前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇蠟燭讀后感范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

蠟燭讀后感范文第1篇

  2022最新《生命流淚的樣子》讀后感

  我懷著期待的心情翻開書，只看了幾行，我便被它精彩的內(nèi)容吸引住了。

  主人公叫盛欣怡，她有一個(gè)幸?？鞓返募彝??？墒牵瑡寢寘s突然得了癌癥！這場(chǎng)突如其來的橫禍，使她的生活發(fā)生了極大的變化。

  媽媽生病時(shí)，也沒有忘記訓(xùn)練欣怡。媽媽恨下心來，讓欣怡做飯洗碗，干所有的家務(wù)活……欣怡雖然很累，也為此發(fā)過脾氣，但看到了媽媽的日記后，她恍然大悟，原來這都是為了讓她學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?？上?，生命的蠟燭燃盡了，媽媽還是離開了人世。

  看了這個(gè)故事，我的眼眶里都積滿了淚水，不禁為欣怡的不幸遭遇感到悲傷和同情。

  生命既頑強(qiáng)又脆弱，有時(shí)它能與病魔抗衡到底，有時(shí)又一不小心失去了。我們不能糟蹋了自己的身體，應(yīng)該保護(hù)它，愛護(hù)它，別讓它輕易失去。在故事中，我體會(huì)到了媽媽對(duì)欣怡濃濃的愛。媽媽為了讓欣怡學(xué)會(huì)自理，天天讓欣怡做這個(gè)做那個(gè)。我們現(xiàn)在也是這樣，父母讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，不也是為我們著想嗎？其實(shí)爸爸媽媽是愛我們的，我們要珍惜現(xiàn)在的一切，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)的一分一秒，長(zhǎng)大了一定會(huì)有不小的收獲！

  我們要珍愛生命，珍惜現(xiàn)在的一分一秒，讓生命綻放出美麗的花朵。

  2022最新《生命流淚的樣子》讀后感

  寒假到了，我走進(jìn)書店，想買一本自己喜歡的書。我一眼看見了這本書，便二話不說的買了回家。

  這本書講的是：“性格軟弱、心地善良的女孩盛欣怡，有一個(gè)幸福歡樂的家庭。但是，她的媽媽突然得了不治之癥。這場(chǎng)飛來的橫禍，使她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化。家里的重任都交給了她。她媽媽不斷的訓(xùn)他，在這個(gè)過程中，雖然有著老師不斷的鼓勵(lì)，但對(duì)親情和友誼的煩擾依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終還是離開了她，在媽媽臨走的前一天晚上，她無意間在電腦中看見了媽媽的日記，明白了媽媽為什么對(duì)她那么冷酷。而12歲的欣怡，過早的體會(huì)到了生命和愛的深刻含義。

  讀完這本書，我已淚流滿面。我想：這真是一個(gè)偉大的母親，原來媽媽對(duì)欣怡那么狠心，并不是因?yàn)閶寢寣?duì)她的愛有所消減，更不是因?yàn)樯眢w上的疼痛需要發(fā)泄。媽媽拼盡生命終點(diǎn)的最后燃燒，是因?yàn)閷?duì)欣怡最深最深的愛！

  2022最新《生命流淚的樣子》讀后感

  生命，人世間最珍貴的東西?！渡鳒I的樣子》這本書給予我的正是對(duì)生命的感悟!

  書中主要講述了主人公盛欣怡不幸失去至愛至親的媽媽的故事。其中，對(duì)我觸動(dòng)最深的是：欣怡的媽媽為了能讓欣怡學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)，獨(dú)自承受病痛的折磨，并且嚴(yán)厲地督促欣怡做好每一件事情。最使我深刻認(rèn)識(shí)到母愛無私的是欣怡媽媽離開人世的場(chǎng)景。是的，人總是會(huì)死的，但意義卻不同，有的人輕如鴻毛，有的人重如泰山。盛欣怡的媽媽帶著安詳?shù)男θ萑ヌ焯?，因?yàn)樗匆娮约旱呐畠涸谥饾u長(zhǎng)大，她看見了她的家充滿溫馨，她看見了自己的希望正在萌芽。所以，她的離開，雖然給家人帶來了眼淚，可是在心里她是欣慰的，因?yàn)樗陔x開之前教會(huì)了女兒如何珍愛生命和善待生活，在女兒的心田里種下了愛的種子。

蠟燭讀后感范文第2篇

時(shí)間是一位無比滄桑的老人，任何事物的發(fā)生都不能阻止他的腳步。時(shí)間很神秘，你永遠(yuǎn)無法找到他的蹤跡，但在不知不覺中，時(shí)間會(huì)悄悄地，悄悄地，從你身邊溜走。以下是小編為大家整理的最新中學(xué)生珍惜時(shí)間讀后感，希望能給各位提供幫助!

