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走進端午班會總結(jié)范文第1篇

一、嘗試讓生命燦爛如花

(一)校內(nèi)活動從創(chuàng)新主題班會入手,在體驗中感受生命的意義

主題討論是一種受學(xué)生歡迎,具有一定的操作性且實踐效果好的一種活動。將主題班會的內(nèi)容由空泛化變?yōu)樯罨?從學(xué)生真實的生活世界發(fā)現(xiàn)問題,通過學(xué)生個體和班級集體活動進行探究,尋求解決問題的辦法。主題班會的方法由表演型變?yōu)轶w驗感悟型。改變過去由學(xué)生圍繞主題演幾個節(jié)目,如演唱、小品、朗誦等形式,但對這些節(jié)目的內(nèi)涵缺少深度挖掘,不能給學(xué)生帶來內(nèi)心體驗,班會活動的教育功能不能讓每一位學(xué)生達到內(nèi)化的效果,不能觸及學(xué)生的心靈。設(shè)計學(xué)生喜愛的體驗型的班會形式,寓教于樂、寓教于動、寓教于生活,通過學(xué)生親身體驗,從而達到自悟、自我教育、同伴相互激發(fā)感悟的教育目的,促進學(xué)生的成長。為此,不妨打造一些主題班會課的“品牌欄目”?；顒釉O(shè)計舉例:

三名工程———“名曲欣賞”陶冶情操,撫慰心靈;“名言放送”啟迪思考,引導(dǎo)行動;“名人導(dǎo)引”走近楷模,激發(fā)理想。

心靈氧吧———哲理故事導(dǎo)人生感悟。精彩的故事,比直白的說教更讓人感到親切。聽說教,學(xué)生的反應(yīng)很可能是在你開口之時,就筑起了一道精神防線;聽故事,學(xué)生的反應(yīng)往往是在情節(jié)之后,陷入深深的思考。

我知我?guī)?我愛我?guī)?我愛我家———了解自

己的老師,寫出對老師的希望;欣賞自己的老師,為老師寫出贊美的評語;熱愛自己的學(xué)校,為母校提一條好的建議。

我的地盤我做主———班級是我家,發(fā)展靠大家,凡事讓學(xué)生自己拿主意,老師起好引導(dǎo)作用,開展值周班主任活動,讓同學(xué)自主管理班級。

真誠道歉———用自我批評提升師生的自律意識,用真誠道歉拉近師生情感距離。

陽光地帶———把心理學(xué)教師設(shè)計的心理測試活動運用到班會中,讓學(xué)生進行體驗,談出感受,寫出心得,提升認知,升化情感。

(二)校外活動從體驗到感悟,從感悟到提升,在實踐中感受生命的價值

充分發(fā)揮我校“好雨義工社”的作用,在做好校內(nèi)義工實踐的同時,鼓勵大學(xué)生走向社會,更多地加入到志愿者的行列,通過參加各種形式的志愿者活動,在過程中體會生命的價值。也讓學(xué)生通過社會實踐,在酸、甜、苦、辣的社會實踐中體驗生命之花開放過程的艱辛及花兒開放的喜悅。

活動設(shè)計舉例:

走進中小學(xué)———大學(xué)生志愿者義務(wù)做家教活動

走進福利院———大學(xué)生志愿者周日義工活動

走進養(yǎng)老院———大學(xué)生志愿者義務(wù)為孤寡老人服務(wù)活動

走進社區(qū)———大學(xué)生志愿者義務(wù)文化宣傳活動

二、努力讓生存充滿希望

(一)勤奮學(xué)習(xí),勵志成才

要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)是生存必不可少的事,不學(xué)習(xí),就沒有生命質(zhì)量;不學(xué)習(xí),就不能很好地生存;不學(xué)習(xí),就無法進行創(chuàng)新;不學(xué)習(xí),就難以成為真正的人。從身邊找到看得見的實例,引導(dǎo)他們一點點去領(lǐng)悟。把身邊同學(xué)的勤學(xué)例子樹立為學(xué)習(xí)的榜樣,營造勤奮學(xué)習(xí)的氛圍,以刻苦學(xué)習(xí)為榮,以浪費時間為恥。

活動設(shè)計舉例:

梅花香自苦寒來———國家級獎學(xué)金獲得者故事匯編

職業(yè)技能大賽———教師教學(xué)技能比賽(說課、新課導(dǎo)入、講題、班會設(shè)計、板書、課件制作等比賽)

(二)自強自立,磨煉意志

自強不息的精神是中華民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)學(xué)生自強自立精神除了從教材和書本中去學(xué)習(xí)體會,更重要的是從身邊同學(xué)的身上看到貧困并沒有壓倒他們,出身貧寒不是自己的錯,不敢面對現(xiàn)實,并勇于去改變現(xiàn)實才是自己的錯。可通過以下活動讓學(xué)生去嘗試和體會。

活動設(shè)計舉例:

風(fēng)雨彩虹———抗挫故事集,收集全校師生抗挫小故事。任何人在成長的過程中都會遇到各種各樣的考驗,只有總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),振奮精神,才能繼續(xù)前進。

家教故事———大部分同學(xué)都有找家教的愿望,一部分同學(xué)正在做家教。在找家教、做家教的過程中會遇到許多讓人難忘的故事,有痛苦的體驗,也有快樂的感受,不論歡樂還是痛苦,都是人生寶貴的財富,也是生命成長必經(jīng)之路,用文字見證我們的成長。

