應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)性，從理論到專(zhuān)項(xiàng)技能應(yīng)是同行中的佼佼者.由于高校體育類(lèi)師資力量的短缺，迫使很多老師放棄自己的專(zhuān)項(xiàng)課程，去從事別的專(zhuān)項(xiàng)課程，但他們對(duì)別的專(zhuān)項(xiàng)研究不精，專(zhuān)項(xiàng)技能也不能達(dá)到很高要求，從而不能使教學(xué)達(dá)到良好的效果.另一方面，由于體育學(xué)科的特殊性，體育類(lèi)人才的培養(yǎng)應(yīng)從實(shí)踐和理論兩方面進(jìn)行.而現(xiàn)實(shí)中，高校引進(jìn)的理論型研究人才一般都是缺乏實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不能切身體驗(yàn).而對(duì)引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)體育院校的高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，一般文化水平不高，理論研究的能力有限.實(shí)踐人才和理論研究人才脫節(jié)，在高校體育教師隊(duì)伍中形成一種矛盾現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)也有一定程度的影響.

2影響高?；@球教學(xué)改革的因素

2.1國(guó)家政策法規(guī)制度與高校實(shí)際情況相違背

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確要求：在大學(xué)一年級(jí)二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課程，四學(xué)期總學(xué)時(shí)為144學(xué)時(shí)，要達(dá)到要求，修滿(mǎn)學(xué)分.三年級(jí)及以上應(yīng)開(kāi)設(shè)體育選修課程.課程內(nèi)容與教學(xué)方法應(yīng)充分體現(xiàn)教育部和國(guó)家體育總局制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求.各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況修訂教學(xué)大綱，為保證教學(xué)質(zhì)量，上課人數(shù)應(yīng)保持在30人左右為宜.縱觀全國(guó)各大高校，其絕大部分高校實(shí)際情況并不能按照國(guó)家法規(guī)要求進(jìn)行，由于種種原因，很多學(xué)校甚至背離國(guó)家法規(guī)規(guī)定，忽視體育課程的重要性，從而影響體育教育事業(yè)的健康發(fā)展.

2.2高等學(xué)校體育教學(xué)資源現(xiàn)狀堪憂

高等學(xué)校體育教學(xué)資源主要包括人力資源、財(cái)力資源、和信息資源.人力資源包括教育者和受教育者，目前高等學(xué)校體育教師不足現(xiàn)象嚴(yán)重，高負(fù)荷的工作量不能保證學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果.財(cái)力資源是體育教學(xué)活動(dòng)的根本，體育經(jīng)費(fèi)的投入是困擾和影響高校體育工作人員開(kāi)展體育工作的突出問(wèn)題，體育經(jīng)費(fèi)不足會(huì)直接制約到體育設(shè)施、體育器材、體育場(chǎng)館的采購(gòu)維護(hù)和建設(shè)，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校的體育事業(yè).信息資源是通過(guò)信息傳遞使教學(xué)系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡，教學(xué)系統(tǒng)要通過(guò)信息資源不斷的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，由于連年擴(kuò)招，信息資源的傳遞與教學(xué)系統(tǒng)的不平衡也變得突出，不利于教學(xué)的開(kāi)展.因此，高等學(xué)校體育教學(xué)資源的短缺也是影響高?；@球教學(xué)改革的重要因素.

3高校籃球教學(xué)改革的思路

3.1創(chuàng)新教學(xué)模式、分班分組分層次實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)象的差異性

當(dāng)前，我國(guó)高等學(xué)?；鹃_(kāi)設(shè)了各種體育專(zhuān)項(xiàng)教育課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好興趣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選修自己喜歡的體育課程，籃球?qū)ｍ?xiàng)教育課程是大多數(shù)學(xué)生偏愛(ài)的課程，在高校中最為火熱，班級(jí)和上課人數(shù)最多.然而，許多受傳統(tǒng)教育成長(zhǎng)的體育教師們，在進(jìn)行籃球課程的教學(xué)時(shí)任擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重以籃球技術(shù)的傳授和練習(xí)為主，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也忽視了籃球本身巨大的教育意義，使得籃球的教育價(jià)值得不到體現(xiàn).針對(duì)這些，我們應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以改進(jìn)，取其精華，去其糟粕，并注入新的元素，探究出一種或更多新的教學(xué)模式，以適應(yīng)學(xué)生的需求.在教學(xué)時(shí)最為重要的是要更多的學(xué)生都能受益，所以我們要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，要注意不同學(xué)生的個(gè)體差異性.因此，在籃球教學(xué)時(shí)，我們可以把學(xué)生分成不同水平層次的班級(jí)或小組，對(duì)高水平的組別以戰(zhàn)術(shù)配合、增強(qiáng)對(duì)抗強(qiáng)度的教學(xué)為主.對(duì)中等水平的組別，應(yīng)注重初步掌握的技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練為主，要做到科學(xué)有序訓(xùn)練，防止隨意凌亂.對(duì)低水平的組別而言，教師應(yīng)更多關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這類(lèi)學(xué)生往往缺乏體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，籃球基本功底較弱，因此，教師要多多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，促使他們大膽嘗試，積極參與.同時(shí)，教師要改變觀念，促使學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼，以高水平班級(jí)學(xué)生帶動(dòng)中等水平學(xué)生，中等水平學(xué)生帶動(dòng)低水平學(xué)生，男生帶動(dòng)女生，整個(gè)課堂生機(jī)勃勃，人人都能受益.

