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德育工作規(guī)劃范文第1篇

（一）德育隊伍建設

加強德育隊伍和德育網(wǎng)絡建設，不斷提高班主任管理水平，突出“學生自治委員會”與“量化考評小組”的功能，充分發(fā)揮“家長委員會”的積極作用，以適應德育工作的新要求，新形勢。具體來說就是加強對班主任工作的監(jiān)督與檢查，認真組織班主任參加各種業(yè)務培訓和會議，如有可能，積極爭取班主任外出學習教育管理的新理念；加強對“學生自治委員會”與“量化考評小組”的培訓和督促，并針對出現(xiàn)的問題及時調(diào)整和糾正；定期召開家長委員會會議，溝通、匯報各項工作。

（二）常規(guī)工作

針對初二學生的心理、生理特點，本學期常規(guī)工作以“樹立正確的人生觀、人生態(tài)度，正確地學習觀、學習態(tài)度”為主線，以班會課、主題班隊會為主陣地，輔以有意義的文體活動，弘揚積極態(tài)度，正確觀念，進一步加強和改進量化考核工作，推進各項工作有序有效的展開。

（1）思想教育：確立“成才先成人，樹人要樹魂”的理念，以多種形式、多種渠道開展對學生教育，除了利用班會課、主題班隊會、各班分頭做工作之外，本學期打算邀請專業(yè)人士開一次全體同學大會，時間初步定在第二周。為了配合思想教育，本學期還要積極參與“學雷鋒活動”及“科技節(jié)活動”，在活動中滲透思想教育。

（2）衛(wèi)生紀律等日常管理工作：堅持并深化量化考核，繼續(xù)發(fā)揮量化考評在日常管理中的重要作用。不斷提高量化考核員的水平，在實踐中不斷改進，以推動衛(wèi)生紀律和兩操水平再提高。對于每日、每周、每月及學期的考評結果及時公布，考評中發(fā)現(xiàn)的問題及時給班主任反饋，并配合好班主任作出改進。

（3）加強行為習慣及校園安全教育：行為規(guī)范教育以正面激勵，責任教育為主要手段，嚴格管理課間打鬧、上網(wǎng)吧、早戀、吸煙喝酒等錯誤行為，對行為不端者除了引導，還要勸誡、甚至懲處。安全教育除了貫穿于日常教育活動中，還要積極配合學校的“安全教育周“活動。

（4）積極配合政教處做好校園文化建設。每周一星評比、竹笛之聲、葉瀾漫畫社投稿及中學生團校等具體活動。

（三）德育工作行事例

二月份：

（1）開學典禮

（2）啟動量化考核并做好量化考核員的培訓

（3）“成才先成人，樹人要樹魂”全體學生大會

（4）每班出期“成才先成人，樹人要樹魂”為主題的黑板報，并將此作為量化考核的一項內(nèi)容。

四月份：

（1）配合政教處舉辦第六屆科技節(jié)

（2）組織春游踏青活動

（3）舉辦春季小型文體活動

五月份：

（1）各班成立團支部

（2）召開家長會

六月份：

德育工作規(guī)劃范文第2篇

2、活血化瘀：主要是用于調(diào)理女性生理問題，比如說痛經(jīng)、月經(jīng)不規(guī)律等都可以用玫瑰花茶來改善。

3、疏肝去火：如果很容易產(chǎn)生煩悶易怒情緒，同時伴隨眼紅口干以及便秘等癥狀表現(xiàn)就是屬于上火問題。因此，可以多喝玫瑰花茶來緩解上火情況。

4、理氣養(yǎng)血：玫瑰花茶本身具有理氣養(yǎng)血功效，可以適量喝點玫瑰花茶，長期喝會有不錯的改善。

5、促進新陳代謝：玫瑰花茶長期喝可以調(diào)節(jié)身體經(jīng)絡起到促進血液循環(huán)目的，同時可以促進新陳代謝，緩解疲勞和美容等等。

6、促進消化：玫瑰花茶能夠促進消化，也因此具有減肥作用。要想減肥效果好，可以在飯后飲用即可。

7、調(diào)節(jié)內(nèi)分泌：玫瑰花茶對女性具有調(diào)節(jié)內(nèi)分泌作用，能夠緩解疲勞和改善女性痛經(jīng)問題。而且還能緩解情緒，能夠預防抑郁癥。

