前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩作文開(kāi)頭范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

感恩作文開(kāi)頭范文第1篇

我畢業(yè)于十堰市歷史最悠久的小學(xué)——五堰小學(xué)。那里有我留下的足跡，有我最親切的老師。又來(lái)到這里望著操場(chǎng)上奔跑的孩子們，我回憶了起來(lái)……

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我們學(xué)校正在舉行一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。“請(qǐng)六年級(jí)女子400米的同學(xué)到操場(chǎng)上集合。”我聽(tīng)到后，急忙趕了過(guò)去，老師安排好后，我們站在起跑線上，等待體育老師的槍聲，這時(shí)全場(chǎng)屏住呼吸，仿佛要在一瞬間內(nèi)爆發(fā)出來(lái)似的，槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們像一支離弦的箭一樣飚了出去，“加油、加油……”的吶喊聲震天動(dòng)地，我一股子氣兒跑到了第一，可到第二圈的時(shí)候，就已經(jīng)筋疲力盡了，是同學(xué)們的吶喊聲給了我動(dòng)力，我頓時(shí)覺(jué)得心里美美的，難道這就是幸福？是的，同學(xué)間真摯的友情讓我感覺(jué)幸福。

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，又在長(zhǎng)的時(shí)候……”一陣?yán)世实淖x書(shū)聲喚回了我的思緒，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是六年級(jí)的學(xué)生在朗讀朱自清的《匆匆》??！這時(shí)，腦海里立即浮現(xiàn)出老師上課的情景……

我在班里算是矮的，所以總坐在第一排。一次老師給我們上作文課，老師邊走邊講解，滿(mǎn)懷激情、抑揚(yáng)頓挫，兩只手?jǐn)傞_(kāi)，肩膀一擻一擻的，眼睛里注滿(mǎn)了感動(dòng)之情，讓同學(xué)們深受感染，仿佛眼前就出現(xiàn)了老師講課的情景，大家都聽(tīng)得津津有味，教室里特別安靜，沒(méi)有一個(gè)人講話，仿佛掉一根針的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。此時(shí)，我覺(jué)得我是幸福的，在寬敞明亮的教室里聽(tīng)著老師入情入理的講課，還不夠幸福嗎？

感恩作文開(kāi)頭范文第2篇

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入

所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入”，就是指在文章的開(kāi)篇用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，直接表明自己的觀點(diǎn)。這樣的開(kāi)頭能使文章的觀點(diǎn)鮮明、思路清晰、中心論點(diǎn)突出。如俄國(guó)作家伊林的《文學(xué)與科學(xué)》的開(kāi)頭就直接--寫(xiě)道：“科學(xué)與文學(xué)是同時(shí)起跑的?！边@樣讀者一下子就明白了文章要討論的主題和大概的內(nèi)容，然后再隨著作者的觀點(diǎn)繼續(xù)閱讀，就會(huì)很容易理解文章所要表達(dá)的觀點(diǎn)。

二、閱讀材料。錘煉論點(diǎn)

這個(gè)策略是針對(duì)于試題中的材料作文而言的。當(dāng)面對(duì)材料作文時(shí)，我們首先應(yīng)對(duì)試題所提供的材料做簡(jiǎn)要的概括，初步選好議論的切入點(diǎn)，然后再認(rèn)真地錘煉出自己文章的中心論點(diǎn)。如《談自立》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“常言道：‘大樹(shù)底下好乘涼?！欢幼o(hù)在大樹(shù)下的小樹(shù)苗是長(zhǎng)不成參天的棟梁的。同樣人也是如此，事事依賴(lài)于社會(huì)、學(xué)校、家庭和他人，而不求自立的人，是不會(huì)有成就的。因此，對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)，自立是極其重要的?！贝宋囊宦涔P，作者先敘述材料的內(nèi)容：“常言道…一是不會(huì)有成就的”，然后提出自己的觀點(diǎn)：“對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)，自立是極其重要的”，最后根據(jù)觀點(diǎn)，展開(kāi)一系列的議論。這種寫(xiě)法自然、明了、直接，很容易讓讀者順著作者的思路進(jìn)行思考。

