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政治時政熱點論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：政治中招，啟示，課堂教學(xué)

 

從2005到2006年，為推進(jìn)新一輪課程改革快速順利地開展下去，我?。ê幽鲜。┧枷胝螌W(xué)科中招命題，按照新課程改革的要求從形式到內(nèi)容進(jìn)行了全面的革新。試題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以新課改精神為指導(dǎo)，以舊教材知識為基礎(chǔ)，以時事熱點為載體，以人為本，靈活、開放，完全可以稱之為是一種全新的“素質(zhì)評價” 考試。

事實證明，這種“考試革新”意義是非常深遠(yuǎn)的。一方面，中招命題作為升學(xué)“指導(dǎo)棒”，它促使還在使用舊教材的課堂教學(xué)改革必須進(jìn)行質(zhì)的飛躍以適應(yīng)新形勢的需要；另一方面，這種大膽的革新舉措和創(chuàng)新精神，必將成為素質(zhì)教育改革前進(jìn)路上的一面鮮亮的旗幟，引領(lǐng)著正在進(jìn)行的新課程教學(xué)革新闊步前進(jìn)。

鑒于以上認(rèn)識，我們認(rèn)為，如果能把握好這兩年“考試評價”的新特點及其導(dǎo)向，作為一線教師，又能夠進(jìn)一步具體分析自己學(xué)生答題中反映出來的典型性問題；如果能夠帶著這些思考和啟示，重新審視我們正在進(jìn)行的新課程素質(zhì)教學(xué)，一定會有諸多收獲。考試的導(dǎo)向作用也正在于此。

下面筆者就自己的日常教學(xué)感悟，所得的幾點體會，與各位同仁探討，以期達(dá)到“拋磚引玉”之效。

一、新課程“中招考題”告訴了我們什么？

筆者通過對近兩年河南中招政治試卷的探究思考，發(fā)現(xiàn)有如下亮點：

1、多姿多彩的命題呈現(xiàn)形式。與傳統(tǒng)考試命題多是純粹的文字表述不同，近兩年的中招命題呈現(xiàn)出變化多樣的形式：例如：詩歌、諺語、對聯(lián)、漫畫、圖表、人、物的照片等均可作為材料被選入試題。

就2006年的中招政治試題看，就有對聯(lián)、漫畫、地圖、名人照片等多種呈現(xiàn)形式，完全可以與思想品德新教材課本相比美，秉承了素質(zhì)教育的現(xiàn)代化活動教學(xué)要求，非常適合青少年的視覺感受。相比傳統(tǒng)考卷嚴(yán)肅又生硬的命題，在“課改考試”多姿多彩的卷面面前，考生不再有緊張和壓抑感，代之而來的是輕松愉悅之情。在如此恰切的氛圍中做考試題，自然有利于考生真實水平的充分發(fā)揮。

2、富有時代氣息的命題內(nèi)容：命題抓住政治學(xué)科的特點，以時政、熱點為載體，使試卷內(nèi)容呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的時代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

縱覽兩年來試卷內(nèi)容，要么以國內(nèi)外重大時政、熱點為背景材料進(jìn)行設(shè)問，要么不忘體現(xiàn)河南家鄉(xiāng)本土的發(fā)展變化。

2006年中招試題就凸顯了時政熱點問題的地位。例如從選擇題中文化遺產(chǎn)日、和諧世界純粹時政的考察，到以十屆人大四次會議通過的十一五規(guī)劃、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、神舟六號發(fā)射成功，三峽大壩全線建成，社會主義榮辱觀，寧西鐵路的開通，南水北調(diào)中線工程開工，感動中國十大人物的評選、建設(shè)社會主義新農(nóng)村（三農(nóng)問題）、中部崛起（中原崛起）等重大國內(nèi)時政、熱點為載體，貫穿在概括體、辨析體、觀察與思考、活動與探索各類題型中，讓師生有種撲面而來的新鮮感與時代感。

這種用教材中所學(xué)的知識點來分析解決現(xiàn)實生活中的實際問題，是新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，所謂的“理論學(xué)習(xí)要活學(xué)活用、學(xué)以致用”。通過考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)注社會熱點，重視地方時政、增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和關(guān)心身邊生活的責(zé)任感，最終實現(xiàn)知識、能力、情感三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

