一、純英語(yǔ)語(yǔ)境要求教師要先行

純英語(yǔ)語(yǔ)境要求英語(yǔ)教師善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際情境純英語(yǔ)語(yǔ)境要求英語(yǔ)教師善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言交際情境并創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生提供交流的安全感，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和參與活動(dòng)的積極性。由于環(huán)境和條件的限制，教學(xué)不容易實(shí)現(xiàn)真實(shí)化、情境化。所以需要教師在教室里設(shè)計(jì)、創(chuàng)造一定的情境。下面是一些情景創(chuàng)設(shè)的方式：

(1)看圖說(shuō)話。在課上無(wú)法展現(xiàn)或表達(dá)的情境，可以用圖畫來(lái)表示。剛開始練習(xí)時(shí)可以是一些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的單獨(dú)的畫面，隨著練習(xí)的加深，可以將難度提升為連貫的、意思相關(guān)的幾幅圖畫的練習(xí)。

(2)假定情境的設(shè)計(jì)。可以設(shè)計(jì)打電話、購(gòu)物、看醫(yī)生、參觀訪問(wèn)等學(xué)生有一定的親身感受的情境。對(duì)于這些熟悉的話題，學(xué)生們會(huì)積極發(fā)言、踴躍開口。

(3)情景劇表演。情景劇表演一個(gè)重要特點(diǎn)就在于它要求表演者調(diào)動(dòng)自身潛意識(shí)和情感來(lái)把握角色，理解各角色之間的關(guān)系，注意周圍的場(chǎng)景和劇情的發(fā)展。這一特點(diǎn)使它成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)表演訓(xùn)練了自身用英語(yǔ)在不同場(chǎng)合與不同交際者進(jìn)行交際時(shí)把握情感以及表達(dá)情感的能力。

二、純英語(yǔ)語(yǔ)境要求語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)與真實(shí)交際情景銜接

1教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)主講教學(xué)工作的有5人，承擔(dān)輔助教學(xué)工作的有2人，所有教師均參與本課程的教材建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等工作。多年來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)努力加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，支持、鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位(有2人博士在讀)，并且針對(duì)青年教師在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，積極開展教學(xué)研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們盡快提高教學(xué)、科研水平。目前，團(tuán)隊(duì)所有成員堅(jiān)持在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研和教學(xué)改革四個(gè)層面全方位開展工作，始終把本科生教育放在首位，并同研究生培養(yǎng)、科研課題緊密結(jié)合，已形成一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、教學(xué)效果好、積極致力于教學(xué)改革的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2教學(xué)方法與手段

在長(zhǎng)期的《表面改性技術(shù)》教學(xué)過(guò)程中，我們一直致力于教學(xué)方法的改革，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。當(dāng)今的本科教學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，其教學(xué)結(jié)構(gòu)是學(xué)教并重，即"主導(dǎo)－主體"教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的核心在于既要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。據(jù)此，我們對(duì)《表面改性技術(shù)》課程教學(xué)方法及手段進(jìn)行了多方面的改革:

2．1采取“研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法

從研究問(wèn)題入手，將“原理－設(shè)備－工藝－工程”的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)提出新的問(wèn)題，組織學(xué)生展開思考和研討，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與煤礦設(shè)備工程實(shí)際緊密結(jié)合，變單向傳輸式教學(xué)為雙向互動(dòng)式教學(xué)，變以強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容為主的灌輸式講授為探究理論研究過(guò)程為主的引導(dǎo)式講授，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“雙主”教學(xué)。

一個(gè)學(xué)年又在忙忙碌碌中悄然而過(guò)，本學(xué)年度我校教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校提出的“聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量；張揚(yáng)個(gè)性，凸顯特色；規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展”教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績(jī)：省級(jí)德育課題順利結(jié)題，五年級(jí)數(shù)學(xué)抽測(cè)各項(xiàng)指標(biāo)均居全縣第一，六年級(jí)畢業(yè)綜合質(zhì)量檢測(cè)我校人均分仍居全縣之首，師生各級(jí)各類獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻頻，達(dá)300余人次。下面就教導(dǎo)處本學(xué)年度的工作作一回顧：

一、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1．拓廣天地長(zhǎng)學(xué)識(shí)

為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校還堅(jiān)持每?jī)芍芤淮涡?nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)年學(xué)校安排全體教師學(xué)習(xí)了《人民教育》刊物中“立足校本教研，發(fā)展教師隊(duì)伍”文章，各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、“聽專家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國(guó)家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動(dòng)，同時(shí)，暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開展的第三輪繼續(xù)教育“評(píng)好課”網(wǎng)上培訓(xùn)和英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng)。

2．有效教研促成長(zhǎng)

