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校本教研活動記錄范文第1篇

【中圖分類號】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）07―0022―01

一、讓以校為本的教學(xué)研究制度規(guī)范化

1.建立健全校本教研機(jī)構(gòu)。強(qiáng)化分級管理，構(gòu)建“校長、教導(dǎo)處、教研組、備課組、學(xué)科教師”四級管理體系；明確教研制度，層層落實，形成校長親自抓，教導(dǎo)處主任、各教研組長、備課組長主動參與的教學(xué)研究制度。

2. 確定校本教研主題。對全校教師進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容為學(xué)校教育教學(xué)中存在的主要問題、困惑、發(fā)展中的疑難、教師專業(yè)發(fā)展的需求、培訓(xùn)方式及教師關(guān)心的一切問題。通過調(diào)研提煉出以新課改為核心的關(guān)于師、生成長的主要問題，作為校本教研的小課題和主要內(nèi)容。

3. 完善校本培訓(xùn)規(guī)劃。學(xué)校要制定符合學(xué)校實際的校本研修計劃，做到有計劃、有步驟、有內(nèi)容、有層次的研修，想老師之所想、急老師之所急，做到有的放矢，切實可行。

4. 建立校本教研考評制度。應(yīng)根據(jù)各類人員教研考核內(nèi)容進(jìn)行量化考核記分。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。制定教師參與教研活動的年度考核細(xì)則，開展校本教研活動過程的督導(dǎo)檢查，并通報檢查情況，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭，抓實過程的良好局面。

二、讓以校為本的教學(xué)研究制度常態(tài)化

1. 堅持每周集體備課制度，落實開發(fā)校本課程。建立“集體備課、資源共享、課后反思、教案復(fù)查”的備課制度，加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率。

2. 落實規(guī)范的公開課制度。建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的校園文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍，加強(qiáng)教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動中的交流與對話、協(xié)調(diào)與合作。讓老師們大膽自信地展示自己的教學(xué)。

3. 落實例會制度。為了更好地為課題研究保駕護(hù)航，學(xué)校建立起相應(yīng)的校本教研管理長效機(jī)制，落實“思、評、講”教研活動制度；堅持每月一次的教研組長例會制度。由分管副校長牽頭，由教科室組織，各教研組長參加的例會每月召開一次；堅持每周一次的教研活動例會制度，以教研組或備課組為單位總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況。

4. 構(gòu)建激勵機(jī)制。發(fā)揮學(xué)校服務(wù)導(dǎo)向功能，構(gòu)建“五到位”保障機(jī)制，即組織到位、制度到位、人員到位、經(jīng)費到位、激勵到位；做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。學(xué)校專門出臺校內(nèi)績效獎與科研獎實施辦法，用于獎勵在教學(xué)、科研方面有貢獻(xiàn)的教師，鼓勵教師向“研究型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。

5. 調(diào)控過程管理。為保證校本教研有序進(jìn)行，要加強(qiáng)對教研活動過程的調(diào)控。 “定方向”即在校本教研總目標(biāo)的框架內(nèi)，根據(jù)自己教學(xué)教育過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題確定新的研究方向?！岸〞r間”即教師在學(xué)校教科室的總體安排下，確定完成目標(biāo)的時間?！岸繕?biāo)”即根據(jù)學(xué)校的總體要求制定完成學(xué)科教研目標(biāo)。 “抓過程”即抓校本教研過程實施、抓過程管理、抓過程調(diào)控、走好每一步?！白コ晒奔捶e極創(chuàng)造條件，抓校本教研成果的形成，要求每學(xué)期均有校本課題成果生成，并在一定范圍內(nèi)推廣?！白チ炕奔匆詫W(xué)校教師素質(zhì)評價為考核依據(jù)，對教師的教研成果進(jìn)行量化考核?！安閷嵤奔疵繉W(xué)期對校本教研情況進(jìn)行檢查，查實施情況是否正常；“查進(jìn)展”即不定期地對校本教研情況進(jìn)行督導(dǎo)、抽查，看進(jìn)展是否順利，是否有困難需要解決；“查記載”即看教研研究活動記載是否詳實，資料收集是否完善、是否在積極開展。

三、讓以校為本的教學(xué)研究制度專業(yè)化

1. 進(jìn)行課例研究。舉行理論講座，讓教師逐步熟悉“教育敘事”的研究方法；教研組集體備課時對單元重點、典型、傳統(tǒng)課例進(jìn)行重點研討，采取“中心發(fā)言人”重點準(zhǔn)備，其他成員合作研究的辦法。對各級公開課、研究課、競賽課列入課例研究的重要形式，形成范例；舉行說課、教育教學(xué)課例設(shè)計活動；開展課例評價、品析活動。