3.2確立團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互配合、頑強(qiáng)拼搏的籃球思想

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)講求團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互配合、頑強(qiáng)拼搏的社會(huì)，現(xiàn)代人不是孤立的個(gè)體，而是集體中的一份子，如果你脫離集體，那你很快就會(huì)被集體淘汰，不能生存.這種情況在籃球運(yùn)動(dòng)中更為貼切.籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)講究團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他具有獨(dú)特的魅力，通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，配合意識(shí)，頑強(qiáng)拼搏和克服困難的品質(zhì).我們?cè)谌粘５幕@球教學(xué)中，要確立以團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互配合、頑強(qiáng)拼搏的籃球思想，讓學(xué)生積極的融入到集體的籃球比賽中去，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，提升自身的水平.通過(guò)比賽，學(xué)生能迅速感受到自己是團(tuán)隊(duì)中的一員，努力拼搏，頑強(qiáng)奮斗，鼓勵(lì)隊(duì)友，相互配合，甚至能為了集體榮譽(yù)犧牲自己的上場(chǎng)時(shí)間，具有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，他不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，提升了競(jìng)技水平，還潛移默化的增進(jìn)了友誼，加強(qiáng)了人與人之間的交流，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系.我們要改變思想觀念，樹(shù)立全局意識(shí)，要讓學(xué)生懂得，集體利益大于個(gè)人利益，個(gè)人利益要服務(wù)集體利益，根據(jù)自己特點(diǎn)，分工合作，在隊(duì)伍中找到自己的角色，不管自己在什么位置都應(yīng)格盡職守，不能因?yàn)樽约豪婊虺鲲L(fēng)頭犧牲全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)目標(biāo).全體隊(duì)員都應(yīng)保持高度的一致性，但也要包容個(gè)性.當(dāng)場(chǎng)上出現(xiàn)不同聲音，不同觀點(diǎn)時(shí)，我們要認(rèn)真思考和對(duì)待，求同存異，在保持一致性的同時(shí)，允許隊(duì)員彰顯自身的個(gè)性，有利于團(tuán)隊(duì)和教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展.

3.3注重培養(yǎng)終身體育和心理健康的意識(shí)

終身體育不僅是造就未來(lái)高端人才的必然要求，也是體現(xiàn)現(xiàn)代文明社會(huì)的重要象征.隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，終身體育的概念也在不斷普及，他已深深影響到許多人的健康意識(shí)，而高等學(xué)校是培養(yǎng)和貫徹終身體育的重要階段.我們要注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的積極性，切不能為了完成教學(xué)任務(wù)去抹殺學(xué)生的興趣愛(ài)好，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的魅力和價(jià)值，堅(jiān)持體育鍛煉的重要性.當(dāng)前我們體育工作者一定要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識(shí)，教育就應(yīng)該是授之以漁，而不能授之以魚(yú)，讓學(xué)生一生都能受益.終身體育與健康是密不可分，相輔相成的，而心理健康是構(gòu)成健康標(biāo)準(zhǔn)的一大主要因素.在高校的體育教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生心理健康方面的教育，過(guò)多的關(guān)注生理方面的健康.由于學(xué)習(xí)壓力和現(xiàn)實(shí)生活等因素的作用，對(duì)許多學(xué)生心理產(chǎn)生巨大的沖擊，如若不能正確引導(dǎo)，將會(huì)引發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題，后果非常嚴(yán)重，如經(jīng)常犯錯(cuò)誤，人際關(guān)系糟糕，有時(shí)甚至犯罪或自殺.在教育教學(xué)的過(guò)程中，特別是體育教學(xué)中，他包含著學(xué)生及其豐富的心理教育因素，我們要了解掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的應(yīng)對(duì)措施，利用體育學(xué)科的特殊性，精心設(shè)計(jì)課程和組織教學(xué)，提升學(xué)生心理健康的水平.

4結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，籃球教學(xué)應(yīng)脫離傳統(tǒng)教育的束縛，注重學(xué)生生理和心理的同步發(fā)展，突出籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性和普及性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的教育功能.高校教師應(yīng)從新認(rèn)識(shí)和把握籃球教學(xué)的重心，在健康第一的指導(dǎo)思想下，有計(jì)劃的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因材施教，區(qū)別對(duì)待，豐富校園籃球文化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，意志品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，讓籃球運(yùn)動(dòng)真正的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型.

作者：黃開(kāi)來(lái) 錢(qián)子君 單位：安徽工程大學(xué) 機(jī)電學(xué)院體育教研室

第二篇：高?；@球教學(xué)方法與技巧

文體用品與科技2015年10月下籃球教學(xué)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，在我國(guó)已經(jīng)形成了完整的教學(xué)體系，但是在高?；@球教學(xué)中，教學(xué)方法依然存在方式單一、思想老舊、考核片面等問(wèn)題，為提升高校籃球教學(xué)質(zhì)量，提高高校學(xué)生籃球技術(shù)水平，就要從思想意識(shí)、教學(xué)手段、成績(jī)考核、信息反饋等多方面進(jìn)行改善和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生共建教學(xué)體系的良好局面。

1、我國(guó)高?；@球教學(xué)的影響因素分析

1.1、教學(xué)環(huán)境對(duì)籃球教學(xué)的影響

為適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代練球發(fā)展規(guī)律,與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)理論創(chuàng)新,技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新和教學(xué)訓(xùn)練的創(chuàng)新,高校籃球教學(xué)也需要借助一定的體育教學(xué)環(huán)境，在特定的情景和條件下開(kāi)展?；@球教學(xué)集體和學(xué)習(xí)集體、籃球教學(xué)的相關(guān)制度、以及籃球?qū)W習(xí)氛圍、體育設(shè)施器材的使用等因素都是教學(xué)環(huán)境的重要組成部分。教學(xué)環(huán)境的好壞直接影響到教學(xué)效果的質(zhì)量和進(jìn)度，因此營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境是高校籃球教學(xué)的重中之重。