三、闡發(fā)話題。巧揭題旨

所謂“闡發(fā)話題，巧揭題旨”就是指聯(lián)系話題。用短小精悍的文字告訴讀者自己寫(xiě)作本文的用意，直接點(diǎn)明文章的立意和主旨。如在2005年重慶中考中的《那是一首歌》，它的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“有這樣一首不是用耳朵聽(tīng)，而是用心去體會(huì)的歌一親情之歌?！焙?jiǎn)短的一句話，作者就直接把文章的內(nèi)蘊(yùn)體現(xiàn)了出來(lái)，精心提煉的語(yǔ)言，使得讀者迅速掌握了其表達(dá)的觀點(diǎn)。

四、發(fā)問(wèn)開(kāi)端。亮明觀點(diǎn)

通過(guò)發(fā)問(wèn)作為文章的開(kāi)頭，一般很容易引起讀者的注意和思考，然后作者通過(guò)自問(wèn)自答的方式就可以亮出自己的觀點(diǎn)，這種寫(xiě)法順暢、自然，很容易使讀者產(chǎn)生同理心。如《成為你自己》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“童年和少年是充滿(mǎn)理想的美好時(shí)期。如果我問(wèn)你們，你們將來(lái)想成為怎樣的人，你們一定會(huì)給我許多漂亮的回答。譬如說(shuō)，想成為拿破侖那樣的偉人，愛(ài)因斯坦那樣的大科學(xué)家，曹雪芹那樣的文豪，等等。這些回答都不壞，不過(guò)，我認(rèn)為比這一切都更重要的是：首先應(yīng)該成為你自己。”

五、巧妙比喻，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

文章以比喻開(kāi)頭，然后引出所討論的道理，進(jìn)而牽動(dòng)讀者的心緒。如馮驥才的《大度讀人》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“一個(gè)人就是一本書(shū)。”他把人比作一本書(shū)，與題目直接呼應(yīng)。句式雖然簡(jiǎn)單，但發(fā)人深思，同時(shí)也起到引起下文的作用。

六、引用名言。說(shuō)古到今

從古到今。名家名言中蘊(yùn)含著很多的真理。在寫(xiě)作時(shí)，我們可以適當(dāng)、適時(shí)地引用名人名言，這樣能夠達(dá)到充實(shí)文章論據(jù)，證明自己觀點(diǎn)的理想效果?！渡钪行枰妓鳌返拈_(kāi)頭就這樣寫(xiě)道：“記得偉大的革命導(dǎo)師馬克思的座右銘是‘思考一切’，這句話告訴我們，生活中需要思索?！彼擅愿纱嗬涞匾鑫恼碌闹行恼擖c(diǎn)：生活中需要思索。

七、強(qiáng)調(diào)作用。突出地位

如《獨(dú)立與合作》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“世界上有很多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。”文章先說(shuō)了只有相互合作才能完成很多事情，然后突出強(qiáng)調(diào)“學(xué)生在學(xué)習(xí)中，也應(yīng)當(dāng)具有合作精神”這一中心論點(diǎn)。

八、抓住要害，樹(shù)立標(biāo)靶

如《近“墨者”未必會(huì)“黑”》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“近‘朱’者‘赤’，近‘墨’者‘黑’似乎已成定論，但持這種觀點(diǎn)的人卻忽略了人的主觀能動(dòng)性這一重要因素。人只要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，保持自己的品行不受玷污，就不會(huì)受不好的環(huán)境影響?！蔽恼伦プ〈蠖鄶?shù)人對(duì)“近墨者黑”的普遍看法，說(shuō)出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)：“只要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，保持自己的品行不受玷污，就不會(huì)受不好的環(huán)境影響。”

九、詮釋題目?？傤I(lǐng)全文

感恩作文開(kāi)頭范文第3篇

【關(guān)鍵詞】開(kāi)門(mén)見(jiàn)上 設(shè)置懸念 引用 抒情 議論 描寫(xiě)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0099-01

面對(duì)中考，要想在短時(shí)間內(nèi)提高寫(xiě)作水平，拿得高分是不容易的，但掌握一些寫(xiě)作技巧可以使你的作文增色不少，有人說(shuō)，好的開(kāi)頭是作文成功的一半，由此可見(jiàn)文章開(kāi)頭的重要。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，因此寫(xiě)好作文的開(kāi)頭尤其重要，可以考慮選用如下的開(kāi)頭方法。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法，這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。

