前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國防教育意義及重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

國防教育意義及重要性范文第1篇

關鍵詞：國防教育視域及方法特質

國防教育在一個國家的重要性不言而喻，是關系到國家生存和發(fā)展的問題。但從當前我國國防教育的研究和發(fā)展現狀來看，當前我國的國防教育仍然不能適應經濟社會發(fā)展的需要，研究的視域過于狹窄，對于分析我國國防教育的特質研究并不多見。本文擬從當前我國國防教育研究的現狀分析入手，剖析我國國防教育的特質。

一、當前我國國防教育研究現狀

1985年，我國開始在普通高校實行大學生軍訓試點工作，從某種意義上說，這可以看做是我國國防教育研究在新的歷史時期的一個起點，縱觀我國國防教育至今的研究現狀，應該說成果很多，但也存在不少不足。主要表現在：

1.將國防教育的研究僅限于高校教育之中，視野過于狹窄

當前，我國國防教育的研究成果主要局限于高校教育，對全體公民進行國防教育的研究成果相對偏少，而國防教育是事關國家、，防御外來侵略的普及性教育活動，因此對國防教育的研究需要寬視野。

2.將國防教育的研究集中于國防教育外部條件的考察，如師資隊伍建設、教育環(huán)境建構等

縱觀當前我國國防教育研究的現狀，大多數研究基本上都從國防的外部環(huán)境方面進行考察，都是從大學生國防意識、高校國防教育師資隊伍、教育環(huán)境、保障機制等方面入手，盡管取得了不少的研究成果，也在一定程度上豐富了我國國防教育的理論內涵，但從根本上看未能把研究的視角深入到國防教育的特質上來。

3.研究陷于觀念領域，未能從實踐視域進行探討

當前我國國防教育的研究在觀念領域探討得較為豐富，但很少有從實踐角度展開研究的活動，即使在理論較為成熟的高校國防教育研究領域，深入實踐的研究也少見，究其原因，對國防特質的分析未做深入的探討恐怕是其中的重要原因之一。

4.缺乏特定理論土壤，是無根基的探索

當前我國國防教育研究的理論基礎尚未完全構建，國防教育研究作為一個相對不成熟的研究領域，在研究視域、研究方法等方面都存在著一定的局限，而且國防教育的研究沒有學科的依托，缺乏專業(yè)化的研究條件，因此從某種意義上說目前國防教育的研究是無根基的探索。

二、國防教育特質探索的意義

1.是國防教育學理分析、持續(xù)研究的依據

由于我國現階段對國防教育的特質的分析研究不夠，從而導致當前國防教育學的學科地位始終未能確立，帶來的直接后果就是研究者處于沒有理論支撐的狀態(tài)，研究的方法相對單一，國防教育的理論研究缺乏應有的理論深度，泛泛而談的太多，真正深入到國防教育本質研究、實踐研究的成果是少之又少。因此，要使國防教育的研究有所突破，我們就必須要深入分析國防教育的特質，為國防教育學學科地位的確立奠定學理分析的基礎，為國防教育研究的可持續(xù)發(fā)展提供依據。

2.是現實國防教育開展、深化的支撐

從當前我國國防教育的現狀看，在實踐層面缺少對全體公民進行國防教育的內容和方法，即使國防教育開展得相對而言比較好的高校，也存在著這一問題。學校僅把國防教育局限于大學生入校時集中的軍事訓練，把國防教育完全等同于軍事訓練。軍事訓練搞完了，也就意味著國防教育在學校就完成了。這種國防教育的只是一種形式，實際并沒有開展有效的國防教育。因此，我們只有加強國防教育的特質研究，認清國防教育的本質特征，才能有效的開展國防教育，把對全民的國防作為一種常態(tài)教育。

三、國防教育特質研究的視域及方法

哲學的根本出發(fā)點在于實踐。從實踐出發(fā)，我們可以架構全新的視域。視域是一個人在其中進行領會或理解的構架或視野，它不是一個固定不變的界限，而是一種隨人一起流動，并且邀請人不斷向前進展的東西。視域根本而言就是一個人的生活世界。視域體現為人與世界關系的生成，其建構意味著思想在人的現實活動中的生成。實踐的視域是以現實的人為中心、以人的生活展開所達成的與世界的關系整體為范圍的視域。這是一種突出人的生活、強調人與世界相通的整體、動態(tài)的視域。