3、以學(xué)生為本，處處體現(xiàn)了對考生的理解與尊重。

“課改考試”從內(nèi)容到形式，始終以人為本，突出了考生的主體地位，體現(xiàn)了對考生的尊重和關(guān)愛。

這種關(guān)愛體現(xiàn)在語言上，比如，命題會在試卷上及時標(biāo)出富有親和力的提示語言，體現(xiàn)了一定的人文關(guān)懷；也體現(xiàn)在對考生自主能力的尊重上，例如：某些題型給出了選作題，有利于不同興趣、不同層次的學(xué)生做出個性化的選擇，為學(xué)生自主能力的展示搭建了平臺。另外，這種關(guān)愛更深的體現(xiàn)在主觀性試題的設(shè)問中，不管試題選材背景范圍多么寬廣，命題的設(shè)問始終站在初中生的角度，關(guān)注中學(xué)生的成長需要和生活體驗，多角度設(shè)問、多元化的答案，充分調(diào)動了考生思維的積極性，有利于考生開放型思維和創(chuàng)新精神的發(fā)揮。

最后，這種關(guān)愛還體現(xiàn)在人性化的評分標(biāo)準(zhǔn)上：“課改考試”背景材料的時代性、生活化，使得其命題角度、設(shè)問思路環(huán)環(huán)相扣、靈活多變，那么試題答案自然也是多元開放的。因此，在評分標(biāo)準(zhǔn)上，都是在給出諸多方面的參考答案之后，緊接著就會有類似表述“學(xué)生能回答以上答案中的兩條就可給全分”等。論文參考。論文參考。寬泛的評分標(biāo)準(zhǔn)，反映了一種以人為本、倡導(dǎo)創(chuàng)新、和諧發(fā)展的時代要求，對于通過筆試來考察評價學(xué)生的綜合素質(zhì)是一種積極的嘗試。

總之，近兩年的“思想品德”考試評價，是政治學(xué)科實施開卷考試以來又一次全面的革新，體現(xiàn)了課程改革的新理念，是對新課改精神的忠實演繹；同時，也為我們課堂教學(xué)指明了航向，因為兩年來我省政治學(xué)科用的還是“重知識、重理論、輕能力”的思想政治舊教材，嘗試的是“重實踐、重能力、求發(fā)展”的新課程要求命題，在這種“穿舊鞋，走新路”的現(xiàn)實面前，這種導(dǎo)向明確的新課程評價考試，為我們一線教師進(jìn)一步深入地進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)吃了定心丸，它使我們看到了課堂教學(xué)改革和考試評價和諧統(tǒng)一的曙光。

二、學(xué)生“課改考試”成績中表現(xiàn)出的問題

05屆和06屆畢業(yè)生雖然用的政治課本是舊教材，但我們這兩屆畢業(yè)班的教師，能夠全面把握新課程改革的精神，緊跟中招命題的新思路來進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)，因此我校05和06屆學(xué)生的思想品德課中招考試成績優(yōu)異。但是，細(xì)細(xì)分析，問題還是存在的，從中招成績反饋回來的信息看，主要有如下表現(xiàn)：

1、學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識不牢靠，重點知識、易混知識有張冠李戴、答非所問的現(xiàn)象。

2、審題能力差，看不清題目要求，讀不出題中的有效信息；答題技巧欠缺。

3、不能從多角度去分析問題，思維狹窄。

4、對時政理解不夠，不能夠?qū)⒄n本所學(xué)知識與時政及學(xué)生生活內(nèi)容緊密聯(lián)系。

看來，問題還真不少，那么造成以上問題的原因是什么的呢？這不能不引起我們的反思。

大家知道，政治學(xué)科實施的是開卷考，這使得個別學(xué)生和家長抱有僥幸心理：認(rèn)為考試時翻翻課本，資料就可以了，并因此放松了對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。加上青少年理解能力有限，自然就不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識來分析命題所靈活設(shè)問的實際問題了，更談不上對開放性試題的創(chuàng)新要求了。所以答題中出現(xiàn)知識點張冠李戴、答非所問的現(xiàn)象也就不足為怪了。

當(dāng)然，還有很多考生基本知識掌握不錯，但對于開放性試題卻茫無頭緒、不知所措，常常在試卷上出現(xiàn)一大堆“正確”的廢話，卻抓不住要領(lǐng)的情況。這里有學(xué)生即時調(diào)遣相關(guān)知識分析實際問題的能力較差的因素，也與學(xué)生思維方法、審題能力、答題技巧的訓(xùn)練不夠有直接關(guān)系。