最常見(jiàn)的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”有如下6種：

1.線索式。多用于記敘文的開(kāi)頭。作者為了展開(kāi)娓娓動(dòng)人的故事或抒發(fā)細(xì)膩豐富的情感，往往用親切的語(yǔ)氣，自然而又直接地牽出文章的線索。

例文：

高一那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。

新來(lái)的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問(wèn)起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問(wèn)題。最后，李老師問(wèn)了一句：“大家還有什么問(wèn)題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有人舉手也沒(méi)有人站起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子（甲），她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒(méi)有張開(kāi)來(lái)，嘴張了幾張卻沒(méi)有聲音。但她還是站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒(méi)有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過(guò)去，撫摸著她的頭說(shuō)：“你放心，可以帶饅頭的?！保ü?jié)選自《六個(gè)饅頭》）

2.要素式。亦多用于記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭，起筆交代有關(guān)記敘內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，使讀者在文章的開(kāi)端即獲得對(duì)文章內(nèi)容的大致了解。

例文：

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？（節(jié)選自魯迅的《故鄉(xiāng)》）

3.情節(jié)式。開(kāi)頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進(jìn)行任何渲染的前提下直接展開(kāi)故事情節(jié)，從而使文章引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀趣味。

例文：

“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問(wèn)我。

媽媽說(shuō)的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的。它一直放在我桌子角上。這會(huì)兒，我的心怦怦地跳了起來(lái)，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳。 （節(jié)選自《羚羊木雕》）

4.首括式。在文章首段概括全文內(nèi)容，點(diǎn)明全文題旨，以利于讀者理解和把握文章意思。

例文：

南山街30委有位“老賴(lài)頭”，他就是市優(yōu)秀政協(xié)委員、離休干部賴(lài)鎮(zhèn)東。年近古稀的老賴(lài)頭，寒來(lái)暑往、日復(fù)一日地重復(fù)著他那每天的“三部曲”。(開(kāi)篇明旨,點(diǎn)題)

——《老賴(lài)頭的“三部曲”》

5.談話式。以甲、乙或A、B對(duì)話的方式直接開(kāi)頭且開(kāi)頭直接入題。對(duì)話法主要用于構(gòu)思科學(xué)小品，通過(guò)設(shè)置對(duì)話的方式講清楚某個(gè)科學(xué)道理。

例文：

“喂，兒子，近來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣？”“挺好的，爸爸，您什么時(shí)候回來(lái)？”“恩——近來(lái)工作有些忙，我盡力吧！你中考一定要好好考啊，相信有老爸在呢！”“嗯……”

——《那一刻，我們相擁在一起》

6.論題式。這是論說(shuō)文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式，它們開(kāi)宗明義，直接觸及正題，或者首句提出論點(diǎn)，或者首段亮出觀點(diǎn)，毫不拖泥帶水，顯出議論、評(píng)說(shuō)的鮮明態(tài)度和寫(xiě)作的力度。

例文：

盡管“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。

開(kāi)卷不一定有益,有時(shí)（假如讀了壞書(shū)）會(huì)造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為?！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。

——《開(kāi)卷未必有益》

二、巧設(shè)懸念法

倒敘開(kāi)頭，目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。

三、引用材料

引用材料開(kāi)頭法，簡(jiǎn)稱(chēng)引用開(kāi)頭法。它是廣泛運(yùn)用于記敘文、說(shuō)明文、議論文的一種取材豐富、形式多樣、表達(dá)自由、運(yùn)用靈活的開(kāi)頭方法，也是一種很雅致的開(kāi)頭方法，特別適用于考場(chǎng)記敘文和議論文的寫(xiě)作。使用這種開(kāi)頭方法要注意兩點(diǎn)：一是平時(shí)多積累，名言格言、詩(shī)詞警句要有充足的“庫(kù)存”，能做到隨用隨取；二是所引用的經(jīng)典話語(yǔ)要與文章內(nèi)容密切相聯(lián)，切忌“引不對(duì)文”。

四、抒感

抒情開(kāi)頭法，主要用于寫(xiě)人記事的作文，充滿(mǎn)抒彩的開(kāi)頭，能夠構(gòu)成一種意境，具有生動(dòng)、美妙、形象的藝術(shù)感染力，使讀者沉浸在情感的熏陶之中。

