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大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；對(duì)策

隨著高校的不斷擴(kuò)招，使得廣大青少年有了更多求學(xué)深造的機(jī)會(huì)，但是每年大幾百萬(wàn)的畢業(yè)生給就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)了巨大的壓力。針對(duì)大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)政策由原來(lái)的“一考定終身”的分配制度轉(zhuǎn)為用人單位與應(yīng)聘者之間的“雙向選擇”，本來(lái)想給用人單位和大學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，卻出現(xiàn)了用人單位找不到合適的人才，而大學(xué)生也找不到合適的崗位的尷尬局面。

一、 大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1、 未就業(yè)學(xué)生人數(shù)比例較大

根據(jù)《大學(xué)周刊》報(bào)道，北京市委對(duì)北京地區(qū)的2004屆畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)為89.4%.經(jīng)過(guò)記者的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這一數(shù)字被注入了水分。由于高校的上級(jí)主管部門(mén)為了追求較高的數(shù)字，高校為了達(dá)到要求，不得不在這一工作上下功夫，為了使學(xué)生拿回就業(yè)證明和就業(yè)協(xié)議，可以說(shuō)十八般武藝，盡數(shù)使出，使得看紅火的就業(yè)前景下暗流洶涌。如果剔除掉數(shù)據(jù)中水分，再去掉為了拿到畢業(yè)文憑而想方設(shè)法簽了的協(xié)議，未就業(yè)的學(xué)生人數(shù)占據(jù)了相當(dāng)大的比例。

2、 大學(xué)生就業(yè)費(fèi)用逐年提高

由于就業(yè)崗位相對(duì)固定，每年新增的幾百萬(wàn)畢業(yè)生找到合適的工作難上加難。為了找到一個(gè)比較合適的工作，專(zhuān)科學(xué)生從第五學(xué)期開(kāi)始，本科學(xué)生從第七學(xué)期開(kāi)始就四處奔波，頻頻出入各地的人才市場(chǎng)，大量的時(shí)間和精力，大量的財(cái)力和物力被浪費(fèi)。有的家長(zhǎng)為了給孩子找個(gè)好單位，更是四處求爺爺告奶奶尋求門(mén)路，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，最近幾年靠親朋好友找到工作的占到25%，甚至有40%的人認(rèn)為沒(méi)有關(guān)系就找不到理想的工作。

3、 大學(xué)生的就業(yè)觀念錯(cuò)誤

俗話說(shuō)的好，“三百六十行，行行出狀元”，但是“80”后、“90”后的大學(xué)生，還有相當(dāng)一部分沒(méi)有擺脫“鐵飯碗”的陳舊思想，總想找一個(gè)“錢(qián)多活少責(zé)任輕”的單位，最好還要有編制，殊不知，國(guó)家的體制改革逐年深入，要想找到一個(gè)“鐵飯碗”的工作恐怕是越來(lái)越難了。還有的大學(xué)生不肯付出辛勞，找工作只看工作環(huán)境，哪怕少掙點(diǎn)工資，哪怕整天無(wú)所事事，也不去那些能實(shí)現(xiàn)人的真正價(jià)值而環(huán)境相對(duì)差一些的單位，更別說(shuō)大有可為的廣大農(nóng)村。

二、 大學(xué)生就業(yè)難的原因

1、 畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供需矛盾突出

高校的擴(kuò)招，使得每年的大學(xué)畢業(yè)生有大幾百萬(wàn)，造成了高校畢業(yè)生的供給和社會(huì)需求的矛盾。中國(guó)的人口多，2011年人口普查的結(jié)果是13億多人，加上科技的進(jìn)步和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，廣大的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量的涌入到城市當(dāng)中，由于他們不怕辛苦，和剛畢業(yè)的不接地氣的大學(xué)生相比就有很多優(yōu)勢(shì)。

2、 大學(xué)生自身的不足

首先是大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念造成了大學(xué)生的就業(yè)困難。廣大的大學(xué)生的“精英情結(jié)”揮之不去，沒(méi)有清醒的意識(shí)到現(xiàn)在的教育是大眾教育，而大學(xué)生目前選擇的單位依次是黨政團(tuán)體、國(guó)有企業(yè)、大中專(zhuān)院校、集體企業(yè)，而且選擇集體企業(yè)的少得可憐。其次大學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，眼高手低，不符合用人單位的要求?，F(xiàn)在的單位不想花太多的精力用來(lái)培訓(xùn)剛畢業(yè)的大學(xué)生，而有的大學(xué)生在校期間理論知識(shí)沒(méi)學(xué)好，實(shí)踐知識(shí)沒(méi)學(xué)到，等于是混了個(gè)畢業(yè)文憑，找不到工作就是理所當(dāng)然的了。

3、 高校存在的問(wèn)題

一些高校辦學(xué)理念落后，專(zhuān)業(yè)設(shè)置陳舊，有什么樣的老師就開(kāi)什么樣的課，老師能講什么就開(kāi)什么課，和市場(chǎng)的需求嚴(yán)重脫節(jié)。此外，有的高校就業(yè)部門(mén)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題重視程度不夠，認(rèn)為現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就業(yè)政策市“雙向選擇”，學(xué)生就業(yè)不就業(yè)是自己的事情。