時政知識欠缺，可能與教師平時只重視課本的學(xué)習(xí)，對運(yùn)用具體知識分析探究實際問題的延伸學(xué)習(xí)要求重視不夠有關(guān)。有不少政治教師僅僅在考試前對學(xué)生進(jìn)行時政復(fù)習(xí)盤點，且局限于時政小冊子的機(jī)械學(xué)習(xí)，眼界狹隘，沒有深刻領(lǐng)悟新課程教學(xué)要求，不能引導(dǎo)學(xué)生將日常知識學(xué)習(xí)與時政大背景結(jié)合起來進(jìn)行能力訓(xùn)練。

三、由“課改考試”到思想品德課教學(xué)

認(rèn)識了新課程改革形勢下的“課改評價考試”，再看思想品德課課堂教學(xué)。今天，新課程理念已經(jīng)深入人心，我市07屆學(xué)生已經(jīng)全部使用新教材，如果能從引領(lǐng)課程改革方向的中招“新課改考試”中直接得到啟示，這對我們政治課教學(xué)必將有立竿見影之作用。以下是我們兩年來的探究及反思。論文參考。

1、新課程改革的精神就是中招“考試評價”的精神。

07屆學(xué)生實施新教材以后，師生們特別關(guān)注中招政治會怎么考？會不會影響到日常的素質(zhì)教學(xué)?，F(xiàn)在我們可以放心了，經(jīng)過幾年的歷練，中招考試新評價由嘗試探索已經(jīng)走向成熟，如今的“中招”命題充分秉承了新課程改革的精神：彰顯學(xué)科特點，關(guān)注三維目標(biāo)，注重能力考察，貼近實際、尊重學(xué)生、倡導(dǎo)創(chuàng)新，是新課程教學(xué)的直接延續(xù)和綜合演練。新課程改革的精神就是中招“考試評價”精神。

2、把握學(xué)科優(yōu)勢：把時政、熱點教學(xué)融入到課堂學(xué)習(xí)中去

時政、熱點問題是政治學(xué)科大綱要求的必學(xué)內(nèi)容。針對政治學(xué)時少、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的實際矛盾。教師要及時做好日常重大時政內(nèi)容的梳理，做好這方面的札記，并及時聯(lián)系相應(yīng)的知識點進(jìn)行時政延伸學(xué)習(xí)。也可以將時政搜集工作分派給對時政感興趣的學(xué)生輪流來做，師生集中點評。這樣學(xué)生很輕松地積累了許多重要時政知識，沒有負(fù)擔(dān)，在期末復(fù)習(xí)考試的時候也就水到渠成了。

3、注意知識整合、加強(qiáng)新課程命題考試的訓(xùn)練。

針對考前復(fù)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)生毫無頭緒的事實，教師要注意對課本知識點進(jìn)行整合、形成知識體系進(jìn)行專題演練，鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知和靈活運(yùn)用能力；同時加強(qiáng)對經(jīng)典試題的解析練習(xí)，對學(xué)生的審題習(xí)慣、答題技巧進(jìn)行專門的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，對同一道題可以多角度地進(jìn)行設(shè)問、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識多角度、多層面的分析、回答問題，最終使學(xué)生對新的素質(zhì)評價考題產(chǎn)生認(rèn)同感，從而能靈活、從容地解答各類開放性試題。

綜上所述，新的考試評價舉措對我們政治教師的教學(xué)提出了具體的也是更高的要求。隨著我市07屆（鄭州市全面使用新教材的第一屆）中招來臨，“課改考試” 評價的引領(lǐng)作用將會更加引人注目，讓我們在它的啟示下，沐浴著課程改革的煦風(fēng)，銳意創(chuàng)新，更快更好地把素質(zhì)教學(xué)推向前進(jìn)。

參考資料：① 兩年來河南省政治中招考試試卷；

② 兩年來鄭州市政治中招考試成績統(tǒng)計及其考試分析。

政治時政熱點論文范文第2篇

教育實踐家陶行知說：“把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：解放他的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能說……做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本?！彼枷肫返聦W(xué)科中的時政教學(xué)在關(guān)注社會、關(guān)注人類發(fā)展問題上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。時政教學(xué)的提出也有幾年之久，但實際的實施并不理想，很多老師把“關(guān)心了解時政”作為時政教學(xué)的唯一目的，期末總結(jié)、臨時突擊更是老師們常用的招數(shù)，而真正的時政教學(xué)需要學(xué)生從時政探究性學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)和提高多種能力，在活動、感悟中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如何進(jìn)行好時政教學(xué)是每個思想品德老師應(yīng)該思考的問題，如何探索時政教學(xué)的多樣性是每個思想品德老師應(yīng)該努力的方向。經(jīng)過教學(xué)實踐，在教學(xué)中不斷摸索創(chuàng)新，總結(jié)了幾種行之有效的時政教學(xué)模式，共同分享：

