播音主持論文
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播音主持論文范文第1篇
在節(jié)目編排上，主持人的主持語句色彩關(guān)系著整個(gè)節(jié)目的感情基調(diào)。不同節(jié)目類型要求主持人用不同的主持方式去處理。
（一）莊重嚴(yán)肅《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》等；
（二）熱情生動(dòng)《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》《元宵喜樂會(huì)》等；
（三）感人煽情《感動(dòng)中國》《藝術(shù)人生》等；
（四）綜藝幽默《快樂大本營》《天天向上》等。
三、幾位名嘴的不同語言色彩
（一）楊瀾與《楊瀾訪談錄》
自從楊瀾登上央視的舞臺(tái)，她就給人們留下了知性、美麗、智慧、優(yōu)雅的優(yōu)質(zhì)女性的美好印象。楊瀾展現(xiàn)給公眾的永遠(yuǎn)都是一個(gè)多角度的、慢條斯理的、邏輯緊湊的訪談方式，和其他主持人一樣，即使自己已經(jīng)擁有很深厚的文化底蘊(yùn)和知識(shí)內(nèi)涵，但是每接受一個(gè)新的采訪對(duì)象之前，她仍然要大范圍地搜集資料，了解受采訪對(duì)象的各方面的情況，然后抓住訪談的切入點(diǎn)進(jìn)入正式訪談，她訪談的方式環(huán)環(huán)相扣，往往能夠漸進(jìn)地深入訪談的中心點(diǎn)。她從不會(huì)去問那些所謂的低智商的問題，它能夠直截了當(dāng)?shù)刈屖懿稍L者明白她采訪的目的和真正意圖。而這些，往往都和楊瀾智慧的語言色彩有著很大的關(guān)系，她能夠用很巧妙的方式問到自己想問的東西，又不會(huì)讓別人聽起來顯得突兀和尷尬，語言的語句色彩就起到了很大的作用，她運(yùn)用的語調(diào)和語氣都是親切和自然，讓人覺得非常舒服，及時(shí)在聊很嚴(yán)肅的問題，受訪者也會(huì)覺得是在很隨意得聊著很普通的事。這其實(shí)和楊瀾掌握的語句色彩以及背后下的苦功有著很大的關(guān)系。
（二）朱軍與《藝術(shù)人生》
朱軍的愛崗敬業(yè)造就了他的許多驕人成績，在中央電視臺(tái)這座眾人矚目的最高榮譽(yù)電視臺(tái)，他沒有放棄過鉆研?？赡苁呛退?jīng)在曲藝團(tuán)工作過有關(guān)，他主持的節(jié)目文藝范十足。字里行間中總是流露著無法形容的吸引人的魅力。無論是幽默還是煽情，他都能拿捏得恰到好處，就拿他的最為出名的一部作品《藝術(shù)人生》來講，作為央視的名牌欄目--《藝術(shù)人生》。它的節(jié)目宗旨是記錄時(shí)代人物，可以說從一開始，節(jié)目的定位是高起點(diǎn)，在選材上，也下足了功夫。主持人朱軍也因這檔節(jié)目，由晚會(huì)型主持人，而成為真正意義上的訪談型主持人，從而迎來了他事業(yè)的輝煌時(shí)期。《藝術(shù)人生》是一檔有著濃郁溫情氣息的名人訪談?lì)惞?jié)目。這種風(fēng)格的形成是多方面的。朱軍應(yīng)該起了很大的作用，朱軍的主持風(fēng)格，可以說，他承襲央視主持人一貫的溫情、穩(wěn)重、大氣的風(fēng)格。雖然他也開一些玩笑，但從整體上來看，感動(dòng)、教育意義大于娛樂意義。觀眾總能從中品出一些人生百味，感悟出一些人生哲理。
（三）陳魯豫與《魯豫有約》
播音主持論文范文第2篇
現(xiàn)代的電臺(tái)主持人藝術(shù)的原因教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)檫@種教學(xué)方法有一定無比意義上說，通過開展藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生通過技能及學(xué)科應(yīng)用知識(shí)，獨(dú)立的教學(xué)目的的電臺(tái)主持人。藝術(shù)實(shí)踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力到激發(fā)興趣的提升從而將學(xué)習(xí)效率大大的提高，幫助他們吸收和消化所學(xué)的專業(yè)知識(shí)類學(xué)生的手段。藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生積極參與廣播電視節(jié)目和廣播的過程中去，不僅可以讓他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，幫助他們了解工作流程的本質(zhì)和未來工作性質(zhì)，提高客觀地評(píng)價(jià)自己的能力，并有有利于中國的高等教育改革工作的順利建設(shè)。
二、藝術(shù)實(shí)踐的方法和途徑