三、 就業(yè)難的對(duì)策分析

1、 大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先，大學(xué)生的認(rèn)清形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)難的狀況確實(shí)存在，但是在大學(xué)期間勤奮努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積極投身到社會(huì)實(shí)踐中鍛煉提高了自己的綜合能力的學(xué)生，用人單位是搶著要的。所以大學(xué)生在校期間要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)必要的文化課知識(shí)，利用課余時(shí)間多參加些社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)需求和欲就業(yè)的行業(yè)要求，利用大學(xué)里的時(shí)間鍛煉提高自身的綜合素質(zhì)。其次，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，拋棄精英觀念，腳踏實(shí)地，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，“先就業(yè)，再擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，選擇適合自身的職業(yè)發(fā)展之路。

2、 高校課程改革，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

高校要改變陳舊的課程設(shè)置，不能根據(jù)老師開(kāi)設(shè)課程，而應(yīng)該根據(jù)課程選擇老師，對(duì)于那些不能勝任的老師，給出半年時(shí)間去深造學(xué)習(xí)，還是不能勝任的只有做轉(zhuǎn)崗處理。加大對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，把學(xué)生的就業(yè)實(shí)際問(wèn)題和就業(yè)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題相結(jié)合，幫助他們認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，分析國(guó)家政策，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職技術(shù)，提高他們主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的的能力。

3、 調(diào)整社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造更多人才需求

從現(xiàn)代化的發(fā)展來(lái)看，社會(huì)對(duì)高層次的人才需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到滿足，主要是我國(guó)的生產(chǎn)就夠落后，導(dǎo)致大量的學(xué)生找不到合適的工作。因此調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)是增加學(xué)生就業(yè)的必經(jīng)之路，優(yōu)化第一產(chǎn)業(yè)，精簡(jiǎn)第二產(chǎn)業(yè)，加快第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生就業(yè)難 成因 對(duì)策分析

2007年高校畢業(yè)生就業(yè)又遇高峰，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)495萬(wàn)，比2006年增加84萬(wàn)，增幅20%，加上往屆未能就業(yè)的、積淀下來(lái)的畢業(yè)生，2007年各類(lèi)大學(xué)生總?cè)藬?shù)可能要突破5000萬(wàn)，是不是我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生太多了？有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)大學(xué)生人數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距仍然很大,1996年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率8.3％，到2002年達(dá)15%，1997年世界平均毛入學(xué)率17.8％，發(fā)達(dá)國(guó)家平均是61.1％，應(yīng)該看到，我國(guó)高等教育還處在世界發(fā)展水平的初級(jí)階段，還不能夠完全滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求，有著強(qiáng)大的發(fā)展空間。那么，大學(xué)生為什么還是面臨著就業(yè)難題，筆者擬從畢業(yè)生自身、高校以及用人單位三個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行分析。

1 大學(xué)生就業(yè)難的成因分析

1.1 畢業(yè)生自身原因

1.1.1 期望值過(guò)高

我國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)制度也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)機(jī)制已逐步在配置高校畢業(yè)生資源方面起到基礎(chǔ)性作用，初步實(shí)現(xiàn)了由“政府調(diào)控導(dǎo)向、學(xué)校推薦、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)變必然要求大學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀。但是，許多大學(xué)生仍青睞大城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，追求熱門(mén)職業(yè)，向往收入比較高，福利比較好，工作相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)以及外企，愿意在人才已經(jīng)飽和的城市夾縫中求得生存和發(fā)展，而對(duì)于一些收入一般的行業(yè)和單位以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的地區(qū)卻因各種原因少有問(wèn)津，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。

1.1.2 自身綜合素質(zhì)不足

大學(xué)生素質(zhì)不斷提升的同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求甚至已經(jīng)超過(guò)當(dāng)前大學(xué)生的平均素質(zhì)。近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐加快，三大產(chǎn)業(yè)的布局發(fā)生改變，從而導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才需求的多樣化，不同的崗位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求又有不同側(cè)重。許多大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的寬度和深度不夠、尤其是缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力、求職技能缺乏不善于“推銷(xiāo)”自我等，結(jié)果必然是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

1.1.3 求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生通過(guò)參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門(mén)路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷(xiāo)”自己，沒(méi)有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，把自己放到祖國(guó)最需要的地方去，以提高就業(yè)率。

1.2 高校辦學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)模式的缺陷

1.2.1 專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理

高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位比較嚴(yán)重。在高等教育大眾化的背景下，高校擴(kuò)大本校在校生人數(shù)通常是通過(guò)以下三種方法，一是在原來(lái)所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)下大幅度擴(kuò)大該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)；二是通過(guò)開(kāi)設(shè)新的專(zhuān)業(yè)招收學(xué)生；三是擴(kuò)大原有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)的同時(shí)增設(shè)新的專(zhuān)業(yè)。而市場(chǎng)的需求是高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整與設(shè)置必須要考慮的因素，但是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有一定的滯后性，很難及時(shí)跟上市場(chǎng)快速變化的需求，因此就易產(chǎn)生“結(jié)構(gòu)性矛盾”，導(dǎo)致不同層次、不同專(zhuān)業(yè)的供需失衡，進(jìn)而影響了畢業(yè)生就業(yè)。

1.2.2 培養(yǎng)模式單一

許多高校在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式上過(guò)于注重其對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，卻忽視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其缺乏對(duì)大學(xué)生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)。因而造成了高校畢業(yè)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)失衡，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不能滿足社會(huì)的發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才需求的現(xiàn)狀。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，那些從培養(yǎng)模式單一的高校中走出來(lái)的畢業(yè)生，他們的就業(yè)將面臨極大的挑戰(zhàn)。