1.2、教學(xué)方法及技巧對(duì)高?；@球教學(xué)的影響

長(zhǎng)久以來(lái)，籃球教學(xué)方法的改善與創(chuàng)新都是影響教學(xué)效果的重要因素，同時(shí)也是籃球教學(xué)中的難點(diǎn)和弱點(diǎn)。受教育的主體以學(xué)生為主，隨著他們身心的成長(zhǎng)，教學(xué)方法也要隨之不斷的改變，針對(duì)高校學(xué)生的身體素質(zhì)，教學(xué)過(guò)程中，教師要制定一個(gè)合理明確的教學(xué)目標(biāo)，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、傳授等方式，組織有系統(tǒng)、有計(jì)劃的籃球教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)技術(shù)、教學(xué)策略、教學(xué)手段都是高校籃球教學(xué)方法的一部分，因此，高?；@球教師在面對(duì)不同基礎(chǔ)水平、不同身體素質(zhì)的學(xué)生時(shí)要因材施教，采取不同的教學(xué)方法和技巧，這樣才能從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。作為技術(shù)壁壘要求比較高、動(dòng)作相對(duì)復(fù)雜的體育項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)籃球的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的把握是需要長(zhǎng)期積累、練習(xí)的過(guò)程，單憑課上教學(xué)是很難得到迅速提升的。高校籃球教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)把重點(diǎn)只放在技術(shù)的傳授，教學(xué)模式要改變以教師教、學(xué)生練為主的傳統(tǒng)模式，籃球本身就是集娛樂(lè)性、觀賞性、競(jìng)技性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法往往單調(diào)、枯燥，缺乏趣味性，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性大減。因此，高校在籃球教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性、健身，在教學(xué)方法上也要注重人文性和實(shí)用性，而不是單純的以提高技術(shù)水平為目的。

2、高?；@球教學(xué)方法應(yīng)遵循的原則

2.1、抓住技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)

高校教師在籃球教學(xué)中要非常重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握住一個(gè)動(dòng)作的核心部分，并將其中的要領(lǐng)和技巧準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生，這會(huì)在一定程度上影響到學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。以三步上籃為例，對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)作的完整性、準(zhǔn)確性是有一點(diǎn)點(diǎn)難度的，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)肢體不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。教師針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)該是碎步接跨步的練習(xí)，而對(duì)有一定打球經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)該是動(dòng)作的速度性和完整性。在同一個(gè)動(dòng)作上，不同學(xué)生的訓(xùn)練要領(lǐng)也各有不同。再比如運(yùn)球后轉(zhuǎn)身這一技術(shù)，這個(gè)動(dòng)作的難度相對(duì)較大，在要求平穩(wěn)、速度的同時(shí)還要手拉球，其中的技術(shù)含量較高，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握住孰輕孰重。

2.2、有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)不斷反饋、不斷修正的過(guò)程，教師在傳達(dá)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)之后，要針對(duì)學(xué)生在練習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的問(wèn)題，及時(shí)采取有效的糾正方法，避免學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣。以原地單手肩上籃為例，這個(gè)動(dòng)作對(duì)身體的協(xié)調(diào)性要求很高，關(guān)鍵在于手臂的抬、伸、壓、撥一系列動(dòng)作要連貫而協(xié)調(diào)。教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生開(kāi)展手臂、手指、手腕的針對(duì)性聯(lián)系，對(duì)難點(diǎn)動(dòng)作反復(fù)練習(xí)直到熟練掌握。

2.3、有區(qū)別性的運(yùn)用教學(xué)方法

學(xué)校的籃球教學(xué)活動(dòng)多為公共課，高校體育教師面對(duì)的是基礎(chǔ)不同、身體素質(zhì)各異的學(xué)生群體。教師應(yīng)該牢記“因材施教”的基本準(zhǔn)則，對(duì)零基礎(chǔ)的和經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生不能一概而論，要分別采取不同的教學(xué)方法。另一方面，每個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的動(dòng)作和角色，或防守、或進(jìn)攻，教師應(yīng)該針對(duì)各自的優(yōu)勢(shì)和愛(ài)好，采取不同的教學(xué)方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。

2.4、理論結(jié)合實(shí)踐

體育教學(xué)本身就不同于其他科目的教學(xué)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，體育教材中的理論知識(shí)旨在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)加以指導(dǎo)、糾正。以雙手胸前傳球動(dòng)作為例，在實(shí)際運(yùn)用中，腳蹬地發(fā)力的動(dòng)作往往會(huì)被學(xué)生忽略，而通過(guò)系統(tǒng)全面的技術(shù)要領(lǐng)來(lái)傳球，就會(huì)大大增加傳球的成功性。因此，要把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

2.5、增加趣味性

教師在授課時(shí)可以采用寓教于樂(lè)的方式，打破傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，避免單調(diào)、枯燥，將體育訓(xùn)練與娛樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合，以此增加籃球訓(xùn)練的趣味性，同時(shí)也能提升訓(xùn)練效率。比較有代表性的就是采用對(duì)抗賽的形式，將競(jìng)爭(zhēng)和懲罰機(jī)制引入到體育訓(xùn)練當(dāng)中，能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和訓(xùn)練熱情?？傊虒W(xué)方法并不是一成不變的，對(duì)教學(xué)技巧的靈活運(yùn)用則能展現(xiàn)出一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。高?；@球教學(xué)具有靈活性、人文性、個(gè)體性等特點(diǎn)，高?；@球教師應(yīng)該對(duì)技術(shù)動(dòng)作內(nèi)涵，對(duì)動(dòng)作的規(guī)律有著十分清晰的認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系狀況，從而做到有的放矢，有針對(duì)性地靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

3、高校籃球教學(xué)方法與技巧

3.1、安排籃球的熟悉性練習(xí)

一些初學(xué)者往往對(duì)籃球的重量、彈性、大小等特性缺乏感知力，這會(huì)大大影響對(duì)籃球的操控性，甚至有經(jīng)驗(yàn)的球員在接觸新球的時(shí)候也需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，在籃球教學(xué)中，安排籃球的熟悉性練習(xí)能提高學(xué)生的控球能力，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握籃球的落點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)曲線、性能。在教學(xué)中，熟悉性練習(xí)一般安排在活動(dòng)準(zhǔn)備階段、大強(qiáng)度的訓(xùn)練間歇期間，或者是訓(xùn)練結(jié)束之后，熟悉性練習(xí)可以起到緩解肌肉疲勞，鞏固基本功的作用。