為了保證中國目前的廣播主持專業(yè)的學(xué)生獲得更好的教學(xué)效果的藝術(shù)實(shí)踐，有必需要有科學(xué)的方法和先進(jìn)理念為依托。首先，我們必須建立和完善制度的實(shí)踐側(cè)重于教學(xué)，充分利用實(shí)踐校園各種內(nèi)部資源，以教師的授課偉基礎(chǔ)，選用新的方法改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生教師應(yīng)發(fā)展與教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要更新，培養(yǎng)電視傳媒的專業(yè)型人才，適應(yīng)發(fā)展的需求，提升專業(yè)技能。在課程的結(jié)構(gòu)方面和教學(xué)方法的不合理方面要進(jìn)行不斷的改進(jìn)。要進(jìn)行優(yōu)化在實(shí)際基礎(chǔ)上形成新的方案，媒體市場需求相結(jié)合的是教育的一部分，以確保它們是科學(xué)合理的，以實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)情況完善應(yīng)有的教學(xué)計(jì)劃。
使他們有一些藝術(shù)實(shí)踐中更多的接觸具體的工作。在做好本質(zhì)工作的同時(shí)要提高學(xué)生的實(shí)踐方式，使得原有的學(xué)習(xí)成績得到更大的提升。滿足以后的未來發(fā)展，學(xué)校和專業(yè)的媒體組織進(jìn)行簽訂定點(diǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)生的專業(yè)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不脫節(jié)。學(xué)?？梢栽谕庑＝⒙?lián)合媒體組織和一些藝術(shù)實(shí)踐基地，確保學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的專業(yè)知識(shí)是不脫節(jié)。在假期的時(shí)間學(xué)生可以充實(shí)自己，相應(yīng)調(diào)整學(xué)生的假期的任務(wù)內(nèi)容。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去花在自己的興起愛好上面。以提高他們的實(shí)踐的有效性。學(xué)校的硬件環(huán)節(jié)上面要下大的手筆進(jìn)行改建，陳舊的設(shè)備要進(jìn)行更替讓學(xué)生感受到在真實(shí)的工作室的環(huán)境和實(shí)際的參加工作環(huán)境要一致。教師的專業(yè)知識(shí)和硬件設(shè)施都很重要，在固定的時(shí)間組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)的交流，相互的交通自己的心得和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
三、結(jié)語
播音主持論文范文第3篇
伴隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，針對(duì)不同的節(jié)目需要的播音主持的文化底蘊(yùn)要求是不同的，新時(shí)期的播音主持行業(yè)的發(fā)展使得節(jié)目的發(fā)展更為細(xì)化，播音主持人員跟受眾的溝通也越來越多，現(xiàn)在的節(jié)目更傾向于直觀的，面對(duì)面的交流。播音主持人員能夠知曉更多的文化知識(shí)就能更自如地使用廣播電視這個(gè)平臺(tái)與受眾進(jìn)行更深層次的溝通，受眾也可以從播音主持人員的談吐當(dāng)中獲得更多的信息。按照現(xiàn)有的播音主持行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，媒體的覆蓋已經(jīng)擴(kuò)展到很大的層面上，人才的要求不能夠滿足信息時(shí)代到來產(chǎn)生的多元化的表達(dá)方式。在這種信息大爆炸的時(shí)期，播音主持人員能夠?qū)π畔⒈３种叨鹊拿舾惺呛苡斜匾?，在這種狀況下，播音主持的分析表達(dá)能力及應(yīng)變能力都面臨著挑戰(zhàn)。新時(shí)期媒體節(jié)目的受眾對(duì)媒體的需求是很有針對(duì)性的，當(dāng)整個(gè)的行業(yè)的硬性設(shè)施都能夠被達(dá)到，這就意味著，受眾對(duì)節(jié)目的關(guān)注很大程度上受播音主持的影響。所以，在新時(shí)期，播音主持行業(yè)的發(fā)展必須要培養(yǎng)復(fù)合型人才來滿足物質(zhì)及應(yīng)用技術(shù)上的更替。播音行業(yè)區(qū)域化的發(fā)展結(jié)合受眾的需要，使得節(jié)目更加的具有特色性，這就要求播音主持綜合素質(zhì)的提高。將自身的發(fā)展與行業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系是播音主持應(yīng)具備的思想認(rèn)識(shí)。如果不對(duì)播音媒體行業(yè)進(jìn)行適應(yīng)潮流的創(chuàng)新與改變則這種多元化的發(fā)展方式將得不到滿足，所以新時(shí)期播音行業(yè)的發(fā)展需要播音主持的全力配合，同時(shí)還要注意自身知識(shí)儲(chǔ)備量的提升，更要求播音主持具備與他人合作的工作能力。
