本文闡述了我對課改教本文綜歷史復習教學過程中的一點認識和體驗，歷史教學過程中如何引導學生進行復習以及發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性即包括有新穎的思維方式，獨特的見解和豐富的想象力，善于靈活運用等等，對于明年的高考以及培養(yǎng)學生的開創(chuàng)精神具有十分重要的意義。

[關鍵詞]課改、歷史復習、培養(yǎng)能力

因2007年高考方案的出臺，自高二下學期開始，非歷史專業(yè)班的學生就已經轉入了復習階段，內容是歷史必修I、II、III共三冊。如何做好第一階段的復習，為高三的總復習打好基礎，是擺在老師和同學們面前的一個重要課題。然而我們都知道，復習課可能比上新課更難、要求更高。根據一學期上復習課的體會，以及從多年的復習教學和多次閱卷經歷中認識到的或成功或遇到的問題做下自我總結，做好幾點策略。

一、回歸課本，重視基礎。

進入復習階段之后，很大程度上是對課本知識進行深化和提高。一些學生認為是“炒冷飯”，于是，他們偏離課本，關注熱點和專題，造成知識不扎實、基礎不鞏固。對此我們應該引導學生回歸課本、重視基礎。

1、回歸課本，應該注重課本閱讀。

各位老師、同學們：

大家好！

今天，是一個特殊的日子，也是一個令人終身難忘的日子，我們再次聚到了一塊兒，心中有無限的感慨。此時此刻，我謹代表學校和全體教師最想向你們獻上的是祝賀！祝賀你們從做夢的季節(jié)勇敢地踏入追夢的青春！祝賀你們即將完成人生的第一次涅磐！祝賀你們將自己的精神和追求演繹成一道獨一無二的風景定格在了牛場中學的歷史上！當然，也不會忘了祝賀你們女孩子一個個變成了亭亭玉立的“超級女生”，男孩子一個個長成了生龍活虎的“男子漢”。

高中三年緊張而有意義的學習生活馬上就結束，在歷經幾多風風雨雨的洗禮下，在老師們的耐心指導下，同學們勤奮、刻苦、進取、向上，從少年走向了青年，從幼稚走向了成熟。在牛場中學的校園里，還回蕩著你們的歡歌笑語。高中三年，盡管牛場中學，在一種困惑和磨難中痛苦地隨時間的年輪滾進，而你們在學校里一直以大哥哥大姐姐的“老大”形象帶好了頭，默默地起早貪黑，勤奮好學，遵守紀律，尊敬老師，團結同學，沒有一個同學因違反紀律被學校處理；沒有一個同學為難老師和學校。相反，在三年的求知路上，留下了同學們青春的風采，執(zhí)著的追求、拼搏的精神、收獲的喜樂。同學們用自己的心和情，調和著最豐富的色彩，描繪著最絢麗的青春。在這里許多同學租借民房，一邊料理生活，一邊讀書，真是苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨，日復一日，年復一年，鍛煉了生活的能力，學會了讀書的方法，養(yǎng)成了健身的習慣，懂得了做人的道理。同學們以自己的良好的表現(xiàn)取得了思想品德考核優(yōu)良的評定，以良好的成績通過了高中畢業(yè)會考。你們中很多同學追求真理、渴求進步，抱負遠大，無論在理科、文科、體育、藝術上都涌現(xiàn)出佼佼者，成績突出，豐碩的果實里，凝聚著老師的汗水、家長們的愛心，更凝聚著同學們的勤奮和努力，高中三年的學習生活將給同學們留下永恒的記憶。三年前的你們，腦袋里轉悠的全是七彩的夢想，而今天的你們就像那揚帆之船、彎弓之箭，更多的是蓄勢待發(fā)的豪情和凌空飛揚的青云之志。也許，此時此刻的你們還有些許的迷茫、焦灼，對于懵懂未知的明天；也許還有些許的失落、遺憾，對于飄然而逝的昨天；也許你們感到身心疲憊，對于正行走于其中的今天——不用說，老師們都看在眼里、疼在心里。

