編者按：本文主要從新課標(biāo)作文命題的思路有哪些特點(diǎn)；高考作文以及考生在習(xí)作中常出現(xiàn)的問題；2010年高考作文命題趨勢，對高考語文作文命題思路進(jìn)行講述。其中，主要包括：展現(xiàn)六個方面的個性特征、“自由”的思想如何體現(xiàn)、繼續(xù)以“軟文化”為主導(dǎo)思想、以材料作文和命題作文為主打、貼近自我和關(guān)注生活是主流、真實(shí)誠摯和健康向上是主調(diào)、理性思維和發(fā)散思維，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

最近我又分析了一些學(xué)生的試卷，并且這些學(xué)生都是名校的學(xué)生，可是發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生作文沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練過，可以說有很大一部分的學(xué)生語文作文還達(dá)不到高考優(yōu)秀作文的要求。

今年是北京實(shí)行新課標(biāo)后的第一年高考，那么在作文的命題與改卷方面會有哪些新的變化？又怎樣合理應(yīng)對呢？這是學(xué)生們必須關(guān)注的問題。近幾年高考作文評卷以后，諸位參與改卷的老師不約而同的發(fā)出感嘆：失作文者，基本上就失去高考了。語文作文對高考的重要性是可想而知的，為了給10年考生帶來幫助，我覺得大家應(yīng)該從以下幾個方面來研究高考作文，并且制定一定策略。

一、新課標(biāo)作文命題的思路有哪些特點(diǎn)？

從《考試大綱》上分析，新課標(biāo)考綱對高考作文要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，后者體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。新課標(biāo)指揮棒下的高考作文要求、命題思路和評卷標(biāo)準(zhǔn)已作出一定的調(diào)整，但是主旨是強(qiáng)調(diào)表達(dá)的自由性。

1.展現(xiàn)六個方面的個性特征：

一、注重一個導(dǎo)向。這個導(dǎo)向就是高考所具有的“指揮棒”作用。根據(jù)我國國情，一考定終身的現(xiàn)象目前還無法避免?？上攵?，高考對于每位考生，每個家庭的重要性。它直接引導(dǎo)了學(xué)生如何去學(xué)，也引導(dǎo)教師如何去教，它起了一個很強(qiáng)的導(dǎo)向性作用。如果高考中都無法體現(xiàn)新課程思想，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際教學(xué)中將會變成一紙空文，新課程改革也終將會失敗。所以高考的導(dǎo)向性真得非常重要。新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，這與高考方案是否體現(xiàn)了新課程思想密切相關(guān)。這就更要求我們制定高考方案時要切實(shí)體現(xiàn)新課改思想。

二、把握一個原則?，F(xiàn)在制定新的高考方案有一個原則必須把握住，那就是必須和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想緊密聯(lián)系，不可脫節(jié)。新課程的相關(guān)指導(dǎo)思想不僅僅在指導(dǎo)著教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，也在指導(dǎo)著高考如何考。新課程標(biāo)準(zhǔn)是高考方案制定的基礎(chǔ)，高考方案的制定，它不是誰想到什么就是什么，也不是越新越好，越奇越好，更不是將原來的高考方案簡單改變一下，換湯不換藥。它需要在整個高考方案的制定過程中處處體現(xiàn)新課改的精神，把高考與新課程標(biāo)準(zhǔn)融為一體，讓高考成為新課程實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，讓師生真正感受到新課程實(shí)驗(yàn)所帶來的無窮益處！

三、設(shè)計一種形式。有人或許不能理解，2009年的語文高考方案難道只有一種形式。這里所說的“一種形式”指的是2009年高考時呈現(xiàn)在考生面前的那張?jiān)嚲淼耐庠诮Y(jié)構(gòu)形式。這種形式是就大的方面來說的，也只能是一種，因?yàn)槟侵皇且粡堅(jiān)嚲恚皇嵌鄰堅(jiān)嚲砣スW(xué)生選擇，就安徽省目前情況來看也只能是這樣了。那么在這張?jiān)嚲砩先绾误w現(xiàn)新課程思想呢？高中學(xué)課程的一個指導(dǎo)思想思想就是：讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有選擇，有個性地發(fā)展。這就要求在試卷結(jié)構(gòu)安排上改變以前的形式。在最近這幾年的高考中，語文試卷的客觀題選擇題一般都是10題，分值是30分。這個比例要縮小，要減少客觀選擇題，提高主觀題的比例，尤其是作文題。在新課程背景下的語文高考作文60分已不能體現(xiàn)新課程的思想了，作文的分值在語文試卷總分150分的情況下最好提高到75分，并且分成大小兩篇作文，大作文50分，小作文25分，在考察上各有側(cè)重，這樣有利于幫助學(xué)生有選擇，有個性地發(fā)展。

