前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇實(shí)用技術(shù)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

實(shí)用技術(shù)論文范文第1篇

作者：李顯峰 單位：彰武縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣站

保持留茬深淺一致，保證作業(yè)質(zhì)量，機(jī)收作業(yè)應(yīng)把握好氣候環(huán)境。機(jī)收作業(yè)應(yīng)在天氣晴朗、空氣干燥時進(jìn)行，在玉米成熟時，根據(jù)其種植方式、農(nóng)藝要求，全部（切割、摘穗、剝皮、脫粒、集箱和秸稈還田）或部分生產(chǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)用機(jī)械來完成。

根據(jù)鏈速和傳動功率不同，推薦用以下4種方法：一是油壺或油刷供油，用于速度小于4m／s及不重要的傳動；二是滴油，即用油杯將油滴在鏈條上，即用于速度小于10m／s的傳動；三是油浴或飛濺，用于速度接近12m／s的傳動；四是壓力循環(huán)，用于速度大于12m／s的重要傳動。鏈傳動常用的油有20、30、40、50號機(jī)油。齒輪傳動的齒輪傳動時，相嚙合的齒面間既有相對滑動，又承受較高的壓力，會產(chǎn)生摩擦和磨損，造成動力消耗，使傳動效率降低。因此，必須考慮齒輪傳動的，特別是高速齒輪的。除了可以減小磨損外，還可以起到散熱及防腐蝕作用。1）齒輪傳動的方式，主要取決于齒輪圓周速度的大小。對于開式及半開式的齒輪傳動，一般圓周速度較低，通常采用定期人工加油或壓力加油方式，近年來國內(nèi)外也開始用噴油，選用的劑為油或脂。對于閉式齒輪傳動來說，當(dāng)齒輪的圓周速度小于10m／s時，常將大齒輪浸入油池中進(jìn)行浸油，大齒輪把油帶到嚙合齒面上進(jìn)行，同時可將油甩到箱壁上散熱。當(dāng)齒輪的圓周速度大于10m／s時，應(yīng)采用噴油，即用一定的壓力將油噴到齒輪的齒面上。2）齒輪油的選擇取決于齒輪的類型、載荷、速度和溫度等。選擇的原則是：根據(jù)齒面接觸應(yīng)力、齒輪圓周速度和油的工作溫度選擇油品的類型；根據(jù)齒輪圓周速度等選擇油的粘度。當(dāng)圓周速度小于25m／s時，選用工業(yè)齒輪油；當(dāng)圓周速度大于25m／s時，選用汽輪機(jī)油。

使用時，其充填量一般不超過軸承空間的1／3～1／2，填脂過多易引起摩擦生熱，對運(yùn)轉(zhuǎn)不利。可根據(jù)速度、工作溫度和工作環(huán)境選用脂的類型：低速、工作溫度小于70℃以下時，選鈣基脂；工作溫度在100～120℃之間時，可選鈉基或鈣鈉基脂；150℃以上或dn值為40萬（mm•r）／min時，選用二硫化鉬鈣基脂?？捎奢d荷及供脂方式來確定鈣基脂牌號：中速、中載常用2號脂；重載或強(qiáng)烈震動時，用3號以上脂。油。油時，常用的油是礦物油。常用的方法有以下幾種：一是油浴，把軸承浸入油中，使油面不低于最低滾動體的中心。這種方法不適于高速，因?yàn)楦咚贂r攪油劇烈會造成很大損失。二是飛濺，這是閉式齒輪傳動中軸承常用的方法。利用齒輪的轉(zhuǎn)動把齒輪的油甩到四周壁上，然后通過適當(dāng)?shù)臏喜郯延鸵M(jìn)軸承中去。三是噴油，這種方法適用于轉(zhuǎn)速高、載荷大、要求可靠的軸承。它是用油泵將油加壓，通過油管或機(jī)殼內(nèi)特制的油孔，經(jīng)噴油嘴把油噴射到軸承中去。萬向聯(lián)軸器的安裝萬向聯(lián)軸器（俗稱萬向節(jié)）是由兩個叉形零件、一個十形零件、軸銷和滾針軸承組成。叉形零件與軸銷之間構(gòu)成可動鉸鏈連接，允許被連接的兩軸有較大角偏移，最大可達(dá)45°。它的主要缺點(diǎn)是當(dāng)兩軸不在同一軸線時，主動軸以恒定角速度回轉(zhuǎn)，而從動軸角速度將在一定范圍內(nèi)作周期性變化，從而在傳動中引起附加載荷，連接于從動軸上零件的轉(zhuǎn)動慣量越大，所產(chǎn)生的動荷也越大。為消除這一點(diǎn)，常將萬向聯(lián)軸器成對使用，并且滿足一定的安裝條件，使中間軸的兩個叉子位于同一水平面，而主、從動軸與中間軸之間所成得的夾角也必須相等。這樣，主、從動軸的角速度便隨時相等，從而避免了動載荷的產(chǎn)生。

實(shí)用技術(shù)論文范文第2篇

【論文摘要】本文首先探討了近似計算在靜態(tài)分析中的應(yīng)用問題，其次分析了納米電子技術(shù)急需解決的若干關(guān)鍵問題和交互式電子技術(shù)應(yīng)用手冊，最后電子技術(shù)在時間與頻率標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)的研究。因此，本文具有深刻的理論意義和廣泛的實(shí)際應(yīng)用價值。

一、近似計算在靜態(tài)分析中的應(yīng)用

在電子技術(shù)中應(yīng)運(yùn)中，近似計算貫穿其始終。然而，沒有近似計算是不可想象的。而精確計算在電子技術(shù)中往往行不通，也沒有其必要。盡管近似計算會引入一定的誤差，但這個誤差控制得好，不會對分析其它電路產(chǎn)生大的影響。所以關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握莆?，特別是如何應(yīng)用近似計算。