8、美容養(yǎng)顏：女性長期喝玫瑰花茶可以滋養(yǎng)皮膚，改善皮膚狀態(tài)以及色斑等。同時，還能改善女性膚色。長期喝玫瑰花茶會有美容養(yǎng)顏效果，而且氣色好。

德育工作規(guī)劃范文第3篇

關鍵詞：小城鎮(zhèn)建設綠化規(guī)劃生態(tài)環(huán)境后期管理

中圖分類號：[F292] 文獻標識碼：A 文章編號：

城鎮(zhèn)綠化在改善城區(qū)環(huán)境質量、美化城市景觀方面有著不可替代的作用，對保持整個城區(qū)的生態(tài)平衡方面有著積極作用，是城區(qū)發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)居民對生活環(huán)境的要求也有了更高的標準，城鎮(zhèn)最初的花花草草的簡單式綠化已跟不上時代步伐了，已不能達到理想的效果。在城鎮(zhèn)規(guī)劃中，園林綠化工作規(guī)范化日益提上工作日程。

1城鎮(zhèn)綠化建設中問題突出不容忽視

1.1重建輕規(guī)。目前，隨著國家對城鎮(zhèn)綠化工作的重視，國家級、省級園林縣城建設政策的陸續(xù)出臺，政府主管部門對園林建設環(huán)節(jié)逐年加大投入，但是如何建設、建設方向不明，開展隨意性強，沒有長遠規(guī)劃。

1.2重建輕管。由于沒有專門的綠化監(jiān)理公司，綠化施工監(jiān)理多由建筑工程施工監(jiān)理兼任，加之《城市綠化工程施工及驗收規(guī)范》中帶“必須”的強制性條款很少，往往出現(xiàn)：土壤好不好，能栽就行；基肥施不施，不死就行；樹坑不要大，栽下就行。只重視最后的景觀效果，對土壤、基肥、樹坑規(guī)格等不是很強調(diào)，致使一些樹木生長不良，增加了后期維護管理的難度。再加上對后期管護投入微乎其微，致使一些園林景觀達不到預期效果。

1.3盲目追求綠化率。為了實現(xiàn)規(guī)劃部門30%的綠地率，在綠化工作中不注重綠化品位、效果。為了節(jié)約資金，降低成本，就請一些個體戶，胡亂種上幾棵樹，鋪點草，算是綠起來了。整個工程未經(jīng)正規(guī)設計單位設計，景觀效果差，品位低。

1.4綠化美感差。綠化工程不同于建筑工程，其嚴謹性、技術性不是很強，這讓許多人誤認為綠化施工不過是種種樹，鋪鋪草而已，再加上其可觀的利潤，致使許多素質不高的個體隊伍紛紛涌入綠化施工行業(yè)，不結合實際，機械地照搬圖紙。殊不知綠化工作是“三分設計，七分施工。”

1.5綠化行業(yè)規(guī)范缺失。目前城市園林綠化行業(yè)尚缺乏統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范，因此造成一部分的綠化規(guī)劃、設計、建設、監(jiān)理和養(yǎng)護工作缺少具體可參照的標準，給管理工作帶來一定難度。

1.6綠化養(yǎng)護資金缺少。綠化養(yǎng)護資金是決定養(yǎng)護質量的關鍵因素，目前城鎮(zhèn)綠化養(yǎng)護資金投入基本上仍由政府承擔，面對城區(qū)綠化需要偌大的資金投入，政府財政壓力很大。