高中學習雖已結束，但求知之路未窮，理想的實現(xiàn)要靠鍥而不舍的努力，孜孜不倦的學習和社會的磨練，特別是在這輝煌的二十一世紀，經濟全球化、人才國際化、科學技術迅猛發(fā)展，知識創(chuàng)新大大加快，世界各國強占知識經濟制高點的競爭日趨激烈，挑戰(zhàn)與機遇并存。這對同學們來說，希望在前，機遇在即，思考也無限。勤奮學習、刻苦鉆研、掌握現(xiàn)代科學文化知識和人類創(chuàng)造的一切文明成果，提高自身素質是同學們的首要任務。當務之急，同學們面對即將到來的高考。借此機會，談點看法，供同學們參考。

高考是國家選拔性考試，是一次知識能力、心理、體能的綜合測試，是一場激烈的競爭。希望同學們在短短的幾天中，做好心理調適，注意生活的調節(jié)，以充沛的精力、較強的心理承受能力，努力戰(zhàn)勝自我，迎接挑戰(zhàn)。越是臨近高考，心態(tài)在高考中的作用更突出、更關鍵?？荚囆膽B(tài)狀況制約著考試的發(fā)揮。心態(tài)好就能正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。這幾天中，要克服焦慮、克服緊張、注意休息、放松心情、泰然處之。同時，正確對待高考的成功和失敗。

各位領導，同志們：

今天能有這樣一個機會向大家匯報我的成長歷程、工作生活情況，感到萬分榮幸。

我于1982年畢業(yè)于唐山師?；瘜W系，步入講壇，至今已在教育戰(zhàn)線工作了20多個春秋。20多年來，我努力實踐著自己人生的諾言，默默的做著自己該做的工作，現(xiàn)在回想起來，可謂平平淡淡，從從容容。然而，黨和人民卻給了我許許多多的榮譽：95年到99年，連續(xù)4次被評為縣優(yōu)秀教師；95年獲縣先進科技工作者稱號；94到96年，連續(xù)三年被評為市先進教學工作者；99年獲市先進工作者稱號并榮記縣政府三等功；99年被評為縣高中優(yōu)秀教師；00年被評為縣級優(yōu)秀黨員；專業(yè)技術考核連年都是優(yōu)秀；97年被評聘為中學高級教師。00年，縣電視臺以《我的一天》為標題，對我的事跡做了專題報道。01年獲市十佳教師稱號，同年獲全國優(yōu)秀教師稱號，04年獲市、縣優(yōu)秀市民標兵稱號。

一．嚴格要求，積極實踐一個共產黨員自身素質的先進性

加入中國共產黨，是我在大學時就萌生的夙愿，但我深知，要想成為一個真正的共產黨員，就必須具備相當?shù)恼嗡刭|和業(yè)務能力，自己舉一個共產黨員的標準還有相當大的差距，為此，我在帶著一個大專文憑走進校園的同時，也把一個年輕人對黨的追求帶進了日后的工作、學習和生活中。

畢業(yè)第二年，開始擔任畢業(yè)班課程，面對教材不熟，經驗不足等多種困難，我沒有膽怯。為使自己在教學上盡快成熟起來，如饑似渴地鉆研業(yè)務，苦練基本功，利用寒暑假和課余時間，將高中化學教材研讀一遍，仔細鉆研教學大綱、考試說明等指導性文件，在此基礎上，對恢復高考以來的歷屆高考試卷結合相關材料又進行了深入細致地研究。為了充實知識，開闊視野，閱讀了學校訂購的各種有關化學學科的刊物書籍、資料，廣泛吸納先進的教學方法。兩年內，整理學習筆記百萬余字。教學是師生的共同活動，了解每位學生的情況，是備好課上好課的重要前提。為此，我細心研究學生提問及作業(yè)情況，全面了解學習難點和存在的問題，努力使自己的教學做到有的放矢。不斷地向同組教師請教，是提高自身教學水平的有效途徑。多年來，一直堅持每周至少聽一節(jié)同組教師的課，疑難問題多與同組教師討論博收眾家之長。84年秋季剛開學，一位剛從河北師大化學系畢業(yè)的新教師上課，我悄悄地拿著板凳坐在了教室后面，事后這位老師找到我，怯生生地對我說：“×老師，您說說我這堂課的毛病吧。”我坦誠地對這位青年教師說：“你剛從大學畢業(yè)，知識豐富，思路寬廣，我聽課是為了學習你的教學思路。”就這樣，我邊學邊干，在實際工作中，自己的業(yè)務素質不斷提高。