二、新時(shí)期播音行業(yè)對(duì)于播音主持的要求
隨著整個(gè)數(shù)字技術(shù)行業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)著各大傳媒行業(yè)的快速“換血”，使得播音主持行業(yè)也實(shí)現(xiàn)了更高的飛躍，整個(gè)行業(yè)的信息傳遞速度及音質(zhì)還有節(jié)目的質(zhì)量都有很大的提升。媒體行業(yè)對(duì)于信息的數(shù)字化處理使得整個(gè)行業(yè)進(jìn)行了革新，推動(dòng)了節(jié)目制作的整體效果向更好的方向發(fā)展。在技術(shù)上得到改變的同時(shí)，受眾對(duì)媒體行業(yè)的滿意度也有所上升，在另一種層面上，說明媒體行業(yè)將面臨更大的挑戰(zhàn)。播音主持行業(yè)的節(jié)目受眾群體比較復(fù)雜，這也意味著播音主持將同時(shí)面臨著更多的不同風(fēng)格的受眾，需要滿足不同的人群。受眾的喜好與對(duì)事物的標(biāo)準(zhǔn)也很不同，這就需要播音主持能夠更全方面地發(fā)展自身的能力。
（一）播音主持需要擁有更職業(yè)化的形象
信息的快速傳遞及媒體市場的各種發(fā)展使得整個(gè)的播音行業(yè)也受到了影響，整個(gè)行業(yè)的形象及制度越來越規(guī)范化，這也就表明播音主持的形象也要越來越職業(yè)化一些。在這樣激烈競爭的環(huán)境中，保持高水平的播音效果及氣質(zhì)形象才能不被淘汰。
（二）播音主持需要?jiǎng)?chuàng)作能力
播音主持除了提升自身的素養(yǎng)還要注意培養(yǎng)自身的創(chuàng)作能力，這也體現(xiàn)在平常的工作當(dāng)中。例如，對(duì)節(jié)目的編排及表現(xiàn)方式的選擇等。廣播電視行業(yè)從以往的單一性的人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)換為復(fù)合型人才培養(yǎng)的模式，將播音主持朝著多面化發(fā)展，這意味著需要播音主持能夠在培養(yǎng)過程當(dāng)中抓住精髓，進(jìn)行節(jié)目編排及主持的創(chuàng)新。
（三）播音主持應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)的素質(zhì)及業(yè)務(wù)處理技能
播音主持面對(duì)的是很多數(shù)量的受眾，對(duì)于一個(gè)功底相對(duì)而言較扎實(shí)的播音主持人員來說，具備優(yōu)秀的語言組織及表達(dá)和現(xiàn)場氛圍渲染的能力是必要的。這也就包括了播音主持人員對(duì)普通話標(biāo)準(zhǔn)的高要求和說話的連貫與情感的表達(dá)力要適中等。因?yàn)槭鼙妭兏饔兴茫蔷托枰ヒ糁鞒秩藛T要儲(chǔ)備一定的口語，但是因?yàn)槁殬I(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，所以播音主持的口語必須是標(biāo)準(zhǔn)的。在不同風(fēng)格的切換下，播音主持需要進(jìn)行節(jié)目的創(chuàng)造性表達(dá)，以此來讓受眾滿意。
（四）播音主持應(yīng)當(dāng)具備感知及預(yù)測的能力
播音主持人員需要具備快速感知及預(yù)測的能力來應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，通過內(nèi)心的感知與思考對(duì)不同的事物產(chǎn)生共鳴，替廣大的受眾表達(dá)感受及想法，進(jìn)而豐富受眾的感官。如果播音主持沒有這樣的能力則會(huì)給人一種不在狀態(tài)的感覺，使得節(jié)目變得枯燥乏味，不能很好地引領(lǐng)廣大受眾去找到節(jié)目的精髓所在。這些都與節(jié)目的收視率息息相關(guān)。
（五）播音主持需要具備良好的政治與心理素質(zhì)