3.2、增強(qiáng)訓(xùn)練的多樣化和趣味性

籃球的技術(shù)內(nèi)容很廣泛，例如：傳接球、運(yùn)球、帶球跑，有一定技術(shù)含量的上籃、籃板球、扣籃等。熟練掌握籃球的各項(xiàng)技術(shù)才能全面提升學(xué)生的技術(shù)水平，籃球的訓(xùn)練強(qiáng)度較大，高強(qiáng)度的單一的訓(xùn)練方式會(huì)影響到訓(xùn)練效率和效果。體育教師可以自由發(fā)揮，以訓(xùn)練籃球技巧為基本目的，通過(guò)游戲、對(duì)抗賽的形式進(jìn)行教學(xué)，以此增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)學(xué)生積極性。其中在組織比賽時(shí)還應(yīng)注意初學(xué)者與老球員的合理搭檔，在學(xué)生當(dāng)中形成自學(xué)、互幫的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3、注重籃球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用

籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，隊(duì)員之間的配合顯得尤為重要，在訓(xùn)練中采取移動(dòng)、運(yùn)球、傳接球、投籃、搶籃板球、防守六個(gè)方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練?；@球戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用取決于隊(duì)員之間的默契程度、配合程度。因此在教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)攻守戰(zhàn)術(shù)之間的矛盾關(guān)系、戰(zhàn)術(shù)體系基本特點(diǎn)以及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用目的有深入的了解。全隊(duì)的移動(dòng)路線、角色搭配、站位隊(duì)形、變化規(guī)律等要素都是戰(zhàn)術(shù)體系的組成部分，教師要通過(guò)講解與演示，讓學(xué)生建立起完整的戰(zhàn)術(shù)概念。掌握籃球戰(zhàn)術(shù)的配合對(duì)打好籃球具有積極的作用,也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)的興趣與積極性。

4、結(jié)論

高校教師在籃球教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持以人為本，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而使學(xué)生既學(xué)會(huì)了有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，也培養(yǎng)了自己良好的品格。教師在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新，尋找恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。

作者：李鑫磊 單位：河南師范大學(xué)

第三篇：高校籃球教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)法研究

一、引言

促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)與健康水平，則必須注重體育教學(xué)，積極探索合理的教學(xué)模式，最終將大學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的人才?；@球運(yùn)動(dòng)以其特有的趣味性深受大學(xué)生喜愛(ài)，籃球教學(xué)也因此成為高校體育教學(xué)重要的組成部分。長(zhǎng)期以來(lái)，高?；@球教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，即一貫采用講解、示范、糾正錯(cuò)誤的教學(xué)形式，手段單一、模式呆板，致使教學(xué)效率不高，難以滿(mǎn)足大學(xué)生的真實(shí)需求，隨著社會(huì)的發(fā)展，該傳統(tǒng)教學(xué)模式已跟不上時(shí)代潮流，為了適應(yīng)多元化新型人才的需求，有必要對(duì)籃球課的教學(xué)模式進(jìn)行必要改革，改變過(guò)去那種單一的教學(xué)模式，促使籃球教學(xué)更加特色，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生不僅掌握較好的籃球技術(shù)，同時(shí)也可以增強(qiáng)大學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力，所以，在高?；@球教學(xué)中怎樣才能最大限度的發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高大學(xué)生的理論水平與技能，是目前高?；@球教學(xué)的重要課題。而互動(dòng)式教學(xué)模式是通過(guò)異質(zhì)分組與合理競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)交往能力，從而培養(yǎng)社會(huì)的適應(yīng)性，有利于大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分滿(mǎn)足其心理需要，提升其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，最終提高教學(xué)效果。本文對(duì)高?；@球課教學(xué)模式進(jìn)行深入探析，突出以大學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，積極構(gòu)建以大學(xué)生為主體，教師作為主導(dǎo)的互動(dòng)式教學(xué)模式，最終形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)共振，師生相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的科學(xué)化與現(xiàn)代化，提高籃球教學(xué)效果。

二、認(rèn)識(shí)互動(dòng)式教學(xué)法

1.內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)法指的是在教師的指導(dǎo)下，把全班學(xué)生分為幾個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，也就是按照好、中、差搭配成若干技術(shù)水平，使各小組基本上處在同一水平，小組每個(gè)成員都有其特定地位，都受到重視的教學(xué)方法。

2.特點(diǎn)

（1）制約性

教學(xué)互動(dòng)主要受教學(xué)目標(biāo)支配，通過(guò)互動(dòng)不但可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的理解，還可以促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展及良好個(gè)性的形成。與此同時(shí)，大學(xué)生在其個(gè)人能力和人際交流等方面也可以制約知識(shí)與技能的掌握，如果大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不愿意交流，則其就沒(méi)有辦法與其他同學(xué)配合，致使整體效果不好。

（2）效應(yīng)性

課堂環(huán)境主要由教師和學(xué)生組成，課堂互動(dòng)是教師與學(xué)生間的互動(dòng)，具體包括反饋溝通與同學(xué)交流等，教學(xué)環(huán)境各項(xiàng)因素成為互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)，若沒(méi)有好的教學(xué)環(huán)境不僅可以影響教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，也能影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，好的教學(xué)環(huán)境可以促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮推動(dòng)性作用。

（3）相互性

教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生的反應(yīng)也會(huì)影響到教師的教學(xué)行為，所以，師生之間的互動(dòng)是交互的、雙向的過(guò)程。