2. 關(guān)注課堂研究。課堂研究是校本研究的主要工作，成員及共同體通過各種研究載體重點對課堂教學(xué)進(jìn)行研究；教研組內(nèi)每期進(jìn)行隨堂課的聽、評交流活動。

3. 進(jìn)行教學(xué)反思。教師要對教育教學(xué)進(jìn)行反思，形成反思記錄。反思記錄要及時、真實。教師要逐步養(yǎng)成反思記錄的習(xí)慣，學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)計表增加一個反思札記欄目。

校本教研活動記錄范文第2篇

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；課程改革；強(qiáng)化訓(xùn)練；優(yōu)化課堂

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）23-244-01

教育技術(shù)帶動校本教研是實施新課程改革的新內(nèi)容，給學(xué)校持續(xù)發(fā)展插上雙翼，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

一、加強(qiáng)了教育技術(shù)帶動校本教研的管理

1、營造新的教研氛圍 我校堅持“教育技術(shù)帶動校本教研”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和課題組的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我校教育技術(shù)帶動校本教研取得好效果。

2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，真抓實干出成效 我校制訂了詳細(xì)的教育技術(shù)帶動校本教研考評辦法，建立開展教育技術(shù)帶動校本教研的激勵機(jī)制，把教師參加教育技術(shù)帶動校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面。我校加強(qiáng)了教育技術(shù)帶動校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，主任負(fù)責(zé)組織教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。

3、注重細(xì)節(jié)，落實措施，保證效果 每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課及時整理，使工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)教育技術(shù)帶動校本教研深入開展。

二、教育技術(shù)帶動校本教研更新了教師發(fā)展的新內(nèi)容

1、采取教師自主學(xué)習(xí)教育技術(shù) 課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，教育技術(shù)帶動技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一就是教育技術(shù)帶動校本教研，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于教育技術(shù)帶動校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到教育技術(shù)帶動校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

3、重視教學(xué)反思 教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。（1）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（2）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。（3）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，記錄下來后，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

三、多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂為校本教研添雙翼

1、教師從教育技術(shù)帶動中體會到優(yōu)勢 課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于教學(xué)。

校本教研活動記錄范文第3篇

一、探索與實踐有效的校本教研新路子的緣起

1.校本教研的現(xiàn)狀所迫

校本教研現(xiàn)在上上下下都在搞，但一直以來，“教研活動”的實效如何，一線教師都心知肚明，大都只是形式而已，實際效果并不是很理想，因此，探索與實踐一條有效的校本教研新路子是目前校本教研的現(xiàn)狀所迫。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)的呼喚

建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研制度，建立多元開發(fā)的教學(xué)研究機(jī)制，是新課標(biāo)中深化教學(xué)研究改革的方向和重點。因此，探索與實踐有效的校本教研新路子是新課程標(biāo)準(zhǔn)的呼喚。

3.教師專業(yè)成長的需要

校本教研是一種在理論指導(dǎo)下的實踐性研究。它強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長是教學(xué)研究的直接目的。自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的需求。

二、探索與實踐有效的校本教研新路子

1.制訂操作性強(qiáng)的《教研組校本教研要務(wù)》

針對學(xué)校實際情況，制定一個綱領(lǐng)性的操作性強(qiáng)的制度――《教研組校本教研要務(wù)》。讓教研組開展教研活動有章可依，有規(guī)可循。它明確規(guī)定了教研組成員的職責(zé)與任務(wù)。其中規(guī)定：

（1）教研組長負(fù)責(zé)制。組長對本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)研究負(fù)責(zé)。組長是建設(shè)具有團(tuán)隊智慧的“規(guī)范+創(chuàng)造”的課堂教學(xué)的第一責(zé)任人和先行者。組長履行以下職責(zé)：組織教研磨課活動，一學(xué)期不少于8次；組織開展小課題研究，每學(xué)年單獨或合作完成一項課題研究任務(wù)等。

（2）備課組長輪流制。備課組長由成員輪流擔(dān)任。備課組長履行以下職責(zé)：預(yù)先備好自己所承擔(dān)的備課專題；整合好備課方案、媒體資料等，提交組長，作為教師的教學(xué)資源，供教師共享。

2.保障有效的校本教研時間的利用與生成

為保證團(tuán)隊備課時間和課堂展示與觀察、討論與反思等磨課活動的時間，所有教研組要做到“三定”“四有”。三定：定時間、定地點、定內(nèi)容；四有：有考勤、有計劃、有記錄、有小結(jié)。這些都是學(xué)校的規(guī)定動作，是各個教研組每個星期必做的。

3.倡導(dǎo)非正式的有效校本教研活動

研在平時，研在每一天，研在每一個角落。提倡即時交流，打破時間限制；提倡各抒己見、實話實說的松散性教研；強(qiáng)調(diào)教師間的真誠合作與互助，共創(chuàng)一種開放、自主、務(wù)實的教研新境界。