當然，我們還需運用唯物辯證的方法，即在對立統(tǒng)一的關系中去理解事物的存在，從而抓住其本質。

國防教育意義及重要性范文第2篇

盡管《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定每年9月份第三個星期六為全民國防教育日，但國防教育的內容還不夠系統(tǒng)，還沒有開設獨立的學科，缺乏國防教育的教師配備。在教學方法上也缺乏交流，當地社會和軍隊并沒有承擔其責任，參與到國防教育中來，導致其教育內容空洞凌亂，教法呈現單一性的特征，導致當前中學生國防教育形同虛設。目前，俄羅斯、以色列、日本和韓國等很多國家的國防教育難成為中學生的重要教育活動，國防教育存在專門的經費投入。我國國防教育經費投入項目并未設定，更沒有專項經費，國防教育需要的社會資源也得不到利用和挖掘。無論是師資力量，還是有效物質保障作用都還沒有得到充分發(fā)揮，因此加強國防教育投入勢在必行。

新課程背景下中學生國防教育的重要性

《中華人民共和國國防教育法》指出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”因此，在中學開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外各種愛國主義教育活動，是國防教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，也是實現我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標和加強國防后備力量建設的需要，更是提高學生全面素質的重要環(huán)節(jié)。《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。中小學校應當設置相應的國防教育課程，將課程內容與軍事訓練相結合，將國防教育寫入學校的教學計劃中，采取有效措施，保證國防教育的質量和效果。

當今世界多極化成為主流，盡管和平與發(fā)展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發(fā)展，日本近期發(fā)生的捐錢買事件、菲律賓拉攏多國在黃巖島鬧事問題、越南侵占中國南沙群島事件等等，這讓我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，具備相應國防意識，隨時為捍衛(wèi)祖國和獨立作出貢獻。吃苦耐勞、不折不撓是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。上世紀80年代后實行了計劃生育，很多中小學生和年輕教師成了獨生子女，啃老族、炫富、坑爹等是時下中國對80后、90后的最不信任的“專有名詞”，在吃苦耐勞方面令人擔憂。國防教育既能增強國民的國防意識，又能培養(yǎng)吃苦耐勞和不畏艱難，以及勇于擔當責任的民族精神，是和平年代傳承民族精神的重要途徑。

加強中學生國防教育的策略

一是要確定國防教育專門機構，明確其職責和任務，設定培養(yǎng)目標，針對性設置教學內容，完善教育制度；二是完善法律，使法令具備可操作性和規(guī)范性；三是要加大國防教育的獎懲力度，對民防機構、培訓機構、教學裝備和專項費用做出明確的規(guī)定，以確保國防教育的法規(guī)和機制完善。為提高國防教育的吸引力和感召力，必須對國防教育的教學內容進行更新，豐富教育的內涵，認真研究中學生國防意識需要解決的問題，提出可操作的有效途徑和具體辦法，才能針對國防力量、精神、歷史、技能、法制及形勢等構成的內容體系，加強國防教育的系統(tǒng)性、實用性和針對性。由一般講授向國防戰(zhàn)備的轉變，引導中學生居安思危，克服麻痹思想，調動起關心和參與國防建設的積極性。

國防教育意義及重要性范文第3篇

一、統(tǒng)一思想，提高認識

xx同志指出：“只要國家存在，就有國防，國防教育就要長期進行下去，作為公民的終身教育來抓。”我校十分重視對學生進行國防教育，把它作為一項重要工作來抓，并將這項工作列入學校的工作計劃中。學校針對學生的年齡特點和學校的具體情況，通過“紅領巾廣播站”、國旗下的講話、班會等，以通俗易懂的語言，在全校范圍內進行了國防教育思想動員，統(tǒng)一思想，提高認識，激發(fā)了廣大師生參與國防教育的熱情，在校園里營造出一種國防法制教育的氛圍。

二、活動突出主題，注重實效

為了使國防教育具有知識性、針對性和科學性，我校在國防教育宣傳周期間，以學生為主體，教師為主導，與鎮(zhèn)政府和中心校緊密配合，突出國防精神、歷史常識、兵器常識等內容，開展形式多樣，內容豐富的國防教育主題活動。