一、時政播報

時政播報是最傳統(tǒng)的一種方式，主要利用每節(jié)課的課前3至5分鐘時間，讓學(xué)生分小組對近幾天的新聞進(jìn)行簡要“報道”，內(nèi)容分為國際新聞、國內(nèi)新聞、省內(nèi)新聞、要聞評述幾部分，被稱為課堂上的“新聞聯(lián)播”。這種方式雖說比較傳統(tǒng)，但用時短、涉獵廣、靈活好操作，同時要求全體學(xué)生都積極參與，目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時政的意識，激發(fā)學(xué)生對時政學(xué)習(xí)的興趣，并鍛煉他們搜集、篩選、整理消息的能力。

時政播報的時間是有限的，但學(xué)生的能力是無限的，在實踐中我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生除了經(jīng)過長期努力自發(fā)地掌握了一些簡便、實用的搜集新聞的方法外，還在這一活動中不斷展示著自己的個性特征和潛在能力。比如，有些同學(xué)創(chuàng)新性地設(shè)置了“校園新聞”的環(huán)節(jié)，捕捉校園生活中的新聞事件；有些同學(xué)則模擬新聞頻道主持人進(jìn)行播報；還有些同學(xué)從最初的讀報報道到后來制作幻PPT播報，還有一些小組專門為時政播報制作了視頻……這些形式豐富多樣，讓同學(xué)們大開眼界、收獲良多。

二、時政競賽

競賽是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性的一種有效手段，時政競賽可以視為時政教學(xué)的一種可操作性較強(qiáng)的方式。定期組織時政知識競賽既適合中學(xué)生心理特點，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識，又能提升學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治的熱情。每學(xué)期進(jìn)行一次時政知識競賽是比較合適的，一是一個學(xué)期的時間可以讓學(xué)生有一定的時政知識積累量，二是學(xué)期的期末考試也會有相應(yīng)的時政考查，通過時政知識競賽也能為學(xué)科考試做好準(zhǔn)備。

時政知識競賽只是競賽形式的一種，為了加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與培養(yǎng)，還可以以一定的社會熱點為主題組織一些形式更加靈活的競賽：比如，2013年是改革開放35周年，可以舉行以改革開放“家鄉(xiāng)的變化”為主題的手抄報比賽，讓學(xué)生在改革開放的大背景下發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國家愛家鄉(xiāng)的高尚情操；2013年，全國人民共同編制“中國夢”，我們可以抓住此主題舉辦“我的夢中國夢”小論文比賽，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，把個人夢與祖國夢結(jié)合起來，并為之不懈努力。諸如此類的社會熱點還有很多，只要有心有創(chuàng)意，老師們可以把時政競賽進(jìn)行的有聲有色、豐富多彩。

三、時政課堂

思想品德學(xué)科的時政性要求我們除進(jìn)行時政播報和競賽外，要開設(shè)專門的時政課。如何讓時政課充滿樂趣，并達(dá)到時政教學(xué)的目的，我們嘗試著把時政課設(shè)為四個環(huán)節(jié)，分別是“時政速遞”、“熱點觀察”、“漫”說時政、“時政競答”。

“時政速遞”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們提前搜集近期的熱點時政，并進(jìn)行分類總結(jié)，通過時政速遞環(huán)節(jié)與同學(xué)們進(jìn)行分享，此環(huán)節(jié)對時政的要求是求精不求多，所選時政內(nèi)容要有一定的影響力，這種精挑細(xì)選后共同分享的方式培養(yǎng)了一些小小時政“專家”，同時客觀上也減輕了教師搜集資料的負(fù)擔(dān)。

“熱點觀察”環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選擇，選出幾個時政熱點，讓學(xué)生們圍繞這些時政熱點進(jìn)行討論，然后各組選出代表就主題發(fā)表看法，進(jìn)行評論，也可以在組與組之間展開辯論。此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及思辨的能力，在實際操作中，學(xué)生往往發(fā)揮出極大的能動性，會把對一個問題的觀察分析交流變成一個小小的辯論會。