就像大眾知道的那樣，新時(shí)期的播音主持行業(yè)已經(jīng)走向了商業(yè)化的發(fā)展模式，行業(yè)性質(zhì)是很復(fù)雜的，因?yàn)樵诹硪环N層面上，傳媒也是帶有一定的政治性質(zhì)的。整個(gè)行業(yè)追求利潤的目的不斷被放大，這對(duì)于管理層來說，管理理念也是需要與時(shí)俱進(jìn)的，這也是新時(shí)期傳媒行業(yè)發(fā)展的新趨勢。在這樣的環(huán)境下，播音主持人員具備良好的政治與心理素質(zhì)是很有必要的，因?yàn)閷?duì)于播音主持人員來說，在一定的層面不僅僅是代表著娛樂性或者是休閑的工作，它更是一個(gè)嚴(yán)肅的政治信息傳遞的紐帶。播音主持通過媒體這個(gè)大的平臺(tái)向眾多受眾傳播著先進(jìn)的文化，堅(jiān)持以人為本，秉持正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持黨的政策與方針，加強(qiáng)自身的責(zé)任感。再者，播音主持的工作需要較強(qiáng)的心理素質(zhì)來臨場不亂，保持自身在節(jié)目中的主導(dǎo)性地位。
（六）播音主持需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)
有藝術(shù)修養(yǎng)的播音主持人員能夠從內(nèi)而外讓人感覺到氣質(zhì)的優(yōu)雅，從而不知不覺中節(jié)目的品味及形象都得以提升?？偠灾?，藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶從細(xì)節(jié)上改變著播音主持的行為舉止，所以它對(duì)于播音主持的養(yǎng)成來說是很重要的。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，信息傳送的效率和形式與時(shí)俱進(jìn)，播音主持行業(yè)的發(fā)展順應(yīng)時(shí)代的潮流，對(duì)廣大受眾的品格塑造及情操的陶冶是極具意義的。自身藝術(shù)修養(yǎng)的建設(shè)是促進(jìn)播音主持整體素質(zhì)得以提高的關(guān)鍵因素，是促進(jìn)播音主持身心協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。加強(qiáng)播音主持的藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于提高受眾的品位及素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義，它們的影響是潛移默化的。
三、結(jié)語
播音主持論文范文第4篇
任務(wù)型教學(xué)法能為學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)和播音專業(yè)技能的實(shí)踐創(chuàng)造有利的條件。在具體的任務(wù)下,學(xué)生能夠獨(dú)立思考,把學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)放在韓語的表達(dá)和采編播綜合知識(shí)的運(yùn)用上,從而促進(jìn)韓語語言的自動(dòng)生成和專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
2任務(wù)型教學(xué)法在韓語播音主持專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施步驟
任務(wù)型教學(xué)中的任務(wù)具有結(jié)構(gòu)性,可以把韓語播音與主持的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)化,使學(xué)生在做中學(xué),以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。具體可分為三個(gè)階段。
2.1任務(wù)導(dǎo)入教師通過播音主持專業(yè)相關(guān)的影像資料設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù),并向?qū)W生提供完成任務(wù)所需要的韓語語言知識(shí)和采編播知識(shí),激活學(xué)生對(duì)已有的認(rèn)知中與任務(wù)相關(guān)的背景知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為課堂真實(shí)化、實(shí)踐化創(chuàng)造良好條件。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)由簡單到繁瑣,體現(xiàn)知識(shí)的前后銜接。