綜合起來(lái)看，抒情開(kāi)頭法主要有四種表達(dá)類(lèi)型：

1.直接抒情式。作者直接將自己的情感表達(dá)出來(lái)。

2.敘述之中抒情。在介紹人物、敘述事件、說(shuō)明過(guò)程中滲透感情。

3.描寫(xiě)之中抒情。在人、物、景的描繪，特別是景的描繪中融進(jìn)深厚濃烈的感情。

感恩作文開(kāi)頭范文第4篇

1、《向前，向前，向前！》

開(kāi)頭： 不要抱怨遭遇過(guò)太多的苦難，不要試圖躲避面臨的挑戰(zhàn)，不要懼怕眼前的黑暗，放遠(yuǎn)視線，向前，向前，向前！成功將不再遙遠(yuǎn)！

結(jié)尾： 向前，是一葉駛向成功彼岸的小舟，迎著黎明第一線曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的負(fù)擔(dān)，揚(yáng)起信念之帆，奮勇向前，向前，向前！

2、《我眼中的色彩》

開(kāi)頭： 天空是藍(lán)色的，點(diǎn)綴著白云淡淡的閑散；大海也是藍(lán)色的，激起浪花的浩瀚深邃。心情也是有色彩的，火一般的憤怒，金光般的激情，半月似的憂(yōu)郁……

結(jié)尾： "最美不過(guò)夕陽(yáng)紅，溫馨又從容。"這是白發(fā)的爺爺奶奶眼中的色彩。是的，不管追求哪一種快樂(lè)，最終都會(huì)成為夕陽(yáng)的色彩，因?yàn)橛羞^(guò)努力，有過(guò)奮斗，所以顯得那么鮮艷，那么輝煌，那么光彩奪目。

3、 《尋》

開(kāi)頭：尋一抔泥土，上面印有你深深的足跡；尋一縷朝陽(yáng)，照耀著你秀麗如畫(huà)的容顏；尋一彎綠水，流淌著你生生不息的血液。

結(jié)尾：記憶中，我尋著你，千萬(wàn)次呼喚著你，芳香的泥土，溫暖的陽(yáng)光，清澈的溪流，茂盛的灌木林，古色古香的一排排小屋，還有你依舊不變的燦爛笑容……

4、《一道風(fēng)景線》

開(kāi)頭： 母親下崗了。

結(jié)尾： 人們常說(shuō)，世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)。如果說(shuō)，這世上還有一道最美麗的風(fēng)景線，那，不是別的，那就是母愛(ài)這一道！

5、《溫暖的時(shí)刻》

開(kāi)頭： 溫暖是初春的河上泛起的第一道漣漪；溫暖是夜晚的庭院滿(mǎn)溢的銀色月光；溫暖是傍晚天際擦過(guò)的飛鴻；溫暖是令你怦然心動(dòng)的一抹溫存。

結(jié)尾：我?guī)缀跏嵌阍趮寢尩膽牙锎┥狭艘路?，這時(shí)候我才感受到我和媽媽的心貼的是那么近。我一手推著車(chē)，一手挽著媽媽的胳膊，一股暖流傳遞過(guò)來(lái)，暖暖地激蕩在我的胸口。

6、《一道風(fēng)景線》

開(kāi)頭：春光明媚，踏行晚歸，徘徊于小園香徑。幽長(zhǎng)幽長(zhǎng)的小徑，開(kāi)滿(mǎn)了昔日的花兒，鮮艷美好，似淺淺的海波蕩滌著幽幽的香。

結(jié)尾： 春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)都是一道美麗的風(fēng)景，而且都在我心中長(zhǎng)留。

7、《腳步》

開(kāi)頭： 雖然往事已經(jīng)淡出我的青春，但他們始終占據(jù)著我的記憶。在人生漫漫旅途中，我踏出的每一步都深深印記在心里。

結(jié)尾：暮然回首，我踏下的每一個(gè)腳印都組成了一道美麗的風(fēng)景線。我有信心能更好地走好我的第四步，第五步……

8、《澆灌一棵文學(xué)之樹(shù)》

開(kāi)頭：如同春風(fēng)攜來(lái)的種子想要和大地在一起，于是它便住進(jìn)了大地的心里；如同夏陽(yáng)灑下的熱烈想要和大地在一起，于是它便擦亮了嘹亮的蟬鳴；如同秋夜飄下的期許想要和大地在一起，于是它便陶醉在大地的款款深情中；如同無(wú)聲的冬雪落下的潔白想要和大地在一起，于是它便將大地裝扮得冰清玉潔。