“漫”說時政，是老師通過展示一些漫畫讓學(xué)生來了解國內(nèi)外發(fā)生的一些事件，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察漫畫、分析漫畫的能力，由于漫畫帶有幽默色彩，此環(huán)節(jié)深受學(xué)生們喜愛。

“時政競答”是在前面三個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對整個課堂所學(xué)的一個鞏固，即把本節(jié)課所涉及時政內(nèi)容以試題競賽的形式重現(xiàn)，讓學(xué)生在競爭中鞏固所學(xué)，加深印象。

四、時政論壇

時政論壇是時政課堂中“熱點觀察”環(huán)節(jié)的一個延伸，它關(guān)注的內(nèi)容應(yīng)該聚焦在一些重大時政、社會熱點或與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題上。一般是先設(shè)時政主題，學(xué)生們以小組為單位選題，根據(jù)所選主題進(jìn)行資料的搜集、整理、研究、分析，形成自己的觀點、認(rèn)識，然后各組選出代表在論壇上發(fā)表自己的看法，展示組員們共同努力形成的成果。這種方式重在對熱點時政和一些社會重大問題的評與論上，目的是讓學(xué)生對時政熱點進(jìn)行較深層次的關(guān)注，在搜集整理資料的基礎(chǔ)上形成自己的認(rèn)識，并敢于積極發(fā)表自己的看法。經(jīng)過這方面的訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生合作探究、大膽創(chuàng)新的能力，以及分析、認(rèn)識社會實際的意識與能力。

時政論壇的設(shè)置極大調(diào)動了學(xué)生時政學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)過一段時期的鍛煉，我們看到同學(xué)們不僅僅是停留在說新聞、播新聞，而是用自己組織的語言“議”新聞，甚至不打草稿“評”新聞；同學(xué)們不僅僅會自己選取新聞主題，閱讀媒體上的一些評論，在課堂上發(fā)表自己獨(dú)特的見解，甚至能夠以自己獨(dú)特的視角來觀察問題，形成了自己對事物獨(dú)到的見解和認(rèn)識。學(xué)生們的認(rèn)識也許還不成熟，但卻是他們經(jīng)過自己認(rèn)真探究得來的；學(xué)生們的評論也許還很稚嫩，但卻是他們經(jīng)過努力思考得來的，在時政論壇中，我們看到的不僅僅是學(xué)生的成長，更是他們的公民意識和愛國情懷。

五、時政滲透

前面所述的幾種方式都屬于時政教學(xué)的獨(dú)立環(huán)節(jié)，但是思想品德課本身都有著時政性的特點，所以課堂教學(xué)中的時政滲透也是時政教學(xué)的重要組成部分。如導(dǎo)入新課引時事：好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果能夠選取與課堂所講內(nèi)容聯(lián)系的時事作為導(dǎo)入，能引起學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生的思路快速進(jìn)入思想品德課堂；課堂學(xué)習(xí)用時事：時事因為具有強(qiáng)烈的時代性，比較貼近學(xué)生的實際，更容易被接納，課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡x取與課堂內(nèi)容相一致的時政，設(shè)置“案例中談啟示”、“熱點問題辯一辯”等活動，提供給學(xué)生一個較大的思維空間；課堂鞏固議時事：在課堂教學(xué)鞏固知識的環(huán)節(jié)中，要選取一定的社會熱點問題作為練習(xí)的背景材料，讓學(xué)生進(jìn)行多角度、多層次的分析與思考，有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實，這樣才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。如此幾個環(huán)節(jié)下來，課堂變得輕松活潑，也可以使時政教學(xué)滲透在課前、課中和課后的各個環(huán)節(jié)。

政治時政熱點論文范文第3篇

一、思想品德課為什么要吹入時政風(fēng)雨

（一）時政風(fēng)雨有利于吸引學(xué)生的注意力。講課前首先吹吹時政風(fēng)雨，很容易把學(xué)生從課間的激動、分散和放松引入課堂的冷靜、集中和思考中來。當(dāng)然教師事前要做好充分準(zhǔn)備，通過報紙、電視或網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，把握最近的國內(nèi)外時事熱點，對學(xué)生有的放矢。激發(fā)學(xué)生關(guān)心時事，使之成為有理想、有志向的愛國青年。比如，新聞報道最近發(fā)生的國內(nèi)外時政，給予簡要的分析，并進(jìn)行簡短評論。如與日本有關(guān)的爭端；美韓軍演促使朝鮮局勢緊張及對我國的影響；我國在南海與菲律賓、馬來西亞、越南的爭端；美國“無暇號”監(jiān)測船與我國艦艇的沖突；香港游客在菲律賓遇難等國際最近發(fā)生的熱點時政，還可列舉國內(nèi)發(fā)生的熱點問題，如上海世博會，舟曲泥石流，伊春空難等事件。由于今年9月11日是星期六，所以在9月10號那天上課時，我在課堂與學(xué)生重溫了美國2001年“9.11事件”，簡述了飛機(jī)撞樓的場面，學(xué)生聽得津津有味，并及時分析了此事的偶然和必然結(jié)果，當(dāng)然這些問題不是在課堂上一兩句話就能分析完整的，但是拋磚引玉，讓學(xué)生在課后進(jìn)行口頭討論或以小論文的形式進(jìn)行闡述，這樣不但吸引了學(xué)生的注意力，還豐富了學(xué)生的知識面。