在工作點(diǎn)穩(wěn)定電路中的應(yīng)用要進(jìn)行靜態(tài)分析，就必須求出三極管的基電壓，必須忽略三極管靜態(tài)基極電流。這樣，我們得到三極管的基射電子的相關(guān)過程及結(jié)論。

二、納米電子技術(shù)急需解決的若干關(guān)鍵問題

由于納米器件的特征尺寸處于納米量級，因此，其機(jī)理和現(xiàn)有的電子元件截然不同，理論方面有許多量子現(xiàn)象和相關(guān)問題需要解決，如電子在勢阱中的隧穿過程、非彈性散射效應(yīng)機(jī)理等。盡管如此，納米電子學(xué)中急需解決的關(guān)鍵問題主要還在于納米電子器件與納米電子電路相關(guān)的納米電子技術(shù)方面，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）納米Si基量子異質(zhì)結(jié)加工

要繼續(xù)把現(xiàn)有的硅基電子器件縮小到納米尺度，最直截了當(dāng)?shù)姆椒ㄊ遣捎猛庋?、光刻等技術(shù)制造新一代的類似層狀蛋糕的納米半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)。其中，不同層通常是由不同勢能的半導(dǎo)體材料制成的，構(gòu)建成納米尺度的量子勢阱，這種結(jié)構(gòu)稱作“半導(dǎo)體異質(zhì)結(jié)”。

（2）分子晶體管和導(dǎo)線組裝納米器件即使知道如何制造分子晶體管和分子導(dǎo)線，但把這些元件組裝成一個可以運(yùn)轉(zhuǎn)的邏輯結(jié)構(gòu)仍是一個非常棘手的難題。一種可能的途徑是利用掃描隧道顯微鏡把分子元件排列在一個平面上；另一種組裝較大電子器件的可能途徑是通過陣列的自組裝。盡管，Purdue University等研究機(jī)構(gòu)在這個方向上取得了可喜的進(jìn)展，但該技術(shù)何時能夠走出實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入實(shí)用，仍無法斷言。

（3）超高密度量子效應(yīng)存儲器

超高密度存儲量子效應(yīng)的電子“芯片”是未來納米計算機(jī)的主要部件，它可以為具備快速存取能力但沒有可動機(jī)械部件的計算機(jī)信息系統(tǒng)提供海量存儲手段。但是，有了制造納米電子邏輯器件的能力后，如何用這種器件組裝成超高密度存儲的量子效應(yīng)存儲器陣列或芯片同樣給納米電子學(xué)研究者提出了新的挑戰(zhàn)。

（4）納米計算機(jī)的“互連問題”

一臺由數(shù)萬億的納米電子元件以前所未有的密集度組裝成納米計算機(jī)注定需要巧妙的結(jié)構(gòu)及合理整體布局，而整體結(jié)構(gòu)問題中首當(dāng)其沖需要解決的就是所謂的“互連問題”。換句話說，就是計算結(jié)構(gòu)中信息的輸入、輸出問題。納米計算機(jī)要把海量信息存儲在一個很小的空間內(nèi)，并極快地使用和產(chǎn)生信息，需要有特殊的結(jié)構(gòu)來控制和協(xié)調(diào)計算機(jī)的諸多元件，而納米計算元件之間、計算元件與外部環(huán)境之間需要有大量的連接。就現(xiàn)有傳統(tǒng)計算機(jī)設(shè)計的微型化而言，由于電線之間要相互隔開以避免過熱或“串線”，這樣就有一些幾何學(xué)上的考慮和限制，連接的數(shù)量不可能無限制地增加。因此，納米計算機(jī)導(dǎo)線間的量子隧穿效應(yīng)和導(dǎo)線與納米電子器件之間的“連接”問題急需解決。

（5）納米 / 分子電子器件制備、操縱、設(shè)計、性能分析模擬環(huán)境

當(dāng)前，分子力學(xué)、量子力學(xué)、多尺度計算、計算機(jī)并行技術(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)已取得快速發(fā)展，利用這些技術(shù)建立一個能夠完成納米電子器件制備、操縱、設(shè)計與性能分析的模擬虛擬環(huán)境，并使納米技術(shù)研究人員獲得虛擬的體驗(yàn)已成為可能。但由于現(xiàn)有計算機(jī)的速度、分子力學(xué)與量子力學(xué)算法的效率等問題，目前建立這種迅速、敏感、精細(xì)的量子模擬虛擬環(huán)境還存在巨大困難。

三、交互式電子技術(shù)手冊

交互式電子技術(shù)手冊經(jīng)歷了5個發(fā)展階段，根據(jù)美國國防部的定義：加注索引的掃描頁圖、滾動文檔式電子技術(shù)手冊、線性結(jié)構(gòu)電子技術(shù)手冊、基于數(shù)據(jù)庫的電子技術(shù)手冊和集成電子技術(shù)手冊。目前真正意義上的集成了人工智能、故障診斷的第5類集成電子技術(shù)手冊并不存在，大多數(shù)電子技術(shù)手冊基本上位于第4類及其以下的水平。需要聲明的是，各類電子技術(shù)手冊雖然代表不同的發(fā)展階段，但是各有優(yōu)點(diǎn)，較低級別的電子技術(shù)手冊目前仍然有著各自的應(yīng)用價值。由于類以上的電子技術(shù)手冊在信息的組織、管理、傳遞、獲取方面具有明顯的優(yōu)點(diǎn)。