2.2任務(wù)執(zhí)行在任務(wù)實(shí)施過程中讓學(xué)生在自主探索的過程中完成對(duì)知識(shí)的理解和鞏固?？梢愿鶕?jù)任務(wù)教學(xué)法的探究合作的特點(diǎn),讓學(xué)生分階段、分步驟,一個(gè)人、或小組形式來完成任務(wù)。注意性別、學(xué)習(xí)能力的差異與搭配。
2.3任務(wù)展示及評(píng)價(jià)利用任務(wù)展示和評(píng)價(jià)糾正學(xué)生有關(guān)韓語句法、詞組搭配、詞匯等方面的正確用法,強(qiáng)調(diào)語言使用的精確度,對(duì)播音主持知識(shí)給與指導(dǎo),并對(duì)任務(wù)給予總體評(píng)價(jià),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)與任務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
3任務(wù)型教學(xué)法在韓語播音主持教學(xué)中的實(shí)施要求
韓語播音主持是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),具有跨專業(yè)的特性,那么在任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施過程中能否同時(shí)兼顧藝術(shù)與韓語的跨專業(yè)培養(yǎng)以及如何體現(xiàn)以學(xué)生為主是能否達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵所在,因此在實(shí)施任務(wù)教學(xué)法的過程中教師應(yīng)該注意以下要求。
3.1情景設(shè)計(jì)要真實(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要提供給學(xué)生貼近生活真實(shí)的韓語語言情景,語言情景要符合韓語的表達(dá)思維,要使學(xué)生在模擬真實(shí)的播音主持情景中體會(huì)韓語的表達(dá)。
3.2任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)由易到難任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)由易到難,前后相連,層層深入,形成由韓語表達(dá)的鞏固到后期作品設(shè)計(jì)剪輯,以及后期檢查及展示的過程,做到韓語從輸入到輸出的轉(zhuǎn)換,使任務(wù)環(huán)環(huán)相扣。
3.3強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)在任務(wù)設(shè)計(jì)中,要從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì),要使學(xué)生在設(shè)計(jì)的各種任務(wù)中學(xué)習(xí),能夠不斷地對(duì)韓語和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和鞏固,從而獲得韓語運(yùn)用的能力,這樣,隨著任務(wù)的完成過程,整個(gè)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用會(huì)越來越自主化。
3.4強(qiáng)調(diào)學(xué)生間小組合作強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的小組合作。學(xué)生通過獨(dú)立或小組完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)語言,并通過完成特定的任務(wù)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生之間的交流合作意識(shí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠,主動(dòng)性不強(qiáng)的問題。可以說以上要求是不可分割的有機(jī)整體,操作中要注意他們之間的相互制約,從而推動(dòng)學(xué)生的語言能力和專業(yè)能力相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。
播音主持論文范文第5篇
（1）將學(xué)科作為專業(yè)定位的基礎(chǔ)。自然科學(xué)在哲學(xué)中分離出來之后又分化成了很多的學(xué)科，如管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、天文學(xué)、動(dòng)物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、力學(xué)等，很多的學(xué)科如材料科學(xué)、能源科學(xué)、海洋科學(xué)、空間科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、綜合學(xué)科等相繼出現(xiàn)，我國的新聞學(xué)和傳播學(xué)成為國家的一級(jí)學(xué)科。播音主持專業(yè)屬于新聞學(xué)和傳播學(xué)，理論基礎(chǔ)也都是來源于新聞和傳播學(xué)。因此，在進(jìn)行學(xué)科定位中就要將播音主持和新聞傳播學(xué)緊密地聯(lián)系起來。