（二）時政風(fēng)雨有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)教育的課堂，對學(xué)生堅定正確的政治方向，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)起著奠基作用，但隨著素質(zhì)教育的改革，思想品德課更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，理應(yīng)受到思想的感化和熏陶，從而塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。這不是僅憑上課之時的知識傳授就能實現(xiàn)的。更多的是讓學(xué)生通過學(xué)科知識與外界環(huán)境的相互作用來實現(xiàn)，學(xué)生運(yùn)用知識內(nèi)化為自身素養(yǎng)的過程有一個外在條件，那就是對自身環(huán)境的認(rèn)識，特別要求學(xué)生盡可能擴(kuò)大自己的視野，把握盡可能多的時政風(fēng)雨，并結(jié)合自己所學(xué)的知識，通過不斷的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)，從而提高綜合素質(zhì)。

（三）時政風(fēng)雨有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。中學(xué)生是有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，同時由于個性心理趨向獨(dú)立，希望獨(dú)立思考和處理問題，對國內(nèi)外時事非常關(guān)心，渴望了解國家大事，渴望了解國際風(fēng)云變幻。但是，由于受自身知識、閱歷等主客觀條件的限制，加之社會現(xiàn)象的復(fù)雜性，使他們在觀察分析問題時不免帶有局限性，如果不及時給予正確引導(dǎo)，勢必會影響思想品德課任務(wù)的完成。因而，要多些吹進(jìn)時政風(fēng)雨，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中正確的觀點、立場，運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察、思考和分析問題，能幫助學(xué)生提高正確的認(rèn)識，培養(yǎng)全面的綜合分析能力。

二、如何讓時政風(fēng)雨沐浴思想品德課堂

時政風(fēng)雨對學(xué)生的影響是潛移默化的，它通過外在感性的材料，豐富的內(nèi)容和形式，滋潤思想品德的課堂，影響學(xué)生形成自己的世界觀、人生觀和價值觀。上課時教師如果僅僅局限于課本上為數(shù)極少的案例進(jìn)行簡單枯燥的理論陳述，就很難調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲，時政風(fēng)雨以它的現(xiàn)實性和趣味性吸引學(xué)生的注意力。所以教師要以豐富的知識儲備和有趣的語言魅力來增強(qiáng)課堂教學(xué)的時效性，教師如果能夠充分利用時政風(fēng)雨，課堂教學(xué)就能使學(xué)生真正感受到如沐春風(fēng)的感覺。在尋找時政風(fēng)雨與課堂教學(xué)內(nèi)容的切合點時，教師應(yīng)注意以下三個方面：

（一）針對性。

思想品德教材的編寫有其滯后性，其中有很多案例比較陳舊，需要教師根據(jù)情況及時補(bǔ)充新的內(nèi)容，以便增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果，同時增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心時政的積極性，并能培養(yǎng)學(xué)生在良好興趣下的自主學(xué)習(xí)精神。所以，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的需要，緊密結(jié)合當(dāng)前的形勢，適時把社會上發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象和國內(nèi)外重大事件引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來。這樣做，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，使國際國內(nèi)人事直接與課本內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系，有利于更好地理解課本內(nèi)容；另一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識，用辯證的觀點去看問題，克服盲目性。（二）德育性