三、愛心讓生活充滿陽光

(一)借節(jié)抒情,用愛育人

黨的十七大明確提出了“弘揚中華文化,建設(shè)中華民族共有精神家園”的要求?！秶摇笆晃濉睍r期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》也指出:重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。

春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日給人們的生活增添了無窮的情趣。這些節(jié)日承載著人們美好的希望和祝福,被歷代文人墨客反復(fù)歌詠。這些節(jié)日蘊涵著人們特殊的情感內(nèi)涵和文化價值需求。傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)民族的親和力和凝聚力。中國人最美好的向往就是人間的親近與和諧。其中,有對父母與長者的敬愛之情,有手足牽掛之情,鄰里互助之情,朋友相援之情,以及對先人和故土家鄉(xiāng)依戀的情感。端午、清明、中秋、除夕等傳統(tǒng)節(jié)日就充分體現(xiàn)了這些情感。不同的月份有不同的節(jié)日,但所有的節(jié)日都體現(xiàn)一個字“情”,愛國之情,愛家之情,愛人之情,充分挖掘節(jié)日的育人功能,讓傳統(tǒng)節(jié)日喚發(fā)新意,讓生活中的節(jié)日充滿愛的光芒,讓生活在愛的節(jié)日中變得美好。

活動設(shè)計舉例:

端午節(jié)———突出人與自然和諧共處的主題,將中華民族的氣節(jié)教育和節(jié)氣文化結(jié)合,組織包粽子等民俗活動,引導(dǎo)學(xué)生崇尚自然、強身健體,培養(yǎng)“團結(jié)合作、銳意進取、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新”的精神。

中秋節(jié)———突出團結(jié)、團圓、喜慶豐收的主題,了解“和”文化的內(nèi)涵,努力營造民族團結(jié)、國家統(tǒng)一、社會和諧、家庭幸福的節(jié)日氛圍,引導(dǎo)學(xué)生正確處理“人與自我、人與他人、人與社會、人與自然”的關(guān)系,培養(yǎng)健康人格。重陽節(jié)———突出感恩父母、敬老孝親的主題,引導(dǎo)學(xué)生走進福利院、社區(qū),為父母長輩服務(wù)、為社區(qū)老人服務(wù),大力倡導(dǎo)和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生“尊老、敬老、愛老、助老”的優(yōu)良美德,營造和諧文明、健康向上的社會氛圍。

教師節(jié)———突出感恩老師的同時,也要突出感恩學(xué)生。感恩老師的教誨,感謝學(xué)生的參與,讓師生在相互感恩的過程中體會生命的美好。

(二)愛心傳遞,故事育人

用身邊的人的故事感動我們,激勵我們。這個世界因為有了愛變得溫暖,因為有了愛讓我們感動。通過本校師生的愛心故事讓學(xué)生感受愛就在我們身過,我們生活在愛的世界里,生活是多么美好?；顒釉O(shè)計舉例:

1、編輯本校的愛心故事,讓真實的人和事給我們帶來更多的感動,激發(fā)每一個人愛心愿望,讓心有愛,讓愛有心。

2、評選本校的愛心使者,讓我們感受天使就在我們身邊,我們每一個人都可以成為天使,都可以給人間帶來幸福和快樂。

3、開展愛心傳遞活動,讓愛心使者的接力棒一屆傳給一屆,愛心永存。建立愛心檔案,讓愛有記錄,讓愛之花開遍校園的每一角落。附:活動方案

(一)嘗試讓生命燦爛如花———《我的未來不是夢》系列

1、《走進大學(xué)》主要內(nèi)容:大學(xué)的苦與樂,大學(xué)的生活特點,大學(xué)需要注意做到什么

2、《班級文化建設(shè)需要我參加》:主要內(nèi)容:文化的意義,你對班級文化的理解,你對班級文化建設(shè)的貢獻。

3、《大學(xué)三年的各階段怎么走》:三個重要階段:邁好大學(xué)第一步;打牢專業(yè)基礎(chǔ);自信走入社會

(二)努力讓生存充滿希望———《成功的花需要汗水澆灌》系列

1、《理想•汗水•成功》理想教育

2、《天生我才必有用》自信教育

3、《方法比知識更重要》學(xué)習(xí)方法教育

(三)愛心讓生活充滿陽光———《做一個大寫的人》系列

走進端午班會總結(jié)范文第2篇

2019年中秋節(jié)主題班會一

教學(xué)目標：

1、了解中秋節(jié)的有關(guān)知識。

2、介紹有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事。

教學(xué)過程：

一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：

(中秋節(jié)是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知識競猜：

1、中秋節(jié)是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說出是哪三個節(jié)日嗎?

(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))

2、中秋節(jié)是中國非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們知道些什么習(xí)俗都可以說出來哦，看誰說的多?

(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)

三、故事引趣：

1、師引：

中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來給你們介紹一下：

嫦娥奔月

相傳，遠古時候有一年，天上出現(xiàn)了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當(dāng)機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。

2、學(xué)生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗

好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F(xiàn)在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。

拜月娘

拜土地公

3、繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事

好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，老師覺得中秋節(jié)真是個非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊。它還有許多傳說故事呢。(看時間待定)

月中玉兔

吳剛伐掛樹

4、介紹中秋節(jié)的水果

柚子

四、聯(lián)系班級實際，討論中秋節(jié)的活動方案

1、討論：我們班有些是留守生，中秋節(jié)在家里，不能和爸爸媽媽團聚。明天就是中秋節(jié)了，我們有什么想法嗎?