（2）專業(yè)定位是學(xué)科的組織和選擇。廣播電視臺(tái)在進(jìn)行專業(yè)定位中，要對(duì)不同頻道、節(jié)目的需求和用人標(biāo)準(zhǔn)有很好的掌握，這樣才能夠更好地進(jìn)行學(xué)科的定位。廣播電視臺(tái)對(duì)播音主持專業(yè)在節(jié)目中的應(yīng)用要有一定的了解，在一定層次和一定專業(yè)適應(yīng)范圍中劃定標(biāo)準(zhǔn)，然后按照職業(yè)需要進(jìn)行人才的培養(yǎng)。播音主持專業(yè)應(yīng)該明確學(xué)科和專業(yè)之間的關(guān)系，進(jìn)行學(xué)科的合理分布。學(xué)科建設(shè)不能離開專業(yè)的土壤，所以不能忽視學(xué)科基礎(chǔ)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，也不能不考慮到實(shí)踐中的效益和要求勉強(qiáng)設(shè)置新的學(xué)科。例如，在娛樂節(jié)目中就應(yīng)該明確地指明，播音主持專業(yè)的主持人是為了培養(yǎng)成為綜合型的主持人，如醫(yī)療衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、氣象等，但最主要的是對(duì)娛樂信息具有高度敏感性。新聞?lì)l道的主持人則主要是培養(yǎng)新聞的官方性，兒童類頻道則主要是培養(yǎng)童趣節(jié)目的主持人。這樣根據(jù)頻道和節(jié)目的需求特點(diǎn)進(jìn)行的專業(yè)定位更加具有實(shí)效性。
（3）進(jìn)行學(xué)科和人才培養(yǎng)建設(shè)。廣播電視臺(tái)進(jìn)行主持人培養(yǎng)建設(shè)的主要內(nèi)容有：探究本學(xué)科發(fā)展的規(guī)律、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、提出科學(xué)前沿的成果、科學(xué)地進(jìn)行指導(dǎo)、遵循正確的思想、明確工作實(shí)踐的要求等。在進(jìn)行播音主持學(xué)科探究中，也要按照這個(gè)規(guī)律進(jìn)行專業(yè)的定位。因?yàn)樯鐣?huì)信息技術(shù)普及率高，廣播電視呈現(xiàn)了跨文化、跨媒體、跨區(qū)域的特點(diǎn)，電視頻道和電視頻率增加，廣播電視發(fā)展的更加類型化和專業(yè)化。主持人也要認(rèn)識(shí)到社會(huì)職業(yè)需要的變化，能夠主動(dòng)地依據(jù)職業(yè)需要擴(kuò)充和調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容。若是出資人僅在運(yùn)氣發(fā)聲、吐字歸音等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難適應(yīng)不同節(jié)目的需要。廣播電視臺(tái)要隨時(shí)根據(jù)節(jié)目的職業(yè)能力需求調(diào)整播音主持專業(yè)的定位，在節(jié)目設(shè)計(jì)和語言組織中走在播音主持的前沿，讓主持人能夠了解播音主持專業(yè)發(fā)展的趨勢。由于廣播電視臺(tái)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)調(diào)整需要一定的時(shí)間，可能不能及時(shí)地傳播給主持人最新的信息。因此，廣播電視臺(tái)要設(shè)立相關(guān)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，聘請(qǐng)優(yōu)秀的播音主持人或者是播音主持專家講述，讓主持人能夠及時(shí)地掌握社會(huì)對(duì)于職業(yè)能力的需要，不斷地進(jìn)行知識(shí)的調(diào)整。
二、職業(yè)能力需求播音主持的語言轉(zhuǎn)化能力策略