1.7盲目追求“速成”和“與眾不同”。為了追求綠化覆蓋率與綠量,大多數(shù)城鎮(zhèn)在綠化中采用在加速綠化景觀上做文章。“大樹進城”“外來物種進城”成了快速綠化，快速改變綠化面貌的有效手段，“大樹進城”、“外來物種進城”雖然有效地改變了城市景觀。但從區(qū)域生態(tài)和大樹移植的科學性看, “大樹進城”給城市和原生地帶來了雙重的生態(tài)風險。“外來物種進城”對當?shù)刂参镌斐闪松L危機，因此,在城市綠化建設中不應提倡“大樹進城”和 “外來物種進城”。

2城鎮(zhèn)園林綠化的發(fā)展對策

2.1科學規(guī)劃，完善城市綠化。應根據(jù)城鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀，并結合城區(qū)現(xiàn)有的景觀風貌、歷史文化名城保護、公共綠地的應急避難功能，編制城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃，明確近期發(fā)展目標，按照生態(tài)學原理和“城市與自然共存”的原則，結合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，在工業(yè)區(qū)與生活區(qū)之間，建設高標準的區(qū)域型綠化隔離帶，突出各區(qū)的獨立性。利用城區(qū)山地、水面、海濱、灘涂、河道，謀劃建設城區(qū)周圍大面積的森林和沿河道、道路的生態(tài)環(huán)境綠廊、高效農(nóng)田林網(wǎng)，充分利用郊區(qū)自然景觀，建設風景林地和自然保護區(qū)，拓展人與自然融合的空間。

2.2因地制宜，優(yōu)化綠化設計。根據(jù)城鎮(zhèn)不同特點進行不同的綠化設計，突出城鎮(zhèn)文化底蘊和內(nèi)涵。集中力量在城區(qū)主要路口和繁華街頭，營造一批人文景觀，結合城區(qū)綠化布置有特色的城市雕塑、建筑小品和游憩設施，展現(xiàn)城鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土風情，提升城鎮(zhèn)品位。新城區(qū)以大面積的綠化種植為主；而老城區(qū)由于綠地面積有限，其綠化建設應以改造為主，結合城市居民活動休閑的需要做精做細，營造一區(qū)一景、一街一樹的不同的城市綠化風格。同時將城市規(guī)劃區(qū)現(xiàn)有的林地、果園、茶園、草場以及河塘、水池等水面，納入防護綠地和風景林地統(tǒng)一實施規(guī)劃與管理，切實保護自然生態(tài)。

2.3注重生態(tài)，合理配植綠化樹種。綠化植物的引種、選擇及物種的保存是推進綠化多樣性、創(chuàng)造地域特色、形成景觀特色、維護綠地穩(wěn)定性的基礎性工作。一方面,我們不能盲目引種,要充分考慮綠化植物群落的需要，特別是花草、小灌木的生態(tài)侵入性與觀賞樹木的適應性,另一方面,對當?shù)氐泥l(xiāng)土植物要充分利用,不能丟失,認真研究植物群落的特征和演替規(guī)律,大力提倡使用成本低、適應性強、本地特色鮮明的鄉(xiāng)土樹種，優(yōu)先選用抗旱、節(jié)水、易養(yǎng)護的植物，使城市綠化物種豐富,結構合理。

2.4保持特色，杜絕千城一貌。近年來各地對園林綠化投入增多，綠化工作取得了顯著成績，城市綠化水平有了很大提高。很多城市變綠變美了，但形成自身園林特色的少，大多相互模仿、照搬照抄。綠化小區(qū)大同小異，過于單調(diào)。應鼓勵各地設計建造有特色的園林景觀，不能只顧綠地占有率，好的綠化可提升城市檔次。現(xiàn)代城市建設應請專家對園林綠化作整體規(guī)劃，合理配置園林小區(qū)，充分利用地方樹種，突出特點，提高城市品位。努力建成總量適宜、分布合理、植物多樣、景觀優(yōu)美、具有特點的城市綠地系統(tǒng)。