大家想過沒有，中秋節(jié)怎么過?

2、同學(xué)之間交流

4、同學(xué)交流

五、小結(jié)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識，又為我們班級如何過明天的中秋節(jié)出了那么多好主意。老師感到好開心!

2019年中秋節(jié)主題班會二

介紹中秋節(jié)的來歷，了解中國各地過中秋的風(fēng)俗。了解中國傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化。

活動過程：

中隊長導(dǎo)入：中秋節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。國家把這個節(jié)日定為法定節(jié)日，休息一天。從而可以看出，中國逐漸對傳統(tǒng)文化和民俗越來越重視。今天我們一起來走進中秋佳節(jié)，一起來感受中秋佳節(jié)。

一 、中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗

1、 中秋節(jié)的由來

(1)中隊長：隊員們?每當(dāng)天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)

(2)出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。

老師：月亮在最圓的時候是什么日子?(每個月的十五日左右。)

(3)說中秋節(jié)的由來。

老師：誰知道中秋節(jié)的來歷?

(4)小結(jié)：隊員們都說得很好，八月十五中秋節(jié)的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節(jié)。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節(jié)日，這也是我國僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個說法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。

2、中秋節(jié)的傳說與民間故事

(1)中隊長引：中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。

中隊長：有誰能來講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說，中秋節(jié)的起源及一些民間故事?

生講。

(2)指名講述嫦娥奔月的故事。

(3、隊員介紹中秋節(jié)的習(xí)俗

二、 中秋佳節(jié)話月餅

品嘗月餅，感受月餅的香甜。

中隊長：你們每年是怎樣過中秋的呢?(隊員講出各種賀中秋的民俗活動)

引出——吃月餅、送月餅

2、舉辦月餅宴

中隊長：中秋節(jié)，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰一起吃月餅?(吃月餅表示團圓;和家里人一起吃;還和好朋友一起吃。)

三、中隊輔導(dǎo)員總結(jié)

走進端午班會總結(jié)范文第3篇

尊老、敬老、愛老、助老，是我們中華民族幾千年的文明體現(xiàn)，更是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。作為偉大祖國的新一代，通過要通過社會實踐和努力，將這種美德不斷的發(fā)揚光大，這是我們義不容辭的責(zé)任。下面給大家介紹一下尊敬長輩的總結(jié)，有助于大家學(xué)習(xí)

尊敬長輩的總結(jié)1為了大力弘揚中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，進一步營造良好的愛老助老社會氛圍，我院結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，堅持“黨政主導(dǎo)，社會參與，全民關(guān)懷”的工作方針，以社區(qū)居民的健康為中心和以人為本的原則，根據(jù)市衛(wèi)生局的規(guī)定，我院對“敬老月”活動工作統(tǒng)一部署，組織村醫(yī)，扎扎實實地開展敬老月活動，精心組織了一系列敬老愛老活動，把社區(qū)敬老愛老活動推向一個新的?，F(xiàn)將官橋衛(wèi)生院敬老月活動總結(jié)如下：

一、宣傳發(fā)動，認識到位

為了組織好我院的“敬老月”活動，首先，向中心衛(wèi)生院和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)匯報了全區(qū)開展“敬老月”活動計劃，得到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持;其次，召開了各村衛(wèi)生室工作人員會議，要求各村衛(wèi)生室，從實際出發(fā)，結(jié)合各自特點，開展各具特色的愛老敬老活動;第三，利用板報、健康教育處方等各種宣傳形式，大力營造愛老敬老的輿論氛圍，強化了全社會的愛老敬老意識，使這次“敬老月”活動豐富多彩，得到了老年人的好評。

二、求真務(wù)實，工作到位

敬老月期間，各臨床科室及村衛(wèi)生室用心主動為老年人辦好事、實事，工作到位不走過場。

1、為貧困老人送溫暖。

我院黨支部對敬老月活動高度重視，帶著慰問金走訪了身患癌癥的五保老人姜九堂，把黨和政府的溫暖送到了老人家中，并為他免費體檢、測量血壓。

2、為特困老人免費體檢、健康指導(dǎo)、建立健康檔案，幫忙特困老人解決了生活急需。

3、開展健康講座，我院及各村衛(wèi)生室為老年人進行免費義診，組織健康講座，受益人達300余人，深受老年人的歡迎。

4、重陽節(jié)我院醫(yī)護人員在院長吳暢的帶領(lǐng)下，攜帶藥品和儀器設(shè)備深入到敬老院，為46位老人義務(wù)進行全面健康檢查和義診活動。

受到了老人們的歡迎，老人們自覺排隊，依次理解血常規(guī)化驗、血壓測量、五官檢查、B超、心電圖、內(nèi)科、外科等一系列項目檢測，為做好日后跟蹤隨訪服務(wù)，每位參檢老人建立了健康檔案，發(fā)放健康教育處方12種50余份。查出高血壓患者11人，糖尿病5人，心腦血管疾病8人，對他們進行服藥指導(dǎo)，建立慢性病隨訪檔案;對健康人群進行健康教育，禁煙控酒，合理飲食;臨走時對食堂負責(zé)人員進行了老年人膳食指導(dǎo)。