簡單的說，電子技術(shù)手冊就是技術(shù)手冊的數(shù)字化。為了獲取信息的方便，數(shù)字化后的數(shù)據(jù)需要一個良好的組織管理和提供給用戶的形式，電子技術(shù)手冊的發(fā)展就是圍繞這一過程來進(jìn)行的。

四、電子技術(shù)在時間與頻率標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用

時間和頻率是描述同一周期現(xiàn)象的兩個參數(shù)，可由時間標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)出頻率標(biāo)準(zhǔn)，兩者可共用的一個基準(zhǔn)。

1952 年國際天文協(xié)會定義的時間標(biāo)準(zhǔn)是基于地球自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期而建立的，分別稱為世界時（UT）和歷書時（ET）。這種基于天文方面的宏觀計時標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備龐大，操作麻煩，精度僅達(dá)10- 9 。隨著電子技術(shù)與微波光譜學(xué)的發(fā)展，產(chǎn)生了量子電子學(xué)、激光等新技術(shù)，由此出現(xiàn)了一種新穎的頻率標(biāo)準(zhǔn)——量子頻率標(biāo)準(zhǔn)。這種頻率標(biāo)準(zhǔn)是利用原子能級躍遷時所輻射的電磁波頻率作為頻率標(biāo)準(zhǔn)。目前世界各國相繼作成各種量子頻率標(biāo)準(zhǔn)，如（133 Cs）頻標(biāo)、銣原子頻標(biāo)、氫原子作成的氫脈澤頻標(biāo)、甲烷飽和以及吸收氦氖激光頻標(biāo)等等。這樣做后，將過去基于宏觀的天體運(yùn)動的計時標(biāo)準(zhǔn)，改變成微觀的原子本身結(jié)構(gòu)運(yùn)動的時間基準(zhǔn)。這一方面使設(shè)備大為簡化，體積、重量大減??；另一方面使頻率標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定度大為提高（可達(dá)10- 12 —10- 14量級，即30 萬年——300 萬年差1 秒）。1967 年第13 屆國際計量大會正式通過決議，規(guī)定：“一秒等于133 Cs 原子基態(tài)兩超精細(xì)能級躍遷的9192631770 個周期所持續(xù)的時間”。該時間基準(zhǔn)，發(fā)展了高精度的測頻技術(shù)，大大有助于宇宙航行和空間探索，加速了現(xiàn)代微波技術(shù)和雷達(dá)、激光技術(shù)等的發(fā)展。而激光技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展又為長度計量提供了新的測試手段。

總之，在探討了近似計算在靜態(tài)分析中的應(yīng)用問題、納米電子技術(shù)急需解決的若干關(guān)鍵問題和交互式電子技術(shù)應(yīng)用手冊后，廣大科技工作者對電子技術(shù)在時間與頻率標(biāo)準(zhǔn)中的應(yīng)用知識的初步了解和認(rèn)識。在當(dāng)代高科技產(chǎn)業(yè)日漸繁榮，尖端信息普遍進(jìn)入我們生活之中的同時，國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和和諧社會的構(gòu)建離不開我們科技工作者對新理論的學(xué)習(xí)和新技術(shù)的應(yīng)用，因此說，本文具有深刻的理論意義和廣泛的實(shí)際應(yīng)用價值是不足為虛的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張凡，殷承良《現(xiàn)代汽車電子技術(shù)及其在儀表中的應(yīng)用[J]客車技術(shù)與研究》，2006（01）。

[2]李建《汽車電子技術(shù)的應(yīng)用狀況與發(fā)展趨勢》[J]，《汽車運(yùn)用》，2006（09）。

[3]陶琦《國際汽車電子技術(shù)縱覽》[J]，《電子設(shè)計應(yīng)用》，2005（05）。

[4]劉艷梅《電子技術(shù)在現(xiàn)代汽車上的發(fā)展與應(yīng)用》[J]，《中國科技信息》，2006（01）。

[5]魏萬云《淺談當(dāng)代電子技術(shù)的發(fā)展》[J]，《中國科技信息》，2005（19）。

實(shí)用技術(shù)論文范文第3篇

1.塔式吊機(jī)機(jī)具通常情況下工業(yè)用塔式吊機(jī)都能夠滿足施工技術(shù)要求，塔式吊機(jī)主要負(fù)責(zé)拼裝拆卸上部、墩身的模板支架和材料，并吊裝運(yùn)輸梁上、墩上的各種施工使用設(shè)備，輔助混凝土垂直提升的實(shí)施。塔式吊機(jī)一般情況下是服務(wù)于梁部的施工和墩身的施工，為了不影響梁部施工，往往會將塔式吊機(jī)安裝在墩身一側(cè)，在相對較穩(wěn)固的混凝土基礎(chǔ)或墩身基礎(chǔ)中進(jìn)行塔式吊機(jī)的基礎(chǔ)固定。墩身灌注高度增加的同時要接高臺塔吊，通常情況下自由高度≤40m，約25m處進(jìn)行一次墩身連接。塔式吊機(jī)作業(yè)半徑大，吊裝材料十分方便，能進(jìn)行大重量的靈活吊裝，具有較大的自穩(wěn)高度，實(shí)施墩身快速施工時不需多次接高。2.工業(yè)電梯工業(yè)電梯主要垂直運(yùn)輸施工人員、零星材料和作業(yè)工具等，選用吊重＞20kN，可提升150～200m的單吊籠即可滿足施工要求。通常會將工業(yè)電梯安裝在橋墩一側(cè)，與塔式吊機(jī)相對，可以將施工人員安全、順利送往梁頂。如果橋墩收坡較大，可安裝在梁下位置，不過這時候電梯只能升高到墩頂。直接在對穩(wěn)固的混凝固、墩身基礎(chǔ)里固定電梯即可。電梯通常只能維持10m內(nèi)的自由高度，每4.5～6m左右應(yīng)連接墩身一次。電梯同樣要依據(jù)墩身澆筑高度的增加而接高，操作簡單，電梯具有很好的制動平衡優(yōu)勢，舒適且停靠位置準(zhǔn)確，尤其適用于運(yùn)送高度不變的梁部施工人員。能確保施工人員上下安全，減輕作業(yè)勞動強(qiáng)度。3.混凝土輸送泵混凝土的近距離水平運(yùn)輸及垂直提升主要由混凝土輸送泵進(jìn)行，通常應(yīng)選用輸送量＞50m3/h，能高度輸送的輸送泵【2】。確?；炷恋暮鸵仔?、砂率及骨料級配等符合泵送技術(shù)要求，添加外加劑、安裝混凝土管道穩(wěn)固順暢等可以有效預(yù)防混凝土堵管，防止輸送過程中能耗加大?；炷凛斔捅幂斔退俣瓤?、均勻且效率高。4.纜索吊纜索吊跨度范圍內(nèi)的機(jī)具材料、模板裝卸及混凝土垂直運(yùn)輸?shù)炔捎美|索吊，工期緊張時期輔助塔式吊機(jī)和混凝土輸送泵實(shí)施運(yùn)輸；工期不緊張的時候代替他們進(jìn)行垂直運(yùn)輸；尤其適用于深谷、深溝橋梁運(yùn)輸作業(yè)【3】。