1.3 用人單位的誤區(qū)

不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)。

1.3.1 存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生的將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。

1.3.2 生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。

2 緩解大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要大學(xué)生、高校等的共同努力。

2.1 大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策

2.1.1 樹(shù)立正確的就業(yè)觀

高校畢業(yè)生要樹(shù)立良好的就業(yè)觀，認(rèn)清自己，了解自己。不少畢業(yè)生更多地考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，而很少了解社會(huì)需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業(yè)期望值過(guò)高的誤區(qū)。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，選擇到社會(huì)需要的地方去工作。

2.1.2 努力提升自身的綜合素質(zhì)

當(dāng)代大學(xué)生必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。大學(xué)生通過(guò)積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

2.1.3 借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利用人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己的真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.2 高校提高大學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策

2.2.1 應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹(shù)立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國(guó)健康工作的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

2.2.2 高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和社會(huì)發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)，必須適時(shí)調(diào)整。必須強(qiáng)調(diào)的是，目前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)技術(shù)工人需大于供的態(tài)勢(shì)，特別是高級(jí)技術(shù)工人極度缺乏，大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，有利于滿足用人單位對(duì)這類(lèi)人才的需求。

2.2.3 建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生和用人單位提供信息、咨詢(xún)、指導(dǎo)、培訓(xùn)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競(jìng)爭(zhēng)技巧，積極參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 王立，羅小林，周麗麗. 淺析當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題及其對(duì)策[J]. 贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 2006.

[2] 李榮華. 大學(xué)生擇業(yè)觀理論探討[J]. 中國(guó)青年研究, 2005.

大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)　結(jié)構(gòu)性失業(yè)　貝弗里奇曲線

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。在雙向選擇的市場(chǎng)上，一方面“就業(yè)難”使許多大學(xué)生及家長(zhǎng)們憂心忡忡；另一方面企事業(yè)單位感慨人才的稀缺，空缺的職位找不到合適的人選。為何會(huì)出現(xiàn)人才資源的浪費(fèi)和潛在市場(chǎng)需求之間的矛盾，如何解決大學(xué)生人力資源的優(yōu)化配置是值得探究的問(wèn)題。作者將運(yùn)用貝弗里奇曲線對(duì)此現(xiàn)象作出深入的分析與思索。

一、貝弗里奇曲線與結(jié)構(gòu)性失業(yè)

1、貝弗里奇曲線。貝弗里奇曲線(Beveridge Curve)是反映勞動(dòng)力市場(chǎng)中失業(yè)與空缺崗位之間存在著負(fù)相關(guān)關(guān)系的曲線。在分析失業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題上有著獨(dú)到的作用。

如上圖，縱軸測(cè)量的是職位空缺數(shù)目，橫軸測(cè)量的是失業(yè)人數(shù)。45度角那條直線表示的是職位空缺數(shù)目與尋找工作數(shù)目相等的線――一般意義上的充分就業(yè)。在45度角度線以上的表示勞動(dòng)的需求過(guò)大，45度線以下的區(qū)域表示勞動(dòng)力的供給過(guò)大。

當(dāng)需求不足引起的失業(yè)率為0的時(shí)候,U=V,即圖中的45度角直線所描述的點(diǎn),這時(shí)總體的失業(yè)率為U0。如果所觀察到的失業(yè)率為圖中的U1,則U1-U0就是需求不足引起的失業(yè),在這種情況下我們可以通過(guò)相應(yīng)財(cái)政或貨幣政策減緩或消除這種失業(yè),失業(yè)率將趨向于U0。但如果這種措施力度過(guò)大,則有可能導(dǎo)致失業(yè)率沿著貝弗里奇曲線移動(dòng)到U=V線的左邊,這時(shí)存在的失業(yè)都可看作結(jié)構(gòu)性或摩擦性的失業(yè),因?yàn)檫@時(shí)勞動(dòng)力市場(chǎng)存在著充足的就業(yè)崗位。在存在大量空崗的情形下,失業(yè)者不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的主要原因是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的制度性因素和信息不完整,其主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性的失業(yè)或摩擦性的失業(yè)。這也正是勞動(dòng)力市場(chǎng)上，存在大學(xué)生就業(yè)困難與用人單位職位空缺現(xiàn)象并存，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)的理論原因。下面結(jié)合勞動(dòng)力市場(chǎng)供給的實(shí)際情況分析大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象。

2、結(jié)構(gòu)性失業(yè)。結(jié)構(gòu)性失業(yè)是一種特殊的失業(yè)現(xiàn)象。失業(yè)是指達(dá)到勞動(dòng)年齡的社會(huì)成員未找到工作的特定階段。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，勞動(dòng)力作為一種資源參與市場(chǎng)的優(yōu)化配置。失業(yè)與就業(yè)，本質(zhì)上是勞動(dòng)力市場(chǎng)各類(lèi)人才供求關(guān)系的表現(xiàn)，當(dāng)“供不應(yīng)求”時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)人才搶手的現(xiàn)象；當(dāng)“供大于求”時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)失業(yè)現(xiàn)象。在這個(gè)過(guò)程中，由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及生產(chǎn)形式和規(guī)模的變化，勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)不能與之相適應(yīng)而導(dǎo)致的失業(yè)，就是所謂的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”。

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及企業(yè)變革過(guò)程中，由于信息的不完全對(duì)稱(chēng)，高校畢業(yè)生的供給結(jié)構(gòu)不能滿足勞動(dòng)力的需求，就產(chǎn)生了較大的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。本文從勞動(dòng)力供給與需求兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