文學(xué)，這個(gè)"智慧"的代名詞，也有其款款深情，使我決意和它生死不離。

結(jié)尾：我，如同春天的種子，想要埋進(jìn)文學(xué)中；如同夏陽(yáng)的熱烈，想要擦亮文學(xué)的鳴奏；如同秋葉的期許，想要陶醉在文學(xué)中；如同冬雪的潔白，想要裝扮文學(xué)的色彩。

9、《我的季節(jié)我做主》

開(kāi)頭： 仰起頭，迎著冬日的陽(yáng)光看著天。眼一晃，覺(jué)得清澈的陽(yáng)光里有大片大片的花開(kāi)，然后大片大片地凋謝。閉上眼，無(wú)數(shù)次覺(jué)得自己在夢(mèng)里看的是自己的花開(kāi)花落……

結(jié)尾： 我的季節(jié)我做主，有了家長(zhǎng)的信任，我的青春更美麗。

10、友誼

開(kāi)頭：現(xiàn)代人的友誼，很堅(jiān)固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì)和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。

結(jié)尾：長(zhǎng)留史冊(cè)的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠(chéng)的交往，會(huì)使我們留存著對(duì)真情的敏感，會(huì)使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。

11、團(tuán)結(jié)

開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌"團(tuán)結(jié)就是力量"這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì)更是深刻

結(jié)尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì)消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著單薄，而無(wú)法作為，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，卻可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡。

12、寬容

開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺校驗(yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟?lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。

結(jié)尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹穑蛊降ㄟ^(guò)鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。

13、諒解

開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì)；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結(jié)尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和-諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。

把握諒解，社會(huì)便會(huì)進(jìn)步；

把握諒解，人類(lèi)便擁有財(cái)富。

14、理解

開(kāi)頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。

結(jié)尾：相信總有一天誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫鈦?lái)澆灌！

15、分享

開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲"高山流水",震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

結(jié)尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。

快樂(lè)的分享，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂(lè)，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。

16、集體利益

開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所謂的團(tuán)結(jié)，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報(bào)集體，下面我就講講、、、、、、

結(jié)尾：正因?yàn)檫@樣，我們一定要團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體、、、、、、

17、回報(bào)

開(kāi)頭：

（1）綠草如茵，那是草兒在回報(bào)春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報(bào)陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報(bào)朔風(fēng)。生活，因回報(bào)而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)因此展開(kāi)笑顏。 梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨(dú)放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅(jiān)信，第一個(gè)報(bào)春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報(bào)。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報(bào)。

結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對(duì)每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì)有回報(bào)。誠(chéng)如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì)更加美好。

18、感恩

開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B

結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

19、集體溫暖

開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

結(jié)尾："一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。"讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠(chéng)心為集體服務(wù)吧！

20、師生情

開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著希望……

結(jié)尾：老師是無(wú)私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是"好面子"的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該真誠(chéng)敬獻(xiàn)滿(mǎn)腔的熱情、無(wú)限溫暖和一顆赤誠(chéng)的心嗎？

21、奉獻(xiàn)

開(kāi)頭：奉獻(xiàn)是秋天的白云川點(diǎn)綴了藍(lán)天，也詩(shī)化了自己；奉獻(xiàn)是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。

結(jié)尾："落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花"告訴我什么是奉獻(xiàn)；"沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春"告訴我什么是豁達(dá)……走近詩(shī)人，與詩(shī)人同行，讓詩(shī)句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。

22、貢獻(xiàn)

開(kāi)頭：魯迅先生"俯首甘為孺子牛";鞠躬盡瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里。他們以無(wú)私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱(chēng)頌。其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量

結(jié)尾：奉獻(xiàn)不是為了索取，奉獻(xiàn)應(yīng)是自覺(jué)自愿的。我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。讓奉獻(xiàn)這棵常青樹(shù)，永遠(yuǎn)蔥籠、繁茂。