應(yīng)用工程實(shí)例

某特大橋工程全長668.5m，共有16個墩臺，橋址谷深坡陡，施工現(xiàn)場較為狹窄，橋跨選用4×32m和6×32m預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁結(jié)合（64+2×104+64）m預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁；最大墩高為105m。施工主要以塔吊或纜索吊機(jī)進(jìn)行機(jī)具、材料的垂直提升，是施工人員的升降運(yùn)送利用附著式工業(yè)電梯。由于工期緊、工程規(guī)模大、氣候條件惡劣，所以需要運(yùn)用大量的機(jī)械設(shè)備，所以做好機(jī)械設(shè)備配套選型十分重要。1.施工機(jī)械設(shè)備配套需考慮因素（1）此項工程全長668.5m，最大墩高為105m，連續(xù)梁長336m，最大梁高為6.8m，單跨最大跨度為102m，平均每天需要澆筑100m3，合理工期為36個月，實(shí)際施工工期為24個月。（2）此項工程所處地形為地勢陡峭的深谷中，施工場地較狹窄，將混凝土拌合站設(shè)置在兩端橋臺附近，確保最大運(yùn)距為1.5km?？刂破鹬卦O(shè)備的最大提升高度為130m，混凝土輸送泵的垂直運(yùn)輸高度最大限度為125m。（3）機(jī)械設(shè)備相互制約條件和技術(shù)人員的水平、設(shè)備相匹配要求等【4】。2.機(jī)械設(shè)備配置及性能此次工程采用3臺25m3/h的混凝土攪拌站，確保粗細(xì)骨料、用水計量精度誤差低于2%。采用HBT60E混凝土泵進(jìn)行混凝土傳輸，另配置一臺HBT50E作為備用設(shè)備，輸送管道的設(shè)計沿塔吊塔架爬升，固定、安裝都很方便。另外塔吊、電梯采用附著式，塔吊主塔相隔25m聯(lián)系墩身混凝土，電梯塔架相隔4m聯(lián)系墩身混凝土。塔吊回轉(zhuǎn)半徑最大為50m，可一次將梁部懸灌施工材料運(yùn)送到位。纜索吊機(jī)的作用范圍縱貫全橋，雙索道，每索可吊重10t。塔吊及混凝土輸送泵故障時刻代替它們進(jìn)行作業(yè)。主索應(yīng)用的是2×347.5mm鋼絲繩。此項工程共投入2000萬購置了30多臺大中型機(jī)械設(shè)備，選型適合，配套合理，比預(yù)期的竣工時間提前了6個月，工程質(zhì)量及經(jīng)濟(jì)效益有明顯提高，并未出現(xiàn)機(jī)械設(shè)備閑置、浪費(fèi)現(xiàn)象設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常率高達(dá)94.5%。

實(shí)用技術(shù)論文范文第4篇

摘要：目前是市政發(fā)展到重要階段，在此階段中，人們的生活水平在不斷的提高，但是伴隨人們生活水平的不但提高，其對于水資源的污染也在逐漸嚴(yán)重，因此在目前的市政發(fā)展過程中，需要對相關(guān)的污水進(jìn)行處理。在當(dāng)前的水污染處理過程中，第一應(yīng)進(jìn)行污水處理工藝的提升，保證水資源的可回收性，其次提升保護(hù)意識，降低水污染的發(fā)生條件，實(shí)現(xiàn)污水的資源化利用。

關(guān)鍵詞：市政污水；處理工藝；回用利用技術(shù)

引言：水資源關(guān)乎整個社會的生存與發(fā)展，因此人們在日常生活中必須減少水資源的浪費(fèi)，提高水源的利用率，這樣才能夠緩解當(dāng)前水資源緊張的局面。市政污水回用和污水處理技術(shù)是提高水資源利用的主要手段，因此市政部門需將污水處理作為重點(diǎn)工作，從根本上構(gòu)建市政水循環(huán)系統(tǒng)，有效改善市政污水的問題。