摘要：隨著教育改革的不斷推進，對高中生物教學課堂提出了越來越多的要求。為此，高中生物啟發(fā)式教學也越來越被諸多教育工作者應用到課堂教學過程中，啟發(fā)式教學模式從學生的思維出發(fā)，充分尊重學生的主體地位，調動學生學習的積極性以及創(chuàng)造性。本文主要對高中生物教學中啟發(fā)式教學的應用進行策略性探討。

關鍵詞：高中生物；啟發(fā)式教學；策略

新階段高中生物教學的目的，不僅僅是通過課堂知識講解，使學生了解掌握生物學的基本原理以及生物學的多種系統(tǒng)知識，而且需要通過老師的引導與教學，不斷培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題與解決問題的能力，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性與積極性，是學生形成自主學習的學習習慣?，F(xiàn)代教學理論中的啟發(fā)式教學，是在辯證唯物主義認識論的指導下，對過去的教學理論進行了批判性地繼承，在現(xiàn)代教育心理學與教育學的基礎上不斷完善與發(fā)展。

1實驗教學，促使學生自主實踐

在高中生物課堂應用啟發(fā)式教學應該充分發(fā)揮生物實驗對學生學習的積極作用，通過實驗教學引導學生自己動手操作，真實體驗實驗過程，觀察實驗現(xiàn)象，經過學生對實驗現(xiàn)象的研究，然后進行深入思考，通過老師循序漸進的引導，使學生能夠自我歸納總結實驗結論。生物實驗配合啟發(fā)式教學理論應用到教學課堂中來，有利于提升學生的實踐能力以及獨立思考能力，通過自我探究與老師指導相結合，使學生不斷提高思維縝密性與嚴謹性，真正做到在生物課堂中自我發(fā)現(xiàn)與自我總結。實驗啟發(fā)式教學，能夠培養(yǎng)學生的探究能力，激發(fā)學生對生物學習的興趣和欲望，提高學習效率。啟發(fā)式教學理論在生物實驗過程中實現(xiàn)首先，教師要做好充分的教學準備，包括教學內容的準備以及教學設備的準備。鑒于實驗教學的特點，要求所有的同學參與到實驗過程中來，所以在課堂教學開始之前，老師需要為學生準備充足的實驗器材，例如在講解細胞這一知識的時候，老師在教學開始之前要準備充足的載玻片、蓋玻片、顯微鏡以及生理鹽水等等，為實驗教學做好充分的準備。其次要引導學生對教學進行充分參與。在教學過程中采取課堂問答的形式，對學生進行循序漸進的引導，幫助學生發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象、總結實驗結論。最后，教師要做好指導與總結，對于學生操作有誤的情況予以指出，幫助改正，總結實驗結論，解釋實驗原理和方法。

2創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習熱情

先作自我介紹，我叫，年出生，大學本科畢業(yè)，小學語文高級教師。年參加教育工作，在土華小學主要任班主任、語文教學工作、兼任級組長，團書記，年調入中學任教，主要擔任班主任、語文教學工作，年任語文科組長，年9月開始擔任教導主任。我曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生及轉學、隨班就讀等工作，今年成為省社會心理學會會員。

今天,我競聘的崗位是教導主任，20多年實際工作的經歷,我具備了以下有利條件：

1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業(yè)精神

從教20多年來，我有較強的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。

但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，年年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎.

在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。