（一）國旗下的講話。在周 一升旗儀式上，對學生進行國防法制教育，《感恩祖國、人民、父母》、《遠離》、《安全教育》等演講，無論在內容上還是在思想上，都給師生很大的鼓舞和啟迪，讓他們進一步領悟到生命的價值和意義，從而善待生命、珍愛生命，使生命更鮮活更精彩。其次是讓學生樹立愛國意識、集體主義意識、憂患意識、環(huán)保意識、抗挫折意識及國防法制意識等等。

我校領導很重視國旗下講話的內容，期期查看，并且閆校長也做了專題講話。全校師生認真聽取了每一期的講話，進一步認識到國防的重要性，并對國防基本知識有了更深刻的了解。

（二）主題班會。為了使國防法制教育更具有實效性，全校各班根據學生年齡特點，舉行了不同形式的國防教育主題班隊會。老師和同學們通過各種渠道，積極收集有關資料，認真做好班隊會課的必要準備。班會內容豐富、形式多樣，有講故事、知識競答、知識宣講、介紹名人、軍事小論壇等形式。同學們參與熱情高漲，踴躍發(fā)表各自的見解，抒發(fā)了對人民的崇敬之情，也增長了許多國防知識。本學期，我校學生在大隊部葉建華老師的指導下，進行的國防知識競賽，別開生面、激烈熱鬧，同學們不僅了解了國防知識，還增強了保衛(wèi)祖國的信心。

（三）課堂滲透。發(fā)揮課堂主渠道作用，利用思品、語文、社會等教材，深入淺出，把國防教育滲透到教學活動中，使學生在學習學科知識的同時接受國防教育。

（四）專題廣播。紅領巾廣播站專門開設了國防教育欄目，欄目內容豐富多樣，通俗易懂，有講述革命戰(zhàn)爭故事、介紹軍史、兵器以及為了革命事業(yè)而流血犧牲的英雄人物，播放軍歌等，使同學們增長了許多知識，激發(fā)了他們對國防的關注，增強了愛國熱情。

（五）觀看愛國主義教育影片。影片是生動的愛國主義教育好教材。由于農村學校的條件限制，我們沒有條件組織學生觀看影片，但我們布置學生自主觀看了《鐵道游擊隊》、《小兵張嘎》、《》等愛國主義教育影片。通過生動的畫面，曲折的故事情節(jié)，使學生受到愛國主義教育。此外，還布置觀看有關國防的電視專題片或介紹軍隊生活的電視劇，幫助學生更加了解軍隊、熱愛人民，牢固樹立“國無防不立，民無兵不安”的強烈意識。。

（六）開辟宣傳專欄。學校開辟國防教育專欄，圖文并茂，把國防教育的有關知識呈現給同學們。各班黑板報也開辟專版，以活潑的形式和同學們喜聞樂見的內容進行宣傳，使國防教育深入每一個同學們的心里。

（七）我校開展防震、防火演練活動

在5.12特大地震后今年2月27日智利人民又遭受了8.8級地震，許多鮮活的生命瞬間被地震無情的吞噬了，這次地震給人們敲響了警鐘。掌握危難時自救的方法是必需的，學校是人群相對密集，是事故易發(fā)地點，為了培養(yǎng)學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我校制訂了“阿干鎮(zhèn)第二小學防震應急預案”，并在4月7日下午進行了實際演練。更進一步增強師生防震意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對地震事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。

（八）“珍愛生命 拒絕”

在6月20日世界禁毒日來臨之際，9日下午，阿干鎮(zhèn)政法委領導來我校開展了以“千名領導進千所學校放講座”活動。本次活動的主題是：“遠離，關愛生命”。全校師生聽取了講座。

國防教育意義及重要性范文第4篇

Lin Yurui

（福建師范大學人民武裝學院，福州 350007）

（Fujian Normal University People's Armed College，Fuzhou 350007，China）

摘要： 本文通過問卷調查對福建省內89所高校國防教育的現狀進行調查、分析，找出存在的問題，進而，從教學機制、教師隊伍、學科建設及教學保障等方面進行了探討，為高校如何更好地加強國防教育尋求對策，以促進高校國防教育的開展。

Abstract: In this paper, the status of national defense education of 89 colleges and universities in Fujian province was investigated and analyzed through questionnaire survey, and then the identified problems were discussed from aspects , such as teaching mechanism, teacher team, construction of disciplines, and teaching security so as to provide countermeasures for better strengthening national defense education, promote its development.