最新中學(xué)生珍惜時(shí)間讀后感1時(shí)間是停著的還是走著的。為什么我還是在原處茫然地找尋著自己?

獨(dú)自彷徨在這白茫茫的雨季，天靜靜的暗著，慢慢沉下去，緩緩地張開沉睡已久的雙眼，我已習(xí)慣在這寂寞的雨中找尋自己。雨，輕輕地打著我的臉，夾著淚帶著寒，我的心卻被空虛溢滿，明明該記些什么的，現(xiàn)在只是空白，我的故事再也記不起，一切都釋然了……我的心丟在了哪里?竟然不留一絲痕跡，只剩孤寂。

一直偏執(zhí)的喜歡童話中的故事，曾幾何時(shí)，也幻想自己就是一個(gè)公主，也學(xué)著月光下踮著腳尖，翩翩起舞。我夢(mèng)見：一個(gè)美麗的森林，星光搖曳，蘆花飛舞在河畔，月光輕輕托著我的裙角，輕風(fēng)撩起我的長(zhǎng)發(fā)，我嬉戲地追逐著一閃一閃的螢火蟲，飛翔了……我記得那時(shí)的我是有翅膀的，雪白雪白的翅膀也沉醉在那片記憶的森林。從此，我害怕醒來，害怕失去后的落寞，茫然不知所措。讓我怎樣撿拾這破碎的畫面?

可我還是醒了，醒后還是尋找;我不知除了就這樣尋找外還能做些什么?在完成一個(gè)循環(huán)，一種規(guī)則?我害怕光，害怕在陽光中連自己最后一絲防線也會(huì)崩潰!心一點(diǎn)一點(diǎn)地被撕碎，我一起以為自己很勇敢，其實(shí)我很無知、很固執(zhí)。為了維持我所謂的“勇敢”，我真的很累很累，感覺就像掉在一個(gè)自己所設(shè)的陷阱里，我拼命的掙扎、呼喊，卻忘記了自己明明是可以救自己，我不知道，我什么時(shí)候開始了欺騙自己。

我一直很努力走出這層黑暗，這令人壓抑的大氣圈，但地球終究是圓的，再怎么做也逃不出命運(yùn)黑色的嘲弄。結(jié)果，在原本該結(jié)束的地方出發(fā)，又回到了出發(fā)的地點(diǎn)結(jié)束;得到的與失去的，遇到的與錯(cuò)過的，一切都充滿意義又毫無意義。像是見過，又慢慢變得模糊……

未知湖畔，蘆花在月光中微擺，遙遙星空遠(yuǎn)不可及，總在無比的空蕩中，一次次地迷失自己。

不知何時(shí)春風(fēng)綠了大地，不知何時(shí)秋風(fēng)帶走了生機(jī)，夢(mèng)想碎了一地記憶。歲月點(diǎn)點(diǎn)滴滴，填不滿，改變不了，珍惜時(shí)間留下的傷痛。我忽然想起了鄭愁予的“我不是歸人，是個(gè)過客”，這是個(gè)沒有詩也沒有童話的季節(jié)。

最新中學(xué)生珍惜時(shí)間讀后感2時(shí)間是一個(gè)好東西，也是一個(gè)壞東西。它可以帶走那個(gè)讓你傷心的昨天，也可以帶走你美好的青春容貌，時(shí)間的力量是強(qiáng)大的。時(shí)間守恒。它任性地在你前面跑著，回頭看著你因追趕他而汗流浹背的樣子，對(duì)你展現(xiàn)出他輕蔑的笑，是啊，任何人都趕不上它的腳步，留下的只是失落和孤獨(dú)。當(dāng)你筋疲力盡，當(dāng)你日以繼夜地追趕他時(shí)，卻沒發(fā)現(xiàn)，他悄悄的帶走了你一件又一件重要的東西。