23、給予

開(kāi)頭：花葉搖擺，當(dāng)給別人送一片綠：花朵盛開(kāi)，當(dāng)給別人捧一陣香，因?yàn)椋?dāng)你把生命放進(jìn)了別人心里，關(guān)懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會(huì)在別人心中常開(kāi)不敗，溢滿(mǎn)心香。

結(jié)尾：贈(zèng)人玫瑰，手有余香！

24、關(guān)愛(ài)

開(kāi)頭：關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿(mǎn)——愛(ài)！

結(jié)尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好

25、誠(chéng)實(shí)

開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

結(jié)尾：真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠(chéng)是鮮花，送之于人手有余香。

26、責(zé)任

開(kāi)頭：責(zé)任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而后已"寫(xiě)就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹(shù)立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫(xiě)的《命運(yùn)交響曲》。

結(jié)尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)。

愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝

27、鼓勵(lì)

感恩作文開(kāi)頭范文第5篇

一、切入點(diǎn)定“小”一點(diǎn)

近年來(lái)，考場(chǎng)作文有不少是話題作文，它給考生提供 的只是一個(gè)選材立意的范圍，考生要想自己的作文獲得出其不意的表達(dá)效果，不可疏忽切入點(diǎn)的選定。切入時(shí)應(yīng)盡量避開(kāi)那些“你有，我有，全都有”的立意和選材。如一學(xué)生寫(xiě)話題作文“變化”時(shí)，先將“變化”定格在 “家鄉(xiāng)”這一范圍，在此基礎(chǔ)上巧取角度，寫(xiě)農(nóng)村生活燃料的變化，以“稻草家族上法庭”的形式，控訴了先是蜂窩煤后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在農(nóng)村市場(chǎng)的“罪惡”，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護(hù)。全文從稻草的“遭遇”中透視了改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變革。還有兩學(xué)生將“變化”的范圍定格在家庭。一學(xué)生寫(xiě)“門(mén)樓的變遷”：改革開(kāi)放前，門(mén)樓修得很窄，修寬了怕財(cái)氣跑了;農(nóng)村實(shí)行責(zé)任制后分了牛，拉不進(jìn)去，第一次把門(mén)樓拓寬了，第二年買(mǎi)了手扶拖拉機(jī)，又進(jìn)不去了，第二次修寬，第三年買(mǎi)了“小四輪”，再次修寬。雖然是“小”門(mén)樓的變遷，但反映了農(nóng)村逐漸富裕的“大”主題。一學(xué)生寫(xiě)家中“餐桌”的變化：矮小的破舊方桌――高大的上了桐油的方桌――橢圓形的西餐桌。透過(guò)“小”餐桌的變化，折射出人們的物質(zhì)富有程度乃至精神面貌的變化。

二、有個(gè)“小”巧玲瓏的開(kāi)頭

文章素有“風(fēng)頭”“豬肚”“豹尾”之說(shuō)，這就啟示我們：寫(xiě)文章，開(kāi)頭應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，玲瓏剔透，不可兜圈子，繞彎子。如中考滿(mǎn)分作文《平凡也美麗》，開(kāi)頭通過(guò)一組排比句詮釋“平凡”的內(nèi)涵，然后自然點(diǎn)題：“一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝，一朵花可以點(diǎn)綴春天的美麗，一顆螺絲釘可以帶動(dòng)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。盡管世間繁華萬(wàn)千，但你依然可以發(fā)現(xiàn)：其實(shí)平凡也美麗。”再如《告別英雄》一文的開(kāi)頭，小作者仿擬張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》，一語(yǔ)中的：“峰巒如聚，波濤如怒，華夏大地英雄路，望古今，意澀苦，傷心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。”