以上是我院“敬老月”活動的工作總結(jié)。我們將一如既往地開展愛老敬老各項活動，努力開創(chuàng)我院老年人健康管理，建立居民滿意的基層衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)。

尊敬長輩的總結(jié)2金秋送爽，歲歲重陽。為進一步弘揚中華民族“尊老、敬老、愛老、助老”的傳統(tǒng)美德，在九九重陽老人節(jié)來臨之際，幼兒園黨員代表及教師和孩子們來到健康慰問社區(qū)老人，為老人們捎去祝愿，送上慰問品，提前祝他們節(jié)日快樂，健康長壽。

活動前，老師先給孩子們介紹了重陽節(jié)，在孩子們幼小的心靈中種下一棵關(guān)愛老人、尊敬老人的愛的種子。接著孩子們來到社區(qū)爺爺奶奶家，他們給老人們獻上小禮物，有的為爺爺獻上充滿愛心的吻，有的為爺爺捶背，有的唱起充滿稚趣的歌，有的跳起歡快的舞蹈，孩子們優(yōu)美的舞蹈、輕快的舞步，把對老人的愛用自己的方式表現(xiàn)出來，贏得了爺爺奶奶由衷地稱贊，老人們喜笑顏開。感受著黨對他們的關(guān)愛和孩子們帶來的快樂，讓他們感受到老有所樂，老有所愛。

一聲問候，兩句細語，話語中溢出無處不在的濃濃情意，慰問不僅讓大家進一步了解了社區(qū)老年人的生活和需要，也讓老人們真真切切感受到社會大家庭的溫暖。同時，也使孩子們學(xué)會了尊老愛老，并使這一美德在孩子們心里生根發(fā)芽。

尊敬長輩的總結(jié)3我們身上流淌著炎黃的血脈，烙印著儒家的思想精髓，因此我們也必將承載著我們源遠流長而又厚重的人文思想，“愛心”便是其中的精髓，愛心是修養(yǎng)，是文化，更是人性中的美麗，而“尊老”“敬老”“愛老”作為對愛心的一種闡釋，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，值得我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚，作為新世紀的大學(xué)生，我們更有義務(wù)和責(zé)任去肩負起這一歷史使命。

本著了解老人的生活的同時帶給他們快樂為他們晚年孤寂的精神世界獻上一份關(guān)愛，我們大學(xué)--院學(xué)子展開了學(xué)子福利院獻愛心活動。

本次活動是由院團學(xué)聯(lián)組織負責(zé)的，由15名團學(xué)聯(lián)成員組成，由--老師帶隊，不幸的是那天的天氣很差，陰沉的天加上忽大忽小的陣雨，但這些不但沒有削減我們的興致，反而讓大家感覺到這正是體現(xiàn)了我們不怕困難，頂風(fēng)冒雨，只為給老人們獻上一份愛的精神，我們帶著慰問品，搭著公交抵達福利院。

走進福利院，我們右手邊第一座樓的四至八樓便是福利院老人們居住的地方，在與福利院負責(zé)人打過招呼，放下慰問品后，我們迅速分做了5個小組，每組3人負責(zé)一個樓層對老人們進行愛心服務(wù)。據(jù)了解，四樓五樓居住的是身體相對健壯的老人，六至八樓居住的大都是躺在床上，生活無法自理的老人。

我們同老人們手握手，心貼心的交流，為老人清理房間，剪指甲，捶背，按摩，換來的是老人們會心的微笑，感動的淚水，他們大都很健談，有位老人還為我們唱起小曲，氣氛很融洽，臨走時，院里的負責(zé)人也甚為感動，同我們一行15人和老師和老人們合影留念，活動圓滿結(jié)束。

此舉不僅是對我們大學(xué)生社會實踐能力和社會公德意識的培養(yǎng)和提高，同時也樹立了我們----院乃至我校樂于奉獻愛心，尊老愛老的良好形象，也向社會各界宣傳了“尊老”“愛老”的美德。

當(dāng)然，從本次活動我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改善之處。

首先，由于本次是第一次去，大部分事情是在福利院做的臨時安排，盡管很順利，但是我們還是應(yīng)該具備一些未雨綢繆的能力，比如人員任務(wù)的分配，以及一些關(guān)于慰問老人，與老人交流過程中的注意問題。

其次，據(jù)本次了解，有些老人不是----當(dāng)?shù)厝?，他們更加期待著有個老鄉(xiāng)，用一口家鄉(xiāng)話進行交流，因此我們應(yīng)該多發(fā)動一些非團學(xué)聯(lián)甚至全校的學(xué)生參與其中。

最后，為豐富老人的精神生活，我們應(yīng)該再準備一些小型的文藝節(jié)目，給他們帶來更多的快樂和精神上的享受。

尊敬長輩的總結(jié)4學(xué)校是青少年德育的主陣地，如何使學(xué)生繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，是擺在我們每一個教育工作者眼前的重要課題。為此，我校舉行了一系列開展孝文化進校園活動。