4.保證教師任務(wù)的挑戰(zhàn)性

（1）《教研組校本教研要務(wù)》中規(guī)定：年輕教師（35周歲以下）鋼筆字每周一張。

（2）寫讀書筆記：所有教師每年寫讀書筆記2萬字。有專用本，一年下來放入教師個人成長記錄袋。

5.促使教師更新教學(xué)理念

全體教師邊實踐，邊學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的文獻(xiàn)資料，結(jié)合已取得的經(jīng)驗，進(jìn)一步深入了解新課程中課程設(shè)置等有關(guān)要求，使所有教師從理念上得到更新。鼓勵教師勇于實踐，主動地探究教材與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，對教材進(jìn)行實踐檢驗，并探究開發(fā)地校課程、綜合實踐活動等校本課程。

6.磨課活動體現(xiàn)團(tuán)隊智慧

新課堂更需要集體的互幫互學(xué)，共同提高。教研組長是建設(shè)具有團(tuán)隊智慧的“規(guī)范+創(chuàng)造”的課堂教學(xué)的第一責(zé)任人和先行者。在運(yùn)用集體智慧的同時，教研組認(rèn)真開展“磨課”活動。每一位教師至少在組內(nèi)“磨”出一堂高質(zhì)量的課，每學(xué)期組內(nèi)至少推出一堂精品示范課，在學(xué)校組織的觀摩活動中展示。

三、探索與實踐有效的校本教研新路子的思考

經(jīng)過長時間的努力探索與實踐，校本教研的獨特優(yōu)勢和積極成果已初步顯現(xiàn)。學(xué)校把教科研統(tǒng)一于教學(xué)實踐，注重課題研究的過程管理，對各級立項課題定期進(jìn)行指導(dǎo)，各課題負(fù)責(zé)人也緊密聯(lián)系教學(xué)實踐，實實在在地做好課題研究，取得了較好的成績。還需通過多種形式和途徑進(jìn)行培訓(xùn)，扎實有效地開展校本教研，切實為教師創(chuàng)造條件，搭建平臺，同時充分發(fā)揮專家教師的引領(lǐng)和帶教作用，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]巢宗，雷 實，陸志平主編.語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002.

校本教研活動記錄范文第4篇

最初，我們對校本教研工作的認(rèn)識是很到位的，覺得它是學(xué)校工作的一個重要組成部分，它對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的快速發(fā)展起著不可低估的重要作用，因為它是以課程實施過程中教師面對的具體問題為研究對象，以解決教學(xué)中的實際問題為中心的一項研究活動，它對提高教師研究教材的能力、充分開發(fā)和利用教學(xué)資源、科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案、正確選擇教學(xué)方法、有效完成教學(xué)目標(biāo)起著關(guān)鍵性作用。因此，在研究過程中，學(xué)校理論研究人員一定要堅持“以校為本”，既要研究教材、教法，更要重視研究學(xué)生、研究課堂、研究校情。于是經(jīng)過對工作的布置，從理論上多次培訓(xùn)教研組長和備課組長，然后放手讓年級教研組長和備課組長去開展活動，學(xué)校聽一聽匯報、看一看活動資料就了事，以為活動開展得有聲有色，根本沒有深入年級組和備課組內(nèi)進(jìn)行督察和考核，自我感覺良好，結(jié)果問題真不少，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一是教研組工作落實不到位。

近一年多時間內(nèi)，我們組織教研組長、備課組長培訓(xùn)了幾次，特別是針對課改再啟航工程中我校實施新課改的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)評價等內(nèi)容，以校本研究為載體促進(jìn)新課程改革的全面實施，要求對我?！丁八钠咚摹毖凶x導(dǎo)航表》模式通過教研活動貫徹落實。

一年以來，教研組反饋回來的教研活動資料挺多，但大多是年級組和備課組虛構(gòu)加工的活動記錄，并不是真正的教研活動記錄。這樣，教研活動形同虛設(shè)，沒有任何價值。通過督察發(fā)現(xiàn)，很多教研組根本不知道教研組活動如何開展，做什么、怎么做，一頭霧水。