語文新課標(biāo)實(shí)行必修和選修兩部分，這在高考試卷的結(jié)構(gòu)上必須有所體現(xiàn)。根據(jù)這一點(diǎn)，可以把高考語文試卷的結(jié)構(gòu)分成兩部分，即必做題部分和選做題部分。必做題的設(shè)置是依據(jù)必修課的內(nèi)容，是高中語文重要的必須掌握的知識，而選做題則是學(xué)生依據(jù)自己的喜好在選了自己喜愛的課程之后，選擇自己拿手的題目，發(fā)揮自己的長處。這最能體現(xiàn)讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有選擇，有個性地發(fā)展這個高中新課程指導(dǎo)思想。這樣就很好地通過試卷結(jié)構(gòu)的安排兼顧必修和選修兩個方面。如果在2009年高考方案中沒有兼顧這兩個方面，這將不利于以后的教學(xué)是很顯然的了，高考導(dǎo)向性是不容忽視的。

四、試題的命制須慎重。2009年高考語文試題命制的方向是很明確的，就是要體現(xiàn)新課改思想，更好地為國家選拔人才。命題時重點(diǎn)必須要圍繞學(xué)生的語文素養(yǎng)，建立多元的評價體系，不搞所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，不去束縛學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一道試題的命制可以讓學(xué)生從多個角度去思考，仁者見仁，智者見智，只要能體現(xiàn)語文的素養(yǎng)，合情合理地解決，就可以得分。前面提到的作文命題形式的改變也正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這樣做就可以讓學(xué)生從多個方面盡情地展示自己，盡情去享受語文，享受生活，這也或許是對新課程思想的最好詮釋。

五、閱卷教師的整體素質(zhì)必須提高。語文新課標(biāo)的實(shí)施，高考試卷已發(fā)生了很大的變化。往往只記住一個答案與之不同就沒分的時代將一去不復(fù)返了，它需要閱卷教師整體素質(zhì)的提升，需要教師真正能融入學(xué)生的答題思想中去和學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的語文素養(yǎng)，然后作全方位客觀公正的評價，作能體現(xiàn)新課程思想的評價。這樣的閱卷老師多嗎？實(shí)際上不多的。所以閱卷教師整體素質(zhì)和閱卷水平的提高也是實(shí)施新課程背景下語文高考方案中一個亟待解決的問題。

摘要：“多讀書，胸有成竹；多寫者，下筆生花?！?/p>

——魯迅

關(guān)鍵字：強(qiáng)化訓(xùn)練真情實(shí)感謀篇布局

針對近年來高考語文命題的發(fā)展趨勢來看，命題所選用的材料，逐漸由課內(nèi)向課外延伸，特別是閱讀題。教師“講什么”和“高考考什么”之間的差距越來越遙遠(yuǎn)，讓執(zhí)教語文這門學(xué)科的老師們來說，實(shí)在有些困感。如果老師僅僅按照教學(xué)大綱去上課，學(xué)生僅僅依賴?yán)蠋熢谡n堂上講解的內(nèi)容，我想這絕對不能應(yīng)付高考的。所以，思考語文教學(xué)方法應(yīng)該勢在必行。

學(xué)好語文，非一朝一夕之事，需要長期訓(xùn)練，長期堅(jiān)持與積累，要養(yǎng)成一種語文分析能力、語文素養(yǎng)品性。那么，學(xué)生如何才能順利過高考呢?我個人認(rèn)為,語文考試中只有突破“閱讀”和“作文”，把握住高考的主旋律，才能有所收獲，有所飛躍。結(jié)合教學(xué)過程中的收獲，本人試談一下，語文備考中關(guān)于“閱讀”和“寫作”的思路與方法。

現(xiàn)代文閱讀是高考試題中的重要組成部分，在高考中占有一定的分值，并且題型靈活，對考生的能力要求太高，使很多考生失分率高，讓從教老師和學(xué)生在備考過程中甚是失痛，出現(xiàn)這樣的原因，我想主要原因在于學(xué)生的文化底蘊(yùn)不足，閱讀能力不強(qiáng)，平時在復(fù)習(xí)過程中不用心。對于高考試卷本身就是整體語文能力，是語文知識的綜合體，試卷中的每一道題都是考查學(xué)生的整體素質(zhì)、文化底蘊(yùn)和對知識能力的運(yùn)用。那么如何擺脫這種現(xiàn)象呢？如何從“題海戰(zhàn)術(shù)”中走出來呢？少做題，多閱讀，大量超量閱讀，才能形成準(zhǔn)確語感，理解全文主旨，我想這是提高閱讀能力的最佳選擇。就閱讀具體而言，可嘗試下面幾種方法：