前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇素質(zhì)報告單范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

素質(zhì)報告單范文第1篇

1、李根家長評語：你是一個可愛的孩子，喜歡讀課外書，但學(xué)習(xí)上還不夠主動，我希望你能在學(xué)習(xí)上下功夫，把成績提高上去，好好努力，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

2、你已是高年級的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。

3、謝晉家長評語：謝晉：你已是高年級的學(xué)生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現(xiàn)的。真心的期盼你拿出勇氣，戰(zhàn)勝內(nèi)心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。

4、你是一個可愛的孩子，喜歡讀課外書，但學(xué)習(xí)上還不夠主動，我希望你能在學(xué)習(xí)上下功夫，把成績提高上去，好好努力，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。高思琪家長評語：

5、楊彥妮家長評語：孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績很差。我再真心真意請孫老師多開導(dǎo)，多講知識在社會上重要作用，謝謝。

6、孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻(xiàn)和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責(zé)任，造成彥妮學(xué)習(xí)成績很差。我再真心真意請孫老師多開導(dǎo)，多講知識在社會上重要作用，謝謝。

7、鄭康家長評語：第二學(xué)期學(xué)習(xí)成績不理想，希望在下一學(xué)期努力學(xué)習(xí)，取得好成績。

8、你在學(xué)習(xí)上的自覺性有較大的改變，能按時完成家庭作業(yè)，在家很主動的做力所能及的家務(wù)活，關(guān)心體貼家人，希望你繼續(xù)發(fā)揚！但在學(xué)習(xí)過程中要改掉不善于思考，馬虎應(yīng)付的缺點，只有勤于思考，刻苦努力，學(xué)習(xí)起來才會越來越輕松。

9、曾文楚家長評語：楚楚：你在學(xué)習(xí)上的自覺性有較大的改變，能按時完成家庭作業(yè)，在家很主動的做力所能及的家務(wù)活，關(guān)心體貼家人，希望你繼續(xù)發(fā)揚！但在學(xué)習(xí)過程中要改掉不善于思考，馬虎應(yīng)付的缺點，只有勤于思考，刻苦努力，學(xué)習(xí)起來才會越來越輕松。

10、上學(xué)期雖然生病，耽誤了很多課程，但經(jīng)過了你的努力追趕著期末能考到這個成績，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒白費。在新學(xué)期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學(xué)習(xí)。

11、周啟龍家長評語：這個學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點點，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會更加喜歡你的。

12、學(xué)習(xí)主動性不夠，同時不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

13、肖爍：兒子：上學(xué)期雖然生病，耽誤了很多課程，但經(jīng)過了你的努力追趕著期末能考到這個成績，爸媽都很感到意外。也證明了你的努力付出沒白費。在新學(xué)期，爸媽希望你健健康康、開開心心的學(xué)習(xí)。

14、希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學(xué)溝通，要多學(xué)他人的長處，要學(xué)會辨別是非，媽媽相信你是最棒的。

15、高思琪家長評語：希望你今后能夠大膽展示自己，多與同學(xué)溝通，要多學(xué)他人的長處，要學(xué)會辨別是非，媽媽相信你是最棒的。

16、魏近午家長評語：魏近午這個學(xué)期感覺進(jìn)步很明顯，學(xué)習(xí)也比較主動，但是在學(xué)好課本知識的同時，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學(xué)們交流，只有這樣才是我們希望的魏近午。

17、楊庭駿家長評語：庭駿：媽媽想說的話，孫老師都說到了。孫老師和爸媽都很了解你。你所有的理想和愿望的實現(xiàn)，都需要你不懈的行動才能達(dá)成，做一個有心人！

18、xxx這個學(xué)期感覺進(jìn)步很明顯，學(xué)習(xí)也比較主動，但是在學(xué)好課本知識的同時，爸爸也希望你能夠變得活潑外向些，積極與同學(xué)們交流，只有這樣才是我們希望的xxx。

19、梁皓宇家長評語：學(xué)習(xí)主動性不夠，同時不夠認(rèn)真，能積極鍛煉身體，但要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正認(rèn)真。

20、莊梓靈家長評語：莊梓靈同學(xué)：孝敬父母，對人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動性有待加強(qiáng)，五年級的成績不太理想，但在新的學(xué)期經(jīng)過努力會有所進(jìn)步，希望梓靈在新學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、樂學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽課、課后仔細(xì)及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學(xué)習(xí)方法，在加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！在新的學(xué)年里取得更好的成績！因為莊梓靈同學(xué)已經(jīng)長大啦！加油！加油！！()