2.5回歸自然，摒除工業(yè)化痕跡。現(xiàn)在城市的公園或公共綠地建設有“園林城市化”的趨向,人們往往熱衷于對路面與廣場進行精細的鋪裝,變換材質、花樣與顏色,做出工業(yè)化味道很重的東西。這是脫離城市實際和現(xiàn)代綠化理念的規(guī)劃與設計,必然埋下綠化安全的隱患。當前應構建大綠化格局和綠化生態(tài)網(wǎng)絡體系,構筑喬、灌、草近自然植物群落, 不景觀唯上,才能發(fā)揮城市綠化的最大效能。

2.6街道綠化，安全與美化并重。景觀道路是城市空間的重要組成部分, 但道路綠化與交通安全息息相關,不能片面強調(diào)綠化的組織交通與美化城市的功能,而不重視綠化帶來的交通安全問題。景觀道路如果忽視交通安全,在具體規(guī)劃和養(yǎng)護管理中忽視轉彎路口的安全視角、綠化帶過高或開口設置不當,就會留下交通安全隱患。城區(qū)街道的綠化應盡量避免單一色調(diào)植物過長，摒棄一城一種樹、條條道路一個樣的低層次綠化,盡量在植物的色調(diào)、色葉樹種的應用上下功夫,使我們的城市更生動更安全。

2.7重視管護，作好綠化養(yǎng)護工作?，F(xiàn)行的養(yǎng)護操作模式還很簡易原始，主要是拔拔草、澆澆水、噴噴藥，忽視了修剪的藝術性、施肥、病蟲害的預防等環(huán)節(jié)，其結果直接影響到綠化的景觀效果，造成喬木長勢不佳、灌木整形單一。同時由于綠化觀念上人們存在著重規(guī)劃設計輕養(yǎng)護管理,使得養(yǎng)護人員大多技術水平低下。然而隨著城鎮(zhèn)的快速發(fā)展，城市綠化工作越發(fā)顯得的重要，單純的修修剪剪、拔拔草、澆澆水、噴噴藥已不能適應工作的需要，園林綠化專業(yè)技術人員培養(yǎng)、引進日益重要，只有在園林專業(yè)人員的指導下，城鎮(zhèn)綠化才能創(chuàng)造出舒適優(yōu)美的環(huán)境，才能實現(xiàn)城鎮(zhèn)綠化與生態(tài)的相結合，滿足城市居民的需要。

參考文獻：

[1]陳丹等。城市園林綠化存在的問題及發(fā)展對策[J].河北農(nóng)業(yè)科學，2009，13 （5）。

德育工作規(guī)劃范文第4篇

一、努力提高自身的政治思想覺悟和理論、業(yè)務水平

我們處在新世紀的起始，現(xiàn)在普通高校大學生獨生子女的比例越來越高，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的相遇、新生與陳舊的交鋒、先進與落后的對壘、東方與西方文化的碰撞，都對當代大學生的社會心理、價值觀念、生活方式產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，尤其是隨著國內(nèi)改革開放的深入發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，出現(xiàn)了許多前所未有的新情況、新問題。這就要求新世紀的輔導員必須豐富和提高自己的知識儲備，立足于時代的前沿，給大學生的發(fā)展領航。如果輔導員自身沒有較高的思想覺悟，何談正確引導學生呢？如果沒有豐富的知識儲備，便不足以服人，就無法樹立自己的威信，無法在大學生中形成一種理想效應。如果沒有完備的知識結構，就不能很好地多方面地引導大學生，就不能很好地發(fā)展大學生的個性，完善大學生的特性，如果沒有健全的人格，更談不上塑造合格人才。輔導員要學會跳出大學生看大學生，占領思想高地。如果只是簡單地站在大學生的角度，看起來是“貼近、貼緊”大學生了，實際上降低了自己的視野，無法從縱向和橫向的高度上去把握大學生，不能及時而有預見性地走在他們前面去思考問題、分析問題，指引他們避免問題的發(fā)生，總是跟在他們后面解決問題，以致工作被動，事倍功半。努力提高業(yè)務素質能力，使學生不斷增強自身知識水平，在教育學生時以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才、復合型人才為目的。以自己的人格魅力去感染學生，高尚的情操去塑造學生，真正成為學生的良師益友。