奔跑路上，何不放下心中的執(zhí)著，慢下腳步，好好欣賞這一路的美景，因?yàn)橐苍S永遠(yuǎn)就看不到了，為心靈煲一碗暖暖的雞湯，靜靜的思考一下，也許人生不應(yīng)該在無盡的奔跑中度過。既然知道時(shí)間是可望而不可及的，那就認(rèn)真于你的每一步，在人生路上，留下你一個(gè)個(gè)腳印，讓每一個(gè)腳印都變得五彩斑斕。

假若時(shí)間為你換上一副丑陋的面容，那也不要難過，不要急躁，這是每個(gè)人必經(jīng)的歷程。人生每個(gè)階段都是花季，能否開出絢爛的花還是在于你自己。你既然無法為時(shí)間按下暫停鍵，無法為身體按下暫停鍵，那就為自己的心靈按下暫停鍵，以年輕的心態(tài)走過人生的每一階段。

無論快樂與悲傷，請(qǐng)勇敢面對(duì)，時(shí)間會(huì)沖淡這一切，它們將成為昨天，成為曾經(jīng)，甚至成為毫不起眼的塵埃，而你所需要做的，不是回味昨天，昨天已經(jīng)過去;不是計(jì)劃未來.未來不一定會(huì)來，也許下一秒就是死亡，你所能做的，只有過好今天。

也許這樣說你們會(huì)認(rèn)為時(shí)間是珍品，要好好把握，把今天塞得鼓鼓的，你會(huì)對(duì)每一秒精打細(xì)算，不過你錯(cuò)了，你只需做好今天所需做的事，過于的充實(shí)只會(huì)給你留下一個(gè)個(gè)遺憾，這和用手抓沙子是一個(gè)道理，你攥得越緊，它便流失的越快。

所以，學(xué)會(huì)利用時(shí)間，學(xué)會(huì)經(jīng)營人生，是我們一生的必修課。

最新中學(xué)生珍惜時(shí)間讀后感3人生短短幾個(gè)秋，說起來也是彈指一揮間。無論你干什么事都要珍惜時(shí)間，切不可慨嘆人生的苦短，讓時(shí)間白白的從你身邊流逝。

有一次，我的感觸很深。當(dāng)時(shí)有一次測(cè)驗(yàn)臨近，同學(xué)們都在拼命地復(fù)習(xí)著。而我卻在悠然自得地玩耍，一邊看著同學(xué)們努力地復(fù)習(xí)著，一邊想：唉!用得著這么用功嗎，不就是一次普通的考試嘛!

考試終于到了。同學(xué)們都齊刷刷地拿起筆來寫，可是我卻坐在那里拿著筆一個(gè)勁地發(fā)呆。因?yàn)橹拔腋揪蜎]有復(fù)習(xí)，所以對(duì)于我來說，這些題目簡(jiǎn)直就像天書一般。再看看別的同學(xué)，有的在不停地寫著，有的胸有成竹地寫著，這給我制造了很多壓力。

終于在最后的時(shí)候，我也硬著頭皮勉強(qiáng)做了一些。由于是剛考完試，同學(xué)們?nèi)匀辉谂d致勃勃地討論著，看著他們一副歡呼雀躍的樣子，我的心就如刀割。

翟婷婷問我考的怎么樣，我回答說：“不好!沒時(shí)間!”翟婷婷說：“你還說呢，我們都在復(fù)習(xí)，你卻在偷懶，怎么會(huì)考的好呢?還有，時(shí)間是靠人一點(diǎn)點(diǎn)擠出來的，不是你說有就有，沒就沒的。只要你懂得利用每一分每一秒，就能成功。”我一時(shí)被她說得無話可說，的確，每當(dāng)我想要認(rèn)真復(fù)習(xí)時(shí)，心就不安分地動(dòng)起來，往往都是半途而廢。

其實(shí)，人的一生很短暫，時(shí)間也不會(huì)很多，但有的人卻能很出色，因?yàn)樗麄儼盐兆×藭r(shí)間。莎士比亞說過：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他”。說的正是這個(gè)道理。所以我們必須珍惜我們現(xiàn)在的時(shí)間，就是在珍惜我們的生命。