（4）動(dòng)態(tài)性

教學(xué)互動(dòng)作為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在體育課堂上，盡管教學(xué)內(nèi)容及方法均由教師決定，然而，教學(xué)的互動(dòng)模式與程序的選擇是根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)、發(fā)生的環(huán)境和教育背景等轉(zhuǎn)移，所以，在籃球課堂互動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)所要傳授的內(nèi)容來(lái)變換互動(dòng)的內(nèi)容與方式；此外，過(guò)程的動(dòng)態(tài)性還表現(xiàn)為教師需根據(jù)學(xué)生的言語(yǔ)行為及時(shí)調(diào)整籃球課堂互動(dòng)的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)作用的有效發(fā)揮。

3.價(jià)值

互動(dòng)式教學(xué)法以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，可實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與智力活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，此外，學(xué)生的質(zhì)疑在一定程度上可以促進(jìn)教師來(lái)鉆研業(yè)務(wù)，積極探索新的教學(xué)規(guī)律，主動(dòng)實(shí)施教學(xué)方法的改革，從而促使體育課成為知識(shí)生成與師生共同提高的過(guò)程。

3.1互動(dòng)式教學(xué)法有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和大學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。

3.2互動(dòng)式教學(xué)法使大學(xué)生先進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，再進(jìn)行總結(jié)及師生之間的互動(dòng)，因此，有利于提高大學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作的辨別能力，從而形成正確的動(dòng)作概念，有助于掌握動(dòng)作技能。

3.3互動(dòng)式教學(xué)法為大學(xué)生提供自用的空間和時(shí)間去學(xué)習(xí)，有助于意識(shí)的培養(yǎng)，有助于創(chuàng)造性的發(fā)揮，極大地開(kāi)發(fā)大學(xué)生的心理潛力。

3.4互動(dòng)式教學(xué)法能夠統(tǒng)籌性地組織教學(xué)，促使教學(xué)環(huán)境寬松，從而有效地促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。

3.5互動(dòng)式教學(xué)法可以為大學(xué)生提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)，既可以有效培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任意識(shí)，還可以增加教學(xué)資源的充分利用。

三、高?；@球教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法的途徑

1.全面提升體育教師素質(zhì)

“教育要發(fā)展，教師必先行。”高?；@球教學(xué)若想取得進(jìn)步與成效，籃球教師的作用舉足輕重。

1.1各高校需要?jiǎng)?chuàng)造條件切實(shí)提升籃球教師素質(zhì)，不僅要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)方面“知得深”，還應(yīng)該對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)“知得廣”，這就需要派出學(xué)習(xí)或進(jìn)行培訓(xùn)。

1.2為籃球教師的發(fā)展提供必要的動(dòng)力，如實(shí)行獎(jiǎng)懲措施，充分發(fā)揮激勵(lì)的杠桿作用。

1.3高校只有擁有高素質(zhì)的籃球教師隊(duì)伍，才可以保證學(xué)校籃球教學(xué)的高質(zhì)量進(jìn)行，作為高校的籃球教師，需要珍惜學(xué)校所提供的各種機(jī)會(huì)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更要不斷學(xué)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)自身各方面素質(zhì)，不斷完善自我，充實(shí)自我。

2.進(jìn)一步完善籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系

除了對(duì)大學(xué)生籃球?qū)I(yè)技能的掌握情況進(jìn)行考核外，還需考核大學(xué)生整體的體育素質(zhì)，通過(guò)學(xué)期開(kāi)始與學(xué)期結(jié)束時(shí)的對(duì)比，仔細(xì)觀察大學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)生哪些變化，從而得出互動(dòng)式教學(xué)法的有效度。

3.注重對(duì)籃球理論知識(shí)的傳授

實(shí)施籃球課程教學(xué)時(shí)，除了進(jìn)行籃球技能的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該適當(dāng)增加籃球理論課時(shí)數(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化籃球鍛煉的指導(dǎo)性意義，通過(guò)互動(dòng)與交流，促使大學(xué)生了解項(xiàng)目的特點(diǎn)及鍛煉的價(jià)值。

四、高?；@球教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法的建議

1.切實(shí)加強(qiáng)籃球教師的理論及業(yè)務(wù)能力，建立終身學(xué)習(xí)觀，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)任務(wù)。

2.籃球教師需合理調(diào)整與大學(xué)生的關(guān)系以建立好互動(dòng)平臺(tái)。

3.在實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中，需注意組織模式和教學(xué)方法的安排，目的是達(dá)到教與學(xué)的最優(yōu)化。

4.互動(dòng)式教學(xué)使得學(xué)生的活動(dòng)空間被解放，如果調(diào)控不當(dāng)，很容易忽視身體素質(zhì)的鍛煉，所以，在教學(xué)實(shí)踐中需給予特別注意?？傊?，在高?；@球教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)法能夠有效提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)與技術(shù)水平，所以，作為高?；@球教育工作者應(yīng)該積極運(yùn)用此教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)效果的提升。

作者：王丹 單位：呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院重競(jìng)技教研室

第四篇：高?；@球教學(xué)問(wèn)題及思路研究

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷深入和改革，我國(guó)高校的教學(xué)模式也產(chǎn)生了很大的變革，其中體育教學(xué)的不斷引進(jìn)和運(yùn)用都受到了廣大教師和學(xué)生的追捧。在我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)中，始終保持了以健康和安全為基礎(chǔ)的體育宗旨，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，都是以最終的考核成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，完全忽視了體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。如今，我國(guó)的體育教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了全面的改革，提出以快樂(lè)至上，身心健康至上的訓(xùn)練宗旨。相關(guān)高校針對(duì)籃球教學(xué)模式也進(jìn)行了變更和改善，但是在相關(guān)的改革中，依舊存在著很多漏洞，針對(duì)出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，本文提出了相關(guān)的意見(jiàn)和策略。

一、大學(xué)籃球教學(xué)的實(shí)際意義

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

籃球這一項(xiàng)目的體育運(yùn)動(dòng)是需要幾個(gè)人共同的合作與配合，在注重團(tuán)隊(duì)配合的基礎(chǔ)上才能更好的提升相關(guān)的技術(shù)水平，對(duì)于籃球的這個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)它就是一個(gè)小整體，每個(gè)成員都要相互的了解配合和溝通，尤其是在相關(guān)比賽和考核的過(guò)程中，主要測(cè)評(píng)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的最終成績(jī)，這就需要成員之間的互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)到共進(jìn)退共成長(zhǎng)的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的耐心和意志力。