二、輔導員要對當代大學生的思想政治狀況深入了解

輔導員是特殊的教師，不同于普通的教師和班主任，輔導員是一個側重于引導、激發(fā)學生潛能，與學生一起探討問題，并與學生們共同解決這些問題的參與者，是學生靈魂的工程師，輔導員要用自己的知識、經(jīng)驗和感悟輔導學生，不但要做好專業(yè)課程思想教育，而且要做好大學生日常思想政治教育工作。特別是在大學生世界觀、人生觀、價值觀形成和變化的關鍵時期，輔導員發(fā)揮著特別重要的教育和引導作用。大學生涯是當代大學生社會化、成人化的重要階段，而輔導員又是與大學生接觸交往最多的老師，對學生的成長有著潛移默化的影響，是學生成長旅途中的引領者，這是以學生為中心的辦學理念及以人為本的思想對輔導員角色的客觀要求。

三、輔導員要積極探索工作的新思路和新方式

輔導員是學生生活方式、學生學習行為的指導者，同時也是學生日常行為方式的引導者。輔導員應該有一顆慈母般的心，要熱愛學生，關心學生，有了愛學生之心，關心學生之情，才會傾注滿腔熱情。作為一名輔導員如果不真正愛自己的教育對象，自然不能恪盡職守。輔導員如果用愛心去關心學生，用父母的熱情去關懷學生，用父母的公正去裁決，用父母的無私去奉獻，一視同仁去對待，對每一個學生思想動態(tài)、生活問題以及學習要求，都及時的了解，并熱情的給予幫助、妥善處理，這樣就是的學生從心底里喜歡你，有什么心里話都愿意向你吐露。

職業(yè)生涯規(guī)劃是客觀認知自己的能力、興趣、個性和價值觀，發(fā)展完整而適當?shù)穆殬I(yè)自我觀念，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展。人的自我實現(xiàn)也不單單是找到一個適合自己的位置，那這個位置就是你適合的職業(yè)，所以，從這個角度上說，職業(yè)規(guī)劃是站在自我實現(xiàn)，人生不朽的高度上來探索職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)的，并不僅僅是為了找工作而準備，也不是功利的為了一時的高就而忽略了自身的發(fā)展。所以，我們在選擇職業(yè)的時候，應該慎重的對待。中國有句古話“男怕選錯行，女怕嫁錯郎”，在一定程度上反映了職業(yè)對于我們每個人的重要性。實際上我們要想在未來職業(yè)生涯中獲得成功，首先應該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標，并且把目標進行分解，然后設計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖，并且付諸行動，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到最后實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標，獲得人生的最大成功。

（一）客觀的認識和評價自我

職業(yè)生涯規(guī)劃要求你根據(jù)自身的“職業(yè)興趣、性格特點，能力傾向，以及自身所學的專業(yè)知識技能”等自身因素，同時考慮到各種外界因素，經(jīng)過綜合權衡考慮，來把自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，以便最大限度地實現(xiàn)自我價值。一個職業(yè)目標與生活目標相一致的人是幸福的，職業(yè)生涯規(guī)劃實質上是追求最佳職業(yè)生涯的過程。當然，如果能夠清醒的認識到自己對輔導員職業(yè)不能勝任或全無興趣，那么即使待遇再誘人也要果斷決定。沒有明確自己職業(yè)發(fā)展目標，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃將難以順利實現(xiàn)。明確自己要達到什么樣的人生目標，對學生教育、管理工作有沒有興趣，想不想為教育事業(yè)而奮斗一生，是否具備做輔導員的基本素質，是否適合從事學生工作。

（二）輔導員必須樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育觀念

要想成為一名合格的高校輔導員，就必須具備高校輔導員的基本素質要求。要成為一名合格的輔導員，必須按照“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的要求不斷提高自身的素質。要求輔導員要具備非常高的思想政治素質，要有堅定的理想信念和追求，具有政治堅定性。還要求輔導員要有愛心和責任心，沒有愛就沒有教育，沒有責任心就談不上教育引導學生。輔導員工作是做人的工作，是一門科學，一門藝術，從事輔導員工作的人員，不論專職還是兼職，都必須掌握與思想政治教育相關的專業(yè)知識，具備相關的專業(yè)技能，熟悉工作規(guī)律。

