摘要:本文圍繞高校計算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)性教育教學(xué)展開探析，分析探討云計算技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用情況。云計算技術(shù)是對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一種創(chuàng)新，其圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開，基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的計算存儲服務(wù)，能夠滿足不同層次用戶的多樣化需求，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)資源信息的安全共享。文章對現(xiàn)階段高效計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，其教學(xué)方式、內(nèi)容、考核方面諸多問題，并圍繞云計算技術(shù)對其教育教學(xué)展開一系列探討，分析這一技術(shù)在應(yīng)用的諸多優(yōu)勢和價值。

關(guān)鍵詞:云計算技術(shù);高校;計算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用分析

現(xiàn)如今，計算機(jī)以高度普及，各大高校也及時編入這一課程，即使是非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也可以學(xué)習(xí)計算機(jī)的相關(guān)知識，這是當(dāng)下時代對人才的基本要求。各大高?；ㄙM(fèi)大量的財力、人力、物力來構(gòu)建教學(xué)體系，但從實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果來看并不理想。具體體現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等三個方面，整體缺乏科學(xué)性，不利于學(xué)生操機(jī)能力的培養(yǎng)。而云計算技術(shù)的引入可以有效改善這一現(xiàn)狀，其能夠?qū)虒W(xué)方式、內(nèi)容及考核產(chǎn)生巨大的影響。

一、高校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)方式方面。計算機(jī)學(xué)科是一門側(cè)重于實(shí)踐和創(chuàng)新的課程，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師教學(xué)多停留在理論階段，并未將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通常將二者分開進(jìn)行，比如，這節(jié)課講解理論，下節(jié)課進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐，這樣一來，中間存在脫節(jié)現(xiàn)象，不僅不利于學(xué)生理解掌握理論知識，亦不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。在這樣單一固有的模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，整體學(xué)習(xí)效果不佳。而且，由于學(xué)生差異性的存在，一些并未完全掌握理論知識的學(xué)生長期處于渾渾噩噩的學(xué)習(xí)狀態(tài)，致使其厭煩情緒的滋生，導(dǎo)致其對這一學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。

(二)教學(xué)內(nèi)容方面。事實(shí)上，計算機(jī)教學(xué)從初中階段就已開始，學(xué)生或多或少都會接觸一些基礎(chǔ)知識，而到了大學(xué)階段，其所教授的內(nèi)容仍停留在初級階段，毫無新意可言，教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥，學(xué)生提不起興趣，整體教學(xué)效果自然不夠理想。雖說現(xiàn)如今的教育教學(xué)改革聲勢浩大，但其再次方賣弄的實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果的改善并不明顯，很多高校的教學(xué)依然沿用舊習(xí)，并未推陳出新，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展［1］。由于教學(xué)內(nèi)容的單一枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了數(shù)年計算機(jī)，依然停留在基礎(chǔ)性的認(rèn)知，對一些簡單的操作都不能掌握，理論上，在大學(xué)階段強(qiáng)化學(xué)生這一技能無可厚非，由于教師教學(xué)方式不佳，再加上毫無新意的內(nèi)容，使得學(xué)生在此方面的學(xué)習(xí)過程中不夠積極、不夠主動，教師保守的方式在這樣的環(huán)境下，使得整體課堂時效性和實(shí)效性十分低下。長此以往，學(xué)生便對這一學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，更不利于學(xué)習(xí)質(zhì)效的提升。對此，相關(guān)教師要意識到教學(xué)方面的問題，借助新技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，并適度改善教學(xué)方式，改善當(dāng)下的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)狀況。

摘要:隨著社會的快速發(fā)展，素質(zhì)教育與新課改正在不斷推進(jìn)，如今人們愈發(fā)注重學(xué)生的教育，對高職院校的教學(xué)要求也愈發(fā)嚴(yán)苛。云計算輔助教學(xué)也在高職院校計算機(jī)教學(xué)過程中得到了極為廣泛的應(yīng)用，高職教師必須對云計算輔助教學(xué)足夠重視，對自身教學(xué)策略與觀點(diǎn)不斷進(jìn)行優(yōu)化更新，增強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)課程的質(zhì)量與效率。本文主要對高職計算機(jī)課程中的云計算輔助教學(xué)策略應(yīng)用進(jìn)行深入分析探究，期望可以為有關(guān)人員提供數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞:云計算輔助教學(xué);高職計算機(jī);應(yīng)用研究

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，如今人們更加注重高職院校的教學(xué)水平與發(fā)展方向，甚至部分高職院校之中已經(jīng)建設(shè)了獨(dú)立的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心，從應(yīng)用軟件管理、網(wǎng)絡(luò)寬帶以及硬件設(shè)施等各個方面都已經(jīng)投入了大量的資金，從而有效推動高職院校之中的信息化建設(shè)發(fā)展。對于部分資金準(zhǔn)備較為薄弱的高職院校而言，如若其想在計算機(jī)課程教學(xué)過程中構(gòu)建完善的信息系統(tǒng)難度較大，而云計算輔助教學(xué)技術(shù)可以有效解決此類問題，提高高職計算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量與效率。