二是集體研課走過場。

集體研課是新課程改革中的一個亮點，主要是通過集體研課形成教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，教學(xué)小組共享，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我校集體備課在《“四七四”研讀導(dǎo)航表》模式基礎(chǔ)上基本形成了“圖文課案”和“學(xué)習(xí)清單”結(jié)構(gòu)框架，主備教師將教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，分別裝入板塊之中，然后在集體研課活動時全組教師研究課案的可行性，并對課案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，形成有價值的復(fù)案?？墒牵医?jīng)過對10多個小組的參與，最后發(fā)現(xiàn)集體研課存在很多問題：首先是主備教師不知道怎樣說課，思路不清晰，板塊結(jié)構(gòu)不分明，重難點不突出，目標(biāo)達(dá)成路徑不明確；其次是全體老師討論課案秩序混亂，發(fā)言隨心所欲，討論的內(nèi)容絕大多數(shù)不是課案而是教材，發(fā)言的思路不是課案的結(jié)構(gòu)而是教材的細(xì)節(jié)，研究的不是課案執(zhí)行的有效性而是教材內(nèi)容的指向性；再次是對課案存在的許多問題不能發(fā)現(xiàn)和糾正，對課案的許多不合理的結(jié)構(gòu)不能及時調(diào)整，對課案中的教學(xué)目標(biāo)定位和目標(biāo)達(dá)成不能準(zhǔn)確調(diào)控，對課案中設(shè)計的教學(xué)方法不能準(zhǔn)確把握，對課案中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)注不夠明顯，對課案中文本內(nèi)容的延伸缺乏“質(zhì)”和“度”的掌握，對課案中設(shè)計板塊和教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合不很嚴(yán)謹(jǐn)，忽略了對課案中輔助教學(xué)設(shè)計的研究，對課案中體現(xiàn)教材要求的課內(nèi)外練習(xí)缺乏設(shè)計和研究……

三是課堂教學(xué)實施不規(guī)范。

校本教研活動記錄范文第5篇

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

負(fù)責(zé)檢查教學(xué)常規(guī)管理的工作人員指出我們的教學(xué)管理細(xì)則及其他一些有關(guān)業(yè)務(wù)考核的制度比較全面，但比較零散。針對這個問題，學(xué)校在這學(xué)期的期末召開的教代會上，將出臺一系列的校本教科研制度和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過校本教研制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正?；?、規(guī)范化、有效化。同時通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的規(guī)定，同時對老師的教學(xué)工作我們將在期末進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。

二、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)平衡發(fā)展

首先，要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計劃，充分落實薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)。有些教師未能充分落實薄弱學(xué)科的課時，特別是語數(shù)教師兼教地方學(xué)校課程或綜合實踐活動課的，經(jīng)常沒有落實課時上成語數(shù)課。對此，在下階段我們一方面要嚴(yán)格執(zhí)行省課程計劃，開足開齊各門功課，一方面要對教師進(jìn)行專題會議，讓教師明確落實課時的真正意義，同時學(xué)校考勤時要求考勤人員隨機(jī)進(jìn)行檢查，對隨意吃課的教師進(jìn)行教育，督促他們嚴(yán)格按照功課表上課。另外，針對老師們提出的低年級綜合實踐課程的資源缺乏的意見，我們下一步將積極開發(fā)校本課程，我們在下學(xué)期把文明禮儀教育和書法做作為校本課程開發(fā)的項目，營造書香校園。

其次。要加強(qiáng)品德與社會、品德與生活和地方與學(xué)校課程等薄弱學(xué)科的建設(shè)和教研活動。以往，我們因為品德與社會、品德與生活、地方課程沒有專任教師，沒有設(shè)立相應(yīng)的教研組，教研活動也沒能正常進(jìn)行，并由此致使薄弱學(xué)科更加薄弱。下階段我們要著手進(jìn)行這方面的整改，首先設(shè)立以上各學(xué)科教研組，推選能力強(qiáng)，工作熱情的教師擔(dān)任教研組長，然后每個學(xué)期組織大組活動并開展組內(nèi)互聽活動和科研活動。其次創(chuàng)造機(jī)會，讓任教教師多參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動和多開課展示教學(xué)風(fēng)采，提高業(yè)務(wù)水平，精彩課堂。平時我們在品德生活、品德社會這些學(xué)科備課方面要求做得不夠嚴(yán)格，以后備課這方面也要規(guī)范管理，杜絕不備課，鑒于個別教師兼課的科目比較多，為避免加重老師過重的備課負(fù)擔(dān)，我們將考慮集體備課或電子備課。

三、規(guī)范技能學(xué)科教研組活動，加強(qiáng)校本教研檔案建設(shè)

目前，我們學(xué)校設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等七個教研大組，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等組的教研活動形式豐富多彩，活動過程扎實有效，秩序井然，活動有主題、有記錄、資料翔實，受到檢查人員的充分肯定和贊揚(yáng)。但在檢查中還發(fā)現(xiàn)個別教研組的檔案建設(shè)還不夠規(guī)范，比如藝術(shù)組的教研活動，其他各個方面都不錯，就是活動過程是以記錄人員綜合評述的形式記錄下來的，客觀性不夠。今后，我們將繼續(xù)推進(jìn)先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組的評選工作，同時要組織教研組長學(xué)習(xí)校本教研制度、先進(jìn)教研組評選辦法及兄弟學(xué)校的教研組建設(shè)經(jīng)驗，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動，完善學(xué)校的校本教研工作。

四、提高質(zhì)量意識