關鍵詞： 國防教育 現狀 存在問題 對策研究

Key words: national defense education；status；existing problems；countermeasures study

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0271-02

0引言

國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑?！吨腥A人民共和國國防教育法》第十五條明確規(guī)定：“高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育”。其實早在1985年，我國就已在全國部分高等院校試行國防教育，設立軍事理論課。經過20多年的實踐，這項重大舉措受到全國普通高校的普遍關注與歡迎。

1普通高校國防教育現狀分析

近日，筆者在福建省教育廳和省國防教育辦公室有關部門的幫助下，對全省高校開展國防教育的情況進行問卷調查。共發(fā)出103份調查表，有效表為78份（回收率為75.7%）。筆者以有效調查表為主要依據進行統(tǒng)計分析，并通過走訪省軍區(qū)、省教育廳等有關部門及幾所重點院校，進一步獲取與核實了相關資料。

1.1 國防教育機構與教師隊伍目前，全省高校國防教育的機構設置缺乏統(tǒng)一規(guī)范，大致存在三種類型：第一類是我省最早開始國防教育試點的廈門大學、福州大學、福建師大等高校（占4.5%，以下簡稱一類高校），校內有相對獨立的人民武裝部和軍事教研室，負責軍事訓練工作并承擔軍事理論課教學任務，國防教育師資力量相對較充足，教學效果較好。第二類為老牌普通本科高校（占20.5%，以下簡稱二類高校），原設有人民武裝部、保衛(wèi)處、派出所“三合一”機構，平時僅負責少量軍訓和征兵工作。在2002年教育部明確下文要求成立國防教育教學機構后，有的增設了軍事教研室，成為“四合一”機構，任務基本不變。第三類是新升格、合并組建的本科院校，高職院校、民辦高校及一些獨立學院（占75.0%，以下簡稱三類高校），由于受人員編制等限制，基本沒有設置獨立的人民武裝部或軍事教研室。

從師資力量看，本省一類高校已進行多年軍事訓練和軍事理論教學，擁有一支較好的師資隊伍，一般配有5~8名專職教師，但由于學生數量的不斷增加，只能勉強滿足本校的教學需要。二類高校配備少數專職教師，大部分軍事理論教學主要由其他行政干部或教師兼職承擔。三類高?；緵]有配備專職教師，所有軍事理論課都是由其他人員兼任或請外聘教師。

1.2 教學模式與時間安排《中華人民共和國國防教育法》第十六條明確規(guī)定：“學校應當將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質量和效果”。但在這次調查中，我們發(fā)現全省高校在國防教育的教學模式、時間等安排上，各行其是。一是在軍事訓練模式上，有的選定在校訓練（占65.0%），也有的將學生送到部隊訓練（占23.0%），或是采取上述兩種相結合的方式（12.0%）。二是在訓練時間與內容上，有的安排10~20天（占85.5%）；有的只訓練5~10天（占14.5%）；訓練內容有的僅安排隊列、齊步、跑步、正步等（占68.7%），與《教學大綱》要求有一定差距；有的增加了軍體拳，戰(zhàn)術基礎動作等（占31.3%），基本上按綱施訓。三是在軍事理論教學上，有的學校安排36學時2學分（占52.3%），按公共課標準安排教學；有的則達不到《教學大綱》要求，安排18~36學時1~2學分（占33.4%）；還有的僅安排5~7天軍事訓練，由軍訓教官或臨時聘請老師開設1~2次國防教育知識講座（占14.3%）。這就使得高校國防教育的質量得不到保證，其效果也大打折扣。

1.3 課程性質與成績考核目前，全省高校雖然大部分已開設國防教育課，但由于受重視度不同，其地位、內容、考核等重要教學活動也有較大差異。例如:絕大多數學校把國防教育列為必修課（占86.2%）。但也有少數學校（占10.5%）將其列入選修課之一，還有的學校（占3.3%）目前尚不明確。對國防教育課的具體安排，有的學校統(tǒng)一納入教學計劃，安排考試和計算成績（占60.5%）；有的學校雖列入教學計劃，但不統(tǒng)一組織安排考試和計算成績（占34.5%）；有的學?？己顺煽儐为毢怂?，不列為學生個人總成績（占5%）。

