班主任德育探討1

摘要:從新冠肺炎疫情下的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入手，結(jié)合時(shí)代背景分析了疫情背景下會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的新困難，提出了疫情下促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞:疫情;會(huì)計(jì);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1疫情背景下會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的新困難

會(huì)計(jì)專業(yè)是高等院校常見(jiàn)的專業(yè)，畢業(yè)生數(shù)量多，人才的市場(chǎng)需求大。培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新時(shí)代人才培養(yǎng)要求。在后疫情時(shí)代，創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)難題、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要渠道。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量保障和提升對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才以及應(yīng)對(duì)疫情下經(jīng)濟(jì)疲軟有積極作用。然而，在疫情背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐狀況不容樂(lè)觀。

1．1市場(chǎng)受到疫情沖擊在疫情大背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)各行業(yè)迭代頻次增加，部分新業(yè)態(tài)如電商、互聯(lián)網(wǎng)金融等在挑戰(zhàn)中抓住了發(fā)展機(jī)遇，然而更多的企業(yè)如餐飲、旅游和教育培訓(xùn)等傳統(tǒng)線下服務(wù)業(yè)在疫情影響下受到?jīng)_擊。企業(yè)甚至迅速倒閉，企業(yè)“求發(fā)展”的目標(biāo)紛紛更改為“求生存”。連鎖反應(yīng)波及會(huì)計(jì)行業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

一、明確專業(yè)定位

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)性質(zhì)，要求高校充分重視市場(chǎng)的需求，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教育觀念，重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)與服裝產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展相適應(yīng)的具有藝術(shù)創(chuàng)新能力的技術(shù)型應(yīng)用人才。在明確這一定位的基礎(chǔ)上，高校需要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)新能力和應(yīng)用技能相結(jié)合，以具備未來(lái)工作崗位所需要的職業(yè)能力。

二、重視實(shí)踐教學(xué)重視學(xué)生的實(shí)踐能力是提升學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)、培養(yǎng)應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)人才的關(guān)鍵，其應(yīng)作為重要內(nèi)容融入教學(xué)。

1.加強(qiáng)課程之間的橫向聯(lián)系

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)整體，課程之間有著極強(qiáng)的聯(lián)系，這需要教師在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)整和整合，以項(xiàng)目化教學(xué)或工作室式教學(xué)的形式，將設(shè)計(jì)課程（如圖案設(shè)計(jì)、市場(chǎng)和流行趨勢(shì)、設(shè)計(jì)主題研究等）、實(shí)踐課程（如立體裁剪、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝制作等）和市場(chǎng)課程（如服裝營(yíng)銷、服裝生產(chǎn)管理、品牌策劃等）結(jié)合起來(lái)，形成從設(shè)計(jì)構(gòu)思到設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，再到成品制作、市場(chǎng)推廣的完整的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使理論教學(xué)和實(shí)踐技能教學(xué)充分地結(jié)合起來(lái)。

2.拓展實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

隨著會(huì)計(jì)制度的日趨完善，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求，作為一名在校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，為了順應(yīng)社會(huì)的要求，加強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也應(yīng)該注重培養(yǎng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作能力。

于是利用暑假的時(shí)間為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加了一次實(shí)習(xí)，以檢驗(yàn)自己的會(huì)計(jì)知識(shí)掌握程度和鍛煉自己的操作能力，接觸社會(huì)，接觸現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)，為踏入社會(huì)工作崗位做好準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一個(gè)月我的實(shí)習(xí)單位是省市紡織有限公司。

單位簡(jiǎn)介：紡織有限公司創(chuàng)建于1987年,1990年投產(chǎn),是全軍“八五”期間重點(diǎn)投資興建的大型紡織服裝聯(lián)合企業(yè)?，F(xiàn)隸屬中國(guó)際華輕工集團(tuán)。企業(yè)年均利潤(rùn)超千萬(wàn)元,年均利稅4000余萬(wàn)元。成為省紡織行業(yè)利稅大戶。公司財(cái)務(wù)部設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長(zhǎng)、一名出納、六名會(huì)計(jì)員。