對(duì)于籃球這一體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，其中的運(yùn)動(dòng)量是非常大的，無(wú)論是在訓(xùn)練還是在學(xué)習(xí)比賽的過(guò)程當(dāng)中，都是要消耗很大的自身體力，并且需要成員具備一定的耐心和意志力，沒(méi)有任何事情是不付出不努力就會(huì)得到回報(bào)的，籃球的技術(shù)更是需要夜以繼日的訓(xùn)練切磋才能培養(yǎng)出來(lái)的。所以在籃球教育的過(guò)程中不但能夠直接的提高人的身體素質(zhì)，還變向的培養(yǎng)了學(xué)生和成員的耐心及意志。

二、籃球教學(xué)所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題

（一）學(xué)生缺少對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練的積極性。

在高校的體育教學(xué)事業(yè)中，很多高校都引進(jìn)了非常廣泛的體育項(xiàng)目，在部分高校把籃球教學(xué)作為可選課程的同時(shí)，由于很多學(xué)生對(duì)其他體育項(xiàng)目的偏愛(ài)和熱衷，這樣就導(dǎo)致了很多人缺少了對(duì)籃球熱愛(ài)的積極性。

（二）教學(xué)方式傳統(tǒng)滯后。

雖然我國(guó)針對(duì)體育教育事業(yè)進(jìn)行了不斷的改革，但是由于改革的不深入和不徹底，導(dǎo)致很多學(xué)校的體育教學(xué)還處在非常傳統(tǒng)的模式中，教育課程太過(guò)單一，偏重于文化教課方式，側(cè)重在教育學(xué)生去掌握相關(guān)的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，卻沒(méi)有讓學(xué)生們深入到實(shí)踐當(dāng)中，這就讓學(xué)生們失去了對(duì)籃球的熱情。

（三）校方對(duì)體育教學(xué)重要性的忽視。

很多高校的領(lǐng)導(dǎo)策略都認(rèn)為文化課的提升要比體育教學(xué)重要，在開(kāi)課的過(guò)程當(dāng)中，還存在著文化課程取代體育課程的現(xiàn)象，這樣的辦學(xué)宗旨完全阻礙了籃球教育和其他體育方面的教學(xué)，還有很多高校雖然都開(kāi)設(shè)了籃球教育的課程，但是在課程當(dāng)中，老師的不重視和不專(zhuān)業(yè)，在課堂上也只是讓學(xué)生們隨意的玩，也就失去了籃球教學(xué)的最終意義。

（四）教學(xué)師資力量的不健全。

在大學(xué)的籃球教學(xué)中，很多學(xué)校的籃球教學(xué)體系很不完善，專(zhuān)業(yè)教師資源的缺乏、老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不專(zhuān)業(yè)和技能水平低下，這樣就會(huì)在一定程度上影響了學(xué)生們對(duì)籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量和提升空間，嚴(yán)重導(dǎo)致了普及高?；@球教育的發(fā)展。

三、針對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題提出的見(jiàn)解和策略

（一）尋找激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球熱情的方法。

在課堂上老師可以尋找創(chuàng)新思維提出一些小游戲或比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓更多的學(xué)生積極的參加到籃球訓(xùn)練中，這樣在一定的基礎(chǔ)上不但提高了學(xué)生們對(duì)上籃球課程的積極度，又能在游戲中的教學(xué)上學(xué)到有關(guān)籃球的基本知識(shí)和技能，老師還可以根據(jù)時(shí)間段，以各種形式開(kāi)展一些相關(guān)的籃球比賽，這樣還能激發(fā)學(xué)生的斗志，更能讓學(xué)生的自發(fā)的去接觸籃球教學(xué)。

（二）改變傳統(tǒng)的授課方式。

在開(kāi)課的過(guò)程中，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，籃球教學(xué)本身就是專(zhuān)業(yè)技巧和實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，應(yīng)該讓文化課和訓(xùn)練實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生們?cè)诨@球訓(xùn)練的過(guò)程中得到全面理解和學(xué)習(xí)，更能在提高全體學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，又增強(qiáng)了學(xué)生們更多有關(guān)籃球的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（三）提高學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)的重視程度。

大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)一定要意識(shí)到體育教學(xué)深入的重要作用，把籃球教學(xué)設(shè)置成必修課程之一，大力的鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與各項(xiàng)體育教學(xué)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)籃球教育及其他體育課程的積極性，只有學(xué)校的高度重視，籃球教學(xué)才能得到進(jìn)一步的完善。

（四）提升籃球教學(xué)中的師資力量。

在籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師的文化程度和技能素養(yǎng)關(guān)乎著整體學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進(jìn)程，如果籃球教師的專(zhuān)業(yè)技能水平?jīng)]有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)影響到學(xué)生們最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對(duì)這一項(xiàng)問(wèn)題，學(xué)校一定要保證籃球教師的綜合素養(yǎng)問(wèn)題，不斷的提升教師的教學(xué)水平、知識(shí)含量以及專(zhuān)業(yè)的技術(shù)，這樣就能夠保證在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們學(xué)到更專(zhuān)業(yè)更全面的技能。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出籃球這一體育項(xiàng)目已經(jīng)普遍的成為各個(gè)高校中的體育課程，針對(duì)大學(xué)校園中籃球教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該把這類(lèi)問(wèn)題高度的重視起來(lái)，應(yīng)全面的發(fā)展籃球教育，讓更多的人和學(xué)生意識(shí)到籃球教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)籃球熱愛(ài)的積極性，全面變更傳統(tǒng)的授課方式，做到文化與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造科學(xué)的教學(xué)體系，在教學(xué)的過(guò)程中以快樂(lè)為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能在提高學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上還能促進(jìn)大學(xué)籃球教學(xué)的全面發(fā)展。