“光陰似箭、日月如梭。”一個(gè)人的一生很短暫，我們應(yīng)該懂得如何珍惜時(shí)間。

最新中學(xué)生珍惜時(shí)間讀后感4時(shí)間仿佛是一面鏡子，它照映出不同人的模樣;時(shí)間仿佛是靜靜的小河，它在緩緩地流動(dòng);時(shí)間仿佛是那天上閃閃的流星，它轉(zhuǎn)瞬即逝。

此時(shí)回首，才憶起曾經(jīng)浪費(fèi)的時(shí)間，如飛奔的車輪，將你帶到了遠(yuǎn)方，已無法追隨。為什么時(shí)間走得如此之快?為什么在心中沒有留下痕跡?哦，是我們太奢侈，太不在意。

那是我的當(dāng)年，心中不存在時(shí)間的印記，更沒什么定數(shù)。記得初一上課時(shí)，總覺得老師的話太長(zhǎng)，便心神不定;放學(xué)后，總覺得時(shí)間還長(zhǎng)得很，作業(yè)一會(huì)兒就能寫完，便一拖再拖，直到玩得身心疲憊，才想到作業(yè)……到最后，只能熬到時(shí)針指向22點(diǎn)，才寫完。

上初二了，我還是心中不放著時(shí)間，不放著學(xué)習(xí)，總是期待著下課，期待著放學(xué)。下課的鈴聲仿佛是一曲歡樂的歌，在我心中傳唱著。

現(xiàn)在已是初二末了，才存有愧疚了，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間從我身邊竊竊流動(dòng)，悄悄消逝得太多、太多。我想打開心靈的大門，讓它走進(jìn)來，在我心中扎根……

于是，我每天都追逐它，和它賽跑。長(zhǎng)此以往，時(shí)間真的走進(jìn)了我的心靈，真正的讓我感到它在流動(dòng)，它在我心中鮮活地流動(dòng)……

我很愧疚過去的我，白白讓時(shí)間從我身邊流逝;今后的我，要用手臂，留住時(shí)間;要用心靈握住時(shí)間的手，與它結(jié)伴，與它同行。

親愛的同學(xué)們，你也從現(xiàn)在開始珍惜時(shí)間吧!讓時(shí)間走進(jìn)心靈吧!

最新中學(xué)生珍惜時(shí)間讀后感5時(shí)間都去哪了?我總覺得自己的時(shí)間不夠用。

鋼琴考二級(jí)時(shí)，我覺得很難。但是我天天練一點(diǎn)，進(jìn)步越來越大，二級(jí)便考過去了。很快又考過四級(jí)了，接著六級(jí)，八級(jí)都會(huì)過。但是我總覺得時(shí)間不夠用，時(shí)間都去哪了?

一天晚上，一位擁有白花花的胡子，穿著金色衣服的時(shí)間老人來到我面前。他拿著幾個(gè)金色的袋子對(duì)我說：“孩子，你別怕，我是時(shí)間老人。我這有幾個(gè)袋子，你抽一個(gè)吧!”我小心翼翼地伸出右手一抓，又把抓住的袋子輕輕地一開。上面寫著：時(shí)光倒流。一下子，金光燦燦，絢麗奪目。我又回到了剛剛學(xué)習(xí)彈琴的二年級(jí)。

我抓緊時(shí)間高質(zhì)量的完成作業(yè)，剩下的時(shí)間我就用來彈鋼琴。一個(gè)小時(shí)不下座位，不停的彈鋼琴。很快三級(jí)，六級(jí)，八級(jí)，就算十級(jí)我都過了，心里樂開了花。

不過，在放假時(shí)，大家都在玩游戲，嬉戲聲，打鬧聲應(yīng)有盡有。我放下手中的筆，蓋上筆蓋子，一把沖出房間來到大門。這時(shí)，時(shí)間老人又來了，他說：“孩子，你只有一次時(shí)間倒流的機(jī)會(huì)，用完了就沒有了，請(qǐng)你不要浪費(fèi)機(jī)會(huì)?！闭f完，他便不見了。我忍住了出去玩的腳步，又回到座位上，乖乖的又做起作業(yè)了。因?yàn)槲抑溃赫湎r(shí)間。

起床時(shí)，時(shí)間老人提醒我要聽英語。睡覺時(shí)，時(shí)間老人提醒我閱讀。他總是不斷的提醒我。

叮鈴零，鬧鐘喊我起床了。哦!原來這一切都是夢(mèng)。

做完那個(gè)夢(mèng)。我加倍學(xué)習(xí)，很好的利用時(shí)間，努力彈琴，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)后，還有很多時(shí)間玩游戲呢!充分利用時(shí)間，真好!我每天都這樣，時(shí)間就被我利用起來了!