1云計算輔助教學(xué)概述

云計算是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的可以對有關(guān)服務(wù)進(jìn)行交互、應(yīng)用或者添加的一種模式，其會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中具備的動態(tài)易拓展功效而充分實(shí)現(xiàn)其功能。云計算之中的“云”主要是對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行的一種比喻，形容其廣闊與強(qiáng)大，云計算可以說是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展中的必然產(chǎn)物。人們在曾經(jīng)很長一段時間中習(xí)慣性用“云”表示電信網(wǎng)，但隨著科技不斷的發(fā)展，如今人們用其表示網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的抽象表述。云計算自身速度極快，被人們廣泛應(yīng)用于航空航天或者軍事領(lǐng)域之中，可以推動其行業(yè)的快速發(fā)展。云計算技術(shù)的誕生可以促使人們輕易體驗(yàn)到每秒十萬億次以上的計算水平，這比普通計算機(jī)性能更為卓越。云計算具備極為強(qiáng)的功效，可以促使人們利用其開展氣候推測以及核爆炸等各個工作，具有較大的發(fā)展?jié)摿?。人們往往?xí)慣從計算水平的角度出發(fā)評價計算機(jī)的性能，如若在高職計算機(jī)課程教學(xué)過程中應(yīng)用云計算技術(shù)，可以顯著提高課堂效率與質(zhì)量，保證課堂的實(shí)效性。云計算技術(shù)應(yīng)用的門檻較低，利用手機(jī)、筆記本等各個工具，教師都可以輕易地接入數(shù)據(jù)中心，從而有針對性地選用對應(yīng)功能。

2在高職院校中應(yīng)用云計算輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1概述

隨著教育信息化的推進(jìn)，國家在逐步重視高職院校的發(fā)展。大部分高職院校都擁有了自己的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心，在硬件設(shè)施、計算機(jī)寬帶網(wǎng)絡(luò)、管理軟件等方面都投入大量資金來推進(jìn)信息化的進(jìn)程。但是對于一些資金不足的院校來說，建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息中心是有一定的難度的。如何利用當(dāng)前各方資源盡量在較少的資金投入下建立符合教學(xué)需求的教育信息系統(tǒng)是各高職院校需要解決的重要問題。云計算技術(shù)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，通過這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以使用有償?shù)姆绞桨葱枨筇峁┙o需要服務(wù)的用戶。換句話說，我們可以采用商業(yè)租賃的方式從云計算服務(wù)提供商處租賃其基礎(chǔ)設(shè)施、運(yùn)算處理能力等使用權(quán)。將教育信息化的平臺架構(gòu)在虛擬化的環(huán)境里，這樣高職院校就不需要花費(fèi)大量資金來購買硬件及商業(yè)軟件，只需要提供資金就可以租用硬件空間及常用應(yīng)用軟件的使用商業(yè)授權(quán)，降低了信息化的成本。

2云計算輔助教學(xué)

計算機(jī)輔助教學(xué)是指教師通過計算機(jī)的存儲、計算等功能，利用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法。隨著云計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，云計算技術(shù)與計算機(jī)輔助教學(xué)結(jié)合形成了一個新的教育技術(shù)領(lǐng)域“云計算輔助教學(xué)”。云計算輔助教學(xué)是依托于云計算服務(wù)的環(huán)境，通過虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)系統(tǒng)在云平臺中的設(shè)計。學(xué)校和教師利用云計算提供的信息技術(shù)社會化服務(wù)來進(jìn)行輔助教學(xué)設(shè)計，既節(jié)省了教學(xué)經(jīng)費(fèi)、維護(hù)的人力、服務(wù)器等設(shè)備的投入成本，又使學(xué)校教育信息化的安全性更高、管理更方便、學(xué)生的學(xué)習(xí)更靈活、促進(jìn)學(xué)生高級思維能力和群體指揮的發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前世界各地許多大學(xué)都進(jìn)行了云計算輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，包括一些比較大的IT網(wǎng)站也推出自己的基于云的教學(xué)平臺。云計算輔助教學(xué)平臺具有一些傳統(tǒng)輔助教學(xué)平臺不具有的新特性。

2.1云計算輔助教學(xué)較傳統(tǒng)的計算機(jī)輔助教學(xué)更加方便快捷。

傳統(tǒng)的計算機(jī)輔助教學(xué)收到地域限制，往往離開學(xué)校就不能夠使用，而云計算輔助教學(xué)是基于云計算技術(shù)的，學(xué)習(xí)者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢輕松獲得所需的教學(xué)資源。