1.4 經費投入與設施建設總體上看，各高校普遍存在國防教育教學設施不足問題。全省89所院校中，按照上級文件精神，下達國防教育經費的學校人均達到上級要求的只占24.2%，基本上達到的占50.5%，經費缺口較大的占25.3%。這導致國防教育在實施過程中受到條件制約，嚴重影響了普通高校中國防教育的效果。

2存在問題

2.1 組織機構和管理體制不完善《國防教育法》頒布已10年，全省各高校對開展國防教育的重要性認識卻有一定偏差，致使活動開展缺乏有計劃、有步驟的統(tǒng)一組織。盡管大多數高校都開設了軍事訓練和理論課，卻沒有設立“軍事教研室”等專門的職能機構，而有的雖有此類機構，卻有名無實，教學管理上也存在許多問題。有的還認為，國防教育事關軍隊與軍事院校，地方普通高校只要配合開展一些軍訓和少量的軍事理論講座即可，無需浪費大量人力物力。同時，在這次調查還發(fā)現一個普遍現象：高校中國防教育教師職稱評定難度較大，大部分只能掛靠體育類進行，申請課題和開展學術研究更是困難重重，使國防教育專業(yè)教師信心受到打擊。

2.2 師資力量不足且水平有限一是編制受限?！侗鄯ā返谒氖畻l規(guī)定：“高等院校設軍事訓練機構配備軍事教員，組織實施學生的軍事訓練”。而實際上并非如此，有的高校沒有設立軍事教員編制；二是教師科研水平普遍不高，國防教育教師除部分是由部隊轉業(yè)外，大部分均為轉行或是臨時兼任，專業(yè)不對口，也在一定程度上影響了教學實際效果，降低了教學質量。三是教學手段落后、形式單一。目前，各高校國防教育主要采用班級集中面授的形式進行教學，教學方法單調，根本無法充分調動學生的學習積極性，提高其學習興趣。同時，由于缺乏形象直觀的電教化教學器材與實踐的條件及實習基地，也使教學缺乏生機和活力。

2.3 法制建設還不健全《兵役法》、《國防法》、《國防教育法》等對公民的國防義務、國防教育等都作了明確規(guī)定，可如何貫徹落實這些規(guī)定的配套性法規(guī)卻不健全。比如，《國防教育法》第十五條規(guī)定：“高等學校應當設置適當的國防教育課程，并可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動”。但規(guī)定中缺少相關的管理規(guī)定與制約機制。高校不執(zhí)行，怎么辦？沒有法規(guī)能對其產生制約與究責。因此，有的高校不對學生進行國防教育、軍事訓練或是應付了事，卻無法承擔任何責任，也無法追究其責任。

3發(fā)展方向展望

針對上述高校國防教育工作現狀和存在的問題，為了使《國防教育法》的貫徹能落到實處，取得實效，本人認為必須從以下幾個方面著手：

3.1 教學機制法規(guī)化一要嚴格按照《國防教育法》相關規(guī)定，從編制體制上解決國防教育組織機構和教學人員中存在的突出問題，成立軍事教研室，配備相應專職教師，形成獨立教學實體，確保國防教育工作落實到實處。二要嚴格按《教學大綱》要求，把軍事訓練和軍事理論課列入統(tǒng)一的教學計劃，作為本、?？茖W生必修課。三要規(guī)范教學管理，統(tǒng)一管理與考核，成績記入學生學籍檔案。四要健全考評機制，教育部門要把高校國防教育情況納入高校教學綜合考評范疇，以此促進和推動國防教育工作建設與發(fā)展。

3.2 教師隊伍建設正規(guī)化要核定科學合理的人員編制和機構；要建立健全教學制度，通過相互聽課、觀摩教學、召開師生交流會等措施，提高教師的教學水平；要制定培養(yǎng)計劃，通過進修、培訓等多種途徑，努力提高教師學歷層次和教學水平；要解決好職稱評定問題，理順渠道，消除教師后顧之憂；要注重培養(yǎng)國防教育課程或學科帶頭人，充分發(fā)揮在教學、科研中的示范作用。確保有一支熱愛國防教育事業(yè)、具有豐富的國防知識和過硬軍事技能的高素質的國防教育教師隊伍，從而，實現教師隊伍建設正規(guī)化。