作者：郭鎮(zhèn) 單位：廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院

第五篇：比賽教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有集體性對(duì)抗性以及欣賞性特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校中深受學(xué)生的喜愛(ài)。在高校的籃球體育教學(xué)過(guò)程中，一般老師都是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)去掌握籃球的技術(shù)動(dòng)作，但是這樣往往會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到厭煩和枯燥，如果在這籃球單調(diào)的教學(xué)過(guò)程中，本文通過(guò)比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)以及訓(xùn)練中得出適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比賽教學(xué)法，對(duì)于提高學(xué)生的籃球訓(xùn)練成績(jī)以及老師教練員的教學(xué)質(zhì)量都有積極作用的結(jié)論。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

××高校高三學(xué)生（實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組）

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，了解比賽教學(xué)方法在籃球教學(xué)中的一些應(yīng)用，運(yùn)用比賽教學(xué)的方法以及效果，為高校網(wǎng)球的教學(xué)分析出一定的理論基礎(chǔ)。

（2）實(shí)驗(yàn)法

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行為期1個(gè)月的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探討比賽教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)以及在訓(xùn)練實(shí)踐中的應(yīng)用效果，通過(guò)某高校2個(gè)組的學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后籃球成績(jī)對(duì)比進(jìn)行了闡述和分析，得出了實(shí)驗(yàn)研究之后的結(jié)論。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)而獲得實(shí)踐性的結(jié)論。

（4）對(duì)比分析法

將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)對(duì)比分析得出結(jié)論。

（5）測(cè)試法

測(cè)試某高校學(xué)生籃球技術(shù)動(dòng)作的成績(jī)，并將檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確的記錄下來(lái)。

二、研究結(jié)果與分析

比賽教學(xué)法主要是指在一定的具有比賽的條件下老師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與課程訓(xùn)練，使學(xué)生完成某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，老師教練員達(dá)到一定教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

三、結(jié)論與建議

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在運(yùn)用比賽教學(xué)法之后，投籃技術(shù)得到了有效的提高，對(duì)籃球投籃技術(shù)能力的掌握越來(lái)越熟練，運(yùn)用能力越來(lái)越強(qiáng)，進(jìn)而籃球投籃技術(shù)成績(jī)也就有了進(jìn)一步的提高，促進(jìn)了學(xué)生全神貫注進(jìn)行籃球的訓(xùn)練，從而對(duì)老師教練員的籃球教學(xué)也有著重大的影響。

作者：安瑩 單位：天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第六篇：高?；@球教學(xué)中鋒進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)分析

籃球運(yùn)動(dòng)不僅要求中鋒要具備全面的技術(shù)，來(lái)應(yīng)對(duì)比賽中激烈的對(duì)抗和嚴(yán)密的防守，還要具備較強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力，配合隊(duì)友完成有效的進(jìn)攻。在籃球比賽中，中鋒需要積極地?fù)屨加欣倪M(jìn)攻位置，加強(qiáng)進(jìn)攻的力度，從而為接球投籃或配合隊(duì)友進(jìn)攻做準(zhǔn)備;在擋拆和策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)中，中鋒要和隊(duì)友默契配合，為球隊(duì)創(chuàng)造投籃的機(jī)會(huì);中鋒一旦獲得投籃的機(jī)會(huì)，要把握好投籃的時(shí)機(jī)，合理運(yùn)用投籃技術(shù)，完成投籃;中鋒還要提高拼搶進(jìn)攻籃板球的意識(shí)，為球隊(duì)爭(zhēng)取二次進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。本文將中鋒進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)分為兩個(gè)方面:中鋒進(jìn)攻技術(shù)的分析和以中鋒為核心的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的分析。其中，進(jìn)攻技術(shù)的分析包括:搶位技術(shù)、投籃技術(shù)和拼搶進(jìn)攻籃板球技術(shù);進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的分析包括:擋拆、策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)的分析和運(yùn)用?；@球課程教學(xué)中，中鋒進(jìn)攻技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)相輔相成，不可分割。

一、中鋒進(jìn)攻技術(shù)的分析

(一)搶位技術(shù)。

在籃球比賽中，搶位是中鋒進(jìn)攻的基本手段，合理地運(yùn)用搶位技術(shù)，不但可以獲得進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，還可以增加對(duì)手防守的難度，增強(qiáng)進(jìn)攻的威脅性。中鋒在進(jìn)攻過(guò)程中進(jìn)行搶位時(shí)，腳步要靈活多變，移動(dòng)應(yīng)迅速隱蔽，要學(xué)會(huì)觀察和分析場(chǎng)上的防守格局，結(jié)合防守人的基本情況和特點(diǎn)，選擇正確的搶位方法。中鋒可以通過(guò)要位搶占有利的位置，或通過(guò)變向移動(dòng)、掩護(hù)、空切等方式擺脫防守，達(dá)到接應(yīng)控球隊(duì)友、配合隊(duì)友完成擋拆、吸引防守等目的，為下一步進(jìn)攻做準(zhǔn)備。