二，實(shí)習(xí)內(nèi)容按照計(jì)劃安排，從出納開(kāi)始，師從每個(gè)會(huì)計(jì)及出納四天，因?yàn)槊總€(gè)會(huì)計(jì)及出納所管理的業(yè)務(wù)均不相同，由次來(lái)了解整個(gè)會(huì)計(jì)工作的流程。由于在大二兩個(gè)學(xué)期的期末均做過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，所以自我感覺(jué)對(duì)于出納日常使用的單據(jù)并不陌生，可到了實(shí)際操作中才發(fā)現(xiàn)并不容易，剛開(kāi)開(kāi)始時(shí)更是錯(cuò)誤百出。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要的工作。在和出納聊天的時(shí)候得知原來(lái)跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。而且，出納的業(yè)務(wù)比較繁瑣，還要保管現(xiàn)金、支票和收據(jù)等等，所以需要非常細(xì)心，對(duì)于比較粗心的我來(lái)說(shuō)，這也是非常有必要學(xué)習(xí)的。幾天過(guò)后在出納的指導(dǎo)下，我對(duì)單據(jù)的填制熟悉了很多。接下來(lái)的就是跟隨分管各類業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)員，觀察各個(gè)會(huì)計(jì)工作一段時(shí)間以后開(kāi)始翻看會(huì)計(jì)憑證，剛開(kāi)始時(shí)覺(jué)得各個(gè)會(huì)計(jì)分錄覺(jué)得這些分錄很簡(jiǎn)單，甚至簡(jiǎn)單過(guò)在學(xué)校做的一些業(yè)務(wù)題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我想錯(cuò)了，拿在手里的記帳憑證真正有價(jià)值的是附在憑證后的原始憑證，這些原始憑證在學(xué)校里是肯定看不到的。通過(guò)這些原始憑證可以更清楚的了解各個(gè)業(yè)務(wù)發(fā)生的細(xì)節(jié)。還有在學(xué)校實(shí)訓(xùn)時(shí)各個(gè)程序都是通過(guò)手工來(lái)完成，而公司財(cái)務(wù)部則實(shí)現(xiàn)了電算化，計(jì)算機(jī)代替了大部分的手工工作。手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)之間的距離在翻看憑證的過(guò)程中很好的解決了。翻看了公司一整個(gè)月的會(huì)計(jì)憑證之后便嘗試著根據(jù)原始憑證填制記帳憑證。進(jìn)入用友錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡(jiǎn)明而清楚的摘要，然后按會(huì)計(jì)分錄選會(huì)計(jì)科目，并在相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個(gè)要素準(zhǔn)確無(wú)誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起。這便是電算化會(huì)計(jì)制作記帳憑證的程序，和手工會(huì)計(jì)有不小的區(qū)別，親手操作過(guò)后對(duì)于各個(gè)會(huì)計(jì)科目有了更加深刻而全面的了解，并且對(duì)于我把書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合起到了很大的作用。整個(gè)過(guò)程趙會(huì)計(jì)給了我很大的幫助，給了我很多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，因?yàn)樨?cái)務(wù)部日常工作繁忙有序，能給我這樣一個(gè)新手操作的機(jī)會(huì)并不是很多。最后翻看了企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表，現(xiàn)金流量表，利潤(rùn)表等報(bào)表。因?yàn)槲覄倓偞蠖?duì)于會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)并不是很完善，在趙會(huì)計(jì)的建議下，我的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作便到此為止。