1、大力宣傳發(fā)動，營造孝文化氛圍

為打造孝文化陣地，應(yīng)大力宣傳發(fā)動。學(xué)校在發(fā)放宣傳材料，張貼孝敬圖畫的同時，要求各班辦一期以孝文化為主題的黑板報，制作一期關(guān)于孝文化的手抄報。學(xué)校全面宣傳孝知識，充分營造孝氛圍，提高孝意識，一方面培養(yǎng)學(xué)生們的文明禮儀行為意識，另一方面激發(fā)孩子們孝敬父母，尊敬師長的良好思想，在校園里全面掀起了學(xué)習(xí)實踐孝善的熱潮。

2、修建孝文化校園，構(gòu)建靚麗風(fēng)景線

在校園環(huán)境建設(shè)中突出孝文化。利用學(xué)校的墻壁、黑板、等地方和場所，展示古今名人的典故、格言、學(xué)生的感言等，使學(xué)生在校園各個角落都能受到孝文化的熏陶。學(xué)校要求廣大師生觀看后，寫出相應(yīng)的心得體會，并進行評比展覽。

3、舉行“雙十佳”演講賽，增強孝善意識

為了進一步增強師生的孝善意識，學(xué)?？蛇m時舉辦了“孝善演講賽”。學(xué)生們根據(jù)自己的年齡特點談出對“孝”的初步認識，并把孝貫徹到自己今后的生活中，以孝心對待父母，以善心與同學(xué)相處;真正把孝文化落到實處。并邀請部分學(xué)生家長參與，以提高教育效果。利用各種節(jié)日廣泛開展活動。如：母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、八月節(jié)、感恩節(jié)等，開展主題班會、歌詠、朗讀、演講、講故事、繪畫、致----一封信、做一件有意義的事兒等活動(一些活動邀請家長共同參與教育效果會更好)。

4、開展孝敬大行動，提高共同參與

學(xué)校開展孝敬大行動，倡議廣大師生行動起來，人人做一件孝敬的事。學(xué)生在校孝敬師長，為老師獻上一束花、送上一句祝福;在家孝敬父母，為父母洗一次腳、吻一次臉頰。各班召開“算算經(jīng)濟帳，感謝父母恩”主題班會;開展“幫父母做一件事、給父母打一個電話、少花一元錢”等活動。通過一系列的活動，深深地感染著每一名學(xué)生，震撼著師生們的心靈，使同學(xué)們不僅掌握了“孝”文化的理論和內(nèi)涵，同時深刻領(lǐng)會到今天開展工作感恩教育，重塑孝道理念對實現(xiàn)家庭和睦、構(gòu)建和諧社會的重要意義。

5、收集整理身邊孝故事

發(fā)揮課堂德育主渠道作用，寓德育于教學(xué)之中，常抓不懈(尤其是政治、語文等學(xué)科)。另外，大力開發(fā)“孝德”校本課程，可利用學(xué)生收集古今中外的關(guān)于孝德方面的人物和故事，這種收集的過程也是大家受教育的過程。

6、家校結(jié)合、共同打造“孝”園文化

開展以孝文化為主題的家長座談會、講座、親子共讀等活動，提高家長的素養(yǎng)。在孝文化建設(shè)中，發(fā)揮家長的潛移默化的作用很重要。如果家長不能言傳身帶，就會大大弱化學(xué)校的教育，就會起到5+2等于零的作用。

總之，自從我校開展“孝文化”進校園活動以來，學(xué)生明白了“百善孝為先”的道理，愛老如愛子，關(guān)愛今天的老人，就是愛護明天的自己。同時也讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正感受到了人與人的真情，感受到校園活動的樂趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

尊敬長輩的總結(jié)5人生在這個世界上，長在這個世界上，都源于父母。曾子曰：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，”每個生命從“呱呱”墜地開始，無時無刻不牽動著父母的心。父母不僅賦于我們生命，撫養(yǎng)我們長大成人，還教給我們做人的道理。是父母的愛、是言傳身教，教我們學(xué)會了堅強、記住了寬容、懂得了自制。

為了改善兒女的生存環(huán)境，含心茹苦日夜奔波操勞伴著我們茁壯成長的是父母日漸衰老，頭發(fā)白了，背駝了，皺紋堆壘爬滿臉頰兒女成人后相繼踏出家門，成家立業(yè)。俗話說“不養(yǎng)兒，不知父母恩”。當(dāng)我們長大成人、結(jié)婚生子之后，特別是在撫養(yǎng)自己的孩子的過程中，最能感悟到父母的艱辛、父母的無私偉大、不求回報的愛，“烏鴉尚知反哺”，然而，我們捫心自問一下，我們回報父母的又有多少?不能忘記，父母為了讓我讀好書而省吃儉用;不能忘記父母對我的養(yǎng)育之恩;不能忘記父母的千叮萬囑。

孝道是做人首要的品德，孔子說，“日三省其身”，我們也要如此，每天反思一下自己的所作所為，勉勵自己，改正自己的言行中的錯誤，提高自己的道德修養(yǎng)。陋室銘中有句“斯是陋室，惟吾德馨”，雖然房子簡陋，但是因為我品德高尚而不再簡陋。個人品德是一個人的內(nèi)在的涵養(yǎng)，這是人性中最有魅力的地方。它不會因為人的貴賤貧窮，漂亮和丑陋而劃分，它無論在什么地方都會發(fā)出它耀眼的光輝。

通過學(xué)習(xí)，使我不斷反思自己的行為，對自己工作和生活中的過失及時的得以糾正，使自己的思想境界不斷提高，我一定會以此為契機，把愛與善的種子撒遍人間。讓我們大家一起重塑道德靈魂，使人性的光芒永遠熠熠生輝!