21、這個學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步一點點，媽媽希望你在新的學(xué)期里能改掉課堂上的一些毛病，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成各科作業(yè)，老師和同學(xué)會更加喜歡你的。楊彥妮家長評語：

素質(zhì)報告單范文第2篇

主要內(nèi)容如下：

光盤一：韓國口口香烤饅頭和歐式脆皮蛋糕制作技術(shù)

光盤二：1、清酥面2、混酥面3、小油糕4、云石蛋糕

光盤三：1、核桃仁2、果醬小酥餅3、蘋果派4、馬蹄酥餅5、豆沙派6、清酥蘋果條7、清酥馬蹄

光盤四：1、果醬清酥角2、果醬清酥風(fēng)車3、豆沙酥角4、西餐餐包5、漢堡面包6、混酥核桃盞

光盤五：1、雙色小餅干2、果料餐包3、豆沙佛手餐包4、雞蛋火腿漢堡包5、牛肉漢堡包6、奶油牛角酥

光盤六：1、蛋糕底2、生日蛋糕3、黑森林4、拿破侖蛋糕

光盤七、八：藝術(shù)蛋糕2張VCD。教您制作多款創(chuàng)意蛋糕的制作方法，您只需準(zhǔn)備好圓形或長形蛋糕坯，一把刀、一支噴槍、幾支捏塑棒和幾個花嘴，然后跟著老師，充分發(fā)揮自己豐富的想象和無盡的創(chuàng)意，就能將心中美好的感情和祝福通過藝術(shù)蛋糕表達(dá)出表。

A盤：天長地久、馬到功成、合家歡樂、摩登家庭、大吉大利

B盤：大展宏圖、龍騰盛世、小城故事、天鵝的故鄉(xiāng)、蛋糕、虎王爭霸

光盤九：1、海綿蛋糕2、戚風(fēng)蛋糕3、重油蛋糕 4、橄欖蛋糕5、奶油提子卷 6、香蕉蛋糕 7、雪芳蛋糕8、紋身蛋糕9、蜂巢蛋糕 10、西洋杯蛋糕11、木紋蛋糕12、黑珍珠蛋糕13、海綿卷糕14、天使蜜豆卷15、藍(lán)莓蛋糕16、哈雷蛋糕

光盤十：美味面包的制作方法簡單，流程少，包括：1、甜面包的烤制2、日式面包的烤制3、丹麥面包的烤制4、椰茸吐司面包5、超軟吐司面包6、藍(lán)莓盅面包7、肉松辮子面包8、太陽包9、水蜜桃果籃10、酥皮面包11、娜姆娜面包12、丹麥吐司13、健康面包的烤制14、奶油裂口面包的烤制15全麥面包16、奶油裂口面包17、雜糧面包18、奶油酥粒裂口面包

按照本節(jié)目向您介紹的配方及制作方法，您可輕松制做出成品，烘烤出的面包口感好、風(fēng)味獨特、老少皆宜，營養(yǎng)價值高。

特別提示：

本技術(shù)有詳細(xì)文字資料，并有專人全程跟蹤解答。特價提供給讀者本套10張光盤，全套只需680元，款到快遞寄出。

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素質(zhì)報告單范文第3篇

關(guān)鍵詞：肺炎支原體肺炎；白細(xì)胞介素-2；高敏C-反應(yīng)蛋白

肺炎支原體肺炎（MPP）可并發(fā)多系統(tǒng)、多器官損害，MPP嚴(yán)重威脅著小兒健康。目前有關(guān)肺炎支原體肺炎（MPP）的發(fā)病機(jī)制尚不完全清楚，炎性反應(yīng)細(xì)胞因子的異常表達(dá)與MPP的發(fā)病相關(guān)。通過檢測MPP患兒血清白細(xì)胞介素-2（IL-2）和高敏C-反應(yīng)蛋白（hs-CRP）的水平的變化，旨在為MPP診斷和治療提供理論依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選擇2009年4月～2010年6月我院收治的MPP患兒40例為研究對象，符合支原體肺炎診斷標(biāo)準(zhǔn)[1]。入選對象年齡1～15歲，發(fā)病在7 d以內(nèi)，有明顯的呼吸系統(tǒng)癥狀或體征，血中肺炎支原體抗體IgM陽性，同時排除肥胖、糖尿病以及合并其他感染者。40例MPP患兒中，男26例，女14例，年齡1～15歲，平均（4.34±2.71）歲。另選擇同期在我院門診健康查體兒童40例為正常對照組，其中男25例，女15例，年齡1～14歲，平均（5.47±2.09）歲，近2個月無感染性疾病、無器質(zhì)性疾病、無發(fā)熱及咳嗽病史。兩組在性別、年齡構(gòu)成等一般資料上比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法：分別取MPP患兒入院次日清晨靜脈血和健康查體兒童查體日清晨空腹靜脈血3 ml，3 000 r/min離心后分取血清，置－80℃冰箱保存待檢。血清IL-2水平采用雙抗體夾心酶聯(lián)免疫吸附試驗（SELISA）測定，血清hs-CRP水平采用速率散射比濁法測定，操作嚴(yán)格按照試劑盒說明書進(jìn)行。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法：所有計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，數(shù)據(jù)分析采用SPSS 13.0統(tǒng)計分析軟件，計量資料比較采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