三．實(shí)結(jié)和體會(huì)經(jīng)過(guò)這些天的實(shí)習(xí)，使我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，熟悉會(huì)計(jì)工作的流程，更重要的是深刻體會(huì)到手工做帳和電算化會(huì)計(jì)的不同。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足?？偨Y(jié)了以下幾點(diǎn)：專業(yè)方面，首先，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的專業(yè)思維能力，具備誠(chéng)實(shí)守信等端正的職業(yè)操守和敬業(yè)態(tài)度，這是會(huì)計(jì)工作崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員最基本的要求。其次，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門(mén)很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。再次，要有吃苦耐勞的精神和平和的心態(tài)。用積極的心態(tài)處理日常遇到的難題人際交往方面：剛來(lái)財(cái)務(wù)部時(shí)，發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)部的會(huì)計(jì)都比我大很多，我心里忐忑不安，不知道自己是否能和這些會(huì)計(jì)相處好，畢竟這直接影響到接下來(lái)的一個(gè)月里我是否能有所收獲。事實(shí)上財(cái)務(wù)部的會(huì)計(jì)們都非常的照顧我，期中有段時(shí)間由于我自己的些許原因，對(duì)實(shí)習(xí)工作失去了信心和激情，甚至想到了退出，是財(cái)務(wù)部的會(huì)計(jì)給了我長(zhǎng)輩般的建議和勸導(dǎo)，讓我最終順利完成了實(shí)習(xí)。由此，對(duì)于工作過(guò)程中和同事及領(lǐng)導(dǎo)的相處，我有了全新的認(rèn)識(shí)。這一次的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間短暫，雖然接觸到的工作很淺，但是依然讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些都是書(shū)本上無(wú)法得來(lái)的。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們能夠更好的了解自己的不足，了解會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)，了解這個(gè)社會(huì)的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)也對(duì)財(cái)務(wù)部的領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)對(duì)我這段時(shí)間的關(guān)心和指導(dǎo)在此表示衷心的感謝！

摘要：針對(duì)部分高職院校對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理尚未引起足夠重視的情況，本文從推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)、促進(jìn)人才培養(yǎng)、提高教學(xué)水平等角度，分析了高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理的重要意義，概括總結(jié)了目前高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理存在的責(zé)任分工不明、管理權(quán)限不清、工作程序混亂等現(xiàn)象，并從提高認(rèn)識(shí)、加大投入、健全制度、人力保障等方面提出了相應(yīng)的對(duì)策，就如何加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理提出了見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；檔案管理

高職院校是為國(guó)家建設(shè)、生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)實(shí)用型、操作型高技能人才的重要基地。對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、快速適應(yīng)崗位能力的培養(yǎng)，無(wú)疑是高職院校教育教學(xué)的靈魂和優(yōu)勢(shì)所在。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案也因此成為記錄和反映高校教學(xué)過(guò)程非常重要的檔案，它是衡量學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理與整體教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是高職教育特色的集中體現(xiàn)。加強(qiáng)高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理，對(duì)于高職院校的發(fā)展影響明顯。

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案管理的意義

（一）有助于搞好實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控和管理

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案是高職院校學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中形成的，它準(zhǔn)確、真實(shí)地記錄了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，是學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)綜合考評(píng)的參考依據(jù)。及時(shí)收集整理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案，注重在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中按時(shí)歸檔、保存實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案材料，有助于對(duì)高職院校教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)控和管理。

各縣區(qū)人民政府，六安開(kāi)發(fā)區(qū)、葉集試驗(yàn)區(qū)管委會(huì)，市政府各部門(mén)、各直屬機(jī)構(gòu)：

為貫徹落實(shí)省人民政府《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工工作的意見(jiàn)》（*政〔20*〕52號(hào)）文件精神，提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)和就業(yè)率，調(diào)整農(nóng)村就業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)我市農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，加快我市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，結(jié)合我市實(shí)際，特提出如下意見(jiàn)。

一、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)。年齡在16周歲以上，有轉(zhuǎn)移意愿、具有一定文化程度和培訓(xùn)潛力的農(nóng)民，均可參加農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。*期間，全市力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)57萬(wàn)人左右。其中：農(nóng)業(yè)部門(mén)實(shí)施“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)13萬(wàn)人左右；扶貧部門(mén)實(shí)施“貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”培訓(xùn)10萬(wàn)人；勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)實(shí)施“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃”培訓(xùn)27萬(wàn)人左右。庫(kù)區(qū)移民后期扶持培訓(xùn)按有關(guān)規(guī)定辦理，培訓(xùn)人數(shù)7萬(wàn)人左右。通過(guò)培訓(xùn)，農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)率力爭(zhēng)達(dá)到85%以上。