1市政污水處理以及回用的意義

近年來，全球水資源日趨緊張，世界上已經(jīng)有越來越多的地區(qū)缺少水源，如今很多國家都對污水處理、回用進(jìn)行規(guī)劃，將處理后的污水作為一種新的水源重新投入使用，以緩解水資源的緊張情況。若污水的重新利用率和再生利用率均能達(dá)到20%，就能緩解國家的缺水情況，將污水回用。這樣不僅能夠減少污水排放量，還能夠在農(nóng)業(yè)中發(fā)展污水再生技術(shù)，促進(jìn)循環(huán)用水，在工業(yè)中將循環(huán)給水系統(tǒng)應(yīng)用于實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)中。污水經(jīng)過處理后回用，不僅能夠減少污水排放量，還能夠回收污水中的其他有用物質(zhì)，從而降低湖泊、江河等水源的污染率，保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡。污水經(jīng)過處理后可用于農(nóng)業(yè)灌溉，植物能夠有效吸收污水中的營養(yǎng)物質(zhì)，因此污水回用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，能夠有效解決和防治環(huán)境衛(wèi)生問題。生活中排放生活污水、工業(yè)廢水還會造成地下水污染，從某種意義上看，處理后的污水重新用于生活，能夠保護(hù)自然環(huán)境，減少污染。

2市政污水治理現(xiàn)狀

市政在污水治理方面的工作一直都沒有停止過，傳統(tǒng)方式的污水治理都是在強(qiáng)調(diào)污水排放的標(biāo)準(zhǔn)。市政工作人員在污水處理方面制定了一些標(biāo)準(zhǔn)和原則，所有的污水排放之前都需要進(jìn)行檢測，確保污水適合制定的標(biāo)準(zhǔn)才允許排放。而市政工作人員還強(qiáng)調(diào)排放污水的企業(yè)自行處理已經(jīng)排放掉的廢水。但該種模式的污水治理并不能起到明顯的效果，而各個企業(yè)分別治理污水，無法達(dá)成一個統(tǒng)一的循環(huán)，水資源還是在持續(xù)地流失。經(jīng)過國家環(huán)保部門對于污水治理工作的深入調(diào)查，最終決定改變污水治理的策略。通過市政所制定的污水處理廠統(tǒng)一處理污水，并致力于打造成一個完整的污水處理循環(huán)系統(tǒng)。但當(dāng)前狀態(tài)下的市政污水處理還并沒有達(dá)到目標(biāo)，在污水處理工作中也存在著一些問題，促使市政方面無法達(dá)成污水治理的目標(biāo)。

典型的市政污水處理工藝流程主要包括機(jī)械處理、生化處理、污泥處理等工段。有機(jī)械處理以及生化處理構(gòu)成的系統(tǒng)屬于二級處理系統(tǒng)，其中BOD5和SS去除率可達(dá)90%-98%。處理效果介于一級和二級處理中間的一般稱為強(qiáng)化以及處理、一級半處理或不完全二級處理，主要有高負(fù)荷生物處理法和化學(xué)處理法兩大類，BOD5去除率達(dá)45%-75%。具有生物除磷脫氮功能的二級處理系統(tǒng)通常稱為深度二級處理。為了除特定的物質(zhì)，在二級處理之后設(shè)置的處理系統(tǒng)屬于三級處理，例如化學(xué)除磷，活性炭吸附等。

3污水的處理與回用

隨著時代的變遷，人類的思想發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。就對污水的處理而言，在以前，人類常采用簡單、粗放的處理模式；而現(xiàn)如今，尤其是在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，人類懂得了變廢為寶，加強(qiáng)了對污水的回收利用率。只有這樣，才能有利于水資源的循環(huán)、可持續(xù)利用，才能有利于我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。下面，本文將從污水處理廠的規(guī)模、數(shù)量與選址，處理工藝和污水回用三個維度對該問題進(jìn)行如下的闡述。

3.1污水處理廠的規(guī)模、數(shù)量與選址

市政污水處理廠設(shè)計是一項非常復(fù)雜的工程，其規(guī)模、數(shù)量與選址都是設(shè)計的重要組成部分。具體地講，主要體現(xiàn)在這樣三個方面：首先，就污水處理廠的規(guī)模而言，我們在設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行近期及遠(yuǎn)期規(guī)模的研究，以此來確定工程的分期。其次，就污水處理廠的數(shù)量而言，其設(shè)計不應(yīng)當(dāng)局限于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體實(shí)際的需求，科學(xué)地分配污水處理廠的數(shù)量，不應(yīng)過分集中，而且要充分考慮市政的實(shí)際承受能力，不應(yīng)盲目地擴(kuò)建，并最終形成一種大、中、小相結(jié)合的污水處理廠布局規(guī)劃。最后，就污水處理廠地選址而言，應(yīng)首先進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查走訪，根據(jù)回用水的需求，在適當(dāng)位置設(shè)計出合適的污水處理廠。除此之外，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的規(guī)劃方式，不應(yīng)將廠址選址河系的下游或者市政的郊區(qū)，因?yàn)檫@違背了污水資源化的原則。

市政污水處理廠是進(jìn)行市政污水處理的主力軍，我們必須對其進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃和設(shè)計，使其充分發(fā)揮自身的作用，為污水處理事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.2處理工藝

污水處理工藝是指對市政生活污水和工業(yè)廢水的各種經(jīng)濟(jì)、合理、科學(xué)、行之有效的工藝方法。根據(jù)《水污染控制工程》，我們將其分為不溶態(tài)污染物的分離技術(shù)、污染物的生物化學(xué)轉(zhuǎn)化技術(shù)、污染物的化學(xué)轉(zhuǎn)化技術(shù)、溶解態(tài)污染物的物理化學(xué)分離技術(shù)四類。但是，在實(shí)際操作中，我們應(yīng)按照污水水質(zhì)和回用水水質(zhì)的要求，對水處理單元進(jìn)行多種組合，選擇出既經(jīng)濟(jì)又有可操作性的污水處理流程。