一、云計算及其特征

1.云計算

云計算廣泛地存在于人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中，每個人都在深受其影響，但并不是所有人都對云計算認(rèn)識和了解，對較為專業(yè)核心的技術(shù)還沒掌握，盡管如此，所有人都能感受到云計算的強(qiáng)大功能和貢獻(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中所需要的教學(xué)資料和種類豐富的課件以文檔的形式存儲在網(wǎng)盤中，教師根據(jù)課堂教學(xué)需要可以隨時從網(wǎng)盤下載和播放所需的視頻、音頻資料，初中學(xué)生在課余以外用電腦上網(wǎng)瀏覽圖片、信息，下載資料、視頻，用聊天工具與同學(xué)溝通交流，等等，這些都離不開云計算提供的“云服務(wù)”?？梢哉f，現(xiàn)代信息社會的每個人都在感受和接觸著云計算，通過云計算，每個用戶都可以通過自己的電腦將數(shù)據(jù)信息上傳至網(wǎng)絡(luò)上，只要用戶有網(wǎng)絡(luò)條件和設(shè)備就能訪問自己所需的數(shù)據(jù)信息。用戶需要和處理數(shù)據(jù)沒有存放在本地，而是放在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心，這就是云計算最基本的原理，為保證數(shù)據(jù)中心的安全正常運(yùn)行，有專門提供云計算的企業(yè)對數(shù)據(jù)中心進(jìn)行維護(hù)和管理，以保證用戶有足夠大的數(shù)據(jù)存儲空間和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)運(yùn)算處理能力。用戶只需通過互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備，就能方便快捷地訪問需要的數(shù)據(jù)信息，享受云計算提供的服務(wù)，用戶沒有必要關(guān)心所需的數(shù)據(jù)信息存放在哪個云端之上。

2.云計算的特征

將用戶所需的數(shù)據(jù)信息存放至云端，這是云計算最顯著的特征。云端提供眾多的軟件和服務(wù)，云計算構(gòu)筑于各種協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)之上，這是云計算存在的前提和基礎(chǔ)，云計算能夠通過多種設(shè)備獲得和使用。首先，為保證云計算的數(shù)據(jù)存儲中心的安全和正常運(yùn)行，該存儲中心配備有專人管理和維護(hù)，數(shù)據(jù)中心的先進(jìn)水平和高超技術(shù)使得用戶的數(shù)據(jù)有安全保障，數(shù)據(jù)遭受外界病毒侵犯或數(shù)據(jù)丟失這樣的狀況很少出現(xiàn)。其次，用戶更為方便快捷地訪問云端數(shù)據(jù)信息，只要擁有聯(lián)網(wǎng)條件和終端設(shè)備就行，云計算能夠?yàn)橛脩籼峁┒喾N程序軟件和各類服務(wù)，用戶使用起來更為人性化和快捷。然后，云計算能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，相同的數(shù)據(jù)信息可以讓多人共享，只要用戶終端可以與互聯(lián)網(wǎng)相連。最后，強(qiáng)大的計算和存儲能力是云計算的重要特征，云端有數(shù)萬臺甚至更多的服務(wù)器，這些服務(wù)器組成一個集群，使其有超強(qiáng)的計算和存儲能力，數(shù)據(jù)計算的空間相當(dāng)大。

二、云計算在初中信息技術(shù)教育中的應(yīng)用

1云計算基本原理和發(fā)展現(xiàn)狀

云計算在原理上表現(xiàn)為用戶在應(yīng)用程序上并不需要個人PC終端、移動終端設(shè)備，而是通過互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模服務(wù)器集群進(jìn)行程序運(yùn)作，其中用戶所處理的數(shù)據(jù)、信息也沒有儲存在本地設(shè)備中，而是存貯在互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫或者數(shù)據(jù)中心中。這些數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)庫的維護(hù)管理、日常運(yùn)作都是由提供云計算服務(wù)的企業(yè)進(jìn)行管理，并由他們來保障云計算的強(qiáng)大技術(shù)能力和存儲能力來維持用戶的正常使用，云計算用戶不受時間、地點(diǎn)的限制，任何用戶都可以任意聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備。因此，個人用戶或企業(yè)用戶都可以通過云計算技術(shù)實(shí)現(xiàn)隨需隨用，這樣用戶的終端設(shè)備和功能也被大大的簡化，將許多復(fù)雜的任務(wù)和功能統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)移到云計算的服務(wù)終端上去。中國的云計算市場也十分廣闊，大量的中小企業(yè)紛紛加入到云計算服務(wù)平臺，也推動了國內(nèi)云計算市場的發(fā)展。重慶落地“云端計劃”，將云計算納入通信基礎(chǔ)設(shè)施；廣東云計算規(guī)劃也相繼出臺預(yù)計到2020年產(chǎn)值達(dá)3000億元；貴州攜阿里巴巴以云計算打造數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)城市。

2云計算在信息技術(shù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，隨著云計算在信息技術(shù)領(lǐng)域的飛速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也方興未艾，電子書包開始進(jìn)入課堂，部分城市也開始利用移動終端的云計算功能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有的學(xué)校開發(fā)了云計算學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室。對于信息技術(shù)教育課程而言，利用云計算來幫助教師進(jìn)行信息技術(shù)教育課程的教學(xué)，創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師利用云計算技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為個性化、信息化的教學(xué)環(huán)境，服務(wù)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，是以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的。作為一個快速發(fā)展的輔助教學(xué)系統(tǒng)和模式，云計算輔助教學(xué)也是信息化教育的新發(fā)展。

3云計算輔助教學(xué)對信息技術(shù)教育教學(xué)的影響

云計算輔助教學(xué)本身具備信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對信息技術(shù)教育的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面。