（1）供給方面。首先，畢業(yè)生絕對(duì)數(shù)量逐年增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)：2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)495萬(wàn)，比2006年增加82萬(wàn)，同比增幅達(dá)19.9%。再加上歷年未就業(yè)沉積下來(lái)的畢業(yè)生，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)形勢(shì)逐年吃緊。其次，畢業(yè)生的層次結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)冷熱不均現(xiàn)象較為突出。高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有盲目性和滯后性，許多高校瞄準(zhǔn)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，紛紛增設(shè)類(lèi)似專(zhuān)業(yè)，以滿足市場(chǎng)的需求，由于大家一哄而上，又導(dǎo)致了這類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的供過(guò)于求。第三，畢業(yè)生地區(qū)流向不平衡。從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向來(lái)看，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)畢業(yè)生流出的人數(shù)增加，畢業(yè)生流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的傾向明顯。大多數(shù)畢業(yè)生將東南沿海以及大城市作為求職的方向，導(dǎo)致人才集中化，競(jìng)爭(zhēng)激烈；而西部地區(qū)、中小城鎮(zhèn)等一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，用人單位卻面臨人才匱乏的問(wèn)題，他們求賢若渴。第四，大學(xué)生自身的特點(diǎn)與弱勢(shì)：社會(huì)適應(yīng)能力差，社會(huì)閱歷淺，所接受的大學(xué)教育缺乏知與行的結(jié)合。畢業(yè)生具有的知識(shí)和能力，無(wú)法與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、轉(zhuǎn)化為可雇傭技能，不能給企業(yè)帶來(lái)收益。很多企業(yè)評(píng)價(jià)大學(xué)生“好高騖遠(yuǎn)，眼高手低”，缺乏踏實(shí)肯干的精神和實(shí)踐能力。

（2）需求方面。第一，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度與結(jié)構(gòu)看。專(zhuān)家指出：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)雖然每年以10%左右的速度發(fā)展，但是沒(méi)有創(chuàng)造出適合這些大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)?！安煌墓ぷ饕蟮氖遣煌N類(lèi)的勞動(dòng)力。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)的確在增長(zhǎng)，但是雇用這些大學(xué)畢業(yè)生的一些行業(yè)增長(zhǎng)不夠快，不能夠給所有人提供就業(yè)機(jī)會(huì)?！敝袊?guó)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度與急劇增加的高校畢業(yè)生供給產(chǎn)生矛盾，相應(yīng)出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題。第二，從勞動(dòng)力需求層次看。當(dāng)前人才市場(chǎng)上工程技術(shù)類(lèi)需求量較大，信息技術(shù)類(lèi)需求次之，管理類(lèi)以及醫(yī)學(xué)、外語(yǔ)、中文等專(zhuān)業(yè)有少量需求，而農(nóng)、林、水專(zhuān)業(yè)需求相對(duì)不足，特別是電機(jī)、高級(jí)護(hù)理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。據(jù)有關(guān)信息統(tǒng)計(jì)，中國(guó)在下列人才領(lǐng)域存在相當(dāng)數(shù)量的缺口：技工人才缺口1000萬(wàn)人，物流人才缺口600萬(wàn)，電子商務(wù)人才缺口200多萬(wàn)人，精算人才將有5000人缺口。第三，勞動(dòng)力需求地區(qū)不平衡。東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，需求旺盛，吸引了大批人才，基本滿足需求，在某些領(lǐng)域甚至出現(xiàn)了人員富余現(xiàn)象。相反，西部地區(qū)、中小城市鎮(zhèn)工業(yè)迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，已經(jīng)成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)支柱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)面臨人才短缺問(wèn)題。第四，從對(duì)從業(yè)人員的要求看。社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，已從昔日的單純知識(shí)型轉(zhuǎn)向知識(shí)、能力和人格協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合素質(zhì)型；正在由傳統(tǒng)的學(xué)歷等同于人才，單一化、狹隘化的人才觀，轉(zhuǎn)向新的能力本位的用人觀念，人格品德與實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力較受用人單位關(guān)注。企業(yè)要求大學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)際操作及從事具體工作的能力，而許多大學(xué)生對(duì)用人單位的這一要求往往力不從心，暴露出了高等教育與社會(huì)要求之間的距離。

3、結(jié)論。

（1）高校培養(yǎng)的大學(xué)生供給結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力需求由于信息的不完全、結(jié)構(gòu)的不對(duì)稱(chēng)，造成崗位空缺和失業(yè)并存的矛盾局面。具體表現(xiàn)為技能結(jié)構(gòu)性失業(yè)、地域結(jié)構(gòu)性失業(yè)、觀念結(jié)構(gòu)性失業(yè)等現(xiàn)象。

（2）由于就業(yè)觀念和社會(huì)因素，勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割阻礙了勞動(dòng)力的自由流動(dòng)，縮小了高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)，產(chǎn)生擁擠效應(yīng)，勞動(dòng)力之間的競(jìng)爭(zhēng)更激烈，嚴(yán)重供大于求。企業(yè)降低工資。以降低勞動(dòng)力流動(dòng)成本，促進(jìn)勞動(dòng)力自由流動(dòng)，這樣就導(dǎo)致更多的大學(xué)生選擇“先就業(yè)，再擇業(yè)”。