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“享受教育”的提出，基于學(xué)校教育現(xiàn)狀的四點基本分析：其一，從學(xué)生的感受看，教育大體有三種境界，即享受教育、接受教育和忍受教育。享受教育是我們追求的一種理想的境界。其二從課堂角度看，教師關(guān)注更多的是怎樣講，而較少關(guān)注學(xué)生“怎樣學(xué)”。自主獲取知識及自主成長的體驗不足，學(xué)生長時間處于被動接受的地位。其三從教育效果看，教師因教育效果不理想而感到焦慮與煩躁，因未能與學(xué)生分享成長的快樂而失去了職業(yè)幸福感。其四是從對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展看，我校開展了多年的案例研究，其過程是不斷探究學(xué)生的健康成長、快樂體驗，教師的自我超越、生命價值體現(xiàn)，享受教育正是此項研究的延續(xù)與深化。

“享受教育”的核心是“自主”，即自主學(xué)習(xí)、自主教育，自主發(fā)展，在發(fā)展過程中體驗成功與快樂，實現(xiàn)對教育的享受。享受教育是以三維教育目標的綜合實現(xiàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生身心發(fā)展的實現(xiàn)和對發(fā)展過程的快樂體驗為基本特征的學(xué)校教育，它強調(diào)了學(xué)生的主體性及發(fā)展過程中的情感體驗，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重與信任、賞識與包容。知識教學(xué)不再僅僅是教師的傳授，而是突出了學(xué)生自主探究的過程；習(xí)慣與人格的教育不再是空洞的說教，而是基于情感體驗的養(yǎng)成；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)伴、健康成長的益友，學(xué)生通過健康成長的實現(xiàn)和成長快樂的體驗而享受著教育；教師因伴隨學(xué)生成長并分享成長的快樂而享受著工作。

為構(gòu)建享受教育的學(xué)校特色，形成享受教育的學(xué)校文化，我校進行了整體謀劃，系統(tǒng)設(shè)計。將“享受教育”細化為五個落實路徑：一是優(yōu)化學(xué)校管理，讓教師享受工作；二是深化教學(xué)改革，讓學(xué)生享受課堂；三是開展自主教育，實現(xiàn)學(xué)生的自主管理；四是豐富校本課程，讓學(xué)生感受成長的快樂；五是構(gòu)建學(xué)校文化，促進師生主動發(fā)展。為此，我校成立了五個課題組，即優(yōu)化學(xué)校管理課題組、高效課堂研究課題組、自主教育案例研究課題組、校本課程研發(fā)課題組及校園文化建設(shè)課題組，分別制定研究方案，開展專題研究。

一、讓教師享受工作

教師對工作和生活的情感體驗會影響教師的工作態(tài)度及效果，教師快樂了，才能把快樂傳遞給學(xué)生。

目前，教師的焦慮與倦怠一是來自于工作，工作方式的單調(diào)，事務(wù)的繁雜瑣碎，教育教學(xué)效果的不理想，有時讓教師感到束手無策。偏重于學(xué)習(xí)成績的評價又加劇了教師的壓力與焦慮。教師“教”的很累，還經(jīng)常搶自習(xí)時間上課。勞累的疊加生成的體驗卻僅僅是“辛苦”。其二是來自于學(xué)校管理。管理與被管理本是一對矛盾，有時簡單化的管理往往使教師失去獲得成就的自信，管理的最佳效果應(yīng)該是“讓教師熱愛工作，并渴望把工作做好”。

要讓教師享受工作，必須轉(zhuǎn)變管理的職能，由管理走向服務(wù)，要幫助教師解除工作中的困惑，引導(dǎo)教師產(chǎn)生成功的體驗。我校注重做好相關(guān)的培訓(xùn)、研討、參觀學(xué)習(xí)，讓教師在培訓(xùn)中解惑、研討中分享、考察中碰撞。如召開試卷分析研討會、參觀中關(guān)村四小的主體教育、參加高效課堂研討會等，通過多種形式幫助和引導(dǎo)教師不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。

讓教師享受工作，就要優(yōu)化學(xué)校管理，促進教師的主動發(fā)展，避免管理中的高耗低效現(xiàn)象，有效解決由約束管理型向自主管理型轉(zhuǎn)化，由被動接受型向主動參與型轉(zhuǎn)化，煥發(fā)教師工作與生活的激情。我們從改變學(xué)校會議模式入手，研究會議的功能、形式、內(nèi)容、效果，使會議有助于促進教師的自主發(fā)展，創(chuàng)建主動發(fā)展的氛圍，把會議變成教師展示自我的舞臺，學(xué)校搭臺教師唱，使會議主題化、系列化。如組織專題研討活動、開展骨干教師大講堂、學(xué)習(xí)與分享身邊的榜樣和典型事例，等等。

要讓教師享受工作，就要給教師創(chuàng)造釋放工作壓力的機會，豐富教師的活動內(nèi)容。我們通過元旦聯(lián)歡會，讓教師們自編、自導(dǎo)、自演，激發(fā)教師的生活激情和工作熱情；通過去山東參觀趵突泉、考察孔府孔廟、游覽微山湖、臺兒莊，讓教師們感受生活、愉悅身心。