MPP組血清IL-2為（66.14±12.47）pg/ml，對照組為（121.50±32.20）pg/ml，兩組比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=5.589，P＜0.05）；MPP組血清hs-CRP為（35.23±8.58）g/L，對照組為（1.01±0.45）g/L，兩組比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=11.590，P=0.001＜0.05）。

3 討論

IL-2是細(xì)胞因子家族中的重要成員之一，它通過自分泌和旁分泌的方式作用于分泌細(xì)胞本身以及毗鄰細(xì)胞，因而IL-2可以對多種細(xì)胞產(chǎn)生效應(yīng)，而且這種效應(yīng)作用在多種相關(guān)性疾病的發(fā)生中被證實。由于IL-2是Th0細(xì)胞產(chǎn)生并促進(jìn)Th0向Th1分化的關(guān)鍵細(xì)胞因子之一，而多種感染性疾病的免疫病理過程與抗原特異性Th1細(xì)胞的產(chǎn)生有關(guān)，IL-2與MPP的發(fā)病有著密切相關(guān)性，而且IL-2參與了MP感染的病理生理過程[2]。本研究結(jié)果表明MPP患兒血清IL-2的水平與對照組比較顯著降低，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。此結(jié)果與文獻(xiàn)結(jié)果相符。分析其原因可能在于MP本身或其分泌的毒素可能導(dǎo)致T細(xì)胞的活性封閉，使其產(chǎn)生IL-2的能力大大下降[3]。

hs-CRP是一種急性時相蛋白，由肝臟合成，在炎性反應(yīng)或急性組織損傷時，CRP的合成可在4～6 h內(nèi)迅速增加，36～50 h達(dá)到高峰。因此它可作為疾病急性期的一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，且其不受性別、年齡、貧血、高球蛋白血癥等因素的影響，所以它是優(yōu)于其他急性期的反應(yīng)物質(zhì)[4]。入選的MPP患兒均為發(fā)病7 d內(nèi)，處理急性發(fā)作期，因此hs-CRP作為炎性反應(yīng)指標(biāo)來進(jìn)行監(jiān)測有著重要的臨床意義。本研究結(jié)果也表明MPP患兒血清hs-CRP的水平與對照組比較顯著上升，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。此結(jié)果與文獻(xiàn)結(jié)果相符。

總之，血清IL-2和hs-CRP參與了MPP的發(fā)生，它們在MP感染中起著重要作用，檢測IL-2和hs-CRP的變化對判定病情有一定的臨床應(yīng)用價值。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 胡亞美，江載芳.諸福棠實用兒科學(xué)[M].第7版.北京:人民衛(wèi)生出版社，2002:1199.

[2] 田秀紅，李 艷，陳學(xué)魁.肺炎支原體感染血清中IL-2、SIL-2R水平的檢測及意義[J].吉林醫(yī)學(xué)，2000，21(5):269.

素質(zhì)報告單范文第4篇

清晨，我走在去學(xué)校的路上，忐忑不安，又心急如焚；想快些知道自己的成績，又擔(dān)心考得不好，真是百感交集。來到教室，班上的幾個女同學(xué)說我考得不好，我的心跳立即加速，心像快要跳出來了一樣。

為了掩飾自己的恐慌，我故意對她們說：“唉，我早就知道了！”

大約過了半小時左右，老師開始發(fā)素質(zhì)報告單了，我的心怦怦直跳。我得到了素質(zhì)報告單，立即把語文和數(shù)學(xué)成績蒙上，看了其他方面，都是優(yōu)。最后一刻，我看了數(shù)學(xué)成績的第一位數(shù)“9”，唉，爸媽要求我數(shù)學(xué)一定要考到一百的，后面一位數(shù)不用看了，不是九十八就是九十九。再看語文，我看了最后一位數(shù)“小5”，肯定是九十幾點五了，最關(guān)鍵的就是中間一位數(shù)了，我深呼吸了一口氣，一看“1”，我語文居然只考了九十一點五！頓時，我整個人像丟了魂兒一樣，坐在座位上發(fā)呆。