3.3 課程體系建設科學化①整合課程內容。在教學內容中，應著重加強國防觀念教育、國防精神教育、國防技能教育等內容，以及培養(yǎng)民族意識、憂患意識和責任意識等；要根據學校特點、專業(yè)特色、輔修或選修相關教材，優(yōu)化課程內容，合理安排必修和選修課課時；要注重挖掘和思考專業(yè)知識與國防教育的聯系，把專業(yè)學習與國防教育有機結合起來；要適時對學生進行國際國內形勢教育、組織學生討論熱點、焦點和難點問題，增強其對國際形勢發(fā)展趨勢的認識、分析和思考。②使課程和教育形式多樣化。要將理論講授與直觀教學相結合，借助投影、掛圖、模型及多媒體課件等輔助措施，提高視聽效果，調動學生的學習積極性；要將參觀現代武器裝備和兵器模型等，加深學生對軍事知識的理解和掌握。③延伸教育課堂。充分利用當地烈士陵園、革命遺址和其他具有國防教育功能的博物館、紀念館、科技館、文化館等場所，以及“七一”、“八一”、“國慶節(jié)”等重大節(jié)日和紀念日對學生進行愛國主義、革命英雄主義、集體主義等內容的國防教育，采取學生所喜聞樂見的形式來增強學生的國防意識。④拓寬課程資源。把國防教育與大學生社會實踐相結合，通過參加社會實踐活動，更好實現國防教育的目標；把校園文化與國防教育相結合，將國防教育內容貫穿在豐富多彩的校園文化活動之中，使大學生在潛移默化中受到教育；要把網絡宣傳與國防教育相結合，利用互聯網擴大國防教育信息量，使學生了解更多的國防信息，達到更好的教育效果。

3.4 教學保障規(guī)范化一是要有專門的教學經費。要把國防教育經費列入學校年度預算，確保專項使用。二是設立專門圖書資料室，逐步更新軍事類圖書或資料等，以滿足軍事理論教學需要。三是要修建訓練場地，添置器材、武器裝備模型等，確保教學與訓練需要。四是有條件的高校可以設立專用教室，增加多媒體、音響設備、能改善教學手段、顯著提高教學效果。

總之，做好大學生國防教育工作，是高校學生綜合素質教育的有機組成部分，關系到國家長治久安，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

參考文獻：

[1]陳文彬.廣西高校國防教育現狀調查及對策、發(fā)展方向探析.廣西民族師范學院學報.2010.4.

[2]劉浩波，肖云龍．校國防教育工作現狀及發(fā)展方向探析湖南人文科技學院學報.2006.3.

[3]劉建軍，王華彪.關于在普通高等學校開展國防教育工作的思考.教育與職業(yè).2010.10.

[4]謝俊峰.加強高校民兵隊伍建設開創(chuàng)國防教育工作新思路高等教育.2009.11.

國防教育意義及重要性范文第5篇

關鍵詞： 高職院校 軍事理論課 興趣培養(yǎng) 提高途徑

軍事理論課是普通高等學校本、?？茖W生的一門必修課[1]，其重要性不言而喻。在教學中我們發(fā)現相當一部分學生對軍事理論課的重要性認識不足，對該課程的學習缺乏應有興趣，積極性不高，嚴重影響該課程的教學效果。為此，我們采取了一系列措施提高學生對軍事理論課的學習興趣，以保證軍事理論課的教學質量，取得了較好的效果。具體做法如下：

一、編制學習興趣問卷

要提高學生學習軍事理論課的興趣，首先要了解學生對該課程的看法，找出學生對該課程缺乏興趣的原因，然后才能有針對性地采取措施。為此，我們參考查閱的文獻資料并結合實際情況編制了軍事理論課學習興趣問卷[2]，對學生進行調查。通過調查，我們了解到學生缺乏學習興趣的原因是多方面的，主要有以下幾方面：一是對軍事理論課的重要性認識不足;二是軍事理論課的部分內容比較枯燥，很難讓他們產生興趣;三是教師的教學方法單一，不能吸引他們的注意力，不能引起他們的學習興趣。針對上述原因，我們采取了一系列相應的措施。