在確定進(jìn)水水質(zhì)的問題上，我們應(yīng)事先在城區(qū)選擇幾個有代表性的排污口，然后對其進(jìn)行定期的檢測，并用加權(quán)平均的方法計算出其水質(zhì)的濃度。因此，我們應(yīng)當(dāng)事先對該廠附近地區(qū)污水再生水需求情況的調(diào)查，然后對處理工藝進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L和完善，在此基礎(chǔ)上，確定切實(shí)可行的處理工藝。目前，許多市政污水處理廠迫于法律和行政部門的壓力，普遍采用了二級生物處理工藝，也就是用生物處理法將污水中各種復(fù)雜的有機(jī)物氧化降解為簡單的物質(zhì)。

3.3污水回用

污水回用是指將廢水或污水經(jīng)二級處理和深度處理后回用于生產(chǎn)系統(tǒng)或生活雜用。污水回用的范圍很廣，從工業(yè)上的重復(fù)利用水體的補(bǔ)給水和生活用水。污水回用既可以有效地節(jié)約和利用有限的和寶貴的淡水資源，又可以減少污水或廢水的排放量，減輕水環(huán)境的污染，還可以緩解市政排水管道的超負(fù)荷現(xiàn)象，具有明顯的社會效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。

我國是一個貧水國家，許多市政面臨著水資源短缺的危機(jī)。在這種形勢下，加強(qiáng)污水的回用就成為解決這一問題的重要舉措。到目前為止，許多市政在污水回用方面做出了顯著的成績，如大連、青島、天津等，通過它們的發(fā)展實(shí)踐證明，市政污水回用有著重要的經(jīng)濟(jì)價值，應(yīng)當(dāng)加大實(shí)施力度。

在污水回用的過程中，有許多問題應(yīng)當(dāng)引起我們高度重視，如環(huán)境污染問題。污水回用需要很大的資金投入做支撐，然而，市政污水處理廠的資金畢竟是有限的，這就需要政府加大支持力度，保證污水回用事業(yè)的順利完成。

4總結(jié)：

當(dāng)今世界已經(jīng)有很多國家都屬于貧水國家，而我國正是屬于這類國家的范圍之內(nèi)。淡水資源環(huán)境遭到迫壞，水資源更加難以獲得。國家的發(fā)展雖然需要依靠經(jīng)濟(jì)，但國家發(fā)展的根本就是國家的資源，水資源也是國家資源之一，甚至關(guān)系到了國民的身心健康。確保水資源的充足，提高水資源的利用效率是國家需要關(guān)注的問題。國家支持污水回用利用技術(shù)的發(fā)展能夠有效地完善污水處理問題，從而實(shí)現(xiàn)我國的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]市政再生水系統(tǒng)優(yōu)化研究[J].伍茂春.環(huán)境與發(fā)展.2018(02)

[2]農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)園區(qū)污水處理工程設(shè)計應(yīng)用[J].陳斌,馬雪林,陳龍.中國資源綜合利用.2018(07)

[3]對環(huán)境工程中市政污水處理問題的探討[J].王志剛.農(nóng)家參謀.2018(17)