(二)投籃技術(shù)。

在籃球比賽中，投籃是球隊(duì)進(jìn)攻的核心環(huán)節(jié)，中鋒的投籃是球隊(duì)得分的重要手段之一。因此，中鋒要有較高的投籃技術(shù)水平，把握每一次投籃機(jī)會(huì)，完成投籃得分的目標(biāo)。在籃球訓(xùn)練中，中鋒需要掌握正確的投籃技術(shù)動(dòng)作，學(xué)習(xí)多種投籃方式，如掩護(hù)投籃、空切上籃、急停跳投等。并熟練運(yùn)用適合自己的投籃方式，提高自身投籃的能力。在整個(gè)投籃過(guò)程中，中鋒需要先通過(guò)搶位、擋拆、策應(yīng)等進(jìn)攻方式，占據(jù)有利的投籃位置，為接球做準(zhǔn)備。然后，中鋒需要和隊(duì)友之間有很好的傳接球配合默契，確保隊(duì)友傳球有效、自身接球穩(wěn)定。最后，中鋒在接到隊(duì)友傳球后，要保證接球動(dòng)作和投籃進(jìn)攻的流暢性，并保護(hù)好球權(quán)，隨后可以通過(guò)背身單打、勾手投籃、轉(zhuǎn)身投籃等方式完成進(jìn)攻。中鋒在內(nèi)線的投籃有時(shí)處于一種強(qiáng)對(duì)抗的環(huán)境中，這雖然提高了中鋒投籃的難度，但是也增加了防守隊(duì)員犯規(guī)的機(jī)率，為中鋒提供了更多的罰球機(jī)會(huì)。有時(shí)比賽雙方勢(shì)均力敵，罰球就有可能成為決定勝負(fù)的關(guān)鍵。因此，中鋒要盡可能提高自己的罰球命中率，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，把握住每一次罰球得分的機(jī)會(huì)。

(三)拼搶進(jìn)攻籃板球技術(shù)。

通常情況下，籃球比賽中防守方會(huì)將進(jìn)攻方抵擋在籃下區(qū)域外側(cè)，進(jìn)攻方相對(duì)于防守方處于遠(yuǎn)離球籃的位置，防守方在拼搶籃板球時(shí)更容易占據(jù)有利的位置。而且，籃球規(guī)則中“進(jìn)攻三秒”的規(guī)定，增加了中鋒拼搶進(jìn)攻籃板球的難度。因此，中鋒需要在本隊(duì)隊(duì)員投籃出手后短暫的時(shí)間內(nèi)，對(duì)球的落點(diǎn)做出準(zhǔn)確的判斷，通過(guò)迅速移動(dòng)、掩護(hù)配合等方式擺脫對(duì)手，搶占有利的位置，為沖搶進(jìn)攻籃板球做準(zhǔn)備。中鋒要具備積極拼搶進(jìn)攻籃板球的意識(shí)，搶下進(jìn)攻籃板球，為球隊(duì)取得二次進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，或者直接采用補(bǔ)籃的方式完成二次進(jìn)攻。

二、中鋒進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的分析

(一)中鋒擋拆戰(zhàn)術(shù)的分析和運(yùn)用。

擋拆是中鋒在比賽中配合隊(duì)友完成進(jìn)攻的有力手段。擋拆戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，要求中鋒和隊(duì)友之間要存在一定的默契。首先，中鋒要學(xué)會(huì)分析場(chǎng)上的形勢(shì)，明確“擋”的路線。然后，中鋒移動(dòng)要迅速、動(dòng)作要隱蔽，第一時(shí)間搶占最佳的位置，擺好掩護(hù)的姿勢(shì)，擋住對(duì)方隊(duì)員的防守路線，為隊(duì)友創(chuàng)造突破進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。中鋒在掩護(hù)時(shí)身體必需處于靜止?fàn)顟B(tài)，不能隨著防守隊(duì)員的移動(dòng)而移動(dòng)，否則會(huì)造成掩護(hù)犯規(guī)。因此，中鋒必須準(zhǔn)確地選擇站位，并把握好配合的時(shí)機(jī)。最后，還要完成“拆”的配合，中鋒需要根據(jù)防守隊(duì)員的位置，通過(guò)轉(zhuǎn)身、空切、拉出等移動(dòng)方式，迅速擺脫防守，等待隊(duì)友的傳球。接球后，根據(jù)情況選擇投籃或是傳球。

(二)中鋒策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)的分析和運(yùn)用。

中鋒策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)是比賽中一種強(qiáng)有力的戰(zhàn)術(shù)配合方法，要求中鋒具備一定的搶位、持球、投籃和傳球的能力。中鋒在執(zhí)行策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)過(guò)程時(shí)，要沉著冷靜、判斷準(zhǔn)確，先運(yùn)用搶位技術(shù)爭(zhēng)取有利的接球位置，為完成傳接球配合做準(zhǔn)備;在接到傳球后，要確保球權(quán)始終在自己的控制之中，避免防守隊(duì)員搶斷;面向球籃時(shí)，要視野開(kāi)闊，不斷地尋找傳球或投籃的時(shí)機(jī)，并形成“三威脅”姿勢(shì)，增加進(jìn)攻的威脅性。如果中鋒已經(jīng)擺脫防守，可以選擇直接中投、上籃或配合隊(duì)友空接等投籃方式。如果中鋒沒(méi)有合適的投籃機(jī)會(huì)，可以嘗試假動(dòng)作投籃，吸引防守，創(chuàng)造進(jìn)攻時(shí)機(jī);也可以選擇傳球給策應(yīng)的隊(duì)友、助攻隊(duì)友完成投籃或是重新組織戰(zhàn)術(shù)等進(jìn)攻方式。

三、總結(jié)

中鋒進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)的分析是高校籃球教學(xué)中的重要組成部分，重在提高學(xué)生的進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生成為一名全面的進(jìn)攻性中鋒。中鋒的技戰(zhàn)術(shù)水平反應(yīng)了中鋒的進(jìn)攻能力，也是球隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要體現(xiàn)。一名優(yōu)秀的中鋒，在比賽中要能搶到有利于球隊(duì)進(jìn)攻的位置，不斷地給對(duì)手制造防守的壓力;在擋拆和策應(yīng)戰(zhàn)術(shù)中要起到核心作用，為球隊(duì)創(chuàng)造進(jìn)攻的機(jī)會(huì);有機(jī)會(huì)投籃時(shí)，要把握住機(jī)會(huì)投籃得分;在球隊(duì)投籃不中時(shí)，還要積極拼搶進(jìn)攻籃板球，為球隊(duì)爭(zhēng)取更多的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

作者：張御辭 單位:上海交通大學(xué)體育系