（三）修德修才，提高自身的人文素養(yǎng)和文化底蘊

德育工作規(guī)劃范文第5篇

一、我校在德育工作方面的做法

“以生為本，德育為先”，以德育工作為突破口是我校辦好職業(yè)技能教育的宗旨，只有做好德育工作，才能出更好的成績，因此，這幾年來我校大力加強德育工作，在德育管理工作過程中不斷形成本校的特色。

（一）采取分級管理的方法。即構建班級、專業(yè)組、校級“三級”管理模式，層層落實責任，形成三級聯(lián)動的機制，充分發(fā)揮班級、專業(yè)組、主管德育工作人員的主動性和積極性，共同搞好學生的德育管理工作。

（二）充分發(fā)揮德育組和德育教師的主觀能動性和創(chuàng)造性。增加德育課的時間，創(chuàng)新德育工作的教學模式和方法，活躍德育課的氣氛，把學生帶出去，把先進的經(jīng)驗引進來，讓學生在輕松的氣氛中提高德育課的興趣。

（三）發(fā)揮學生的民主管理的積極性。注重讓學生參與到日常生活管理中，組建了學生會、宿委會、校園文明督導隊等，增強學生自我管理和自我教育的能力。

（四）定期舉辦班主任工作沙龍。通過每學期定期舉辦班主任工作沙龍，廣泛宣傳學校班主任工作中的典型事跡，加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時總結和推廣班級管理先進經(jīng)驗，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索班主任工作的新思路、新做法，探討德育工作在新形勢下的途徑、方法和意義，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平。

二、當前我校德育工作面臨的困難和不足之處

隨著我校在校生的規(guī)模不斷壯大，新時期中職生所體現(xiàn)出來的性格的復雜性，素質的多樣性，我校的德育管理工作也凸顯出不足之處：

（一）在一定程度上注重知識、技能的培養(yǎng)，輕視德育工作的教育

目前各中職學校為了追求學生的就業(yè)安置效果，尤其注重學生的專業(yè)技能的提高，把專業(yè)技術的學習作為評價教師和學校教育工作的主要依據(jù)。各中職學校把理論知識教育、專業(yè)技能培養(yǎng)擺在了首位，把育人問題擺在了次要位置，因而使學校德育工作流于形式，難以適應當前中職生思想的發(fā)展變化，我校也同樣面臨這樣的問題。

（二）學校德育機構不完善，制度不健全

德育工作是一項帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果，在目前沒有一套有效的德育工作評價體系，學校方面受評審機制和自身發(fā)展等因素的影響，往往把學生就業(yè)安置作為硬件目標，凡是利于學生技能教育、就業(yè)安置等方面的機構人員、經(jīng)費、隊伍建設均比較齊全，而涉及德育方面的人員配置、設施、經(jīng)費很少，在德育制度建設方面缺乏整體規(guī)劃，工作思路不清，制度不完善，活動不規(guī)范，缺乏科學的評估機制。

（三）德育方式陳舊，工作積極性不夠

由于受傳統(tǒng)教學的影響，部分教師德育管理理念陳舊、教育教學方式單一，且德育工作存在內(nèi)容虛泛、形式呆板、效果較差，影響著了德育工作的效果，就目前我校的中職生而言，生源素質參差不齊，管理工作承擔較大的責任，風險較大，且激勵機制不夠具體，影響了德育隊伍的工作積極性。

（四）偏重差生的轉化，忽視全面德育的開展

由于生源的變化，問題學生的數(shù)量增加，我們德育工作中轉變后進生的工作份量大大增加，德育工作的重心被迫轉向后進生的轉化工作，時間一長，德育工作下意識地變成以轉化差生為主，德育工作的內(nèi)涵被“簡化”，影響了德育工作的全面開展。