三、融入一些富于哲理的“小”思想

立意選材要想不同凡響，雖不說(shuō)需要驚天地、泣鬼神的素材，但至少是與時(shí)代合拍，與生活共振，反映的是人民的心聲。“大道理”固然能震撼人心，“小思想”也不能說(shuō)不感動(dòng)人。許多散文，人們之所以愛(ài)讀，除了情真意切之外，與作者對(duì)生活的獨(dú)到思考不能說(shuō)沒(méi)有關(guān)系。如《讓有些話穿耳而過(guò)》，以李肇星三歲的兒子回答“人為什么會(huì)長(zhǎng)兩只耳朵”時(shí)說(shuō)“可以一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，光進(jìn)不出就會(huì)裝不住”入題，列舉一些生活實(shí)例后，結(jié)尾再對(duì)這句話進(jìn)一步詮釋?zhuān)骸叭松且粋€(gè)容器，可這個(gè)容器的容量實(shí)在是有限得很。愁苦和畏懼多了，歡樂(lè)與勇氣就少了；局促和緊張多了，瀟灑與輕松就少了；傲慢和驕矜多了，恭謹(jǐn)與謙虛就少了。一些不需要的話語(yǔ)存放太多，那些忠言箴語(yǔ)就會(huì)無(wú)處落腳。讓有些話語(yǔ)穿耳而過(guò)吧……”能說(shuō)這樣的文章沒(méi)有作者獨(dú)立思考的“小思想”嗎？

四、文中寫(xiě)些“小”細(xì)節(jié)

考場(chǎng)作文，文體一般不受限制，但無(wú)論使用哪種文體，都離不開(kāi)使用一些小細(xì)節(jié)，如記敘文中的景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)（包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等），說(shuō)明文中涉及說(shuō)明對(duì)象的結(jié)構(gòu)、功用、性質(zhì)、成因、關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容，議論文中的擺事實(shí)、講道理，都與細(xì)節(jié)有關(guān)聯(lián)。豐富生動(dòng)的細(xì)節(jié)，能為考生的考場(chǎng)作文增色添彩。如《感恩磨難》這篇考場(chǎng)作文，采用的是議論體，由于這個(gè)考生擁有“觸摸”歷史的一顆纖細(xì)的內(nèi)心，他在文章中通過(guò)一些“小”細(xì)節(jié)證明英雄豪杰“在磨難中成長(zhǎng)，在磨難中成功”：“胯下之辱”成就了開(kāi)國(guó)大將，“臥薪嘗膽”的故事千古流芳，身受極刑也要將事實(shí)載入《史記》，身患?xì)埣惨材苁殖帧秾O子兵法》運(yùn)籌帷幄于沙場(chǎng)之上，“王侯將相寧有種乎”讓昏庸的君主膽戰(zhàn)心驚，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的詩(shī)句萬(wàn)古傳頌。

五、體式上耍點(diǎn)“小”花樣

考生為了讓自己的考場(chǎng)作文取悅于閱卷老師，在文體選用上不能不動(dòng)一番腦筋。一方面要考慮適合表達(dá)內(nèi)容的需要，另一方面要力求有所創(chuàng)新。一度時(shí)間，“應(yīng)用文”成了考場(chǎng)舞臺(tái)的主角，或啟事，或演講，或倡議，或辯論，或廣告，或病歷，或書(shū)信，或日記。更有甚者，融合數(shù)理知識(shí)，嫁接現(xiàn)代科技，走進(jìn)新聞媒體，聯(lián)姻影視，穿越時(shí)空，翻新詩(shī)詞，創(chuàng)造了令人目不暇接的新體式：或試題式，或光盤(pán)式，或訪談式，或直播式，或故事講述式，或詩(shī)詞詮釋式，或歌曲別解式，或鏡頭剪輯式。雖然形式是為內(nèi)容服務(wù)，但如果你對(duì)某種文章體式情有獨(dú)鐘，真正把握了這種文章體例，再在考場(chǎng)作文中大膽運(yùn)用，往往能收出奇制勝之效。如有篇題為《考試魔鬼定律》的文章，構(gòu)思就很新奇。小作者針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，總結(jié)出十二種“定律”：逆推定律、莫非定律、橡皮定律、不抬頭定律、時(shí)間換算定律、作弊者與監(jiān)考老師定律、矛盾定律、考場(chǎng)氣氛定律、時(shí)間價(jià)值定律、附加題定律、倒霉定律、不公平定律。每種定律內(nèi)容可謂很有創(chuàng)意，如“矛盾定律”言簡(jiǎn)意賅：“抄別人答案時(shí)，你總想讓老師看不見(jiàn)你。別人抄答案時(shí)，你總想讓老師看見(jiàn)?！?/p>