思想品德課是學(xué)校進(jìn)行德育工作的主陣地和主渠道。培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的根本出發(fā)點和目的，尤其在當(dāng)前改革開放的深入發(fā)展階段，國際國內(nèi)形勢的深刻變化，很多新思想新觀念豐富著青少年的精神世界。但如果政治立場不堅定，個人主義、拜金主義、享樂主義等墮落思想，也會給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響。在此環(huán)境下，更要發(fā)揮思想品德課的育人功能，把時政風(fēng)雨與教材內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生的德育滲透，有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，把自己的發(fā)展成才與祖國的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，成為祖國未來合格的接班人。如今期我上初二“難報三春暉”一課時，我引入了剛在土耳其舉行的男籃世錦球一事，列舉了球星易建聯(lián)，告訴同學(xué)，易建聯(lián)本次比賽成績很好，成為球隊核心人物，全國贊揚(yáng)他，但你們不知他是帶傷上陣的，每次臨陣前總是先療養(yǎng)一會，再上陣，并且咬緊牙關(guān)拼盡全力。他為什么要如此拼命呢？他完全有借口不參加比賽，可以利用時間養(yǎng)好身子參加NBA球賽，因為他在美國打球工資是非常高的，而參加世錦賽并沒有什么工資，但他仍然能給全國人民交了一份滿意的答卷，這是愛國思想的支撐。通過這點時政風(fēng)雨使學(xué)生明白自己的成才離不開家與國的培養(yǎng)，在必要時，要不計個人的得失報效家與國。

政治時政熱點論文范文第4篇

一、先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何搜集了解時政信息

現(xiàn)在大部分學(xué)生除了對娛樂新聞比較感興趣之外，對國內(nèi)外其他方面諸如政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體育等方面的新聞時事根本就不太關(guān)注，即使有少數(shù)知識面廣的學(xué)生平時比較留意這些，也只是知道個皮毛，很少有學(xué)生去認(rèn)真分析評論這些時事，更談不上去聯(lián)系社會生活來加深認(rèn)識。所以應(yīng)先通過強(qiáng)調(diào)中考時政的重要性等引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注時事，關(guān)注社會生活，激發(fā)他們了解時事的興趣。然后逐步培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀、觀察、關(guān)注等來收集，了解和掌握最新、最準(zhǔn)確的時事信息。可以通過以下途徑來進(jìn)行：1.著重引導(dǎo)學(xué)生平時注意多“看”，即多看書、看報、看雜志、看電視、上網(wǎng)，當(dāng)今社會信息傳播的渠道越來越多，教師要多給學(xué)生引導(dǎo)，讓他們在忙碌的學(xué)習(xí)之余，利用各種機(jī)會和時間，關(guān)注身邊的事，關(guān)注國內(nèi)外大事；2.用一個專門的本子把自己認(rèn)為重要的，有價值的時事收集、剪貼、整理下來。摘錄資料是讀書看報的一種筆記方式，也是積累知識的最佳方式，很少有人對看過的東西做到過目不忘，所以教會學(xué)生把看到的時事知識分門別類地記錄整理下來是非常必要的。

通過這些途徑，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成每天關(guān)注時事，并學(xué)會點評時事的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對時政學(xué)習(xí)的興趣，初步為把時事知識與課堂內(nèi)容結(jié)合起來打下基礎(chǔ)。

二、將搜集的時政信息與教材理論知識盡量結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

教師在每一節(jié)課的教學(xué)中，不能僅就教材上的知識來講解，而要盡量結(jié)合學(xué)生所搜集的時政材料，尤其是每一節(jié)課前學(xué)生所點評的時事，讓學(xué)生充分理解教材知識，也同時讓他們體會到自己平時所搜集的時事或每節(jié)課前所做的點評都是有用的，都是為課堂上服務(wù)的，而不只是老師布置的一個毫無意義的任務(wù)，這樣不僅能極大地激發(fā)學(xué)生關(guān)注時政的熱情，而且有利于教師導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)堂知識的興趣。

另外，我在組織學(xué)生關(guān)注時事，了解國內(nèi)外大事的同時，更鼓勵學(xué)生不能只滿足于“看”和“說”時事，而是要不斷增強(qiáng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的意識，要逐漸培養(yǎng)自己運(yùn)用時政材料理解教材的理論知識和利用書上知識來分析時事背景的能力，這樣才能真正把關(guān)注時事和學(xué)習(xí)政治理論有機(jī)結(jié)合起來，做到融會貫通。正像十八世紀(jì)法國啟蒙思想家盧梭明確指出的“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而在這種學(xué)問充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法”。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，教師必須在課堂上學(xué)會巧妙引導(dǎo)。

