摘要：開放型經(jīng)濟的深化發(fā)展，為我國社會經(jīng)濟注入了新的活力，對外貿(mào)易對我國經(jīng)濟增長有著尤為重要的作用。文章在對我國對外貿(mào)易基本情況進行分析之后，從國際經(jīng)濟法的范疇及核心分別闡述與國際經(jīng)濟法相關(guān)的研究，探討我國對外貿(mào)易中國際經(jīng)濟法的應(yīng)用，并對國際經(jīng)濟法在我國對外貿(mào)易中的具體作用進行論述，希望為我國對外貿(mào)易發(fā)展提供一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：對外貿(mào)易；國際經(jīng)濟法；作用

早在我國西漢時期，外交家張騫出使西域并與西域地區(qū)進行通商，這在一定意義上來看，可以說是中國對外貿(mào)易逐步發(fā)展的開端。自十一屆三中全會我國確立改革開放的路線之后，我國經(jīng)濟建設(shè)的速度不斷加快。尤其是中國正式加入世界貿(mào)易組織之后，我國改革開放的成果得以進一步擴大，我國經(jīng)濟發(fā)展取得了尤為顯著的成績。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷推進，我國對外貿(mào)易發(fā)展持續(xù)加速，為中國經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。目前，中國已成為世界經(jīng)濟體中尤為重要的部分，這與我國蓬勃發(fā)展的對外貿(mào)易是密不可分的，在對外貿(mào)易發(fā)展不斷加快的情況下，中國與其他國家之間的經(jīng)濟交流與聯(lián)系日漸增強，這對改善全球經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、促進人類進步形成了非常重要的促進作用。

一、我國對外貿(mào)易基本情況

綜合目前我國對外貿(mào)易的發(fā)展態(tài)勢來看（數(shù)據(jù)來源于商務(wù)部、智研咨詢整理），我國進出口處于持續(xù)增長狀態(tài)，尤其是2016~2019年間，中國貨物貿(mào)易進出口總值分別達到24.3萬億元、27.8萬億元、30.5萬億元、31.5萬億元，2017~2019年的增速分別是14.4%、9.7%以及3.4%。其中，2019年中國貨物貿(mào)易的進口值為14.31萬億元，出口值為17.23萬億元，與2018年相比，進口值增幅為1.5%，出口值的增幅則為5.1%，與往年相比，中國貨物貿(mào)易進出口、出口、進口的規(guī)模均創(chuàng)歷史新高。而從中國服務(wù)貿(mào)易進出口的發(fā)展情況來看，2019年整體處于平穩(wěn)狀態(tài)，本年度中國服務(wù)進出口的總值達到5.42萬億元，與2018年相比，增幅為2.8%，其中，服務(wù)進口值是3.46萬億元，同比2018年下降0.4%，出口值為1.96萬億元，同比2018年增長8.9%。經(jīng)深入分析中國對外貿(mào)易的基本情況可以知道，中國貨物貿(mào)易進出口在全球貨物進出口額中的占比處于尤為重要的地位；服務(wù)進出口規(guī)模也始終位于全球前列，在全球市場中占據(jù)著較高的市場份額。

二、國際經(jīng)濟法的相關(guān)研究

摘要：本文通過對研討式教學在國際經(jīng)濟學課程教學中的應(yīng)用闡述，及研討式教學在國際經(jīng)濟學課程中的教改實踐，利用問卷法與訪談法對教改實踐的教學效果進行分析，以基于教改實踐效果對國際經(jīng)濟學的研討式教學提供參考。