二、提高學生對軍事理論課重要性的認識

對軍事理論課的重要性認識不足是學生缺乏學習興趣的重要原因。從心理學角度講，學習興趣的產生是和一定的情感緊密聯系在一起的，只有認識到軍事理論課的重要性他們才會心情愉快地參加學習，才會對學習產生興趣。因此，要提高學生學習軍事理論課的興趣，首先要讓他們充分認識到軍事理論課的重要性。我們從理論和實踐兩方面提高學生對軍事理論課重要性的認識。

首先，讓學生明白：“國無防不立，民無兵不安”，國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。一個國家如果沒有強大的國防，就無法抵御外來的侵略和顛覆。國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑[1]。重視國防教育是世界各國的普遍共識[1]。學校國防教育是全民國防教育的重要陣地，是實施素質教育的重要內容。學生軍訓工作是學校國防教育的基本形式，是國家人才培養(yǎng)和國防后備力量建設的重要舉措。軍事理論課是學生軍訓工作的重要組成部分，是普通高等學校教學的重要內容之一[3]。

其次，我們定期組織一些社會實踐活動，讓學生切身體會軍事理論課的重要性。一是組織學生到附近部隊參觀，與部隊官兵交流，同時邀請部隊教官進行授課。參觀前我們讓學生準備好問題，有不懂的地方參觀時可以隨時向部隊官兵請教。通過和部隊官兵的互動交流，學生對軍事理論課重要性的認識有很大的提高，學習興趣比原來濃厚。二是組織學生參觀附近的革命傳統(tǒng)教育、愛國主義、國防教育基地等，對學生進行國防教育。三是邀請一些軍事理論專家為學生舉辦講座，用活生生的例子讓學生明白國防的重要性，明白軍事理論課的重要性。

三、及時調整教學內容

軍事理論課是一門綜合性較強的課程，內容廣泛，涉及自然科學與社會科學的眾多領域[4]。軍事理論知識隨著科學技術和人類認識水平的不斷發(fā)展而發(fā)展[1]，與現代科學技術緊密結合，與世界政治軍事密切相關，是一種動態(tài)的、發(fā)展的知識流，充滿了時代感和現實意義，特別是許多熱點問題值得跟蹤關注[1]。高職院校學生思想活躍，喜歡新事物，但他們的基礎知識不夠扎實，學習興趣不濃，自控力比較差，注意力不容易集中，因此對所學知識掌握不牢。而軍事理論課內容廣泛，如果不作調整全部講授，則高職院校學生很難全部掌握，也很難在規(guī)定時間內完成教學任務。針對軍事理論課和高職院校學生的特點，我們及時調整教學內容，刪減與時展不太適應的內容，通過網絡、報紙、廣播、雜志、電視等關注最新的國防信息及世界軍事發(fā)展動向，對熱點問題進行跟蹤關注，補充到教學內容中，使教學內容與時俱進。教學內容調整后，學生上課積極性明顯提高，對一些熱點問題表現出濃厚興趣，收到預期效果。

為提高學生的學習興趣，我們針對不同專業(yè)的學生調整教學內容，多講一些和學生專業(yè)有關的知識，使學生產生共鳴，從而對教師所講內容產生濃厚的興趣。

四、改進教學方法

要提高學生的學習興趣，采用有效的教學方法很重要，因此我們對教學方法作了改進，具體如下：

1.充分運用計算機網絡和多媒體技術進行教學

軍事理論課內容廣泛、理論抽象、歷史跨度長，同時具有非常突出的時代特征，而大學生很難有機會親眼目睹戰(zhàn)爭場面，因此學習起來會覺得比較抽象，難以理解和掌握。傳統(tǒng)的板書、錄像等教學方法已很難適應現代軍事理論課的教學要求。因此，我們改變傳統(tǒng)的教學方法，充分運用計算機網絡和多媒體技術，制作了高質量的課件，讓文字、聲音、動畫、圖像融為一體，使原本抽象的內容變得形象化、復雜的內容變得簡單了，使歷史的內容具有了時代感，很容易讓學生理解并留下深刻印象。