（1）注重播音主持專業(yè)水平提升。播音員、主持人的職業(yè)需要，要求播音員、主持人要擅長語言的使用。播音主持要有很好的語言學(xué)知識(shí)，能夠糾正發(fā)音中的問題，了解吐字發(fā)音的方法，增強(qiáng)發(fā)音能力。我國廣播電視臺(tái)對(duì)語言的要求非常嚴(yán)格，播音員、主持人首先就要糾正自己的發(fā)音。因?yàn)椴ヒ糁鞒滞ǔ６际钦Z言的工作，所以廣播電視臺(tái)在進(jìn)行播音主持專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，開始要采用文稿的形式和受眾進(jìn)行溝通交流。播音員、主持人不僅是說自己的話，而且要說編輯、記者的話，這些不同風(fēng)格的話語如何進(jìn)行良好的表達(dá)，就依靠播音員、主持人的播音主持能力。
（2）播音主持樹立創(chuàng)作理念。我國廣播電視臺(tái)在進(jìn)行播音主持培養(yǎng)的過程中，開始將專業(yè)的定位定為將語言文本轉(zhuǎn)變成為有聲的語言，認(rèn)為只有播音員、主持人的聲音好、話語標(biāo)準(zhǔn)就能夠?qū)⒏星闇?zhǔn)確地表達(dá)出來，這個(gè)專業(yè)的定位導(dǎo)致了很多主持人的能力不能滿足社會(huì)的需要。因此，在對(duì)播音員、主持人進(jìn)行專業(yè)定位的過程中，要鼓勵(lì)播音員、主持人能夠在文本基礎(chǔ)之上進(jìn)行再次創(chuàng)作。有的播音員、主持人將文字一字不差地讀出來，表情呆滯；有的播音員、主持人只能是按照稿件的順序進(jìn)行閱讀，離開了稿件就不能順利地講話；有的播音員、主持人滔滔不絕地說著自己的話，但是面對(duì)稿件就不能順利地表達(dá)。播音主持的這些問題都是主持人在工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。因此，在進(jìn)行專業(yè)定位中要培養(yǎng)播音員、主持人自己創(chuàng)作文本的能力。播音主持的主要工作就是在播音的過程中加入自己的主觀理解，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行良好的詮釋，通過聲音傳遞自己的感情。播音主持在沒有完成錄音之前就不算是完成了工作，因此播音員、主持人要提高自己的即興發(fā)揮能力，不僅能夠進(jìn)行合理的創(chuàng)作，還能夠順利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。廣播電視臺(tái)認(rèn)真分析職業(yè)能力需求，可以對(duì)播音員、主持人進(jìn)行一定的創(chuàng)作培訓(xùn)，模擬真實(shí)的環(huán)境，讓他們體會(huì)到臨場發(fā)揮的感覺，從而主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)習(xí)方法兼收并蓄。播音主持的工作變化非常大，節(jié)目隨時(shí)都會(huì)有新的亮點(diǎn)，綜藝娛樂類節(jié)目、生活服務(wù)類節(jié)目、軍事類節(jié)目、法制類節(jié)目、金融類節(jié)目都在工作中發(fā)現(xiàn)了播音主持對(duì)專業(yè)知識(shí)的匱乏，不斷地尋求外場嘉賓。因此，廣播電視臺(tái)在進(jìn)行專業(yè)定位的時(shí)候，就要認(rèn)真地分析現(xiàn)在的播音主持工作存在的問題，做好查漏補(bǔ)缺，提高播音員、主持人的專業(yè)技能。播音員、主持人要認(rèn)真地學(xué)習(xí)其他學(xué)科方面的知識(shí)，在文學(xué)藝術(shù)、信息采編、創(chuàng)意策劃等方面進(jìn)行提高，盡量多地掌握一些其他專業(yè)的知識(shí)，這樣能夠更好地應(yīng)對(duì)變化迅速地進(jìn)行播報(bào)。
（4）注重培養(yǎng)語言轉(zhuǎn)化能力。播音員、主持人一般不會(huì)學(xué)習(xí)后立即在電視或廣播中播報(bào)，都要經(jīng)過一段時(shí)間的演練才能夠和受眾見面。主要的原因還是因?yàn)殡娨曇约皬V播工作的特殊性，在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面還需要多加積累來完成。因此，廣播電視臺(tái)在對(duì)播音員、主持人進(jìn)行教學(xué)的過程中，要讓播音員、主持人深入播音主持的工作，了解編輯和記者的工作情況，熟知采編和播音各個(gè)方面的知識(shí)。在進(jìn)行專業(yè)定位時(shí)，要讓播音員、主持人知道文本語言能力是有聲語言和副語言的展示，要提高內(nèi)部語言的轉(zhuǎn)變。播音員、主持人要了解編輯工作、協(xié)調(diào)燈光、策劃創(chuàng)意等環(huán)節(jié)，能夠在措辭亮點(diǎn)、眼神、表情、肢體語言、語體、語法、語音方面尋找專業(yè)特色，這樣才能夠培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的播音主持人才。