關(guān)鍵詞：研討式教學；國際經(jīng)濟學；教改實踐

■　引言

國際經(jīng)濟學是經(jīng)濟學專業(yè)的核心專業(yè)課之一，是一門理論與實踐結(jié)合較高的課程。國際經(jīng)濟學的教學目標不僅需要學生對課程的基礎(chǔ)性知識進行熟練地掌握，還需要學生能夠運用所學的課程知識對社會中的國際經(jīng)濟熱點進行分析。進入21世紀以來，智能信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)單向講授教育模式愈發(fā)不能滿足實際的教育需求，而研討式教學就是充分利用各種教學資源而形成的一種新式教學方法，注重強調(diào)教學過程中學生的主導型，不僅能夠激發(fā)學生在學習中的主觀能動性，還可以有效地促進學生運用所學，強化對課程基礎(chǔ)知識的掌握，對學生運用知識解決實際問題的能力也具有積極作用。通常來說，實施研討式教學的課程需要具備以下特征：學生對該課程的知識、所涉及的學習內(nèi)容具有較強的興趣，即課程的內(nèi)容具有較強的研討性，具備教師與學生討論的空間。國際經(jīng)濟學正好具備上述特征，尤其是對于新時代大學生而言，是在對外開放時代背景下成長起來的，他們自身正處于經(jīng)濟全球一體化浪潮下，對國際經(jīng)濟學課程具備一定的了解或知識掌握。因此，應(yīng)用研討式教學不僅可以強化學生對國際經(jīng)濟學課程知識的理解程度，還有助于提升他們應(yīng)用國際經(jīng)濟學知識的能力。

■　國際經(jīng)濟學研討式教學法的設(shè)計

（一）對課程內(nèi)容進行了板塊劃分，選擇恰當?shù)难杏懼黝}

1國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展的概念闡述

1.1國際貿(mào)易的概念

“貿(mào)易”一詞由古繁衍至今，由傳統(tǒng)的商業(yè)交換行為轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的社會性交易行為，它在全球經(jīng)濟和科技的推動下，聯(lián)結(jié)了各地域、各疆界之間的聯(lián)系，呈現(xiàn)出繁榮的“地球村”的景象，催生出了大范圍的、全球性的國際貿(mào)易，其主要貿(mào)易內(nèi)容是基于商品和勞務(wù)兩方面的交換，體現(xiàn)了國際之間相互依賴、相互依存的關(guān)系和格局，它分為出口貿(mào)易、進口貿(mào)易和過境貿(mào)易；有形貿(mào)易和無形貿(mào)易；直接貿(mào)易、間接貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易；陸路貿(mào)易、海路貿(mào)易、空運貿(mào)易和郵購貿(mào)易等基本類型。

1.2全球國際經(jīng)濟的概念

這是一個曲折的、發(fā)展的過程，是在時代的車輪中、科學技術(shù)的助推下，各國的經(jīng)濟相互滲透、相互補充的過程，它牽涉到所有參與其中的國家、地域、部門的命脈，使之成為不可分割、不可或缺的整體，體現(xiàn)在國際之間全方位的統(tǒng)一，涵蓋和包括了資本、市場、金融、生產(chǎn)和銷售各領(lǐng)域的規(guī)則統(tǒng)一。全球國際經(jīng)濟形成的原因主要有以下幾方面：其一，是國家生產(chǎn)力高度發(fā)展的產(chǎn)物；其二，跨國公司組建而成的全球性網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的推動作用；其三，國際范圍內(nèi)的科學技術(shù)的革命提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可行性；其四，全球化共同面臨的嚴重的問題的客觀要求。

2國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展的相互關(guān)系分析

摘要:隨著我國與其他國家之間的溝通交流越來越頻繁，我國的國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展越來越迅速，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是培養(yǎng)專業(yè)化的經(jīng)濟貿(mào)易人才的重要課程，為了提高學生的學習能力和實踐能力，在教學過程中要加強教學案例的設(shè)計和應(yīng)用。本文對國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)中的經(jīng)濟學教學案例設(shè)計進行分析和探討，旨在提高經(jīng)濟學教學水平。

關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟；貿(mào)易;經(jīng)濟學;教學案例

一、引言

在當前的時代背景下，中國在世界經(jīng)濟格局中所占的地位越來越重要，中國與世界經(jīng)濟之間的融合度越來越高，而且中國逐漸變成一個開放的市場經(jīng)濟國家，在世界經(jīng)濟格局中，各種經(jīng)濟關(guān)系也越來越復(fù)雜。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我國的教育質(zhì)量有了很大的提升，很多傳統(tǒng)的教學方法不斷被新的教學方法所取代，高校教育是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的重要階段，當前高校的專業(yè)設(shè)置越來越全面，為社會各個行業(yè)的發(fā)展輸送專業(yè)化人才。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中，經(jīng)濟學教學是一個十分重要的內(nèi)容，在國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)教學過程中，要對經(jīng)濟學的教學內(nèi)容進行細化，引導學生加強對各種經(jīng)濟案例的分析，從而加深對經(jīng)濟學知識的理解。通過科學合理地設(shè)置教學案例和應(yīng)用案例，可以有效地提高教學水平。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學常見問題