實(shí)用技術(shù)論文范文第5篇

提升教育技術(shù)學(xué)為一級學(xué)科的必要性

（一）現(xiàn)代社會發(fā)展和教育發(fā)展的需要現(xiàn)代社會所需要的人才是會利用信息技術(shù)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的人，而培養(yǎng)這些人需要先進(jìn)的教育理念和信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些恰巧是教育技術(shù)學(xué)學(xué)科所要研究的問題，也是教育技術(shù)專業(yè)工作者的責(zé)任?，F(xiàn)代社會是需要教育公平的社會。而我國地域遼闊、人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，教育資源分布也不均衡，要實(shí)現(xiàn)教育的公平就必須發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，讓教育資源相對貧乏的地區(qū)通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，為實(shí)現(xiàn)全民教育及終身教育提供一個有效的途徑?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革的制高點(diǎn)與突破口，用信息化帶動教育現(xiàn)代化是當(dāng)前教育改革的重要舉措。教育技術(shù)學(xué)研究的是學(xué)生和教師如何利用先進(jìn)技術(shù)和豐富的資源進(jìn)行有效地教和輕松地學(xué)，目的在于優(yōu)化教學(xué)，提高績效。從國家培養(yǎng)社會所需人才到促進(jìn)教育的公平，提高教育績效，教育技術(shù)都扮演著非常重要的角色，其功能和應(yīng)用領(lǐng)域也超越了現(xiàn)有教育學(xué)一級學(xué)科所涵蓋的范圍。因此提升教育技術(shù)學(xué)科為一級學(xué)科是順應(yīng)時代和社會需要的。（二）學(xué)科發(fā)展的需要當(dāng)學(xué)科作為一種知識分類或一定科學(xué)領(lǐng)域的相對劃分的時候，學(xué)者的學(xué)術(shù)興趣和科學(xué)研究不會也不應(yīng)該受到學(xué)科的限制。但當(dāng)學(xué)科成為制度的一部分，演變成學(xué)科制度，特別是當(dāng)其淪為一種行政化產(chǎn)物的時候，學(xué)科便異化為一種僵硬的制度模式、歸類體制或評價機(jī)制，成為影響學(xué)科發(fā)展的重要因素。我國的學(xué)科專業(yè)目錄，從其誕生之日起，就是我國研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予制度的一部分。由這種制度所帶來的利益導(dǎo)向使得學(xué)科演變成為對于學(xué)問表達(dá)和學(xué)者活動的束縛，并成為教學(xué)科研活動的效益以及利益分配的一種現(xiàn)實(shí)尺度，從而不可避免地導(dǎo)致對正在成長起來的交叉學(xué)科、新興學(xué)科的不利影響。[5]作為新興學(xué)科的教育技術(shù)學(xué)，從其獨(dú)立之日起，一直是教育學(xué)中的二級學(xué)科（1983年的《學(xué)科專業(yè)目錄》中還沒有這個學(xué)科）。由于教育技術(shù)學(xué)的迅速發(fā)展，它的研究領(lǐng)域逐漸擴(kuò)展，其中融入了計算機(jī)科學(xué)技術(shù)、媒體技術(shù)、工程學(xué)、信息科學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)領(lǐng)域知識，而這些新領(lǐng)域是傳統(tǒng)教育學(xué)一級學(xué)科難以包容的。同時，隨著教育信息化的迅速推進(jìn)，全國各種類型和層次的高校都相繼開辦了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)的研究隊伍迅速壯大，各種矛盾也隨之產(chǎn)生，如與“課程與教學(xué)論”專業(yè)“搶飯碗”問題（其實(shí)在學(xué)科發(fā)展過程中，各學(xué)科或多或少都存在過類似問題）。若不能很好地處理這些矛盾，必然會影響作為新興學(xué)科的教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展，因此不斷有學(xué)者提出將教育技術(shù)學(xué)提升為一級學(xué)科的建議。[6]（三）專業(yè)人才培養(yǎng)的需要一般說來，同在一個一級學(xué)科下的二級學(xué)科有著共同的理論基礎(chǔ)，因此，高等學(xué)校的課程計劃一般按一級學(xué)科設(shè)置共同的學(xué)科平臺課程。但教育技術(shù)學(xué)卻有著與教育學(xué)其他二級學(xué)科不完全相同的理論基礎(chǔ)。教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)主要包括：哲學(xué)基礎(chǔ)、系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)、具體學(xué)科基礎(chǔ)（包括教育學(xué)、心理學(xué)等）、技術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的教育學(xué)的理論基礎(chǔ)通常不包括技術(shù)基礎(chǔ)與藝術(shù)基礎(chǔ)，這成了按一級學(xué)科來設(shè)置共同平臺課程的巨大障礙。如果將教育技術(shù)學(xué)從原來的教育學(xué)一級學(xué)科中獨(dú)立出來，此問題將迎刃而解。