我是個(gè)幸運(yùn)的孩子，不僅遇到了時(shí)間老人，還知道天天做一點(diǎn)，利用時(shí)間來學(xué)習(xí)，就不會(huì)覺得沒有時(shí)間了!

最新中學(xué)生珍惜時(shí)間讀后感6時(shí)間是什么?時(shí)間是金錢、是生命、是波濤洶涌的滾滾長(zhǎng)江。一旦逝去，就一去不復(fù)返，白白浪費(fèi)時(shí)間，就等于“謀財(cái)害命”。

只有珍惜時(shí)間的人，才能做出大成績(jī)。大學(xué)問家匡衡，家中沒有蠟燭，就在墻壁上敲個(gè)洞，讓別人家的光照在書上;書法家王羲之，為了把字練好，無論休息還是走路，總在想字的結(jié)構(gòu)，揣摩字的氣勢(shì)，用手在衣服上劃著。著名的學(xué)者車胤，家里貧窮，沒有蠟燭，就抓幾只螢火蟲放在袋子里，將袋子掛起來，就有光，他便熬夜讀書，做出了一番大成績(jī)。他們都是珍惜時(shí)間，視時(shí)間為生命，抓住時(shí)間干出了大事業(yè)。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時(shí)間比金錢寶貴，我們要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。

時(shí)間是不等人，一去便不復(fù)返。朱自清的《匆匆》：洗手的時(shí)間，時(shí)間從水盆里溜過;吃飯時(shí)，時(shí)間從飯碗里溜過當(dāng)我躺在沙發(fā)上看電視時(shí)，時(shí)間從我眼前溜過了當(dāng)我在上課時(shí)開小差，時(shí)間從我腦子里溜過，很快，一天就過去了，而我，卻常常將時(shí)間白白浪費(fèi)：起床時(shí)拖拖拉拉、吃飯時(shí)慢條斯里。當(dāng)我恍然大悟時(shí)，時(shí)間已經(jīng)悄悄溜走，讓我懊悔不已。

很多人都努力地想節(jié)約時(shí)間，但都只說不做。時(shí)間猶如海綿里的水，肯擠，就會(huì)有。吃飯快點(diǎn)，節(jié)約五分鐘;走路快點(diǎn)，節(jié)約五分鐘;穿衣脫衣快點(diǎn)，節(jié)約五分鐘;上課不開小差，全神貫注老師講課這樣一來，將有無數(shù)個(gè)五分鐘，積少成多，就會(huì)擠出許多時(shí)間。

浪費(fèi)時(shí)間等于消磨時(shí)光。有首《明日歌》說得好：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！蔽覀儜?yīng)該珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，將空余的那些時(shí)間用來做有意義的事情，而不是碌碌無為，虛度光陰。

最新中學(xué)生珍惜時(shí)間讀后感7悠悠歲月在黑白的琴鍵上輕舞，一曲光陰的華爾茲譜寫出飛逝的記憶。

如詩如畫，似霧似煙，時(shí)間好似一個(gè)蒙著輕紗的姑娘，似水般溫柔地奔向遠(yuǎn)方。

自從踏入高中到本學(xué)期班級(jí)重組只不過半年時(shí)光，但就是這半年時(shí)光，讓同學(xué)之間從素不相識(shí)到知根知底。曾記否?窗外那棵茂密的梧桐樹，此刻仍可以聽到搖動(dòng)帶來的聲響，還有傍晚緋紅的晚霞留下的美麗余暉，我用郎朗的讀書聲將時(shí)光挽留，就像對(duì)明月的依戀對(duì)陽光的懇求。

但我們知道你終將撩起裙擺，輕踮腳尖，從我們身邊慢慢經(jīng)過?？粗阕哌h(yuǎn)，我們?cè)撟鲂┦裁茨?