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)在高校中的地位越來越重要，經(jīng)濟學作為該專業(yè)的重要內(nèi)容，是高校教育過程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟學的研究內(nèi)容也越來越廣泛，傳統(tǒng)的經(jīng)濟學內(nèi)容已經(jīng)不能解釋當前的經(jīng)濟現(xiàn)象，因此，為了提高經(jīng)濟學的適應(yīng)性，使其更好地適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展趨勢，必須要加強對高校國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)以及經(jīng)濟學教學模式的轉(zhuǎn)變。盡管當前高校對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的重視程度較高，但是在教學過程中還是存在一些問題。(一)教學模式單一傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學過程中，由于理論知識較多，教師教學過程中也十分注重對理論知識的講解，例如經(jīng)濟學中有很多關(guān)于市場經(jīng)濟、經(jīng)濟發(fā)展等方面的理論知識，是經(jīng)濟學教學中的重點，教師只是按照傳統(tǒng)的方式方法，對各種理論知識進行講解，一味地進行理論教育，導致學生的學習積極性下降。(二)學生對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的認知比較片面很多學生對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的認知不清楚，比較片面，認為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)就是從事國際貿(mào)易的，國際貿(mào)易該專業(yè)學生畢業(yè)之后從事的主要行業(yè)，但并不是唯一的行業(yè)，國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)也不只是進行國際貿(mào)易，而更多的是要對國際經(jīng)濟形勢進行掌握，促進我國經(jīng)濟水平在世界經(jīng)濟格局中得到提升，提高我國的經(jīng)濟實力。學生在學習過程中對該專業(yè)的認知不全面，也會導致學習效率受到影響。

編者按：本論文主要從國際經(jīng)濟學課程的特點；當前國際經(jīng)濟學教學中存在的問題；國際經(jīng)濟學教學改革的幾點設(shè)想等進行講述，包括了課程理論體系龐大，眾多理論派別林立、國際經(jīng)濟學對數(shù)學要求較高、國際經(jīng)濟學與其他專業(yè)課程互為依托、“滿堂灌”式的教學方法難以提高教學質(zhì)量當前很多高校在國際經(jīng)濟學的教學中普遍采用這種教學方式、學生對數(shù)學在國際經(jīng)濟學中的應(yīng)用普遍感到理解困難國際經(jīng)濟學理論體系龐大、教學中理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象較嚴重目前國內(nèi)高校通常由教師選取相應(yīng)的教材并以教材為中心開展教學活動、提高教師素質(zhì)建設(shè)好國際經(jīng)濟學教師隊伍首先要從思想上重視、正確處理好理論模型和現(xiàn)實經(jīng)濟問題分析的關(guān)系國際經(jīng)濟學教學中正確處理理論模型和現(xiàn)實經(jīng)濟問題分析的關(guān)系是一個重要的問題等，具體資料請見：

摘要：當前我國國際經(jīng)濟學教學存在教學質(zhì)量不高的問題，本文通過分析國際經(jīng)濟學課程的特點和教學中存在的問題，著重從提高教師素質(zhì)、理論聯(lián)系實際、創(chuàng)新教學方法等方面提出了教學改革的對策建議。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟學；教學方法；教學質(zhì)量

隨著國際經(jīng)濟關(guān)系的飛速發(fā)展，國際經(jīng)濟學在經(jīng)濟學中的地位也在日益提高，目前已成為經(jīng)濟學類專業(yè)的一門核心課程。在研究方法上，國際經(jīng)濟學主要運用微、宏觀經(jīng)濟分析中的一些分析工具和模型，因此，國際經(jīng)濟學是一門理論性強，理解起來有一定難度的課程。教學方法是否科學直接關(guān)系到教學質(zhì)量的好壞，也關(guān)系教學目的的實現(xiàn)，目前我國高?！秶H經(jīng)濟學》的教學大多采用傳統(tǒng)的教學方法，教學質(zhì)量普遍不高。因此，探索與國際經(jīng)濟學內(nèi)容和體系相聯(lián)系的、行之有效的、科學合理的教學方法與教學技巧，對提高國際經(jīng)濟學教學質(zhì)量，增強學生分析國際經(jīng)濟問題的能力具有重要的意義。

1.國際經(jīng)濟學課程的特點

1.1課程理論體系龐大，眾多理論派別林立