提升教育技術(shù)學(xué)為一級學(xué)科已經(jīng)具備的條件

對照前述關(guān)于設(shè)置一級學(xué)科的條件，目前教育技術(shù)學(xué)已經(jīng)具備如下條件。（一）有確定的研究對象和較完備的理論體系教育技術(shù)學(xué)已經(jīng)廣泛開展了研究對象問題的討論，在研究對象問題上已經(jīng)基本上達(dá)成了共識。教育技術(shù)學(xué)的研究對象是現(xiàn)代教育技術(shù)問題，是現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)問題。是為解決教育教學(xué)問題而開發(fā)、使用現(xiàn)代教育媒體中出現(xiàn)的問題，既包括過程問題，也包括資源問題。[7]以“現(xiàn)代教育技術(shù)問題”為研究對象的教育技術(shù)學(xué)，與“課程與教學(xué)論”等學(xué)科有明顯的區(qū)別，具有不可替代性。教育技術(shù)理論體系的最初框架是上世紀(jì)80年代形成的。以南國農(nóng)先生提出的“七論”為代表：即本質(zhì)論、功能論、媒體論、過程論、方法論、管理論。后又經(jīng)歷美國AECT’94定義的引入及兩項新技術(shù)（多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）和兩種新理論（建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論）的介入，教育技術(shù)理論體系的建設(shè)進(jìn)入了多元化的發(fā)展階段，并且進(jìn)行了融合。按其建立的依據(jù)，大致可分為兩類：一類是以美國AECT’94定義為依據(jù)建立的；另一類主要是在不斷總結(jié)本國理論研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上建立的。[8]教育技術(shù)學(xué)理論體系的初步形成為設(shè)置一級學(xué)科提供了前提條件。（二）已經(jīng)形成了比較獨(dú)特的范式和學(xué)術(shù)共同體北京大學(xué)哲學(xué)系吳國盛教授認(rèn)為:一個學(xué)科之所以成為一個學(xué)科，就在于它有自己獨(dú)特的范式。范式有觀念層面的，也有社會建制和社會運(yùn)作層面的。學(xué)科建設(shè)就是在這兩個層面上進(jìn)行范式的建構(gòu)和鞏固。觀念層面上的范式建構(gòu)，目的在于形成一種知識傳統(tǒng)或思想傳統(tǒng)，或者具體地說是一種研究綱領(lǐng)。社會建制和社會運(yùn)作層面上的范式建構(gòu)，目的在于形成一個學(xué)術(shù)共同體，它包含著學(xué)者的職業(yè)化、固定教席和培養(yǎng)計劃的設(shè)置、學(xué)會組織和學(xué)術(shù)會議制度的建立、專業(yè)期刊的創(chuàng)辦等。[9]目前，教育技術(shù)學(xué)已經(jīng)形成了自己的初步范式，包括建立了自己的學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)辦了專業(yè)期刊、打通了國際交流渠道、形成了獨(dú)特的研究方法等。影響較大的中國教育技術(shù)協(xié)會，已經(jīng)擁有28個專業(yè)委員會，覆蓋了基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育四大領(lǐng)域，并定期地組織了高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流活動；公開發(fā)行的教育技術(shù)期刊已有20多種，其中《電化教育研究》、《中國電化教育》、《中國遠(yuǎn)程教育》、《開放教育研究》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《遠(yuǎn)程教育雜志》等的學(xué)術(shù)地位日益提升，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了較大影響；自電化教育事業(yè)發(fā)展之初，我國就與國際間保持著密切的聯(lián)系，從引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備到引進(jìn)書刊、學(xué)術(shù)報告，保持著與國際間的合作與對話。當(dāng)然我們在學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教育理念的同時也不忘與本國國情相結(jié)合，最終形成適合本國的一套理論與實(shí)踐體系。（三）實(shí)踐中已經(jīng)形成若干個可歸屬的二級學(xué)科教育技術(shù)學(xué)在我國從一項事業(yè)發(fā)展到一個領(lǐng)域、一門獨(dú)立的學(xué)科，期間不斷融合積累相關(guān)領(lǐng)域的知識，逐步形成具有中國特色的教育技術(shù)學(xué)體系。2004年教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會根據(jù)全國各地不同類型和層次的高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀，確定了五個專業(yè)方向：教育技術(shù)學(xué)（基本理論）、數(shù)字媒體技術(shù)、教育軟件工程、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、信息技術(shù)教育。李龍教授認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)下可設(shè)教育技術(shù)學(xué)原理、信息化教育學(xué)、遠(yuǎn)程教育學(xué)、學(xué)科教育技術(shù)學(xué)、軍事教育技術(shù)學(xué)及教育軟件工程、數(shù)字媒傳技術(shù)、教育技術(shù)裝備、績效技術(shù)、知識工程等二級學(xué)科。[10]南國農(nóng)先生也提出若干可歸屬于教育技術(shù)學(xué)的二級學(xué)科：教育技術(shù)基本理論、教育信息工程、學(xué)校信息化教育、社會信息化教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等。[11]2010年教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會又根據(jù)教育技術(shù)學(xué)培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀和社會對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求，重新確定了五個專業(yè)方向（課程組）：教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計、信息技術(shù)教育、數(shù)字教育媒體、教育軟件工程和教育技術(shù)裝備。筆者認(rèn)為，提升為一級學(xué)科的教育技術(shù)學(xué)是廣義的教育技術(shù)學(xué)，可將原有的課程與教學(xué)論學(xué)科分開，將課程論作為教育學(xué)的二級學(xué)科，將其中的教學(xué)論合并到教育技術(shù)學(xué)之中，這樣既可以實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)與國際接軌，又避免了教育技術(shù)學(xué)與教學(xué)論爭奪地盤。與國際接軌后的教育技術(shù)學(xué)可以包括教育技術(shù)學(xué)原理（或教育技術(shù)基本理論，含教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計）、信息技術(shù)教育、視聽媒體技術(shù)、教育軟件工程、教育資源建設(shè)（含教育技術(shù)裝備）、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等二級學(xué)科。“教育技術(shù)學(xué)原理”（基本理論）主要圍繞教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)、基本理論等進(jìn)行研究，包括教育技術(shù)概念、研究對象、學(xué)科性質(zhì)以及教育技術(shù)學(xué)學(xué)科體系、教育技術(shù)發(fā)展史、教學(xué)與培訓(xùn)設(shè)計等?！靶畔⒓夹g(shù)教育”主要圍繞信息技術(shù)教育基本理論、信息素養(yǎng)、信息技術(shù)與課程整合和媒介素養(yǎng)教育幾個方面進(jìn)行研究。“視聽媒體技術(shù)”主要涵蓋多媒體技術(shù)及其教育應(yīng)用、新興媒體技術(shù)對教育影響，以及媒體技術(shù)的開發(fā)、設(shè)計等，偏重于教育電視的“攝、錄、編”或數(shù)字電視技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。“教育軟件工程”是研究如何用工程的技術(shù)和方法，開發(fā)和維護(hù)作為工程化產(chǎn)品的教育軟件。主要包括：（1）教育軟件及其相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識；（2）教育軟件的開發(fā)與維護(hù)的方法和技術(shù)；（3）教育軟件的標(biāo)準(zhǔn)、評審與商品化等?！敖逃Y源建設(shè)”包括硬件資源建設(shè)和軟件資源建設(shè)兩個方面。硬件資源建設(shè)主要是指教育技術(shù)設(shè)備與裝備的建設(shè)，軟件資源建設(shè)包括四個層次：一是素材類教育資源建設(shè)；二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，它是按照學(xué)科知識體系以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，對各種教育資源的綜合集成；三是資源建設(shè)的評價，通過評價篩選優(yōu)秀的教育資源；四是教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)?！艾F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”主要為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)提供專門人才，包括遠(yuǎn)程教育管理人才和遠(yuǎn)程教育資源開發(fā)與設(shè)計人才。（四）社會對該學(xué)科人才有較穩(wěn)定和一定規(guī)模的需求隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和其他媒體技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域，社會和一些教育機(jī)構(gòu)對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的人才需求不僅在量上日益增多，而且在規(guī)格上呈現(xiàn)多樣化的趨勢，需要教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)不同方向和規(guī)格的專業(yè)人才。（五）有完整的人才培養(yǎng)體系目前，我國已形成了專科、本科、研究生（碩士、博士）、博士后等多種層次的培養(yǎng)體系。據(jù)統(tǒng)計我國高校已有教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)224個、碩士點(diǎn)83個、博士點(diǎn)8個，并在教育學(xué)博士后流動站中設(shè)立了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)方向。綜合以上幾點(diǎn)可以看出，教育技術(shù)學(xué)已具備一級學(xué)科的基本條件。