作為學(xué)校的管理者，要優(yōu)化學(xué)校的管理，就要做到辦事公正，走進教師的內(nèi)心世界，關(guān)心教師的生活，做有情、有意、有智慧的管理者。

二、讓學(xué)生享受課堂

讓學(xué)生享受課堂的前提是調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為課堂的主人。針對課堂教學(xué)中存在的問題，我們側(cè)重于從兩個方面打造高效課堂：

一是將以“講”為主的課堂教學(xué)向以“學(xué)”為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。我給老師舉過這樣的例子：教學(xué)生騎自行車，我們講十節(jié)課騎法，不如讓學(xué)生練一節(jié)課怎樣騎，多摔幾個跟頭就摸索出來了。因此，我校確定了“自主探究，因?qū)W定教” 的高效課堂改進思路，就是要把學(xué)生推到臺前，教師退到臺后。原來我們的課堂展示的是教師，講得如何精彩漂亮；現(xiàn)在展示的是學(xué)生，陽光自信、準確表達、思維敏捷。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，在有了明確的學(xué)習(xí)目標、具體的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就會主動地去學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)是理清學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，站在學(xué)生“學(xué)”的角度，設(shè)身處地弄清學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中何處會“山重水復(fù)”，何處“柳暗花明”，教師要把自己放在一個“燈火闌珊”處，此時的教師，才是一位有智慧的教師；此時的學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這才是以“學(xué)”為著眼點的教學(xué)?；谶@一理解我們構(gòu)建了新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：明確任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——展示交流——教師點撥——反饋訓(xùn)練。然而，要真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是教師對學(xué)生的信任與激勵，要相信學(xué)生的自學(xué)能力，把課堂真正還給學(xué)生，不斷運用“激勵”的手段促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該是鼓勵者，讓學(xué)生始終有著不竭的學(xué)習(xí)動力；教師應(yīng)該是欣賞者，讓學(xué)生在教師欣賞的目光下，自信和陽光；教師應(yīng)該是學(xué)伴，助推學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，幫助學(xué)生攀上屬于自己的頂峰，讓學(xué)生一次又一次的體驗成功……

二是師生的有效溝通。當(dāng)學(xué)生能理解教師的話，教師能理解學(xué)生話的時候，才能形成有效溝通，實現(xiàn)高效課堂。如果學(xué)生理解不了教師的話，便無從思考，教師的解釋、說明會造成課堂時間的大量浪費，導(dǎo)致教師聽不懂學(xué)生的話，學(xué)生的回答也不是教師想要的答案，教師只有去深入的探究追問，才能知道學(xué)生的思維哪里出現(xiàn)了偏差，進而實施有效的引導(dǎo)。

為了有效推動課堂教學(xué)改革，我校成立了高效課堂課題研究組，深入開展高效課堂的實踐研究，對課題組成員進行重點培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，通過典型引路、帶動全局。目前，我們已經(jīng)開展了多次的專題研討活動，主題研究課及主題交流活動。

三、讓學(xué)生享受自主教育

開展自主教育，體驗自覺與自愿，讓學(xué)生成為學(xué)校管理的主人，使他們主動、快樂的成長至關(guān)重要。教育是是師生之間的相互影響與溝通，教育的效果取決于教師自身對孩子的影響力、教師與孩子的溝通能力及教育方法的選擇。目前，在我們的教育工作中，管理的成分大于教育的成分，教師對待學(xué)生往往有一種高高在上的感覺，與學(xué)生缺少心靈的溝通與碰撞，壓制學(xué)生的行為及思想表達，其效果會恰恰相反。

這是一段學(xué)生訪談紀錄：

B年級學(xué)生4說：老師表面上挺和藹的，開班會的時候跟我們像一家人，下課時就變了。

B年級學(xué)生7說：很多事老師動不動就找家長，沒寫作業(yè)，就把家長找來，老師管得事太多了，比如：讓我們下課背背單詞、把課文好好看看，但老師出去我們就趕緊玩，一回來我們就趕緊坐好了。

B年級學(xué)生4說：我們老師已經(jīng)形成習(xí)慣了，我們稍微犯了一點錯誤，老師就批評我們，批得就像淋雨似的，犯了中等錯誤，老師就會威脅找家長，如果犯了大錯誤就把家長找來。

B年級學(xué)生4說：我覺得老師現(xiàn)在火氣挺大的。比如下課幾個人聊天都不可以，讓我們背單詞。

B年級學(xué)生1說：有時，我們犯了錯誤不敢說，一說老師就會找家長。

B年級學(xué)生3說：老師不應(yīng)該鉆牛角尖，不要因為一點小事就斤斤計較，要不就罰。

B年級學(xué)生4說：同學(xué)過生日時，希望老師能送上一句祝福的話，讓這一天過的快樂。我過生日的時候，組織我們同學(xué)到我家開生日會，第二天老師知道了，就把我們批了一頓，老師管得范圍也太多了。

B年級學(xué)生1說：1班就特別好，有的同學(xué)元旦過生日，買了一個蛋糕、老師和同學(xué)們一起過，真好！

以上對學(xué)生的訪談中我們可以看到：

1）教師缺少對學(xué)生應(yīng)有的尊重：孩子犯了錯誤，大發(fā)雷霆，惡語相譏（人格的尊重）；孩子有自己的想法，教師總用成人的判斷予以否定或拒絕（思想的尊重）。