（3）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們觀念的變化，企業(yè)與勞動(dòng)力的雙向選擇，需要一定的時(shí)間和成本，會(huì)產(chǎn)生一定的摩擦性失業(yè)。應(yīng)理性對(duì)待大學(xué)生暫時(shí)性失業(yè)現(xiàn)象，不可盲目歸結(jié)為結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

二、對(duì)策

（1）在高校和勞動(dòng)力市場(chǎng)之間建立人才信息橋梁，盡量減少信息不充分和不對(duì)稱(chēng)，解決才市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性不平衡，合理配置人力資源。

（2）深化教育體制改革，完善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)多元化多層次的人才，課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方式應(yīng)當(dāng)與社會(huì)需求相適應(yīng)，滿足不同層次的勞動(dòng)力需求。

（3）加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的梯度轉(zhuǎn)移，加快農(nóng)村和西部等落后地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的步伐。

（4）鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念。認(rèn)識(shí)自我，把握就業(yè)時(shí)機(jī)，以積極的心態(tài)去迎接就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 袁志剛：失業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)．上海三聯(lián)書(shū)店,上海人民出版社，1997。

[2] 吳克明：大學(xué)生自愿性失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，高等教育研究,2004。

大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策范文第4篇

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；就業(yè)；現(xiàn)狀分析；對(duì)策研究

大學(xué)生就業(yè)難，尤其是女大學(xué)生就業(yè)更難，現(xiàn)今已經(jīng)成為國(guó)家和社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。巨大的就業(yè)壓力、心理壓力給女大學(xué)生帶來(lái)的諸多迷茫與困惑，引發(fā)了許多社會(huì)問(wèn)題。以遼寧省某所大學(xué)為例，分析女大學(xué)生就業(yè)的整體情況及存在的問(wèn)題。該校男女生比例為1:3，意味著在就業(yè)過(guò)程中，女生人數(shù)是男生的3倍，但在實(shí)際就業(yè)過(guò)程中，女生并沒(méi)有體現(xiàn)出就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，反而男生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)更為凸顯，據(jù)調(diào)查顯示，在擇業(yè)過(guò)程中男生的就業(yè)機(jī)會(huì)要大于女生的就業(yè)機(jī)會(huì)；在就業(yè)過(guò)程中，男生的就業(yè)質(zhì)量要好于女生的就業(yè)質(zhì)量。

一、女大學(xué)生就業(yè)難的歸因分析

男女畢業(yè)生為什么在畢業(yè)時(shí)存在如此之大的差異，在一些單位的招聘條件中有明確的規(guī)定，只招男生不招女生；有些單位雖沒(méi)有明確規(guī)定出具體的限定條件，但在實(shí)際的面試錄取過(guò)程中，有傾向的進(jìn)行性別選擇。認(rèn)真剖析出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象的原因如下：

1.傳統(tǒng)固化思想在影響女大學(xué)生就業(yè)的諸多因素中，傳統(tǒng)性別歧視與偏見(jiàn)是女大學(xué)生在擇業(yè)艱難的根本原因。盡管法律明確規(guī)定男女平等，但數(shù)千年“男強(qiáng)女弱”、“男尊女卑”、“男主外，女主內(nèi)”的歷史文化已作為一種觀念根深蒂固地存在于大部分人的頭腦中。社會(huì)對(duì)女性的定位更多的是相夫教子、賢惠溫淑。社會(huì)對(duì)男女兩性不同的行為期待不僅影響到用人單位的招聘行為，也會(huì)影響女性進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)后的職業(yè)選擇，造成女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。[1]

2.女大學(xué)生自身

一生理原因。由于男女在生理結(jié)構(gòu)上存在著差異，這種差異決定著男女在職業(yè)分工與職業(yè)選擇存在著巨大的差異。女性生理上的四期（經(jīng)期、孕期、產(chǎn)期和哺乳期）是用人單位最為頭疼的首要原因，再加上女性在體力上弱于男性，冒險(xiǎn)精神與宏觀駕馭力不敵男性，這都是限制女性發(fā)展的主要原因。二心理原因。心理學(xué)家認(rèn)為女性在事業(yè)上容易出現(xiàn)問(wèn)題，主要原因?yàn)榕缘耐约刀市膹?qiáng)，家庭觀念較重，創(chuàng)新性與創(chuàng)造力不強(qiáng)，在工作中謹(jǐn)小慎微缺乏開(kāi)拓精神，種種的這些原因都是用人單位的在招聘中加設(shè)門(mén)檻，減少女大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。[2]

3.用人單位重男輕女

用人單位在招聘過(guò)程中追尋的是利益最大化，效率最大化，對(duì)用人單位而言，招聘就如同購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)力商品，在購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程中要全面衡量某種勞動(dòng)力商品的“性?xún)r(jià)比”。由于生理因素、婚姻因素以及生育保險(xiǎn)費(fèi)用等等，使得女性勞動(dòng)力的“性?xún)r(jià)比”低于男性勞動(dòng)力，這也是女大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。4.高校擴(kuò)招近年來(lái)我國(guó)連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，使得高等教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新階段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生為660萬(wàn)，2012年為680萬(wàn)，2013年達(dá)到699萬(wàn)，2014年是727萬(wàn)。比對(duì)2004年的280萬(wàn)，十年間我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)了447萬(wàn)，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，而社會(huì)上的崗位需求卻與往年持平，這就造就了女大學(xué)生就業(yè)難的客觀因素。