爸媽以往說的那些話一陣陣浮現(xiàn)在我的腦海：“你考差了就只能讀差的中學(xué)了……”

從小父母就不停對我說讀差的中學(xué)得不到好的教育，希望我不要讀，父母的話成就了我堅固的意志：堅決不讀差中學(xué)！我也就自打狂言地向父母說我能夠讀“138”。

而現(xiàn)在……

我鼻子一酸，差點兒沒哭出來。心里不斷地對自己說：“我不要讀差的中學(xué)……我不要讀差的中學(xué)……”

我沒想到，那天我居然能得到兩張獎狀！接獎狀的那一刻，我認(rèn)為自己已經(jīng)沒有臉面得獎了。我悄悄地把獎狀塞進(jìn)書包里，不想讓任何人看見……

放學(xué)了——寓意著噩夢開始了。剛出校門，沒走幾步，就看見爸爸媽媽臉上露著笑容來接我，我把頭垂得很低，恨不得挖個地洞鉆進(jìn)去。我不知道怎么跟爸爸媽媽解釋，也不敢跟爸爸媽媽解釋。

“難道父母把我養(yǎng)這么大就是為了這點兒分?jǐn)?shù)嗎？”我問自己?？墒?，事實總是要面對的。

終于，爸爸開口了：“考得不好吧？”

“嗯。”我輕輕地應(yīng)了一聲。

“多少？”爸爸急切地問。

“語文91。5，數(shù)學(xué)98。”我說得更小聲了。

“多少？”爸爸又問了一遍。

我重復(fù)了剛才的話。

“我看你只有讀差的中學(xué)了！”爸爸媽媽生氣地說。

我把頭垂得更低了。

十五號的那個夜晚，我熬得很艱難，眼淚止不住地往下流。任何人都不知道我哭過。我想

了很多……很多……

過了幾天，父母的氣消了，這件事卻深深地刻在了我的心里。

媽媽對我說：“孩子，那幾天，你爸爸頭發(fā)都?xì)獍琢?，覺都沒睡好。你這次考得很不理想。”

還沒等媽媽把話說完，我的眼淚就奪眶而出。

“孩子，多辛苦幾年，總會有收獲的。這次沒考好就算了，下次努力吧！別哭了。”

媽媽，我記住你的話了，我下學(xué)期一定是努力！

素質(zhì)報告單范文第5篇

【關(guān)鍵詞】成績；考評；促進(jìn)；發(fā)展

1. 變“單一”考試為全面考查

（1）重視課堂教學(xué)的考查。課堂中教師的講與學(xué)生的學(xué)都把學(xué)生的考查放在課堂之外，使考查學(xué)生的過程脫離教學(xué)實際，造成學(xué)生緊張的應(yīng)試氣氛，弄得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，不敢上課。課堂中考查學(xué)生，既能有利于促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)重點內(nèi)容的注意和記憶，將自己的精力均勻地集中于課堂，又能及時地反饋學(xué)生對本堂課掌握的程度，從而提高學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)掌握更多的知識，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益?？疾榈男问娇梢允嵌喾N多樣的，如課堂提問、課堂練習(xí)的完成，定時作業(yè)、課堂討論、課堂搶答等形式。教師可根據(jù)學(xué)生完成情況合理打考評分，逐一記載。這樣學(xué)生興趣橫生，興致高漲，思維活躍，培養(yǎng)了學(xué)生參與課堂的意識，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（2）重視學(xué)生口述能力的考查。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂模式是學(xué)生在課堂上“鴉雀無聲”，“一片肅靜”而今天或未來的數(shù)學(xué)教學(xué)只憑一張考卷是無法考查學(xué)生的動口能力。因此數(shù)學(xué)教學(xué)因從“封閉型”變?yōu)椤伴_放型”，課堂因由“一片肅靜”變?yōu)閷W(xué)生的探討聲。教師應(yīng)適當(dāng)在每個教學(xué)班進(jìn)行幾次有聲有色的學(xué)生講課活動，講授內(nèi)容可以是課本中知識層次相對較淺的章節(jié)：或者是學(xué)生在課外輔導(dǎo)資料中學(xué)來的有代表性、典型性的數(shù)學(xué)概念和習(xí)題。講授前教師先讓學(xué)生各自準(zhǔn)備所講內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、注意事項；找到知識的重點、難點；編寫講授程序表，最后各自輪流上臺講解，有教師和其余學(xué)生一起評議打分，作為考查學(xué)生的一項內(nèi)容記載下來。實踐證明，筆試成績好的學(xué)生不一定就得高分，筆試成績差的學(xué)生也會得到較高的評分。這種方法使學(xué)生在快樂中掌握了知識，改變了過去學(xué)生“不好意思”和口述表達(dá)能力差的現(xiàn)狀。