三、對德育工作的設想和計劃

德育教育是一項系統(tǒng)工程，應隨時代的發(fā)展而采取相適應的方式和措施，只有這樣，德育教育才能春風化雨，育人成才顯神效。為此，在今后的工作中，我們可以在以下幾方面作更多的探索和努力：

（一）完善考核評價機制

由于學校實際情況的限制，目前，我校對德育工作的考核評價機制還沒有真正建立起來，原因是多方面的，其中重不重視是關鍵，為了進一步促進學校德育工作的發(fā)展，我們加強對德育工作的重視，加大扶持力度，完善考核評價機制，促進德育管理隊伍工作的積極性，促進學生的積極性。

（二）加強培訓，優(yōu)化德育隊伍，加快專業(yè)化建設進程

中職德育隊伍擔負著學生的思想教育，促進中職生全面發(fā)展的重任，這也顯示了學校加強德育隊伍建設、加快專業(yè)化進程的重要性和必要性。除了學校要重視，政府及其他教育機構也應提供更多的平臺。我們認為，廣東省教育廳舉辦的中職德育隊伍的培訓很有針對性，反響很好，名班主任、名教師的培養(yǎng)進程更能進一步地調(diào)動德育隊伍的工作積極性，中職德育課程教學改革通過專家巡回培訓，采取“送教上門”的方式。我們也希望在德育隊伍培訓中也可以通過這樣一種模式加快培養(yǎng)進程。

（三）重視學生的思想健康教育，做到“五有”

以往我們對學生思想健康方面的教育和了解還處于表面化的階段，沒有形成系統(tǒng)考核和分析方式，但這又是關系學生德育工作的重要因素，我們的德育工作應從學生的思想健康方面入手，總結學生思想方面的共性和個性，對每一個學生都應建立相應的思想健康檔案，建立數(shù)據(jù)化的分析模式和考核樣板，這樣一來，每一個德育老師和班主任對學生就有一個大概的了解，可以對癥下藥。另一方面，通過對學生思想健康的了解，尋找更有效的培養(yǎng)學生受挫能力、堅強意志、健康心理的途徑，在思想健康教育這一塊應做到“五有”：有教材、有上課、有輔導、有考核、有評價，這樣一來，德育工作就更為系統(tǒng)。

（四）專業(yè)特色帶動校園文化建設，技能競賽促學風，營造良好育人環(huán)境

我們要以專業(yè)課為依托，以專業(yè)課的特點，促進德育與專業(yè)的有效結合。以欣賞型德育理論為指導，探索在主題活動、學科德育、日常教育行動及德育評價中進行審美化建設的原則、策略和方法，初步建構起一套策略運用的基本模式。通過專業(yè)技能展示的準備和活動過程，引導學生道德主體的建立，從而提升其品德水平。不斷完善獎勵機制，各專業(yè)創(chuàng)設更多的技能競賽平臺，讓學生在技能競賽中提高與專業(yè)技能相應的職業(yè)道德。同時注重學生個性發(fā)展，積極開展社團活動，評出校園之星；各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點加強文化建設，營造良好育人環(huán)境。

（五）建立班主任溝通網(wǎng)絡和德育資源管理庫

在德育工作中要努力構建“立體式、全方位滲透”的德育模式，即：以學校德育為主導，建立學校、社會、家庭、學生四位一體的德育網(wǎng)絡，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以達到全面提高德育針對性，增強實效性的目的。

中管理工作現(xiàn)在處于發(fā)展階段，必定存在很多的問題，德育工作也應有個橫向交流平臺，共同對中職生中存在的問題進行研究，共同出謀獻策。通過各種力量，建立一個跨區(qū)域、跨學校的中職學校溝通網(wǎng)絡，并構建德育資源管理庫，達到資源共享，去幫助德育工作者開拓視野、學習先進的管理理念和模式，使管理工作更有成效。

（六）加強校企合作，頂崗實習德育管理要規(guī)范化