三、從時事點評到開展時事專題討論課，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

政治時政熱點論文范文第5篇

____，一位教齡已18年的中學(xué)一級教師、一位____縣政協(xié)第七、八屆委員和________縣委的副主委，他始終勤奮教學(xué)、履職盡責(zé)、建言獻(xiàn)策，用踏實工作和勞動汗水獲得了一個又一個的成績！

一

作為一名教育教學(xué)工作者，自____93年畢業(yè)于天水師范學(xué)院、登上三尺講臺起，他就勇當(dāng)教學(xué)教研的踐行者，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，關(guān)注國內(nèi)最新的教改方向和教研動態(tài)，探索教育規(guī)律，積極撰寫教學(xué)心得，不斷提高教學(xué)水平。為了使學(xué)生們喜歡上政治課，使課堂成為學(xué)生接受知識的樂園，他經(jīng)常為了吃透一個教學(xué)內(nèi)容，找遍所有的案例、淺析，專心研究，體會別家之長；為了設(shè)計扎實有效的訓(xùn)練，他常反反復(fù)復(fù)不斷地斟酌……。經(jīng)過多年的努力實踐和探索，他逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

____5年8月，他根據(jù)教改實際撰寫的論文——《試論“以人為本”的理念在政治教學(xué)中的應(yīng)用》，參加中國教育教學(xué)研究會舉辦的教科論文評比活動，獲得優(yōu)秀論文一等獎。____6年12月，他撰寫的《淺談孔孟人本主義思想觀》論文，參加全省教育教學(xué)優(yōu)秀論文評比活動，獲得二等獎。

他連續(xù)12年擔(dān)任高三級政治課的教育教學(xué)工作。多年來，他認(rèn)真研究高考規(guī)律，鉆研考綱，每年都堅持自編高考復(fù)習(xí)資料，緊扣高考熱點，尤其是在高考前編寫出的時政熱點復(fù)習(xí)資料，得到了學(xué)生的喜愛和同事的贊許。他所帶課的2個班級，政治課高考平均成績多次名列定西市第二名，甘肅省高中會考合格率每次都在96%以上。

____95年，他被縣教育局評為“教壇新秀”；____96年，被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀班主任”稱號；____99年以來，他多次被所在的____三中和____中學(xué)評為年度優(yōu)秀教師。

二

作為一名政協(xié)委員，他深知：這不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任！因此，他認(rèn)真履行政協(xié)委員職責(zé)，積極參加縣政協(xié)召開的會議和組織的各項活動，踴躍發(fā)言，建言獻(xiàn)策，反映社情民意。

近10年來，他累計提交提案40余件，有多件提案以盟縣委團(tuán)體提案立案后被列為縣政協(xié)主席督辦提案，多件提案被評為“優(yōu)秀提案”。例如，《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村合作醫(yī)療管理的建議》，是他在下鄉(xiāng)民主評議中發(fā)現(xiàn)合作醫(yī)療中存在一些問題而提出來的，以____團(tuán)體提案提交后，被列為主席督辦提案進(jìn)行辦理，很好地解決了上營鄉(xiāng)、太石鎮(zhèn)部分群眾在合作醫(yī)療中名冊不統(tǒng)一、個人信息錯誤、賬戶資金錯誤等問題。又如《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范物業(yè)管理的建議》、《關(guān)于進(jìn)一步完善____縣城市供熱管理辦法的建議》，在以____團(tuán)體提案提交后，都被列為主席督辦提案，引起縣委、縣政府的高度重視，先后出臺了《____縣物業(yè)管理實施辦法》、《____縣城區(qū)集中供熱管理辦法》等。再如《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對城區(qū)燃放大型煙花爆竹管理的建議》，在被列為主席督辦提案后，同樣促使縣政府出臺了相關(guān)管理辦法?！蛾P(guān)于在東部人飲工程建設(shè)中注意道路保護(hù)的建議》等提案的落實，都收到了良好的社會效果。

為此，____8年他被縣政協(xié)評為“優(yōu)秀政協(xié)委員”，____9年他被縣政府聘為“政風(fēng)行風(fēng)”評議員。

三

作為一名____盟員，他熱愛自己的組織，能夠按照盟縣委的安排部署，積極參與盟組織開展的視察、調(diào)研活動，并主動承擔(dān)有關(guān)任務(wù)。

他先后參與了關(guān)于____縣職業(yè)教育情況、____縣退耕還林情況、____縣“村村通”工程現(xiàn)狀、____縣各中學(xué)基建欠款情況、“寄宿制”小學(xué)發(fā)展?fàn)顩r、義務(wù)教育法實施情況等調(diào)研活動，并執(zhí)筆撰寫調(diào)研報告。