二、解決女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策與措施

1.女大學(xué)生提升自身素質(zhì)應(yīng)對(duì)就業(yè)

首先，女大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己，不過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位；充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，尋找就業(yè)崗位，女性的耐心、細(xì)致等性格優(yōu)勢(shì)是她們?cè)诼殬I(yè)選擇的過(guò)程中的重要砝碼，在一些特殊崗位突顯出極大地優(yōu)勢(shì)；再者，女大學(xué)生要樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)和抵制用人單位的性別歧視，維護(hù)自己的合法勞動(dòng)權(quán)益。[3]

2.社會(huì)各部門(mén)齊抓共管支持女大學(xué)生就業(yè)

生育行為是人類(lèi)繁衍和文明延續(xù)的基石，是事關(guān)民族、國(guó)家的大事，具有極為重要的社會(huì)價(jià)值。女性肩負(fù)這一神圣職責(zé)，不能因此在就業(yè)中遭到歧視，所以，政府應(yīng)搭建平臺(tái)幫助女大學(xué)生就業(yè)。（1）政府出臺(tái)政策與法規(guī)支持女性就業(yè)。給予創(chuàng)業(yè)女大學(xué)生提供政策保障與資金支持；加大社會(huì)保障力度，出臺(tái)一系列針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)保障制度；鼓勵(lì)本科畢業(yè)女大學(xué)生到基層就業(yè)，放開(kāi)縣級(jí)單位的招聘條件，降低女大學(xué)生的就業(yè)門(mén)檻，對(duì)到艱苦崗位、城鄉(xiāng)基層就業(yè)的女大學(xué)生給予相應(yīng)補(bǔ)貼；對(duì)于社會(huì)中的一些特殊崗位，可以有針對(duì)性的專(zhuān)崗專(zhuān)設(shè)，為女大學(xué)生提供就業(yè)的綠色通道。社會(huì)各界齊抓共管、綜合治理，營(yíng)造女大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境。（2）嚴(yán)厲懲處就業(yè)過(guò)程中的性別歧視問(wèn)題。以《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》為基礎(chǔ)，擬定《反就業(yè)歧視條例》，對(duì)于在就業(yè)過(guò)程中存在的一些性別歧視問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)相應(yīng)單位予以嚴(yán)肅懲處；在招聘過(guò)程中取消性別歧視學(xué)歷歧視與院校歧視，對(duì)于在招聘過(guò)程中因人定崗，明確限定院校性質(zhì)、提高學(xué)歷要求特別是歧視女性的單位，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。只有這樣才能使女大學(xué)生在一個(gè)公平的環(huán)境中就業(yè)，使得女大學(xué)生畢業(yè)后想就業(yè)、敢就業(yè)、能就業(yè)、就好業(yè)！

3.為女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)

（1）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃。專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)適合女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)必修課程，以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)選修課程，為她們提供有價(jià)值的指導(dǎo)建議。幫助女大學(xué)生科學(xué)制訂職業(yè)規(guī)劃，在校期間不斷根據(jù)個(gè)人能力進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃調(diào)整。在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上要與用工市場(chǎng)要求相接軌，構(gòu)建方便發(fā)揮女大學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，提高女大學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，并提供“就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、形勢(shì)分析”和“求職面試技巧培訓(xùn)”服務(wù)，使她們?cè)诋厴I(yè)時(shí)真正具有競(jìng)爭(zhēng)力。（2）要重視并加強(qiáng)女大學(xué)生的心理健康教育。高校要對(duì)女大學(xué)生就業(yè)心理健康這方面的指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)并加大指導(dǎo)力度。女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，存在示弱、矛盾、虛榮等多種不良的心理以及焦慮、無(wú)助、自卑等不良情緒，從而導(dǎo)致就業(yè)難，就業(yè)質(zhì)量低的問(wèn)題。要關(guān)注女大學(xué)生就業(yè)的心理，充分發(fā)揮心理健康教育的作用，幫助女大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢(shì)，有針對(duì)性的規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，以及職業(yè)生涯，樹(shù)立正確的擇業(yè)心理，正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)狀、就業(yè)形勢(shì)，充分利用女性的性別優(yōu)勢(shì)，拓寬就業(yè)面。讓女大學(xué)生以自信、自尊、自強(qiáng)、自立的姿態(tài)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)，確立合理的就業(yè)目標(biāo)，摒棄依賴(lài)或自卑心理，調(diào)解不良情緒，把握機(jī)遇，迎接就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。（3）幫助女大學(xué)生樹(shù)立靈活就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。新時(shí)代下的女大學(xué)生就業(yè)可以“條條大路通羅馬”。鼓勵(lì)女大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到社區(qū)就業(yè)，到新興的家政服務(wù)行業(yè)就業(yè)，到傳統(tǒng)的手工制品行業(yè)就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，集體創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)門(mén)路。

作者:孟曉媛 單位:遼寧中醫(yī)藥大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］胡解旺.大學(xué)生就業(yè)報(bào)告［M］.北京:中央編譯出版社,2004：82.