“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！狈职嘀螅彝蝗灰庾R(shí)到自己已經(jīng)不再是當(dāng)時(shí)那個(gè)幼稚的孩子了，而應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。太陽依舊東升西落，時(shí)間依舊流逝?！败浤嗌系那嘬?，油油的在水底招搖?！弊x了這樣的句子，我們才知道徐志摩的時(shí)光有多么美好。雖然時(shí)光那么美好，但是它也能風(fēng)干記憶。生命的精華不會(huì)讓自己隨風(fēng)而逝，在前進(jìn)中，成長(zhǎng)中，淚水是我們勤奮進(jìn)取的見證，歡歌是我們成功的語言。

光陰易逝，年華易老。在這繁華流轉(zhuǎn)于指間之際，我們應(yīng)加倍珍惜，為自己的生活添上不世俗的外衣，給自己的人生帶來不單調(diào)的色彩。

我們何必哀時(shí)傷世?分分秒秒都已經(jīng)成為過去，而未來仍是一個(gè)巨大的未知數(shù)，閃耀著無限美好的可能，也正因?yàn)橛辛藭r(shí)間的流逝，我們才會(huì)更加懂得生命的意義。

時(shí)間在流逝，我們從昔日的嬰兒成長(zhǎng)為棱角分明的青年;時(shí)間在流逝，我們也從純真的頑童轉(zhuǎn)變成了會(huì)思考的青年。

蠟燭讀后感范文第3篇

鑿壁偷光的故事讀后感

今天我和女兒讀了《鑿壁偷光》這個(gè)成語故事，知道了這個(gè)成語的來歷。

主人公匡衡是西漢時(shí)期有名的學(xué)者，后來還做了漢元帝的丞相。少年的匡衡，非常勤奮好學(xué)。他從小就愛學(xué)習(xí)，雖然家中窮得連一根蠟燭也買不起，但是他卻沒有放棄讀書的愿望。因?yàn)榘滋爝€要干農(nóng)活來糊口，只有晚上才有時(shí)間安心讀書，不過天一黑就無法看書了。他就悄悄地在自家的墻上鑿了一個(gè)小洞，借著鄰居家地?zé)艄鈦砜磿?。后來知道有一個(gè)大戶人家后很多藏書，就不要報(bào)酬到他家做工，他的要求就是閱讀他家的書籍，主人被他的精神所感動(dòng)就答應(yīng)了他的要求。

看著女兒認(rèn)真閱讀這個(gè)成語故事，也許她有點(diǎn)悔過自己前幾天上課都不專心！知道了匡衡在那樣艱苦貧寒的條件下，還那么努力刻苦的學(xué)習(xí)，比起匡衡我們真的是生在福中不知福。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境條件不知道要比匡衡當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境條件強(qiáng)多少倍。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦讀書、積極進(jìn)取，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)國家有用的人！

蠟燭讀后感范文第4篇

小時(shí)候，聽媽媽講過《皇帝的新裝》這個(gè)故事，今天我又讀了這篇文章，我覺得皇帝真傻。

故事中寫了有兩個(gè)騙子，為了騙取皇帝的錢財(cái)，說要給皇帝做一件美麗的衣服，這兩個(gè)騙子假裝在織布機(jī)前辛勤工作，其實(shí)織布機(jī)上一絲線都沒有，皇帝很想看看新布有多漂亮，就派了一位老部長(zhǎng)去看看他們織的怎么樣了，老部長(zhǎng)來到織布機(jī)旁一看，織布機(jī)上什么也沒有，這時(shí)，一個(gè)騙子指著織布機(jī)說：“布的花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮？老部長(zhǎng)把眼睛睜得有碗口那么大，還是什么都沒有看見，不過他不敢說出來，因?yàn)轵_子們說過，不誠實(shí)的人是看不見的，另一個(gè)騙子說：“哎，你一點(diǎn)意見也沒有嗎？”老部長(zhǎng)想，難道我真是一個(gè)愚蠢和不稱職的人嗎？我絕不能讓人知道這事情，只好說：“啊，多美的花紋，多美的色彩，真是太美了！我這就去呈報(bào)皇上?！被噬下犃死喜块L(zhǎng)的回報(bào)很高興，過了幾天，皇上又派了一位誠實(shí)的官員去看布是不是很快能織好，官員回來說：“真是太美了”。接著皇帝又親自帶大臣們?nèi)タ床剂?，結(jié)果還是一樣，連皇上自己也不愿做一個(gè)愚蠢的人，都說這布真是美極了，晚上，騙子們點(diǎn)起了16支蠟燭，假裝給皇上縫制新衣服，第二天，他們讓皇上在鏡子前脫下所有衣服換上新裝（其實(shí)什么也沒有），在游行大典上，大臣們都說皇帝的新裝很好看，而小孩子和百姓們都說皇帝根本沒有穿衣服，這時(shí)皇帝才知道自已受了騙。