（3）重視對學(xué)生課后作業(yè)的考查。課后作業(yè)是學(xué)生對課堂知識的鞏固和記憶，加深理解和應(yīng)用知識的重要途徑，是一種非常重要的學(xué)生實踐活動，是檢驗學(xué)生知識是否掌握的重要手段。以往批閱作業(yè)只是對學(xué)生做題正確與否的裁決，現(xiàn)在不僅看作業(yè)的正確，而且每次或分階段對學(xué)生作業(yè)的認(rèn)真程度，各種解法，作業(yè)的衛(wèi)生狀況等進(jìn)行評定，按甲、乙、丙、丁等多種等級換算成考查分，也作為平時考查分的一項內(nèi)容記載。這樣不僅有利于學(xué)生自己平時養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，也使教師對作業(yè)中出現(xiàn)的問題有提示，督導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，積極思考，分析和解決問題的能力得到有效訓(xùn)練和提高；有利于教師能定量分析學(xué)生對所學(xué)知識掌握的多少，自己教學(xué)的成功與失??；有利于教師改變和采用有效的教學(xué)方法。

（4）重視對學(xué)生書面表達(dá)能力的考查。期末與期終考試之前，教師編寫一定量的練習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行“預(yù)考”。題量要求不要太大，每人一至三四道適中，而且每位學(xué)生所做的題難易程度與本人實際能力相當(dāng)。在一定的時間內(nèi)，答錯者不扣分，答對者給以評分，記載下來。如此考查，學(xué)生都有得分的可能，因此學(xué)生會認(rèn)真地準(zhǔn)備，主動地參與。減輕了“統(tǒng)考”中的心里壓力，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在正式考試之前，教師可以給學(xué)生公開考試的內(nèi)容、范圍，試卷題型，難易比例，重點與難點，然后讓每位學(xué)生就上述內(nèi)容進(jìn)行自由命題，這樣學(xué)生紛紛查閱課本及相關(guān)的各種資料，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本例題和習(xí)題，請教同學(xué)和老師，然后教師將學(xué)生擬好的試題進(jìn)行綜合，合理取舍，適當(dāng)調(diào)整，變編成一套完整的適應(yīng)本班學(xué)生實際數(shù)學(xué)知識水平的試題，然后進(jìn)行“統(tǒng)考”。命題過程認(rèn)真的學(xué)生得分就高，沒有認(rèn)真命題的學(xué)生得分自然較低，考后進(jìn)行評分，也記載下來。這樣學(xué)生在自己命題考查自己的過程中調(diào)動了積極性，培養(yǎng)了興趣，掌握了知識，洞察到數(shù)學(xué)試題的編寫和解答各種題型的方法、思路，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

考試之后，組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)考查小論文，就考查的重點，難點，批閱的思路、應(yīng)試的心里、試題的類型等讓學(xué)識自己選題。寫好后由教師批閱，挑選好的小論文班上進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)，然后打分，再由教師修改后推薦發(fā)表和評獎。這樣，促使學(xué)生在考試后主動地對試題和一段時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、小結(jié)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2. 用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生成績

主觀印象和單純打分來衡量學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)，往往有很大的片面性。有的學(xué)生比較努力，但因評分不夠高而說他沒有用功，實在是冤枉；有的學(xué)生評分較高，教師說他很努力，其實他的潛能遠(yuǎn)未發(fā)揮出來，教師的評價實是“過獎”。因此要打破沿襲的“百分制”，評定學(xué)生成績的依據(jù)采用統(tǒng)計法得到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行全面衡量。用 x1， x2…… xn表示學(xué)生的各項考核得分；n表示考查的次數(shù)；s表示標(biāo)準(zhǔn)差。

x—=x1+x2+……+xnn

s= 1n(x1-x—)2+(x2-x—)2+……+(xn-x—)2

由公式求出學(xué)生各項得分的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差。S的大小表明某個學(xué)生成績的穩(wěn)定狀態(tài)； 大小表示某個學(xué)生用功的程度。通過兩公式計算，教師可參考兩個數(shù)據(jù)及平時學(xué)生的表現(xiàn)給每位學(xué)生合理地打出考查內(nèi)容中的等級，記入學(xué)生的成績報告單。這種方法能準(zhǔn)確地評價每位學(xué)生成績結(jié)果的真正優(yōu)劣。

3. 改進(jìn)現(xiàn)有成績報告單形式，全面評價學(xué)生