大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策范文第5篇

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；就業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策

就業(yè)是指一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的為獲取報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入所進(jìn)行的活動(dòng)。就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，與人口、 勞動(dòng)者受教育水平、 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)體制等因素有關(guān)。所謂的“女大學(xué)生就業(yè)難”，不是說(shuō)女大學(xué)生找不到工作，而是指與同班或同屆的男生相比，女生擇業(yè)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)、工作單位相對(duì)較差。

一、女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面

（一）性別歧視問(wèn)題

在影響高校女大學(xué)生就業(yè)的諸因素中，性別歧視是一個(gè)非常重要的因素。傳統(tǒng)觀念中“男尊女卑”“女子無(wú)才便是德”等觀念在當(dāng)下仍然有很大的市場(chǎng)。男性相對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，更多的被塑造成有能力、有發(fā)展?jié)摿?、進(jìn)取心強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)的形象，因而也必然會(huì)有更多的機(jī)會(huì)在就業(yè)中獲得成功。這種性別歧視形成了對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的排擠，使這一群體的在求職過(guò)程中非常艱難。

（二）競(jìng)爭(zhēng)能力問(wèn)題

女大學(xué)生在學(xué)習(xí)上很用功刻苦，成績(jī)也相對(duì)于男生優(yōu)秀，但實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力相對(duì)不足，社會(huì)上流行一句話，女大學(xué)生“贏在考試輸在就業(yè)”。因?yàn)槌煽?jī)不是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的全部，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)。部分女大學(xué)生過(guò)于看重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了能力的培養(yǎng)，雖具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，但缺乏一定的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于一些實(shí)踐性要求較強(qiáng)的工作崗位，女生更是明顯劣勢(shì)于男生。此外，在創(chuàng)業(yè)方面，女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到比男生更多的困難，使得女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)成功率比男生創(chuàng)業(yè)成功率較低。

（三）就業(yè)心理問(wèn)題

基于女性的生理特點(diǎn)而引申出來(lái)的一些消極的心理因素，不同程度的困擾著女大學(xué)生的就業(yè)。第一，自卑心理。獨(dú)立意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)較弱，不愿意從事那些風(fēng)險(xiǎn)大、挑戰(zhàn)性高的工作，成為成功就業(yè)的絆腳石。第二，攀比心理。很多女大學(xué)生習(xí)慣于和她人作比照，容易錯(cuò)失寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)。第三，孤傲心理。一些女大學(xué)生過(guò)分看重自己出眾的外表、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)或響亮的學(xué)校牌子，造成高不成低不就的尷尬局面。第四，依賴(lài)心理。女大學(xué)生缺乏積極競(jìng)爭(zhēng)和主動(dòng)參與的意識(shí)，一些女大學(xué)生過(guò)分依賴(lài)家庭或其他社會(huì)關(guān)系。部分女生在就業(yè)過(guò)程中往往不會(huì)主動(dòng)的去抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，而是依賴(lài)家人或社會(huì)關(guān)系，希望以此獲得較優(yōu)越的工作。還有一些女大學(xué)生因?yàn)橄嗝财狡?、家庭環(huán)境不太好或能力平庸、學(xué)習(xí)成績(jī)一般或較差等問(wèn)題產(chǎn)生自卑的心理，在求職過(guò)程中，求職受挫也會(huì)進(jìn)一步使她們產(chǎn)生極大的心理落差和強(qiáng)烈的自卑感，導(dǎo)致自信心不足，從而會(huì)嚴(yán)重影響就業(yè)。受一些封建傳統(tǒng)觀念的影響，家庭與社會(huì)對(duì)女孩的期望和女孩對(duì)自己的期望一般比男孩低，導(dǎo)致一些女大學(xué)生在行動(dòng)上缺乏自立自強(qiáng)的個(gè)性特征，從而容易形成依賴(lài)心理。

（四）女大學(xué)生就業(yè)的滿意度問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題包括兩個(gè)不同的方面：一個(gè)是就業(yè)的“量”即大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率；另一個(gè)就涉及到就業(yè)的“質(zhì)”表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度。一般意義上的工作滿意度，通常是指某個(gè)人在組織內(nèi)進(jìn)行工作的過(guò)程中，對(duì)工作本身及其有關(guān)方面（包括工作環(huán)境、工作狀態(tài)、工作方式、工作壓力、挑戰(zhàn)性、工作中的人際關(guān)系等等） 有良性感受的心理狀態(tài)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)， 女大學(xué)畢業(yè)生中有49.5%的同學(xué)想要到大中型城市及沿海地區(qū)發(fā)展，有35.5%的同學(xué)會(huì)選擇自己的家鄉(xiāng)及附近地區(qū)就業(yè)，只有4.5%的同學(xué)選擇到西部及城鎮(zhèn)或農(nóng)村發(fā)展，這些都說(shuō)明女大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的期望值較高。此外，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)表明有65.5%的女大學(xué)畢業(yè)生想要到黨政機(jī)關(guān)或國(guó)有大中型企業(yè)工作，僅有11 %的女大學(xué)畢業(yè)生會(huì)選擇外企或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，說(shuō)明女大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的期望值比較高。

二、解決女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

女性在社會(huì)中的地位是一把衡量社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)尺，而女性在就業(yè)過(guò)程中受到性別歧視更是女性在社會(huì)中的地位的一種反應(yīng)。要想消除女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，需要社會(huì)各界的高度關(guān)注更和共同努力。

（一）重塑性別平等的新理念，改變傳統(tǒng)的性別歧視觀念

首先要徹底改變傳統(tǒng)觀念中對(duì)男性和女性定義的差別觀念，建立起以人為本，性別平等的新理念，這是從根本上消除性別歧視傳統(tǒng)的影響。其次，要借助媒體等力量進(jìn)行性別平等的宣傳， 增加社會(huì)對(duì)女性勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)可，大力宣揚(yáng)女性的相對(duì)優(yōu)勢(shì)及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，使得女性能夠獲得用人單位的青睞。女大學(xué)生要徹底摒棄“女子無(wú)才便是德”及“女性是弱者”等傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立自尊、自信、自立、自強(qiáng)意識(shí)，相信自己和男生一樣，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，克服自卑、膽小、怯懦等自身心理障礙，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（二）樹(shù)立典型事例，增強(qiáng)女生就業(yè)自信心