2）教師缺少與學(xué)生心靈的溝通：往往以“管理者”的身份出現(xiàn)，這個不行，那個不允許，為什么？應(yīng)該怎樣做?很少給學(xué)生講道理，教師的想法往往強加給學(xué)生，不能引導(dǎo)學(xué)生自主約束，而是迫于壓力。

3）教育方法少：簡單說教，講大道理，教育過程與情感體驗少，學(xué)生知其道而未見其行，教育效果短時且低效。

如果總是用孩子感到不快樂的、不喜歡的方式去教育他，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒，教師會因教育效果不理想而焦躁，學(xué)生會因教育方法的不適當(dāng)而不喜歡老師、不喜歡學(xué)校。教師總是說學(xué)生明知故犯，一問就知道錯，錯了還犯，為什么？道理他懂，但沒有想通。一旦認識到了，想通了，才能真正改變自己。真正想通了是靠自己，真正有效的管理是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主管理。

為推動教育理念及教育方法的改進，我校成立了自主教育案例研究課題組，以具體的案例為抓手，研究讓學(xué)生接受的、能觸動心靈的教育方法；研究如何提高學(xué)生的自主管理能力，從教師的事必躬親走向?qū)W生自主管理。

教師要相信學(xué)生有自主管理的能力。放手讓學(xué)生參與到學(xué)校事務(wù)與班級事務(wù)的管理中來，給每個孩子歷練的機會。遇到問題讓同學(xué)們一起討論解決的辦法，讓每個人都承擔(dān)一份責(zé)任。信任會產(chǎn)生動力，信任會使自律成為學(xué)生內(nèi)在的需求，不是要我做，而是我要做。

今年4月，我校結(jié)合“彩虹”讀書活動建立了開放式學(xué)生書屋，為了彌補學(xué)校圖書資源的不足，號召同學(xué)們把家里看完的、自己喜歡的圖書放到書屋與大家一起分享。起初，擔(dān)心書丟了怎么辦？弄壞了怎么辦？就我們的擔(dān)心組織各班的學(xué)生干部座談，大家一起談管理、使用，把管理的任務(wù)交給學(xué)生。學(xué)生可以自由到書屋里看書，正是這份信任，一學(xué)期下來，圖書一本沒丟，除了翻舊的痕跡外一本沒壞，這就是信任的力量，這就是自主管理的效果。

四、開發(fā)校本課程，讓學(xué)生享受校園生活

調(diào)查顯示，給孩子留下深刻記憶的不是課堂，而是校園多彩的生活、豐富的活動，學(xué)生愿意參加學(xué)校組織的各種活動。為滿足學(xué)生的需求我校設(shè)計開設(shè)了四類校本課程，即學(xué)科類、科技類、藝術(shù)類、活動類。目前針對前三類已開設(shè)了13門學(xué)生喜愛的興趣課。如：管樂、舞蹈、繪畫、書法等。為了豐富校本課程，根據(jù)馬坡地區(qū)的地域優(yōu)勢，深入挖掘社區(qū)資源，將一些有專長的、熱心教育的志愿者吸納進來，開設(shè)多樣的校本課程。例如：我們從龍苑別墅聘請了兩名外國朋友來做學(xué)校的英語外教，并且為他們頒發(fā)了聘書，他們每周來學(xué)校一次，跟學(xué)生們一起玩兒、講故事、做游戲，構(gòu)建用英語交流的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的口語表達能力，同時也增強了孩子的國際視野及交流能力。

活動類課程是將學(xué)生教育、能力培養(yǎng)與實踐活動結(jié)合起來，有計劃地開展學(xué)生社團活動、社區(qū)實踐活動。在教師的指導(dǎo)下讓孩子們參與活動的策劃、組織、準備、實施。讓學(xué)生在活動中歷練能力，提升綜合素質(zhì)?；谶@樣的思考也讓我們對學(xué)生的活動有了新的認識，精心組織學(xué)生的每一次活動。如：以低碳生活為主題的學(xué)生義賣活動，推銷、侃價、捐款，活動的意義遠遠大于主題；參加區(qū)里主辦的端午節(jié)活動——畫端午，學(xué)生的繪畫作品受到領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的夸獎；舞蹈比賽榮獲區(qū)一等獎，讓孩子在一次次的活動中歷練自己，使情感的體驗和素質(zhì)的培養(yǎng)孕育于活動之中……

五、構(gòu)建享受教育的校園文化

校園文化應(yīng)是學(xué)校辦學(xué)理念的反映，承載著我們對教育的思考、工作的軌跡及教育的方法。我校注重體現(xiàn)師生的自主教育、展示自我、張揚個性的氛圍，構(gòu)建師生自主發(fā)展的適宜環(huán)境，使顯性的物質(zhì)文化逐步影響人的思想、意識、行為，由思想共識到行為自覺，學(xué)校的隱性文化形成，學(xué)校的特色才能凸顯。

校園文化建設(shè)需要全員共同參與，在參與中體現(xiàn)和感受自我價值，使之成為師生們交流、參與、展示的舞臺。我校草地上的提示牌是同學(xué)們自己設(shè)計的，（“小草微微笑，請你繞一繞”、“小草還在睡覺，請大家不要打擾它們”）；書屋的名稱、提示語是同學(xué)們設(shè)計的；墻壁上展示的是學(xué)生的作品；班級展板展示了學(xué)生們的共同愿景；教室的墻面成了學(xué)生們自己的天地……