二、培訓(xùn)方向和重點(diǎn)。一是職業(yè)技能培訓(xùn)。以電焊工、車工、鉗工、擋車工、縫紉工等為主的制造業(yè)技能；以砌筑工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、架子工、木工、建筑油漆工等為主的建筑業(yè)技能；以保安、家政服務(wù)、旅游、信息等為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能；以餐飲、汽車（農(nóng)機(jī)）修理、汽車駕駛等為主的傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)技能；以計(jì)算機(jī)、電工電子等為主的新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技能和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為主的實(shí)用技術(shù)。按照高起點(diǎn)、差別化、規(guī)?；囊?，市級(jí)培訓(xùn)方向是紡織服裝、機(jī)械加工、汽車（農(nóng)機(jī)）修理、計(jì)算機(jī)、電工電子等。二是引導(dǎo)性培訓(xùn)。主要是維權(quán)、法律知識(shí)、城市生活常識(shí)、尋找就業(yè)崗位和安全防護(hù)等方面知識(shí)的培訓(xùn)。三是用人單位培訓(xùn)。對(duì)已進(jìn)入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的農(nóng)民，由用工單位開(kāi)展職業(yè)道德教育、崗位技能和職業(yè)技能再提高等方面的培訓(xùn)。

三、積極探索多元化培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“政府推動(dòng)、市場(chǎng)運(yùn)作、部門(mén)監(jiān)管、農(nóng)民受益”的原則，由各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)和用人單位開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，同時(shí)鼓勵(lì)和支持民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、市級(jí)和縣區(qū)級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、集中與分散培訓(xùn)相結(jié)合、自辦與委托培訓(xùn)相結(jié)合、培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合、政府統(tǒng)籌與社會(huì)力量培訓(xùn)相結(jié)合等靈活有效的培訓(xùn)方式，多途徑、多形式地開(kāi)展培訓(xùn)。

四、創(chuàng)新轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作機(jī)制。逐步建立完善“統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、分段作業(yè)、各負(fù)其責(zé)”的工作機(jī)制。一是統(tǒng)一規(guī)劃。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成市級(jí)指導(dǎo)、縣區(qū)為主、部門(mén)協(xié)作、齊抓共管的工作格局。市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移辦公室負(fù)責(zé)制定全市勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)，分解各縣區(qū)和市直有關(guān)部門(mén)培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)政策指導(dǎo)、督促檢查、考核獎(jiǎng)懲。二是分工協(xié)作。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，自主招生、轉(zhuǎn)移輸出的基礎(chǔ)上，生源的組織由縣區(qū)政府和農(nóng)業(yè)、教育、扶貧、婦聯(lián)、統(tǒng)計(jì)部門(mén)負(fù)責(zé)；學(xué)員的培訓(xùn)由學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)；技能鑒定、頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)由勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)負(fù)責(zé)；培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地認(rèn)證，經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障、教育、農(nóng)業(yè)、扶貧等部門(mén)共同審核后，由政府掛牌、公布；培訓(xùn)資金的預(yù)算、撥付、監(jiān)管由財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)；培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等項(xiàng)目的爭(zhēng)取由發(fā)展和改革部門(mén)負(fù)責(zé)。積極探索組建六安市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移協(xié)會(huì)，承辦具體事務(wù)。三是分段作業(yè)。培訓(xùn)理論課在學(xué)校，實(shí)踐課在工廠。符合條件的各類職業(yè)技術(shù)學(xué)院、技工學(xué)校、民辦培訓(xùn)學(xué)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均可參與培訓(xùn)。市政府將商定一批省屬、市、縣區(qū)重點(diǎn)骨干企業(yè)和有關(guān)駐軍單位作為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的義務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。四是各負(fù)其責(zé)。按照“項(xiàng)目名稱不變、實(shí)施單位不變、經(jīng)費(fèi)渠道不變、工作責(zé)任不變”的原則，經(jīng)費(fèi)爭(zhēng)取、任務(wù)落實(shí)、工作總結(jié)仍由各部門(mén)歸口負(fù)責(zé)。