教學中，我們充分利用多媒體教室、電子圖書館、校園網等教育設施，以校園網為平臺，建立開放式、全天候、科學高效的教學信息系統(tǒng)。軍事理論課全體教師實現信息暢通、數據共享，教學計劃、課程編排、課程設計、成績管理等工作都建立相應的數據庫系統(tǒng)，提高教學效率。教學中我們積極利用網絡資源，建立和完善軍事理論教育網站，將相關課件資料在網站上公開，為學生學習軍事理論課提供良好條件。

2.建立軍事理論課QQ群或微信群

為更好地和學生交流，我們每位軍事理論課教師都和所教班級的學生建立QQ群或微信群，要求所有學生加入。在群里，學生有問題可以單獨和老師交流，也可以師生一起討論。老師和學生將收集到的最新軍事動態(tài)及時在群里，對一些熱點問題進行跟蹤，對群里的信息通常是大家一起熱烈地討論，群里人氣很旺，一些原本對軍事理論課不感興趣的學生受感染后開始關注軍事理論信息，有的還積極參加討論，從而提高對軍事理論課的興趣。對在群里積極信息或討論的學生，老師及時表揚，并給其平時成績加分，這樣做后群里信息和參加討論的學生越來越多。

3.課堂上加強和學生的互動

課堂上如果自始至終只有教師講授，不和學生互動，則很難吸引學生的注意力，特別是軍事理論課一般是上大課，班級多，學生人數多，上課時學生注意力更難集中，因此必須加強和學生的互動。首先，每節(jié)課我們都會提一些和上課內容相關的問題讓學生回答，學生是隨機選取的，學生問答問題的態(tài)度、正確率等情況記入學生的平時成績。由于是隨機選取學生，每個學生都有可能要回答問題，因此學生必須認真聽課，否則無法回答教師的提問。對回答好的學生及時表揚，平時成績加分;對暫時未回答出的學生勉勵他們繼續(xù)努力，爭取下次能回答出。除了教師向學生提問外，我們規(guī)定學生必須向教師提問。每次上課結束前我們會告訴學生下一節(jié)課的內容，讓學生先預習，有問題整理好，等到上課時向老師提問，也可以根據老師講課的情況臨時提出問題。對課堂上提出問題的學生及時給予鼓勵，不管提的問題怎么樣，平時成績都給加分。有時學生提的問題比較多，課堂上不能全部回答，我們就讓學生把問題放到QQ群或微信群里，課后一一給予解答，對在群里提問的學生同樣給其平時成績加分。其次，我們會不定期讓學生走上講臺講解部分章節(jié)的內容。講解內容我們會提前通知學生，講解前從自告奮勇的學生中隨機選一位上臺講解或直接按學生學號請上臺。對上臺的學生視講解情況給其平時成績加分。通過上述互動，大大提高學生學習軍事理論課的興趣，活躍課堂氣氛，取得可喜的教學效果。

4.定期舉辦PPT競賽

為了提高學生的學習興趣，我們還定時舉辦PPT競賽。讓學生以班級為單位分組就所學章節(jié)的內容制作10―15張PPT，每組推選學生上臺演講，時間控制在5分鐘內，根據PPT的制作質量和演講效果評選出前三名，給參加的學生平時成績加分，不同獲獎名次加不同的分。如中國國防一章，讓學生制作了中國為什么要建造航母的PPT，談談自己的看法。學生查找資料，組織制作PPT和課堂講演，充分調動學生學習的積極性和主動性。第二章軍事思想，讓學生制作失敗的歷史教訓的PPT，表達強烈的愛國熱情，學生積極參與，課堂氣氛活躍，師生交流效果顯著。

五、結語

通過上述各種措施，學生充分認識到軍事理論課的重要性，對軍事理論課的學習由被動變?yōu)橹鲃?，大大提高學習興趣。課堂上學生積極和老師互動，課堂氣氛非?；钴S，課堂紀律也比原來有所改善，課后學生及時預習新課，查找相關內容的資料，認真完成老師布置的作業(yè)，取得明顯效果。

參考文獻：

[1]丁曉昌，張政文.軍事理論教程[M].南京：南京大學出版社，2012：前言1、1-3、5.

[2]黃湘.大學生軍事理論課學習興趣問卷的初步編制[J].漳州師范學院學報（自然科學版），2012（3）：122-126.