讀了這個(gè)故事，我覺得皇帝太愚蠢、愛虛榮，整天想著穿華麗的衣服，什么事都不管。騙子太狡猾，利用皇帝的弱點(diǎn)騙取皇帝的錢財(cái)。大臣們太虛偽，為了討得皇帝歡心，都在說假話欺騙皇帝。只有老百姓最勇敢，他們才是最誠實(shí)、最聰明的人。

建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

蠟燭讀后感范文第5篇

1．認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

3．領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1．背誦《桂林山水》中寫山寫水的語段。（本課在內(nèi)容情感上和表達(dá)形式上與之相仿相近。）

2．誦讀《迷人的張家界》。（索溪峪是張家界的一個(gè)主要景點(diǎn)。）

二、按照閱讀提示分小組自學(xué)

1．讀課文，注意“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字的讀音。把課文讀正確，讀通順。

2．每個(gè)自然段寫了什么，“野”在課文中是什么意思。

3．把你覺得寫得好的地方多讀讀，體會(huì)這樣寫好在哪里。

三、全班討論交流

四、領(lǐng)悟表達(dá)方法

1．指名讀課文第二自然段，思考：課文是怎樣寫出索溪峪山的那種野性的美的，表達(dá)了作者怎樣的心情？

2．討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生將索溪峪的山與桂林、廬山、泰山作比較談體會(huì)，概括出寫法上的特點(diǎn)是先總體概括再進(jìn)行具體描述。

3．從水野、物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說說領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。

五、朗讀課文

1．自己練習(xí)朗讀。

2．把自己最喜歡的部分讀給小組的同學(xué)聽，然后交流一下，自己最喜歡哪一部分，為什么喜歡。大家進(jìn)行評(píng)議。

3．小組推舉代表在全班匯報(bào)。

六、擴(kuò)展

1．欣賞“索溪峪”景色的圖片。

2．播放“張家界風(fēng)光”。

七、布置作業(yè)

把你認(rèn)為最美的一段摘抄在讀書筆記上，并寫下讀后感。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

本課學(xué)習(xí)從回顧在內(nèi)容情感上和表達(dá)形式上與之相仿相近的《桂林山水》和《迷人的張家界》導(dǎo)入。然后引導(dǎo)學(xué)生按照“閱讀提示”自學(xué)、討論、交流。本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中先以課文第二自然段為例，體會(huì)課文最突出的表達(dá)特點(diǎn)，是抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括敘述再具體描寫的表達(dá)方法。之后讓學(xué)生從水野、物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說說領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。然后進(jìn)行欣賞性的品讀。最后以欣賞“索溪峪”景色的圖片和播放“張家界風(fēng)光”錄像結(jié)束本課教學(xué)。

探究活動(dòng)

影子

國王非常討厭自己的影子，于是他貼出布告：“凡能消滅掉國王影子的人，有重賞?！眴讨巫愿鎶^勇來到王宮。他讓仆人把蠟燭擺在大廳的四周。

喬治把國王請(qǐng)到大廳的中間，又用布把他的眼睛蒙住，然后點(diǎn)著了蠟燭。國王揭開了蒙眼布，驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的影子果然不見了。他非常高興，賞給喬治許多珠寶。

第二天晚上，國王在月光下發(fā)現(xiàn)，討厭的影子又出現(xiàn)了。

你知道這是怎么回事嗎？

答案：

當(dāng)光線從四面八方照來時(shí)，影子就顯現(xiàn)不出來。如果光線從一個(gè)方向照射過來，影子就顯出來了。