教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。各教研組能以“研修課”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度，全校共有教師22人次執(zhí)教了縣級(jí)以上的公開課、課堂競(jìng)賽課、示范課、送交下鄉(xiāng)課、錄像課等，其中獲得省級(jí)等次以上的有8人次；教師撰寫的教育教學(xué)文章在國(guó)家cn刊物發(fā)表13篇，教育教學(xué)論文獲得縣級(jí)以上等次的有24篇，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽和文章發(fā)表的有159人次。學(xué)年末，學(xué)校評(píng)選出了21名教師授予“先進(jìn)教研個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)8個(gè)教研組進(jìn)行了綜合考評(píng)，評(píng)選出綜合組、六年級(jí)組和三年級(jí)組為優(yōu)秀教研組。

第一篇：高校法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)困境研究

［摘要］我國(guó)高校在目前的雙語(yǔ)教學(xué)中存在雙語(yǔ)教學(xué)課程及教材難以協(xié)調(diào)選擇、師資外語(yǔ)水平短時(shí)間內(nèi)難以提高和大學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力制約雙語(yǔ)教學(xué)的效果等實(shí)踐性難題；系統(tǒng)性理論難以在短期內(nèi)形成以及理論研究?jī)?nèi)容短期內(nèi)難以精細(xì)化等理論難題。目前，應(yīng)采取分級(jí)方式進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生配備相應(yīng)師資力量，選擇不同課程及教材解決實(shí)踐性難題；應(yīng)從建立雙語(yǔ)教學(xué)理論體系、加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理論研究等方面破解理論難題。

［關(guān)鍵詞］雙語(yǔ)教學(xué)；分級(jí)教學(xué)；知識(shí)契合點(diǎn)

雙語(yǔ)教學(xué)，是指用母語(yǔ)和另外一種語(yǔ)言進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)我國(guó)高校雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，用中英文進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是雙語(yǔ)教學(xué)的主要組成部分。我國(guó)高校在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到種種困難，尤其是法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)表現(xiàn)得更為明顯。

一地方高校法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的困境

（一）實(shí)踐性問(wèn)題

2006年工作要點(diǎn) 中共XXXX教育工委2006年工作總體要求是：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中全會(huì)和全市教育工作會(huì)議精神，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照立黨為公、執(zhí)政為民的要求，以思想作風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，以主題活動(dòng)為載體，以完善制度為保證，加大考核力度，不斷提高教育系統(tǒng)基層黨組織和廣大黨員加快教育改革發(fā)展的能力和水平，為順利完成“十一五”開局之年各項(xiàng)工作目標(biāo)提供有力的思想政治和組織保證。

一、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中全會(huì)精神，著力加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的思想建設(shè)

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。要把學(xué)習(xí)黨的十六屆五中全會(huì)精神與深化教育改革、加快泰州教育發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府《關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)市加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的決定》，進(jìn)一步振奮精神，銳意改革，扎實(shí)工作，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員以及教職工的積極性，推動(dòng)全市教育加快發(fā)展，為建設(shè)教育強(qiáng)市、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化開好頭，起好步。

2、切實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)。要以“創(chuàng)和諧教育環(huán)境、辦人民滿意教育”為主題，狠抓師德建設(shè)。“五一節(jié)”前，在全市教師中開展“學(xué)習(xí)身邊人，爭(zhēng)當(dāng)貼心人”活動(dòng)；教師節(jié)前，繼續(xù)做好各級(jí)各類先進(jìn)教師評(píng)選活動(dòng)；教師節(jié)后，組織優(yōu)秀教師宣講團(tuán)開展宣講活動(dòng)。

3、深化中小學(xué)校德育工作。充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，把德育放在各項(xiàng)教育工作的首位，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、健康和發(fā)展的環(huán)境。要貼近學(xué)生的思想、生活和心理，多尊重、多理解、多關(guān)心、多幫助，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要突出以培養(yǎng)愛國(guó)主義情感為核心，以傳承民族精神為立足點(diǎn)，從文明習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，加強(qiáng)誠(chéng)信教育和民主法制教育，幫助青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4、狠抓教育宣傳工作。各級(jí)教育行政部門和各類學(xué)校要高度重視宣傳輿論工作，加強(qiáng)教育宣傳網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，明確專（兼）職人員負(fù)責(zé)教育宣傳工作。要不斷創(chuàng)新教育宣傳的載體和機(jī)制，通過(guò)座談會(huì)、聯(lián)席會(huì)、聽證會(huì)以及新聞會(huì)等渠道，加強(qiáng)與新聞媒體的聯(lián)系、協(xié)調(diào)與合作，充分利用報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳各地尊師重教的典型、教育改革發(fā)展的成就和廣大教師教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡。結(jié)合教師節(jié)慶?；顒?dòng)，舉辦第四屆教師藝術(shù)節(jié)，以充分展示建市10年來(lái)我市教育改革發(fā)展的成果，展現(xiàn)教師為人師表、積極向上的精神風(fēng)貌。