高校女生求職時(shí)自身存在著很多的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：自信心不足，缺乏挑戰(zhàn)精神。由于求職道路相對(duì)坎坷，心理顯得比較脆弱，情緒容易波動(dòng)。面對(duì)激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，不少女大學(xué)生容易在“女生擇業(yè)難”說(shuō)法的影響下產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)校應(yīng)逐步引導(dǎo)她們樹(shù)立積極的人生態(tài)度，確定具體可行的近期目標(biāo)，保持進(jìn)取向上的個(gè)性，培養(yǎng)女大學(xué)生的適應(yīng)環(huán)境能力以及忍受磨難、堅(jiān)韌不拔、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生能夠勇敢地直面挫折并學(xué)會(huì)自我調(diào)適。當(dāng)下有些單位在招聘人才時(shí)寫(xiě)明只招男生，但女生如果有自信勝任該工作，完全可以大膽自薦，只要展現(xiàn)能力，就有成功就業(yè)的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢匝?qǐng)企、事業(yè)單位的女性成功人士、校友以及部分用人單位領(lǐng)導(dǎo)給女大學(xué)們分析就業(yè)形勢(shì)，講解就業(yè)政策，傳授就業(yè)技巧；專(zhuān)門(mén)為女大學(xué)生舉辦模擬招聘會(huì)，鍛煉她們的求職實(shí)戰(zhàn)能力；加強(qiáng)對(duì)女生的擇業(yè)心理指導(dǎo)，邀請(qǐng)心理學(xué)教授、婦女問(wèn)題研究專(zhuān)家等幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況調(diào)適擇業(yè)心理，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，引導(dǎo)他們形成正確的就業(yè)觀。

（三）女大學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)， 樹(shù)立正確的就業(yè)觀

外因是事物變化的條件， 內(nèi)因才是事物變化的根據(jù)。要想解決女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，除了創(chuàng)造良好的外部環(huán)境外，更關(guān)鍵的是女大學(xué)生要做到“打鐵還須自身硬”，認(rèn)清自己的特長(zhǎng)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)優(yōu)秀的就業(yè)品質(zhì)。與男性相比，女性雖有不足，但是也具有男性所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)：第一，出色的語(yǔ)言表達(dá)能力。研究表明，女性更善于表達(dá)自己的思想、 感情，并隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的積累，女性駕馭語(yǔ)言和運(yùn)用文字的能力會(huì)更強(qiáng)。女大學(xué)生可以在文獻(xiàn)整理、文字編輯、翻譯及教育等工作上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。第二，縝密的思維能力。研究表明，女性在思考問(wèn)題上更加的細(xì)致、周全，具有獨(dú)特的感性認(rèn)識(shí)能力。這樣的優(yōu)勢(shì)有利于女大學(xué)生從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等工作。第三，親和的交往能力。女性普遍溫柔、和藹、寬容、感情豐富且善于傾聽(tīng)，更容易與人相處，在社交場(chǎng)合或工作協(xié)調(diào)中能表現(xiàn)出較高的人際交往能力。此外女大學(xué)生還具有超強(qiáng)的忍耐能力和良好的管理能力。因此，女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的才華，把握機(jī)會(huì)，成功就業(yè)。

（四）政策提供必要的保障政策

政府部門(mén)要結(jié)合近年來(lái)高等教育的擴(kuò)招導(dǎo)致高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加的情況，千方百計(jì)提供更多的工作崗位，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。此外，政府要結(jié)合女大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際困難，向女職工較多的部門(mén)與單位提供幫助，如政府貸款或政府津貼，并將稅款額與單位女職工的就業(yè)狀況掛鉤。要進(jìn)一步建立完善與《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》、《婦女權(quán)益保障法》和《勞動(dòng)合同法》配套的社會(huì)保障制度，健全社會(huì)保障體制機(jī)制，如建立生育保險(xiǎn)制度，將用人單位生育保險(xiǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)生育保險(xiǎn)，減少用人單位承擔(dān)的女職工的生育成本；進(jìn)一步推動(dòng)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革，減輕用人單位的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)用人單位錄用女性職工的積極性。政府和人事部門(mén)要制定嚴(yán)格有效措施，對(duì)性別歧視問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督和干預(yù)，對(duì)違規(guī)情況予以嚴(yán)厲處罰，維護(hù)女大學(xué)生在求職以及勞動(dòng)報(bào)酬方面的權(quán)益。

女大學(xué)生要克服各種消極的就業(yè)心理，既不能對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)失去信心，也不能高估自己的能力，以至于錯(cuò)失良機(jī)。女大學(xué)生要相信機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人的，做好觀念、教育、知識(shí)結(jié)構(gòu)等各方面的準(zhǔn)備，把握、捕捉新的機(jī)會(huì)，面向社會(huì)、面向基層、面向需要。相信通過(guò)自己的努力，女大學(xué)生們不但會(huì)有職業(yè)，會(huì)有事業(yè)，還會(huì)有成就，有一個(gè)充實(shí)而美好的人生。

參考文獻(xiàn)

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